《女媧造人》語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案

1、第8頁 共8頁女媧造人語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案女媧造人語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案1教學(xué)目的：理解聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用。感受文中所表現(xiàn)的喜悅之情。初步理解神話故事的特點(diǎn)。熱愛生命和生活。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：大膽而新奇的想象。對(duì)人類誕生的喜悅感。教學(xué)過程：導(dǎo)入：神話動(dòng)畫片導(dǎo)入出示教學(xué)目的、重點(diǎn)難點(diǎn)。作者簡介：袁珂，神話學(xué)家。關(guān)于神話檢查生字詞預(yù)習(xí)情況全班集體朗讀課文探究品味復(fù)述課文，對(duì)照風(fēng)俗通中關(guān)于女媧的記載，找出課文中豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見作者的想像力。對(duì)女媧形象的認(rèn)識(shí)：她哪里是神，她清楚是人。感受課文中對(duì)人類誕生的喜悅感：人類創(chuàng)造成功的喜悅感；人類自身對(duì)獲得生命的歡呼。想像是神話的亮點(diǎn)，馬克思關(guān)于

2、神話的闡述。放女媧造人動(dòng)畫片總結(jié)課文主要內(nèi)容。拓展運(yùn)用：讀神話盤古開天地后答復(fù)下列問題。放神舟五號(hào)飛船記錄片：女媧造人，表達(dá)了人類可貴的創(chuàng)造力與探求精神，也使我感受到生而為人的自豪。今天，我們面對(duì)的廣闊世界，仍然有許多未知的領(lǐng)域，等待我們?nèi)ヌ角螅ジ惺苣欠N創(chuàng)造成功的喜悅。布置作業(yè)：搜集有關(guān)神話，講給別人聽。閱讀綜合性學(xué)習(xí)中，關(guān)于人類起的資料。想像出一種女媧造人的新方法。女媧造人語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案2創(chuàng)意說明：這篇課文的內(nèi)容較淺，可在教學(xué)中引進(jìn)一點(diǎn)參讀資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。從教學(xué)手法講，這叫“插入式比擬閱讀”，比擬的角度是“求同”。以此來開闊學(xué)生的眼界，增強(qiáng)學(xué)習(xí)課文的興趣。教學(xué)步驟：一、自由讀

3、課文，識(shí)別生字難詞二、默讀課文，復(fù)述故事情節(jié)三、比擬女媧造人與伊甸園里1老師：在我們中國，有女媧造人的美麗神話；在西方，也有上帝造人的宗教神話教材綜合性學(xué)習(xí)“追尋人類起”中的參考資料：上帝造人的宗教神話伊甸園里。這兩篇神話都是想象的，大家比擬一下，兩那么神話故事有哪些一樣之處？2學(xué)生討論，準(zhǔn)備發(fā)言。兩那么神話都認(rèn)為人類并不是從來就有的，無論東方西方，古人早都考慮過人類起問題。兩那么神話都認(rèn)為人類是被創(chuàng)造出來的，都有創(chuàng)造人的神，不過一那么設(shè)想為女媧，一那么設(shè)想為上帝罷了。制造人的材料都設(shè)想為泥土，大地是人類的母親。人的形象都是按照創(chuàng)造者自身的形象設(shè)計(jì)的。兩那么神話又都說到人類為什么有男女性的差異

4、。女媧造人語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案3創(chuàng)意說明：這篇教學(xué)設(shè)計(jì)采用了“主問題”設(shè)計(jì)的理念。學(xué)生帶著主問題對(duì)全篇課文進(jìn)展研讀，在老師的點(diǎn)撥下，為理解課文內(nèi)容、明確人物形象而進(jìn)展圈點(diǎn)勾畫、分析p 比擬、抽象概括等一系列智能活動(dòng)及發(fā)言、討論、辯析等表達(dá)活動(dòng)。教學(xué)步驟：一、積累一組詞語學(xué)生自由地讀課文，識(shí)別、積累詞語。1雅詞2四字短語二、研討一個(gè)問題1主問題：女媧在你心中是一個(gè)怎樣的形象？要求：閱讀全文。綜合全文內(nèi)容，根據(jù)考慮題表達(dá)見解。自讀課文，并擬出發(fā)言要點(diǎn)。她是一個(gè)神通廣闊的“神”。她非凡的才能，她造人的手段、方法表達(dá)了“神”的威力。她是一個(gè)普通的“人”。她有人的孤獨(dú)感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到

5、“在這天地之間，應(yīng)該添一點(diǎn)什么東西進(jìn)去，讓它生氣蓬勃起來才好”。她有人的喜怒之情，她會(huì)笑，她會(huì)假裝生氣。她是一個(gè)活潑、充滿活力與創(chuàng)造力的孩子。當(dāng)她看到自己的影子時(shí)，“就突然靈機(jī)一動(dòng)：世間各種各樣的生物都有了，單單沒有像自己一樣的生物，那為什么不創(chuàng)造一種像自己一樣的生物參加到世間呢？”這種口吻非常孩子氣。她是一個(gè)勤勞的母親。她是一個(gè)喜歡孩子的媽媽。女媧看著她親手創(chuàng)造的這個(gè)聰明美麗的生物，又聽見“媽媽”的喊聲，不由得滿心歡喜，眉開眼笑。2討論：作者為什么把女媧塑造得更像一個(gè)“人”？作者把女媧塑造得更像一個(gè)“人”，這正是這篇童話真實(shí)感人的地方。廣闊的天地，莽莽的原野，死寂的氣氛，使神通廣闊的感到了寂

6、寞孤獨(dú)，造人的愿望就顯得自然而真實(shí)；水中映出的或“喜”或“生氣”的面容，誘發(fā)了她的“靈機(jī)”，想象巧妙而富于人類經(jīng)歷；“媽媽”的呼喊，使死寂的天地間獲得了活力，更充滿了人間的溫情愛意，以及天倫之樂?！叭恕钡漠a(chǎn)生，使女媧得到做母親的自豪和欣慰；晚霞里，星光下，女媧的繁忙疲倦，正顯露出一位母親勤勞、智慧、偉大的身影。從她身上，我們看到神話的情節(jié)是想象的，但又是真實(shí)的，是符合現(xiàn)實(shí)生活的情理的。三、發(fā)揮一些想象1這篇課文是根據(jù)風(fēng)俗通里的兩那么短文改編的，下面是這兩那么短文的譯文。通常說天地開拓以后，還沒有人類。女媧揉團(tuán)黃土造成人。這項(xiàng)工作太費(fèi)力了，女媧忙不過來，就把一根繩子放到泥漿中，拉出來，濺出的泥點(diǎn)

7、子就成了人。女媧在神祠里禱告，祈求神任命她做女媒。于是女媧就安排男女婚配?？纯凑n文豐富了哪些內(nèi)容，哪里最見出作者的想象力。2討論、明確：課文在原來的根底上增加了：女媧造人的詳細(xì)過程；人造出來之后歡欣喜悅的場面；女媧像人一樣具有心理活動(dòng)和喜怒哀樂等情緒；作者的評(píng)述。3下面同學(xué)們?cè)賹?duì)女媧造人的動(dòng)機(jī)、方法等作另一種推測，進(jìn)展想象，寫一段文字。4同學(xué)之間進(jìn)展交流。女媧造人語文七年級(jí)上冊(cè)新課標(biāo)教案4創(chuàng)意說明：這篇課文粗淺易懂，內(nèi)容非常有趣，表達(dá)了神話藝術(shù)永久的魅力。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展探究式學(xué)習(xí)：創(chuàng)世神話魅力永久的原因何在？教學(xué)步驟：課前準(zhǔn)備：1搜集有關(guān)創(chuàng)世神話故事。2理解有關(guān)神話的常識(shí)。一、讀課文

8、，復(fù)述故事二、講神話故事比賽三、問題探究：1老師：同學(xué)們剛剛講的這些故事引人入勝。我們明知這些故事發(fā)生的事情不存在，可這些故事我們聽起來還是津津有味，這是為什么呢？2學(xué)生討論，準(zhǔn)備發(fā)言。這類神話都描寫了人類出現(xiàn)之前地球上的情景，這是引人遐想的。這類神話都有奇妙的想象，這是非常有趣的。這類神話無非是現(xiàn)實(shí)的人類繁衍歷史的改造，非常富有人性，這是令人感覺親切的。例如，現(xiàn)實(shí)世界中，是母親懷孕生育子女，孩子使母親有說不出的快樂和撫慰，女媧造人不過是想象女媧用泥土造成孩子罷了，女媧的形象清楚是母親的形象，完全是人性化的，她的辛苦和快樂是讓人共鳴的?！举Y料整合平臺(tái)】作者簡介袁珂，生于191_年，四川新繁人，神話學(xué)家。論著有中國古代神