新竹市龍山國(guó)民小學(xué)九十四學(xué)年度學(xué)校課程計(jì)畫(huà)4

1、新竹市龍山國(guó)民小學(xué)九十四學(xué)年度學(xué)校課程計(jì)畫(huà) 依據(jù)： (一)國(guó)民中小學(xué)九年一貫課程綱要。 (二)教育部推動(dòng)核心價(jià)值之行動(dòng)綱要(九十二年三月十八日臺(tái)國(guó)字第0920028277A)。 (三)本校課程發(fā)展委員會(huì)設(shè)置要點(diǎn)與實(shí)施要點(diǎn)。 (四)本校教育目標(biāo)與學(xué)校願(yuàn)景。目的 (一)因應(yīng)國(guó)家教育本質(zhì)需要及社會(huì)期待，落實(shí)九年一貫課程理念。 (二)因應(yīng)本校地理環(huán)境、學(xué)校規(guī)模，師資、軟、硬體設(shè)備等教學(xué)背景，進(jìn)行有效的教學(xué)。 (三)充分發(fā)揮教師專業(yè)自主精神，自行編輯教材，從嘗試中修正，從省思中成長(zhǎng)。 (四)擬定落實(shí)學(xué)校本位理念的學(xué)校本位課程及各項(xiàng)行政措施，提升課程改革與學(xué)校行政績(jī)效。 (五)詳細(xì)擬定總體課程教學(xué)進(jìn)度與各

2、項(xiàng)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)校特色，展現(xiàn)學(xué)校本位課程理念。 (六)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域因應(yīng)或融入學(xué)校本位課程研擬自編或改編課程計(jì)畫(huà)，實(shí)施課程評(píng)鑑，不斷提昇學(xué)校本位課程品質(zhì)。 (七)繼續(xù)強(qiáng)化中小學(xué)學(xué)生核心價(jià)值，釐清核心價(jià)值正確觀念。學(xué)校情境分析：一、學(xué)校根本資料縣市別新竹市校名龍山國(guó)小創(chuàng)校時(shí)間民國(guó)10年5月2 日學(xué)校類型中型44班校址新竹市光復(fù)路一段574號(hào)電話03577-4287傳 真03578-6855網(wǎng)址學(xué)校面積校長(zhǎng)劉秀美班級(jí)數(shù) 年 級(jí) 班 級(jí) 數(shù)一年級(jí)7二年級(jí)8三年級(jí)7四年級(jí)6五年級(jí)7六年級(jí)9幼稚園1合計(jì)45二、教職員資料職務(wù) 人 數(shù)校長(zhǎng)1各處室主任4組長(zhǎng)13人事1主 計(jì)1幹事3護(hù) 士1工友4科任6幼稚

3、園2級(jí)任老師年 級(jí)人 數(shù)一年級(jí)7二年級(jí)8三年級(jí)7四年級(jí)6五年級(jí)7六年級(jí)9小 計(jì)44實(shí)習(xí)教師2總計(jì)84三、新竹市龍山國(guó)民小學(xué)學(xué)校本位課程發(fā)展背景分析(SWOTS) 因素S (優(yōu)勢(shì))W (劣勢(shì))O (機(jī)會(huì)點(diǎn))T (威脅點(diǎn))S (行動(dòng)策略)地理環(huán)境1.位處交流道與科學(xué)園區(qū)、清大、交大、金山面旁，交通四通八達(dá)生活機(jī)能良好。2.老樹(shù)環(huán)抱，樹(shù)種繁多，擁有豐富自然資源。1.交通量大易擁塞，停車不便、家長(zhǎng)接送不易。1.園區(qū)資源豐富，可運(yùn)用其資源廠商偶有回饋，捐贈(zèng)舊有電腦設(shè)備。2.臨交大與清大，教師可有較多進(jìn)修機(jī)會(huì)。1.位於園區(qū)旁，校地、教室曾嚴(yán)重缺乏，目前增設(shè)科園國(guó)小，情況已改善。2.空氣、噪音污染嚴(yán)重。3.

4、臨近變電所，恐有高壓電幅射之威脅。加強(qiáng)上下學(xué)平安宣導(dǎo)，宣導(dǎo)家長(zhǎng)接送區(qū)的正確位置，並請(qǐng)義警協(xié)助指揮交通。學(xué)校規(guī)模屬智類學(xué)校校地地小人多，無(wú)法發(fā)揮小班小校教學(xué)。 1.增建教室及?？平淌遥峁└玫慕虒W(xué)環(huán)境。2.人才多，易發(fā)展學(xué)校特色。1.校地稍小，學(xué)生活動(dòng)空間缺乏。2.因科園成立，學(xué)校規(guī)?？s小，對(duì)老師形成超額壓力。1.禮堂重建92年完工，解決空間間題。2.專才專用展學(xué)校特色。軟硬體設(shè)備1.班班有電腦配備，另有電腦教室兩間。2.教學(xué)大樓完成。3.音樂(lè)器材完備。4.教室桌椅大局部已更新。5.獲教育部補(bǔ)助為資訊種子學(xué)校，增加許多軟硬體設(shè)備。群英樓教室年限將至撤除重建又有教室缺乏問(wèn)題。1.教育部補(bǔ)助增建完

5、成教室、相關(guān)專科教室、禮堂及停車位。2.利於推展資訊融入教學(xué)、音樂(lè)教育等特色。 補(bǔ)助費(fèi)有限恐無(wú)法全然達(dá)成理想中的硬體需求。1.班班有電腦政策，申請(qǐng)資訊融入教學(xué)專案，師生邁向多元化、國(guó)際化、資訊化。 2.落實(shí)?？平淌遥嵘虒W(xué)品質(zhì)。教師資源1.教師年齡多屬青壯期，有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)意願(yuàn)強(qiáng)，積極進(jìn)修，追求專業(yè)與自我成長(zhǎng)。3.教師流動(dòng)性低。2.自主性高,合作不易5.一般、英語(yǔ)、資訊教師有超額之虞。九年一貫課程累積經(jīng)驗(yàn)得發(fā)展為用：發(fā)展協(xié)同教學(xué)、建立教學(xué)檔案,組織教學(xué)研究群。2.積極辦理各項(xiàng)研習(xí)，有助於教師加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，增加教師二、三項(xiàng)專長(zhǎng)。3.年輕老師有進(jìn)步空間。1.極少數(shù)教師不願(yuàn)改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,時(shí)而

6、引起家長(zhǎng)抱怨。2.教師有本位主義，教育理念課程設(shè)計(jì)不易取得共識(shí)。3.教師各種專長(zhǎng)未能全數(shù)發(fā)揮。4.教師專業(yè)成長(zhǎng)團(tuán)體未能發(fā)揮功能(時(shí)間、場(chǎng)地缺乏) 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流缺乏。5.減班教師超額問(wèn)題。1.鼓勵(lì)有英語(yǔ)、資訊基礎(chǔ)教師參加相關(guān)研習(xí)，修訂校內(nèi)教師超額辦法。2.建立教師實(shí)作分享，經(jīng)驗(yàn)傳承之優(yōu)良傳統(tǒng)。3.依老師需求辦理研習(xí)並與他校交流。4.教師自組成長(zhǎng)團(tuán)體，建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)之專業(yè)對(duì)話模式。5.家長(zhǎng)會(huì)成立資源小組，支援教學(xué)。6.教師考核，評(píng)鑑制度之落實(shí)。行政人員1.感情和睦、任勞任怨能相互支援。2.組織健全,運(yùn)作正常行政人員年輕化,全力支援教學(xué)活動(dòng)。3.接受建議,樂(lè)於改善1.局部事務(wù)教學(xué)行政一手包工作壓力大，

7、組長(zhǎng)工作壓力大、調(diào)動(dòng)性高,經(jīng)常更換,經(jīng)驗(yàn)缺乏。2.班級(jí)數(shù)多,行政作業(yè)時(shí)間冗長(zhǎng),意見(jiàn)歸納不易協(xié)調(diào)時(shí)間不夠,缺乏橫向聯(lián)繫。1.積極建立資源網(wǎng)路及電腦化,行政作業(yè)流程宜簡(jiǎn)化以提高效率。2.行政充滿創(chuàng)意與活力。3.積極鼓勵(lì)行政留任以使經(jīng)驗(yàn)傳承。4.建立有效的校務(wù)通報(bào)以傳達(dá)行政業(yè)務(wù)。1.由幹事兼任總務(wù)處組長(zhǎng)。2.校務(wù)通報(bào)之實(shí)施節(jié)省開(kāi)會(huì)時(shí)間。暢通溝通管道建立最正確互動(dòng)模式。3.行政工作流程建立有系統(tǒng)之處理流程以便經(jīng)驗(yàn)傳承。4.擬定工作與福利配套措施。5.積極推動(dòng)學(xué)校組織再造及教訓(xùn)輔三合一。學(xué)生超級(jí)活潑，可塑性高，生氣盎然, 許多學(xué)生來(lái)自注重教育及學(xué)習(xí)的家庭，普遍經(jīng)濟(jì)情況良好,學(xué)習(xí)才藝多,發(fā)表力強(qiáng)。1.家庭

8、社經(jīng)背景差別大,局部學(xué)生來(lái)自世居園區(qū)附近家庭，文化刺激不夠,不利學(xué)習(xí),自動(dòng)自發(fā)性缺乏。2.學(xué)生,自我中心強(qiáng),缺乏群體意識(shí)。1.運(yùn)用學(xué)生的多元才藝發(fā)展多元化社團(tuán)。1.因家庭社經(jīng)背景差別大 學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度與成就差別亦大,教師管教不易難以感恩惜福,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。2.共同學(xué)區(qū)新設(shè)小學(xué)，吸納本校社經(jīng)背景較高之學(xué)生。1.推展多元學(xué)習(xí)之社團(tuán)，請(qǐng)附近大學(xué)院校學(xué)生協(xié)助，並規(guī)劃才藝表演。2.鼓勵(lì)學(xué)生多元學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)。3.致力成立資源教室做個(gè)別化之教學(xué)。3.加強(qiáng)親師溝通，提升學(xué)習(xí)效果。4.落實(shí)生命教育懂得感恩惜福，學(xué)會(huì)尊重他人，落實(shí)班級(jí)會(huì)議加強(qiáng)表達(dá)能力。5.教師要當(dāng)孩子生命中的貴人，對(duì)低成就的孩子特別重要

9、。家長(zhǎng)關(guān)懷度高,大局部家長(zhǎng)在園區(qū)上班，為高級(jí)知識(shí)份子，財(cái)經(jīng)地位高，重視教育，熱心協(xié)助校務(wù)。1.社經(jīng)背景不同認(rèn)知程度不一。2.局部家長(zhǎng)對(duì)校務(wù)或班級(jí)事務(wù)意見(jiàn)分岐。3.工作太忙,對(duì)學(xué)生的實(shí)際支援時(shí)間不夠。1.家長(zhǎng)會(huì)組織健全,定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，可藉由導(dǎo)師整合意見(jiàn)。2.家長(zhǎng)可做補(bǔ)救教學(xué),認(rèn)輔學(xué)生,並提供學(xué)生英文、電腦課程，締造學(xué)生國(guó)際觀。家長(zhǎng)為高知識(shí)份子,局部家長(zhǎng)對(duì)教養(yǎng)子女觀念特殊,形成孩子學(xué)習(xí)態(tài)度上的差異,參與親職教育意願(yuàn)不高，不利教養(yǎng)與互動(dòng)，注重考試成績(jī)、教改觀念模糊。1.暢通親師溝通管道，加強(qiáng)辦理親師教育，落實(shí)義工制度。2.將家長(zhǎng)引進(jìn)教室，藉重其專長(zhǎng)創(chuàng)造三贏局面。社區(qū)參與1.社區(qū)多元化，局部社區(qū)人士

10、熱心支持參與校務(wù)，里長(zhǎng)及許多義工家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校。2.許多愛(ài)心商店支援維護(hù)學(xué)生平安。1.少數(shù)社區(qū)人士會(huì)以社區(qū)利益考量為先。2.與社區(qū)互動(dòng)缺乏，社區(qū)人力缺乏,力量有限。3.居民各有繁重的工作無(wú)法全力配合學(xué)校所有活動(dòng)。4.園區(qū)回饋本校福利缺乏。1.校方辦理的活動(dòng)社區(qū)居民普遍反映良好積極參與。2.各里里長(zhǎng)帶動(dòng)協(xié)助校務(wù)。學(xué)校與社區(qū)結(jié)合學(xué)校社區(qū)化，社區(qū)學(xué)校化為多元文化終生學(xué)習(xí)之場(chǎng)所。3.善用社區(qū)資源活化教學(xué)，推展服務(wù)學(xué)習(xí)。4.假日開(kāi)放校園供社區(qū)使用。1.學(xué)校行政與教學(xué)措施和社區(qū)家長(zhǎng)有某種程度的認(rèn)知差距。2.前瞻性的教改實(shí)驗(yàn)方案孕育不易。3.社區(qū)資源偏向單一方面(例科技方面),不夠豐富多元5.開(kāi)放校園,可能威

11、脅校園平安1.主動(dòng)出擊做好與社區(qū)聯(lián)繫工作以達(dá)學(xué)校社區(qū)化。2.建立學(xué)校對(duì)外之資訊網(wǎng)路提供社區(qū)人士學(xué)習(xí)進(jìn)修之機(jī)會(huì)。地方資源學(xué)校周邊有文教機(jī)構(gòu)清大、交大、科學(xué)園區(qū)金山面與高科技公司，園區(qū)廠商偶能捐贈(zèng)舊有電腦設(shè)備，園區(qū)資源可與教學(xué)結(jié)合。對(duì)學(xué)校的需求偶爾能提供協(xié)助，園區(qū)和清華交通兩所大學(xué),和其他團(tuán)體也常辦活動(dòng),彼此容易有多方面互動(dòng)。1.地方資源未妥善規(guī)劃利用，用途受限制。2.申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)困難，市府補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)缺乏。3.過(guò)度都市化,很難發(fā)展鄉(xiāng)土意織的教學(xué)。只能利用校慶等活動(dòng)募款,而金額不多無(wú)實(shí)質(zhì)幫助，園區(qū)廠商支助學(xué)校並不見(jiàn)熱切。4.參觀設(shè)備的管道未建立,常要借助家長(zhǎng)私人關(guān)係安排。2.盡力辦學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合

12、，爭(zhēng)取好評(píng)建立良好互動(dòng),以利校務(wù)推展。1.綠地少、污染嚴(yán)重、自然景觀缺乏。2.社區(qū)資源偏向單一方面(例科技方面),不夠豐富多元。4.鄰近園區(qū)的小學(xué)不止龍山一所,所以辦校成果常被拿來(lái)比較,壓力因而劇增。假設(shè)能緊密結(jié)合共同為薪火傳承努力,效率必能倍增,反之窒礙難行,多所牽絆。5.經(jīng)費(fèi)缺乏。透過(guò)民代、市府,爭(zhēng)取園區(qū)定期提供經(jīng)費(fèi)、資源改善校園設(shè)備。2.清大、竹師與本校交流情形良好，因地利之便增加教師進(jìn)修機(jī)會(huì)。3.教師致力研發(fā)學(xué)校本位課程，增強(qiáng)學(xué)生鄉(xiāng)土意識(shí)及對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同。4.辦理課後輔導(dǎo)及各項(xiàng)才藝班，培養(yǎng)學(xué)生多元發(fā)展能力。5.可結(jié)合鄰近附近小學(xué)形成學(xué)校本位課程聯(lián)盟。肆、學(xué)校教育目標(biāo)與學(xué)校願(yuàn)景一、課程總目

13、標(biāo)：(一)推動(dòng)學(xué)校本位課程發(fā)展，發(fā)展適合學(xué)校的課程策略及推動(dòng)模式。(二)培養(yǎng)全校教師課程設(shè)計(jì)能力，積極參與課程編撰及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。(三)重視教育行動(dòng)研究，提昇教師教學(xué)研究風(fēng)氣開(kāi)拓團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，提昇教師專業(yè)能力。(四)重視建構(gòu)教學(xué)精神，發(fā)展以學(xué)生為中心之教學(xué)。(五)探討九年一貫課程在未來(lái)實(shí)施時(shí)可能遭遇的問(wèn)題及解決策略。二、學(xué)校願(yuàn)景兒童圖像健康快樂(lè)自律合群多元學(xué)習(xí)教師圖像專業(yè)熱忱樂(lè)在教學(xué)學(xué)校願(yuàn)景學(xué)校圖像生氣蓬勃精緻進(jìn)步家長(zhǎng)圖像熱忱積極共創(chuàng)願(yuàn)景兒童圖像：健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)(一)人與自己-肯定並接納自己、身心健康、主動(dòng)探索、熱愛(ài)學(xué)習(xí)。(二)人與社會(huì)-尊重他人、關(guān)懷社會(huì)、團(tuán)隊(duì)合作。(三)人與自然-

14、關(guān)懷生命、愛(ài)護(hù)自然、惜福愛(ài)物。教師圖像：專業(yè)熱忱、樂(lè)在教學(xué)(一)以追求卓越、追求成長(zhǎng)，實(shí)踐終身學(xué)習(xí)，落實(shí)學(xué)生生活教育，提昇學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。(二)主動(dòng)探索每個(gè)孩子的優(yōu)勢(shì)智能，讓龍山的孩子人人有舞臺(tái)、個(gè)個(gè)可上榜。(三)以成為專業(yè)教師為標(biāo)的，活出生命，樂(lè)於成長(zhǎng)，樂(lè)在教學(xué)。學(xué)校圖像：生氣蓬勃、精緻進(jìn)步(一)建立真誠(chéng)的人際互動(dòng)網(wǎng)路，積極參與的校園文化。(二)完善的教學(xué)設(shè)備，精緻的教學(xué)效能。(三)美質(zhì)的校園環(huán)境，重視潛在的課程。(四)重視行動(dòng)研究，架構(gòu)校內(nèi)學(xué)習(xí)型組織。家長(zhǎng)圖像：熱忱積極、共創(chuàng)願(yuàn)景(一)以愛(ài)和榜樣教育孩子！尊重並接納孩子的個(gè)別差異。(二)支持學(xué)校親師合作政策，協(xié)助教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，並與教師

15、共同完成教學(xué)計(jì)劃。三抱著當(dāng)所有的孩子都好的時(shí)候，我的孩子才會(huì)更好的胸襟，幫助弱勢(shì)孩子，支援學(xué)校教育的革新。三、學(xué)校本位能力指標(biāo)一本校學(xué)生畢業(yè)應(yīng)具備的學(xué)校本位課程能力指標(biāo)願(yuàn)景：健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)健康快樂(lè)能力指標(biāo)1、能熟悉跑步技巧鳴槍、預(yù)備、起跑，參與100公尺競(jìng)賽。2、能認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，並實(shí)際演練如何應(yīng)對(duì)。3、能敘述自己的優(yōu)缺點(diǎn)，欣賞自己，快樂(lè)生活。4、能理性表達(dá)情緒，並有效應(yīng)用溝通技巧調(diào)適壓力。5、能愛(ài)物惜福，以行動(dòng)具體表現(xiàn)感恩行為。6、能主動(dòng)積極參與各類活動(dòng)，豐富生活與心靈。自律合群能力指標(biāo)1、能說(shuō)明日常生活的根本法律常識(shí)，並遵守之。2、能夠認(rèn)識(shí)自己，並在班級(jí)中適度的表現(xiàn)。

16、3、遇到衝突糾紛時(shí)能夠調(diào)適情緒合理解決問(wèn)題。4、能夠主動(dòng)並和諧的和他人共同完成各項(xiàng)活動(dòng)。5、能夠盡心盡力維護(hù)校譽(yù)，並主動(dòng)積極參與家庭、學(xué)校、社區(qū)活動(dòng)。多元學(xué)習(xí)能力指標(biāo)1、能完成一份以上的主題報(bào)告。2、能獨(dú)立或與同儕合作，完成個(gè)人或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。3、能勝任校園植物解說(shuō)員。4、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹校園環(huán)境。5、能與小組合作設(shè)計(jì)展演活動(dòng)及發(fā)表。二龍山國(guó)小呼應(yīng)學(xué)校願(yuàn)景之兒童圖像各階段學(xué)校本位能力指標(biāo)願(yuàn)景：健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)低年級(jí)中年級(jí)高年級(jí)健康快樂(lè)龍康1-1能熟悉跑步技巧，跑走50公尺。強(qiáng)健體魄龍康2-1能熟悉跑步技巧，助跑、傳接棒，參與大隊(duì)接力比賽。強(qiáng)健體魄龍康3-1 能熟悉跑步技巧鳴槍、預(yù)備、起

17、跑，參與100公尺競(jìng)賽。強(qiáng)健體魄龍康1-2 能在學(xué)校指定家長(zhǎng)接送區(qū)上下學(xué)。平安教育龍康2-2能有正確的路權(quán)觀念。平安教育健5-2-2判斷影響個(gè)人及他人平安的因素，並能進(jìn)行改善。健5-1-3思考並演練處理危險(xiǎn)和緊急情況的方法健5-2-1覺(jué)察生活環(huán)境中的潛在危機(jī)並尋求協(xié)助公共場(chǎng)所能注意平安門(mén)及逃生方向健5-2-3評(píng)估危險(xiǎn)情境的可能處理方法及其結(jié)果如：CPR生涯1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)。認(rèn)識(shí)自己綜1-2-2能參與各式各樣的活動(dòng)，探索自己的興趣與專長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)自己綜1-3-3在日常生活中，持續(xù)發(fā)展自己的興趣與專長(zhǎng)。認(rèn)識(shí)自己健6-1-2學(xué)習(xí)如何與家人和睦相處。情緒管理健6-1-4認(rèn)識(shí)情緒的表達(dá)及正確的

18、處理方式。情緒管理健6-2-4學(xué)習(xí)有效的溝通與理性的情緒表達(dá)，認(rèn)識(shí)壓力。情緒管理龍康1-3 能珍惜生活中的各種物品。惜福感恩龍康2-3能善用生活中各項(xiàng)資源，參與資源回收工作。健7-2-6參與社區(qū)中環(huán)?；顒?dòng)或環(huán)保計(jì)畫(huà)，並分享其獲致的成果。惜福感恩龍康1-4樂(lè)於參與各類活動(dòng)。龍康2-4參與各類活動(dòng)中，體會(huì)並學(xué)習(xí)快樂(lè)的生活態(tài)度。龍康3-2參與各類活動(dòng)中培養(yǎng)自信，展現(xiàn)自我。自律合群健 6-1-5了解並認(rèn)同團(tuán)體規(guī)範(fàn)，從中體會(huì)並學(xué)習(xí)快樂(lè)的生活態(tài)度。人1-2-3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐。人1-3-2理解規(guī)則之制定並實(shí)踐民主法治的精神。生2-1-4-a 了解自己在群體中可以同時(shí)扮演多種角色

19、及自己的責(zé)任。綜1-2-1欣賞與表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，並接納自己。社 5-3-3了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動(dòng)關(guān)係。健6-1-4認(rèn)識(shí)情緒的表達(dá)及正確的處理方式。健6-2-4學(xué)習(xí)有效的溝通技巧與理性的情緒表達(dá)，認(rèn)識(shí)壓力。龍律3-1覺(jué)察如何解決問(wèn)題，並使用有效的溝通技巧與理性的情緒表達(dá)。生9-1-6學(xué)習(xí)如何分配工作，如何與人合作完成一件事。綜3-2-2參加團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，並能表達(dá)自我以及與人溝通。綜3-3-1認(rèn)識(shí)參與團(tuán)體自治活動(dòng)應(yīng)具備的知能，並評(píng)估自己的能力。龍律1-1了解自己是家庭的一份子，並且參與家庭活動(dòng)。龍律2-1維護(hù)班級(jí)與學(xué)校的榮譽(yù)，並參與學(xué)?；顒?dòng)。龍律3-2運(yùn)用社區(qū)資

20、源，參與社區(qū)活動(dòng)並分享成果。多元學(xué)習(xí)自6-1-1-2-a培養(yǎng)將自己的構(gòu)想動(dòng)手實(shí)作出來(lái)，以成品小書(shū)表現(xiàn)的習(xí)慣自6-2-2-2-a養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備電腦來(lái)完成自己構(gòu)想的作品龍多3-1能獨(dú)立或與同儕合作，完成個(gè)人或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。龍多1-1能說(shuō)明十種以上校園植物名稱。龍多2-1能說(shuō)明廿種以上校園植物名稱及構(gòu)造。龍多3-2能擔(dān)任校園植物解說(shuō)員。英2-1-2能正確地唸出常用根本字詞英2-1-5能以簡(jiǎn)易英語(yǔ)介紹自己龍多3-3能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單介紹校園環(huán)境。龍多1-2能主動(dòng)展現(xiàn)一種以上的才藝(假設(shè)涉及藝文則結(jié)合藝1-1-2)龍多2-2能應(yīng)用所學(xué)，展現(xiàn)兩種以上的才藝(假設(shè)涉及藝文則結(jié)合藝1-2-5)龍多3-4能與小組

21、合作設(shè)計(jì)展演活動(dòng)及發(fā)表( (假設(shè)涉及藝文則結(jié)合藝1-3-4)伍、學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)組織：一學(xué)校課程發(fā)展委員會(huì)組織課程發(fā)展委員會(huì)主任委員 : 校長(zhǎng)副主任委員 : 各主任、家長(zhǎng)會(huì)長(zhǎng)委員 : 學(xué)年主任、學(xué)習(xí)領(lǐng)域召集人、家長(zhǎng)會(huì)代 表、社區(qū)代表學(xué)年主任課研組領(lǐng)域代表、任課老師綜合活動(dòng)課程小 組自然與科技課程小組數(shù)學(xué)課程小組藝術(shù)與人文課程小組社會(huì)課程小組健康與體育課程小組語(yǔ)文課程小組學(xué)期前的整體規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之實(shí)施以統(tǒng)整合科教學(xué)為原則由 教 師 依 其 專 長(zhǎng) 進(jìn) 行 教 學(xué)親 師 生 合 作 班 級(jí) 經(jīng) 營(yíng)二龍山國(guó)小九十四學(xué)年度課程發(fā)展委員會(huì)分工表代 表 性姓 名職 稱職 掌備註學(xué)

22、校行政劉 秀 美召 集 人學(xué)校行政王玉如副 召 集 人1.籌劃本校九年一貫課程各項(xiàng)工作2.籌劃執(zhí)行教務(wù)組各項(xiàng)工作學(xué)校行政陳 梅 香執(zhí) 行 秘 書(shū)聯(lián)繫課程發(fā)展委員會(huì)各項(xiàng)工作之執(zhí)行學(xué)校行政洪秀玲當(dāng) 然 委 員籌劃執(zhí)行輔導(dǎo)組工作學(xué)校行政彭瑞吟當(dāng) 然 委 員籌劃執(zhí)行學(xué)務(wù)組工作學(xué)校行政蔡淑菡當(dāng) 然 委 員籌劃執(zhí)行總務(wù)組工作教師代表洪文仙委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)教師代表丘慶鈴委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)語(yǔ)文教師代表張惠珍委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)教師代表林秀娟 委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)教師代表林柏妤委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)數(shù)學(xué)教師代表李麗香委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)

23、領(lǐng)域教師代表廖妙柔委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)藝文 領(lǐng)域教師代表賴慧齡委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)英語(yǔ) 領(lǐng)域教師代表李君慧委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)健體 領(lǐng)域教師代表陳麗惠委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)綜合領(lǐng)域教師代表許慧英委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)自然領(lǐng)域教師代表白慧真委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)社會(huì) 領(lǐng)域教師代表陳美蓉委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)生活 領(lǐng)域教師代表駱玟菁委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)鄉(xiāng)土家 長(zhǎng) 代表黃瑋生委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)家 長(zhǎng) 代 表許忠明委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)家長(zhǎng)社區(qū)代表趙新權(quán)委 員執(zhí)行課程發(fā)展委員會(huì)六大任務(wù)陸、全

24、校課程架構(gòu)一、課程架構(gòu)英語(yǔ)電腦補(bǔ)救教學(xué)(數(shù)學(xué))學(xué)校行事班級(jí)行事特色課程 彈性課程領(lǐng)域課程語(yǔ)文數(shù)學(xué)自然與生活科技社會(huì)藝術(shù)與人文健康與體育綜合活動(dòng)龍山國(guó)小學(xué)校本位課程 六大議題二、新竹市龍山國(guó)小九十三學(xué)年度各年級(jí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域節(jié)數(shù)一覽表年級(jí)節(jié)數(shù)領(lǐng)域一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)語(yǔ)文2030%國(guó)語(yǔ)555566鄉(xiāng)土語(yǔ)言閩、客語(yǔ)二選一111111英語(yǔ)1111數(shù)學(xué)1015%333344生活自然與生活科技1015%773333社會(huì)1015%3333藝術(shù)與人文1015%3344健康與體育1015%223333綜合活動(dòng)1015%223333領(lǐng)域?qū)W習(xí)節(jié)數(shù)202025252828彈性學(xué)習(xí)英文111111電腦

25、1111 補(bǔ)救教學(xué)國(guó)語(yǔ)、數(shù)學(xué)1111學(xué)校、班級(jí)行事222211學(xué)校特色課程彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)335544學(xué)習(xí)總節(jié)數(shù)232330303232柒、學(xué)校本位課程及彈性學(xué)習(xí)規(guī)劃一、九十四學(xué)年度學(xué)校本位課程實(shí)施計(jì)畫(huà)設(shè)計(jì)理念學(xué)校課程規(guī)劃時(shí)，須充分考量學(xué)校條件、社區(qū)特性、家長(zhǎng)期望、學(xué)生需要相關(guān)因素，並結(jié)合全體教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士，以整合校內(nèi)外的資源，讓課程更具周延及可行性，發(fā)揮教學(xué)的實(shí)質(zhì)效果。上學(xué)期學(xué)校本位課程目標(biāo)，呼應(yīng)兒童圖像健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)之自律合群部份，以此為課程的核心概念，融入各年級(jí)課程架構(gòu)。主要思考的層面是依學(xué)校背景分析，龍山的孩子在知識(shí)層面上，因地區(qū)優(yōu)勢(shì)及文化有利條件下能充分發(fā)展。在

26、本校兒童圖像之多元學(xué)習(xí)中多能達(dá)成各階段能力指標(biāo)，但在自律合群部份較為欠缺；觀察本校孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)以自我為中心，缺乏自我管理及與人合作的能力。因此本上學(xué)期以【生命教育】為主題設(shè)計(jì)學(xué)校本位課程，呼應(yīng)自律合群的能力指標(biāo)，希望藉由生命教育中人與己、人與人的課程安排，讓龍山孩子體認(rèn)生命教育真意，能夠自愛(ài)、被愛(ài)進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)人與尊重他人。如P14圖示下學(xué)期學(xué)校本位課程目標(biāo)，呼應(yīng)兒童圖像健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)之多元學(xué)習(xí)部份，以【校園植物解說(shuō)員】為核心概念，並延伸上學(xué)期以【生命教育】為主題之人與環(huán)境、人與生命局部，融入各年級(jí)課程架構(gòu)中，主要思考的層面是依學(xué)校背景分析，本校有八十幾年歷史，老樹(shù)環(huán)抱，樹(shù)種繁多，擁

27、有豐富自然資源，希望孩子在此得天獨(dú)厚的自然環(huán)境中，藉著課程的設(shè)計(jì)讓孩子與校園植物發(fā)生更密切的關(guān)係，孩子與植物有了更深厚的情感，自然會(huì)愛(ài)惜植物，更珍愛(ài)所擁有的校園環(huán)境，希望藉此讓龍山孩子認(rèn)識(shí)自然，關(guān)懷自然，並在六年級(jí)畢業(yè)前能勝任校園植物解說(shuō)員，並對(duì)一年級(jí)的小弟妹做解說(shuō)。運(yùn)作方式校內(nèi)成立課程研究小組，利用週五下午定期開(kāi)會(huì)，規(guī)劃學(xué)校本位課程方向， 再送至課發(fā)會(huì)共同討論，做成決議。課程研究小組由各領(lǐng)域代表組成，課發(fā)會(huì)委員包含校長(zhǎng)、各處室主任、各領(lǐng)域代表及學(xué)年主任組成依課發(fā)會(huì)決議學(xué)校本位課程方向，請(qǐng)各學(xué)年在教學(xué)研究會(huì)中討論設(shè)計(jì)課程 ，能融入各領(lǐng)域之課程利用平日教學(xué)融入學(xué)校本位課程綜合活動(dòng)領(lǐng)域融入學(xué)校、社

28、區(qū)資源及學(xué)生需求，由各學(xué)年自編成學(xué)校本位課程實(shí)施時(shí)間與領(lǐng)域教學(xué)結(jié)合利用彈性學(xué)習(xí)節(jié)數(shù)時(shí)間結(jié)合納入綜合活動(dòng)課程每年五月各學(xué)年學(xué)校本位課程分享與發(fā)表呼應(yīng)學(xué)校本位能力指標(biāo)健康快樂(lè) 自律合群 多元學(xué)習(xí)實(shí)施時(shí)間與領(lǐng)域教學(xué)結(jié)合彈性學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合活動(dòng)學(xué)習(xí)成果展每年五月各學(xué)年課程分享與發(fā)表分享與發(fā)表運(yùn)作方式 課 發(fā) 會(huì)各學(xué)年團(tuán)隊(duì)各 班週五定期開(kāi)會(huì)會(huì)課程研究小組學(xué)校願(yuàn)景兒童圖像健康快樂(lè)、自律合群、多元學(xué)習(xí)思考的層面學(xué)校的背景學(xué)生需求社會(huì)變遷教師專業(yè)學(xué)校本位課程生命教育學(xué) 校 本 位 課 程 關(guān) 係 圖二、學(xué)校本位課程架構(gòu)圖生命教育全校架構(gòu)圖年段課程面向課程目標(biāo)課程主題處室配合活動(dòng)一年級(jí)認(rèn)識(shí)自己關(guān)懷家人了解自己及家人

29、在家庭中所扮演的角色，並關(guān)心家人養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。能愛(ài)惜自己的物品。生活技能闖關(guān)迎新活動(dòng)二年級(jí)肯定自己尊重別人了解與接納自己了解自己在團(tuán)體中的角色，明白群己關(guān)係的重要。我長(zhǎng)大了三年級(jí)熱愛(ài)生命關(guān)懷他人了解自己的獨(dú)特性學(xué)習(xí)尊重並幫助他人。一、認(rèn)識(shí)弱勢(shì)團(tuán)體特教宣導(dǎo)四年級(jí)人際溝通團(tuán)隊(duì)合作在團(tuán)體中能表達(dá)自我與人溝通。養(yǎng)成與他人互助合作的態(tài)度小組合作展演活動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作之策略迎新關(guān)懷季五年級(jí)尊重生命服務(wù)社群能積極關(guān)懷他人，傳播愛(ài)心。能接納與尊重身心障礙者認(rèn)養(yǎng)弱勢(shì)團(tuán)體、慈善基金會(huì)、家扶中心等。心得分享、交流六年級(jí)自我價(jià)值生涯規(guī)劃了解自我潛能，奠定未來(lái)發(fā)展契機(jī)。生命經(jīng)驗(yàn)分享講座典範(fàn)學(xué)習(xí)。升學(xué)與生涯輔導(dǎo)活動(dòng)三

30、、各年級(jí)學(xué)校本位課程設(shè)計(jì)一一年級(jí) 新竹市東區(qū)龍山國(guó)小九十四學(xué)年度第一學(xué)期 一年級(jí)學(xué)校本位主題設(shè)計(jì)壹、架構(gòu)圖課程主題：小一新生活 綜合活動(dòng)我會(huì)做透過(guò)活動(dòng)，加強(qiáng)兒童生活自理能力，維護(hù)自己周遭環(huán)境整潔我會(huì)保護(hù)自己知道保護(hù)自己的方法我會(huì)愛(ài)透過(guò)故事瞭解愛(ài)的真諦，結(jié)合節(jié)日和活動(dòng)，進(jìn)行愛(ài)的行動(dòng)二、統(tǒng)整課程架構(gòu)：請(qǐng)?jiān)趩卧Q後方簡(jiǎn)單地說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)健康與體育我有好習(xí)慣養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、維護(hù)健康生活學(xué)校的生活會(huì)整理自己的學(xué)用品等 學(xué)校的一天遊戲器材的平安使用，能平安上下學(xué)好玩伴利用資源物品製作玩具小一新生活數(shù)學(xué)數(shù)數(shù)看做十以內(nèi)各數(shù)、音、量的連結(jié) 在哪裡認(rèn)識(shí)身體左右、和物體的位置語(yǔ)文遊戲能從課文中體會(huì)遊戲的樂(lè)趣並遵守

31、規(guī)則、注意平安家庭生活希望兒童瞭解家人間的相處、友愛(ài)、彼此關(guān)懷貳、課程綱要年級(jí)：一年級(jí)主題：小一新生活學(xué)習(xí)領(lǐng)域配合版本冊(cè)、單元活動(dòng)名稱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式語(yǔ)文本國(guó)語(yǔ)文翰林第一冊(cè)第一單元遊戲第二單元家庭生活第四課套圈圈第八課我愛(ài)爸爸媽媽練習(xí)描述套圈圈遊戲的玩法。能認(rèn)識(shí)好玩、哈哈、中了等詞語(yǔ)的意思及用法。能了解並運(yùn)用先再的句型造句。體會(huì)套圈圈的樂(lè)趣，並能遵守遊戲規(guī)則。練習(xí)敘述自己為家人服務(wù)的事例。認(rèn)識(shí)並了解院子、毛巾、一杯等詞語(yǔ)的意義及用法。能運(yùn)用送、在等句型造句。能培養(yǎng)感謝長(zhǎng)輩和父母的情懷?；顒?dòng)一：注音說(shuō)明再的發(fā)音，是平舌音的。套中的中發(fā)音是?；顒?dòng)二：聆聽(tīng)引導(dǎo)兒童聆聽(tīng)同學(xué)說(shuō)的

32、遊戲名稱，並能複述?；顒?dòng)三：說(shuō)話引導(dǎo)兒童說(shuō)出玩遊戲輸、贏時(shí)的心情。引導(dǎo)兒童以輕快的語(yǔ)氣朗讀課文，並注意、的正確發(fā)音。活動(dòng)四：識(shí)字與寫(xiě)字玩，左邊的王字，第四筆要往上趯。再：一橫下面的冉字，中間一豎不可超過(guò)一橫?；顒?dòng)五：閱讀詞語(yǔ)解釋：以實(shí)物或圖片示意解釋小狗；以動(dòng)作表演示意哈哈；以舉例示意再、好玩活動(dòng)六：作文口述作文玩一種遊戲的經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)用真好玩句型寫(xiě)短語(yǔ)；以先再造句?；顒?dòng)一：說(shuō)明院子的院發(fā)音是結(jié)合韻；送的發(fā)音是平舌音的。活動(dòng)二：聆聽(tīng)引導(dǎo)兒童聆聽(tīng)課文朗讀CD，適切的答復(fù)教師提出的問(wèn)題。活動(dòng)三：說(shuō)話引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己為家人服務(wù)過(guò)的事例。引導(dǎo)兒童以輕快的語(yǔ)氣朗讀課文，讀出輕聲的音。如：笑了活動(dòng)四：識(shí)字與

33、寫(xiě)字注意字的寫(xiě)法：爸，上面父字前兩筆是撇、點(diǎn)，不可相接。笑，下面是夭，不可寫(xiě)成天；看，下面是目，不可寫(xiě)成日?；顒?dòng)五：閱讀認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)、語(yǔ)句，以輕快的語(yǔ)氣，讀出課文中喜悅的情境。詞語(yǔ)解釋：以實(shí)物、表演、舉例或圖片示意或情境描述的方式解釋?；顒?dòng)六：作文練習(xí)用誰(shuí)在做什麼，我為他做什麼為主題，口述作文。練習(xí)一條毛巾、一杯開(kāi)水等量詞仿寫(xiě)短語(yǔ)。練習(xí)用送551生字卡詞語(yǔ)卡2課文教學(xué)cd3課文情境圖4蒐集陶瓷物品和套圈圈6遊戲用字詞卡1教師觀察2口頭評(píng)量3實(shí)作評(píng)量4紙筆評(píng)量5習(xí)作評(píng)量6小組互動(dòng)表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域配合版本冊(cè)、單元活動(dòng)名稱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式數(shù)學(xué)康軒第一冊(cè)第一單元第二單元數(shù)數(shù)看

34、在哪裡1.唱數(shù)1到10，並確定10以內(nèi)的量。2.作10以內(nèi)各數(shù)的形、音、量的連結(jié)。 1.描述某物在觀察者的前後、上下位置。2.認(rèn)識(shí)身體左右。3.指出兩個(gè)物體的遠(yuǎn)近位置?！净顒?dòng)一】數(shù)到101.點(diǎn)算牧場(chǎng)、海底世界、麵包情境圖中各種的數(shù)量。2.認(rèn)識(shí)1-10數(shù)字。3. 確認(rèn)1-10的數(shù)字及筆順?！净顒?dòng)二】我會(huì)做1.用圖像、花片、手指或畫(huà)圈表示5條魚(yú)的數(shù)量。2.藉由我來(lái)說(shuō)，你來(lái)找的遊戲，進(jìn)行聽(tīng)到數(shù)音，拿出物品表示數(shù)量。3.拿出附件做一本自己的數(shù)字小書(shū)?！净顒?dòng)一】我們的教室1.利用課本、真實(shí)教室情境和聖誕樹(shù)上掛的圖卡，以及小矮人砍柴排隊(duì)回家的情境進(jìn)行上下前後位置語(yǔ)詞的認(rèn)識(shí)。【活動(dòng)二】認(rèn)識(shí)左右1. 由聽(tīng)口令

35、，模仿做動(dòng)作中，熟悉身體的左右，和他人的左右手。2. .藉由畫(huà)臉譜的遊戲，和螢火蟲(chóng)的歌曲，進(jìn)行唱唱跳跳，熟練上下左右?！净顒?dòng)三】遠(yuǎn)和近1.由惠惠家到學(xué)校的情境，進(jìn)行直線距離上，比較觀察者和兩物的遠(yuǎn)近2.由小智班上座位圖的情境，進(jìn)行非直線距離上，比較觀察者和兩物的遠(yuǎn)近441.紙筆測(cè)驗(yàn)2.口頭答復(fù)3.討論1.紙筆測(cè)驗(yàn)2.視察3.口頭答復(fù)4.分組報(bào)告5.討論學(xué)習(xí)領(lǐng)域配合版本冊(cè)單元活動(dòng)名稱教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述節(jié)數(shù)教學(xué)資源評(píng)量方式生活翰林第一冊(cè)一、學(xué)校的生活一-1.我和新班級(jí) 一-2整理簿本和學(xué)用品1.透過(guò)自我介紹，練習(xí)清楚表達(dá)介紹自己。2.透過(guò)導(dǎo)師的自我介紹與討論，能夠說(shuō)出、新老師的名字與特徵。3.透

36、過(guò)名牌與班牌的介紹活動(dòng)，知道自己的班級(jí)座號(hào)以及環(huán)境。4.透過(guò)新簿本的檢查、書(shū)寫(xiě)姓名、保護(hù)簿本的討論活動(dòng)，能愛(ài)惜簿本。5.透過(guò)收發(fā)作業(yè)，能夠知道、熟練作業(yè)的收回與拿取。6.透過(guò)桌椅與置物櫃的討論，知道可置放自己學(xué)用品的地方，並且要負(fù)起整理責(zé)任。自我介紹：認(rèn)識(shí)新老師：。我的班級(jí)和座號(hào)：。我的新簿本：。我的新桌椅和置物櫃：。我的功課表：7兒童：準(zhǔn)備自我介紹要用的東西。教師：教師可以自製兒童的名牌。兒童：自己的書(shū)包。教師：兒童的新簿本、放大的功課表海報(bào)能否介紹自己能否獨(dú)立整理簿本學(xué)用品會(huì)整理自己置物櫃和桌椅一-3使用學(xué)校廁所 一-4上課和下課能了解上課和下課時(shí)上廁所的注意事項(xiàng)。2.透過(guò)上廁所的清潔衛(wèi)生

37、動(dòng)，了解如何維持自身與廁所的清潔。3.了解在上廁所時(shí)的根本禮節(jié)。4.上課話題的討論，知道上課有多樣的活動(dòng)，應(yīng)該遵守的規(guī)矩。5.知道上課遵守規(guī)矩，是因?yàn)橐乐勾驍_別人學(xué)習(xí)，以及讓自己專心聽(tīng)講。上廁所的注意事項(xiàng)：上廁所的清潔與衛(wèi)生：上廁所前記得要帶衛(wèi)生紙，大、小便要對(duì)準(zhǔn)便斗，並記得要沖水與洗手。上廁所的禮貌：上課真有趣：上課有規(guī)矩：7：使用學(xué)校廁所的情境掛圖。環(huán)境布置：簡(jiǎn)單的學(xué)校設(shè)置圖。教師：兒童的正確坐姿圖片各遊戲器材以及場(chǎng)所的名牌。觀察口頭行為態(tài)度習(xí)作能說(shuō)出上廁所衛(wèi)生注意事項(xiàng)。一-4上課和下課 一-5和新朋友一起玩1.透過(guò)對(duì)下課話題的討論，讓兒童知道下課時(shí)間自己可以規(guī)畫(huà)很多活動(dòng)，並且有很多去處

38、可以遊玩。2.透過(guò)各種遊戲活動(dòng)，讓兒童認(rèn)識(shí)更多新朋友3.透過(guò)擠眉弄眼的遊戲活動(dòng)，讓兒童學(xué)習(xí)辨識(shí)五官的特徵。4.透過(guò)自我介紹與猜猜我是誰(shuí)的活動(dòng)，讓兒童能認(rèn)識(shí)班上的同學(xué)。1下課好好玩：師生討論下課可以做的事情種類，討論在校園裡好玩的地方，唱點(diǎn)名歌：新朋友的特徵：引導(dǎo)兒童玩擠眉弄眼遊戲，認(rèn)識(shí)旁邊的同學(xué)：引導(dǎo)兒童答復(fù)坐在自己座位附近的同學(xué)是誰(shuí)？他喜歡什麼？猜猜我是誰(shuí)玩?zhèn)惗罔F橋垮下來(lái)的遊戲：7教師：兒童的正確坐姿圖片或是請(qǐng)兒童實(shí)際示範(fàn)、各遊戲器材以及場(chǎng)所的名牌。兒童：帶著快樂(lè)的心情來(lái)認(rèn)識(shí)新朋友。教師：點(diǎn)名歌的歌譜或錄音帶、錄音機(jī)。觀察口頭行為態(tài)度習(xí)作上下課能否注意遵守規(guī)矩與維持專心主動(dòng)參與活動(dòng)願(yuàn)意交新朋

39、友生活翰林學(xué)校的生活二、學(xué)校的一天一-6認(rèn)識(shí)更多的新朋友 二-1一起去上學(xué)1.透過(guò)擬訂拜訪大哥哥、大姐姐的活動(dòng)，培養(yǎng)表達(dá)、溝通與分享的能力。2.透過(guò)歡迎大哥哥、大姐姐的活動(dòng)，能夠?qū)W習(xí)到接待客人的根本禮貌。3.知道每天要在固定的時(shí)間上學(xué)，並會(huì)關(guān)心上學(xué)途中的所見(jiàn)所聞。準(zhǔn)備訪問(wèn)大哥哥、大姐姐：引導(dǎo)兒童討論遇到大哥哥大姐姐時(shí)，想要問(wèn)他們的問(wèn)題，最後共同討論請(qǐng)大哥哥和大姐姐來(lái)教室的歡迎方式。認(rèn)識(shí)大哥哥和大姊姊：利用上列的問(wèn)題來(lái)訪問(wèn)大哥哥、大姊姊。發(fā)表上學(xué)的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)兒童發(fā)表早上起床到出門(mén)前要做的事。再說(shuō)一說(shuō)，怎樣去上學(xué)？發(fā)表上學(xué)途中遇見(jiàn)的事物：感謝幫助自己上下學(xué)的人： 7兒童：帶著快樂(lè)期待的心情來(lái)認(rèn)識(shí)大

40、哥哥、大姐姐。教師：膠帶、歡迎大哥哥、大姐姐的大海報(bào)數(shù)張。教師：義交、導(dǎo)護(hù)義工的肩帶或旗幟。觀察口頭行為態(tài)度習(xí)作認(rèn)識(shí)更多朋友說(shuō)出上學(xué)遇見(jiàn)的人、事、物。學(xué)校的一天二-2我們的學(xué)校 二-3認(rèn)識(shí)校內(nèi)場(chǎng)所1.知道教室裡的設(shè)備與使用方法，並會(huì)關(guān)心校園裡的所見(jiàn)所聞。2.透過(guò)參觀活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校各個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，了解各場(chǎng)所的用途和功能。認(rèn)識(shí)教室：我們的學(xué)校：認(rèn)識(shí)校園：參觀校內(nèi)各種場(chǎng)所：。7教師：教室與校園的簡(jiǎn)易平面圖。環(huán)境布置：教師在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)單的教室設(shè)置圖。教師：各場(chǎng)所的名牌。能遵守使用公共設(shè)備的規(guī)則能認(rèn)識(shí)校內(nèi)場(chǎng)所二-3認(rèn)識(shí)校內(nèi)場(chǎng)所 二-4到遊戲場(chǎng)所玩1.透過(guò)參觀活動(dòng)，認(rèn)識(shí)學(xué)校各個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，了解各場(chǎng)所的用途和

41、功能。2.藉此多了解校園的遊戲設(shè)備，平安且快樂(lè)的遊戲。分享參觀心得：師生共同討論各辦公室的工作人員的稱呼，。快樂(lè)平安的遊戲：1.共同討論玩遊戲要注意的平安。排隊(duì)輪流玩、不隨意推擠別人3.教師介紹受傷時(shí)的處理。4.教師帶領(lǐng)全班一起到遊戲場(chǎng)玩。快樂(lè)分享：1.分享自己最喜歡的遊戲器材。2.兒童分享自己有創(chuàng)意的玩法。彩繪創(chuàng)作：1.兒童發(fā)表在學(xué)校裡，喜歡的遊戲場(chǎng)地有哪些？2.兒童繪製自己最喜歡的遊戲場(chǎng)所與遊戲器材。3.欣賞發(fā)表。7教師：各場(chǎng)所的名牌。環(huán)境布置：全班到遊戲場(chǎng)玩遊戲。教師：學(xué)校其他遊具的照片。觀察口頭行為態(tài)度習(xí)作能找到參觀表上名稱相同的場(chǎng)地，並貼上貼紙二-5學(xué)校的生活 二-6放學(xué)了1.透過(guò)支

42、援同學(xué)遊戲及實(shí)際整理書(shū)包的活動(dòng)，學(xué)會(huì)自己準(zhǔn)備及整理學(xué)校需要的東西。2.透過(guò)練習(xí)準(zhǔn)備放學(xué)的動(dòng)作及學(xué)校附近的交通圖，了解回家途中會(huì)遇見(jiàn)的交通號(hào)誌及其意義涉學(xué)校生活點(diǎn)滴：師生共同討論在學(xué)校上課、下課，都做些什麼事？在學(xué)校還會(huì)有什麼特殊的事情，以及必須共同遵守的事。玩支援同學(xué)遊戲：整理書(shū)包及教室用具：。練習(xí)準(zhǔn)備放學(xué)：。認(rèn)識(shí)學(xué)校附近的交通：？路上的交通號(hào)誌：1.師生共同討論在上學(xué)、放學(xué)途中可能遇見(jiàn)的交通號(hào)誌。2.教師介紹禁止、限制、提醒小心注意的交通號(hào)誌。7兒童：自己的書(shū)包。教師：製作支援同學(xué)遊戲的題目卡畫(huà)圖、文字皆可兒童：完成的上學(xué)、放學(xué)途中交通號(hào)誌調(diào)查。教師：先畫(huà)或準(zhǔn)備簡(jiǎn)易學(xué)校附近的交通圖只要用方形

43、框代表學(xué)校、標(biāo)示幾個(gè)門(mén)口位置即可。觀察口頭行為態(tài)度習(xí)作能將學(xué)用品收十道正確的位置。能觀察出多種不同交通號(hào)誌生活翰林六、好玩伴六-1我會(huì)打節(jié)奏六-2製作會(huì)動(dòng)的玩偶六-3操作玩偶說(shuō)故事六-4童玩真好玩 六-5製作新年的童玩知道敲打物品可以發(fā)出聲音；利用身體也能發(fā)出許多不同的聲音，察覺(jué)聲音的不同，體驗(yàn)多樣化的聲音1.利用磁鐵隔著紙、木片、玻璃等也能吸鐵的特性做會(huì)動(dòng)的玩偶。2.會(huì)利用不同的素材，例如：襪子、手套，製作會(huì)動(dòng)的玩偶。3.能利用會(huì)動(dòng)的玩偶和同學(xué)共同合作編故事，並且將故事演出。4.會(huì)利用各種聲音做出表演所需要的聲音效果。1.透過(guò)蒐集、分享以前長(zhǎng)輩們所玩的玩具來(lái)認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)民俗童玩，進(jìn)而喜歡民俗童玩

44、。2.能運(yùn)用生活中隨手可的素材創(chuàng)作民俗童玩。編或選擇故事：分組討論故事人物和情節(jié)，並分配依故事情節(jié)製作玩偶。做會(huì)動(dòng)的玩偶：1.依照討論選擇製作材料。2.討論製作紙偶的方法。 做會(huì)動(dòng)的玩偶以磁鐵為例：1.猜一猜，哪些東西會(huì)被磁鐵吸引？再拿磁鐵吸吸看。3.用吸卡紙畫(huà)出各種紙偶的造型，塗上顏色並且剪下來(lái)。5.在紙偶的被面貼上迴紋針，或貼上一片軟性磁鐵。練習(xí)編排紙偶戲：1.分組討論要表演的紙偶戲故事內(nèi)容。2.老師引導(dǎo)紙偶戲需要準(zhǔn)備哪些道具、舞臺(tái)、背景和配樂(lè)的樂(lè)器。3.兒童分組練習(xí)演出紙偶戲。操作會(huì)動(dòng)的玩偶說(shuō)故事：1.利用紙、木片及玻璃窗等裝飾成說(shuō)故事用的舞臺(tái)。2.一邊操作紙偶、一邊說(shuō)故事。3.故事參加

45、適當(dāng)?shù)囊粜Щ蛴腥ぶ?jié)奏謠。進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，小組成員必須分工合作，才能圓滿達(dá)成欣賞各組的表演：蒐集、展示童玩：.說(shuō)一說(shuō)，民俗童玩有哪些，師生共同收集民俗童玩。分享童玩：1.邀請(qǐng)學(xué)長(zhǎng)、學(xué)姊或長(zhǎng)輩指導(dǎo)童玩的玩法。3.說(shuō)一說(shuō)，蒐集到的童玩中有哪一些是新年常玩的？4.哪一些是新年常見(jiàn)或常玩的童玩？?jī)焊鑼W(xué)唱：說(shuō)唱兒歌小陀螺與數(shù)來(lái)寶小陀螺，結(jié)合我也會(huì)配樂(lè)單元，利用節(jié)奏樂(lè)器來(lái)說(shuō)唱。777情境佈置：教室內(nèi)可以放置一些瓶瓶罐罐可以敲打的東西。教師：錄音機(jī)及錄音帶。兒童：白膠、彩色筆、剪刀、色紙、迴紋針。教師：西卡紙環(huán)境布置：。兒童：準(zhǔn)備能製造出故事中音效的物品。教師：硬紙板、薄木板、鐵的餅乾盒蓋大。環(huán)境布置：規(guī)劃教室

46、及戶外空間，兒童：蒐集各種民俗童玩。教師：邀請(qǐng)熟悉民俗童玩、長(zhǎng)輩或人士來(lái)示範(fàn)表演。兒童：紙箱、紙杯、免洗湯匙、色紙一包、垃圾袋一個(gè)、剪刀、膠水和雙面膠。教師：邀請(qǐng)童玩專家參與製作過(guò)程能否辨識(shí)音色不同的敲擊聲正確打出4/2拍子的節(jié)奏能否製作會(huì)動(dòng)的玩偶。能否與小組成員合作，一邊操作紙偶，一邊說(shuō)故事。能否和同學(xué)分享童玩健康與體育康軒第一冊(cè)第三單元我有好習(xí)慣1.漂亮寶貝2.用餐時(shí)間1.體會(huì)儀容整潔的重要性。2.以適當(dāng)?shù)姆绞角鍧嵣眢w各部位。 1.表現(xiàn)良好的餐桌禮儀。2.養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣?！净顒?dòng)一】漂亮寶貝【活動(dòng)二】臉蛋乾淨(jìng)就是美【活動(dòng)三】修一修指甲【活動(dòng)一】餐桌禮儀【活動(dòng)二】開(kāi)飯了【活動(dòng)三】良好的飲食

47、習(xí)慣111.師生各自準(zhǔn)備毛巾或手帕一條。1.蒐集及布置良好飲食習(xí)慣的圖片。2.準(zhǔn)備碗、筷、湯匙等餐具。1.互評(píng)2.演練1.觀察2.家長(zhǎng)評(píng)量3.飯後要注意什麼？4.清潔小天使5.健康的一天1.說(shuō)出個(gè)人衛(wèi)生的注意事項(xiàng)。2.做到飯後潔牙、不做劇烈運(yùn)動(dòng)。1.以適當(dāng)?shù)姆绞角鍧嵣眢w各部位。2.表現(xiàn)良好的健康習(xí)慣。1.養(yǎng)成正確的飲食習(xí)慣。2.表現(xiàn)良好的健康習(xí)慣?！净顒?dòng)一】我會(huì)潔牙【活動(dòng)二】再也不敢了 【活動(dòng)一】他應(yīng)該怎麼做？1.教師拿出布偶或洋娃娃，透過(guò)偶劇做情境教學(xué)?！净顒?dòng)二】我會(huì)上廁所【活動(dòng)三】我會(huì)洗澡【活動(dòng)一】養(yǎng)成好習(xí)慣【活動(dòng)二】比手畫(huà)腳【活動(dòng)三】健康的一天1211.兒童準(zhǔn)備一面鏡子。1.玩具布偶或洋

48、娃娃。2.洗澡步驟的大圖片或製成投影片。46、47頁(yè)的好習(xí)慣寫(xiě)在紙條上，一張紙寫(xiě)一項(xiàng)習(xí)慣。1.自評(píng)2.家長(zhǎng)評(píng)量1.問(wèn)答2.自評(píng)1.自評(píng)2.家長(zhǎng)評(píng)量綜合活動(dòng)詳案如後 參、綜合活動(dòng)教學(xué)計(jì)畫(huà) 課程小組：一年級(jí)教師一、主題名稱：生命教育-小一新生活二、設(shè)計(jì)理念： 生命教育的主題聽(tīng)起來(lái)抽象而沉重，但是培養(yǎng)孩子對(duì)生命的珍惜、尊重與關(guān)懷卻是人生重要的課題。 對(duì)小一的孩童而言，協(xié)助其適應(yīng)學(xué)校新生活，喜愛(ài)上學(xué)及培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成規(guī)律作息及能維護(hù)自己週遭環(huán)境的整潔是很重要的事，亦即重要的課程，所以在規(guī)劃學(xué)校特色課程方面，結(jié)合綜合活動(dòng)領(lǐng)域?qū)嵤┪視?huì)做教學(xué)活動(dòng)。 其次教孩子懂得愛(ài)護(hù)自己、學(xué)習(xí)保護(hù)自己不但是家長(zhǎng)關(guān)心的

49、事情，學(xué)校亦同時(shí)有教育的責(zé)任，這是孩子必修的生命課程。針對(duì)此課題我們?nèi)越Y(jié)合綜合活動(dòng)領(lǐng)域及配合學(xué)校行事活動(dòng)實(shí)施我會(huì)保護(hù)自己教學(xué)活動(dòng)，教孩子保護(hù)自己的方法。愛(ài)是什麼？什麼是愛(ài)？愛(ài)包含了對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)朋友的愛(ài)、對(duì)情人的愛(ài)、對(duì)動(dòng)植物的愛(ài)、對(duì)環(huán)境、物品的愛(ài)。不管哪一種愛(ài)，一個(gè)具有愛(ài)心的人必定會(huì)去關(guān)心周遭的一切，會(huì)去關(guān)懷身旁的每一個(gè)人。再者感謝能使人的心敞開(kāi)，變得更快樂(lè)，從日常生活中培養(yǎng)孩子感恩的心，訓(xùn)練孩子從小多說(shuō)謝謝你，對(duì)孩子的人生會(huì)有幫助的，基於這樣的一個(gè)想法，我們規(guī)劃我會(huì)愛(ài)教學(xué)活動(dòng)，將透過(guò)故事讓孩子了解愛(ài)的含意，並結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)，引導(dǎo)孩子從日常生活中的小事做起，進(jìn)行感恩心、感動(dòng)人心的一場(chǎng)感恩行動(dòng)。讓

50、孩子從活動(dòng)中去感受、體會(huì)別人的關(guān)愛(ài)，讓愛(ài)在生活中滋潤(rùn)每個(gè)人的生命，豐富每個(gè)人的心靈。 三、教學(xué)目標(biāo)：適應(yīng)學(xué)校新生活，喜愛(ài)上學(xué)。2.培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成規(guī)律作息及能維護(hù)自己週遭環(huán)境的整潔。3.觀察及認(rèn)識(shí)住家、學(xué)校周遭環(huán)境，並知道保護(hù)自己的方法。4.透過(guò)故事了解愛(ài)的含意，並結(jié)合節(jié)慶活動(dòng)進(jìn)行感恩的活動(dòng)。四、教學(xué)活動(dòng)： 實(shí)施週次時(shí)間活動(dòng)名稱教 學(xué) 流 程九年一貫?zāi)芰χ笜?biāo)填入代號(hào)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)評(píng)量10/9|11/12我會(huì)做活動(dòng)1：我會(huì)穿衣服21.教師引導(dǎo)兒童穿衣服的步驟，並請(qǐng)兒童上臺(tái)示範(fàn)。2.教師引導(dǎo)兒童穿衣服要注意的事項(xiàng)?；顒?dòng)2：整理高手21.以分組支援前線遊戲方式，讓兒童熟悉學(xué)用品與學(xué)會(huì)整理書(shū)包?；?/p>

51、動(dòng)3：一天的活動(dòng)21.講述小美的故事。2.生活經(jīng)驗(yàn)分享。3.搭配課本第32、33頁(yè)，引導(dǎo)兒童安排一天的作息。活動(dòng)4：我可以做到31.參考課本第34、35頁(yè)的教室圖，並說(shuō)明教室圖內(nèi)容。2.討論並釐清維護(hù)教室整潔是班上所有人的責(zé)任。3.指導(dǎo)兒童實(shí)際演練打掃的工作?；顒?dòng)5：愛(ài)校好寶寶21.利用愛(ài)校好寶寶大海報(bào)進(jìn)行遊戲，讓兒童從中培養(yǎng)公共道德?；顒?dòng)6：生活高手闖關(guān)活動(dòng)31.將所學(xué)透過(guò)闖關(guān)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)評(píng)量。健6-1-5生9-1-6龍康1-3龍康1-4龍律1-1生2-1-4-a綜合活動(dòng)2-1-12-1-22-1-4生活領(lǐng)域1-1-11-1-22-1-12-1-33-1-37-1-37-1-47-1-119

52、-1-19-1-49-1-79-1-8健康與體育1-1-47-1-5國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域B-1-1C-1-2哨子鏡子碼錶便服制服連絡(luò)簿書(shū)包學(xué)用品抹布拖把掃把水桶垃圾桶愛(ài)校好寶寶掛圖骰子彩色磁鐵觀察學(xué)生態(tài)度評(píng)定口頭發(fā)表動(dòng)手實(shí)作活動(dòng)單實(shí)際規(guī)畫(huà)自我檢核11/13 |12/17我會(huì)保護(hù)自己活動(dòng)1：認(rèn)識(shí)我的家31.請(qǐng)兒童描述自己家的特色。2.參考課本第47頁(yè)，介紹住家的門(mén)牌。3.請(qǐng)兒童設(shè)計(jì)自己家的門(mén)牌?；顒?dòng)2：安檢我的家31.解說(shuō)五種器官的功能。2.利用課本第48、49頁(yè)引導(dǎo)，當(dāng)兒童遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)利用器官辦別。3.提出問(wèn)題，讓兒童進(jìn)行快問(wèn)快答活動(dòng)。4.利用居家平安掛圖指導(dǎo)兒童把容易發(fā)生危險(xiǎn)的地方找出來(lái)，並統(tǒng)計(jì)居家

53、危險(xiǎn)排行榜?；顒?dòng)3：行的平安停聽(tīng)看31.教師於活動(dòng)前，先徵詢愛(ài)心家長(zhǎng)協(xié)助觀察並規(guī)劃兒童通學(xué)路徑。2.實(shí)際帶領(lǐng)兒童繞行通學(xué)路徑，並做交通平安臨場(chǎng)教育?；顒?dòng)4：我有好辦法31.教師講述一段七隻小羊的故事，引導(dǎo)全班進(jìn)入危險(xiǎn)情境。2.進(jìn)行狀況情境討論。3.以通關(guān)方式，教師設(shè)計(jì)幾種危險(xiǎn)狀況，讓兒童演練處理的方法。4.透過(guò)角色扮演方式，兒童輪流扮演陌生人，請(qǐng)過(guò)站兒童嘗試應(yīng)對(duì)。健5-1-3健6-1-4生9-1-6龍律1-1龍康1-2生2-1-4-a綜合活動(dòng)1-1-12-1-44-1-1生活領(lǐng)域1-1-22-1-33-1-37-7-37-1-47-1-109-1-1健康與體育5-1-15-1-2國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域B-

54、1-1C-1-48開(kāi)圖畫(huà)紙學(xué)生觀察住家門(mén)牌與附近環(huán)境學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆居家平安掛圖危險(xiǎn)標(biāo)誌圖卡校園周圍簡(jiǎn)易地圖危險(xiǎn)闖關(guān)掛圖狀況題觀察學(xué)生 態(tài)度評(píng)定 口頭發(fā)表 動(dòng)手實(shí)作實(shí)地訪查11/27|12/31 我會(huì)愛(ài)活動(dòng)3：發(fā)光人21.教師講述故事，並和兒童一起討論故事內(nèi)容。2.教師引導(dǎo)兒童想像自己是發(fā)光人，並說(shuō)一說(shuō)在自己能力範(fàn)圍如何祝福貧窮的男孩聖誕快樂(lè)。3.教師鼓勵(lì)兒童在寒冷的季節(jié)對(duì)身邊的人需要幫助的人或幫助過(guò)自己的人表達(dá)愛(ài)與關(guān)懷，做個(gè)發(fā)光人?；顒?dòng)4：感恩心生活41.教師念感謝書(shū)中內(nèi)容，讓兒童了解生活中當(dāng)別人有恩於我們時(shí)，不管是大事、或舉手之勞的小事都要說(shuō)聲：謝謝。自己的人。3.教師引導(dǎo)兒童透過(guò)角色扮演練

55、習(xí)說(shuō)出感謝的話。，謝謝你幫我怎麼樣，有你，真好4.教師引導(dǎo)兒童進(jìn)行愛(ài)的活動(dòng)。生9-1-6生2-1-4-a健6-1-2健6-1-5龍康2-4龍律1-1龍多1-2自6-1-1-2-a綜合活動(dòng)1-1-11-1-23-1-2生活領(lǐng)域1-1-23-1-39-1-1健康與體育6-1-2國(guó)語(yǔ)文領(lǐng)域B-1-1C-1-2F-1-1書(shū)學(xué)習(xí)單筆書(shū)壁報(bào)紙筆書(shū)書(shū)評(píng)量卡觀察學(xué)生 態(tài)度評(píng)定 口頭發(fā)表 動(dòng)手實(shí)作自我檢核 a.口說(shuō)感謝：向510位曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人說(shuō)出感謝的話。 每生一張口說(shuō)感謝評(píng)量卡檢核愛(ài)的行動(dòng)。 b.手寫(xiě)感謝：寫(xiě)35張感謝卡給曾經(jīng)幫助過(guò)自己的人。 c.手繪感謝小書(shū)：將自己感恩的心情用文字和圖畫(huà)記下來(lái)，並和大

56、家分享。5.教師提醒兒童：除了嘴巴說(shuō)謝謝 之外，感謝最重要是能發(fā)自內(nèi)心，才能感動(dòng)別人。 13-1-2生9-1-6生2-1-4-a健6-1-2龍康1-4龍康3-2自6-1-1-2-a五、各活動(dòng)之能力培養(yǎng)一覽表學(xué)校本位能力指標(biāo)健康快樂(lè)教學(xué)活動(dòng)1234561、能熟悉跑步技巧，起跑助跑傳接棒，參與大隊(duì)接力比賽與一百公尺競(jìng)賽。低龍康1-1能熟悉跑步技巧，跑走50公尺。中龍康2-1能熟悉跑步技巧，助跑、傳接棒，參與大隊(duì)接力比賽。高龍康3-1 能熟悉跑步技巧鳴槍、預(yù)備、起跑，參與100公尺競(jìng)賽。 2、能認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，並實(shí)際演練如何應(yīng)對(duì)。低龍康1-2 能在學(xué)校指定家長(zhǎng)接送區(qū)上下學(xué)。低健5-1-3思考

57、並演練處理危險(xiǎn)和緊急情況的方法中龍康2-2能有正確的路權(quán)觀念。中健5-2-1覺(jué)察生活環(huán)境中的潛在危機(jī)並尋求協(xié)助公共場(chǎng)所能注意平安門(mén)及逃生方向高健5-2-2判斷影響個(gè)人及他人平安的因素，並能進(jìn)行改善。高健5-2-3評(píng)估危險(xiǎn)情境的可能處理方法及其結(jié)果如：CPR 3、能敘述自己的優(yōu)缺點(diǎn)，欣賞自己，快樂(lè)生活。低生涯1-1-1發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處及優(yōu)點(diǎn)。中綜1-2-2能參與各式各樣的活動(dòng)，探索自己的興趣與專長(zhǎng)。高綜1-3-3在日常生活中，持續(xù)發(fā)展自己的興趣與專長(zhǎng)。 4、能理性表達(dá)情緒，並有效應(yīng)用溝通技巧調(diào)適壓力。低健6-1-2學(xué)習(xí)如何與家人和睦相處。中健6-1-4認(rèn)識(shí)情緒的表達(dá)及正確的處理方式。高健6-2-4

58、學(xué)習(xí)有效的溝通與理性的情緒表達(dá)，認(rèn)識(shí)壓力。 5、能愛(ài)物惜福，以行動(dòng)具體表現(xiàn)感恩行為跳蚤市場(chǎng)。低龍康1-3 能珍惜生活中的各種物品。惜福感恩中龍康2-3能善用生活中各項(xiàng)資源，參與資源回收工作。高健7-2-6參與社區(qū)中環(huán)?；顒?dòng)或環(huán)保計(jì)畫(huà)，並分享其獲致的成果。 6、能主動(dòng)積極參與各類活動(dòng)，豐富生活與心靈。 低龍康1-4樂(lè)於參與各類活動(dòng)。中龍康2-4參與各類活動(dòng)中，體會(huì)並學(xué)習(xí)快樂(lè)的生活態(tài)度。高龍康3-2參與各類活動(dòng)中培養(yǎng)自信，展現(xiàn)自我。 學(xué)校本位能力指標(biāo)自律合群教學(xué)活動(dòng)1234561.能說(shuō)明日常生活的根本法律常識(shí)，並遵守之。低健 6-1-5了解並認(rèn)同團(tuán)體規(guī)範(fàn)，從中體會(huì)並學(xué)習(xí)快樂(lè)的生活態(tài)度。中人1-2-

59、3說(shuō)出權(quán)利與個(gè)人責(zé)任的關(guān)係，並在日常生活中實(shí)踐。高人1-3-2 理解規(guī)則之制定並實(shí)踐民主法治的精神。 2.能夠認(rèn)識(shí)自己，並在班級(jí)中適度的表現(xiàn)。低生2-1-4-a 了解自己在群體中可以同時(shí)扮演多種角色及自己的責(zé)任。中綜1-2-1 欣賞與表現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，並接納自己。高社 5-3-3 了解各種角色的特徵、變遷及角色間的互動(dòng)關(guān)係。 4.能夠主動(dòng)並和諧的和他人共同完成各項(xiàng)活動(dòng)。低生9-1-6 學(xué)習(xí)如何分配工作，如何與人合作完成一件事。中綜3-2-2參加團(tuán)體活動(dòng)，了解自己所屬團(tuán)體的特色，並能表達(dá)自我以及與人溝通。高綜3-3-1認(rèn)識(shí)參與團(tuán)體自治活動(dòng)應(yīng)具備的知能，並評(píng)估自 5. 能夠主動(dòng)積極參與各項(xiàng)活動(dòng)， 爭(zhēng)

60、取團(tuán)體榮譽(yù)。低龍律1-1了解自己是家庭的一份子，並且參與家庭活動(dòng)。中龍律2-1維護(hù)班級(jí)與學(xué)校的榮譽(yù)，並參與學(xué)?；顒?dòng)。高龍律3-2運(yùn)用社區(qū)資源，參與社區(qū)活動(dòng)並分享成果。 學(xué)校本位能力指標(biāo)多元學(xué)習(xí)教學(xué)活動(dòng)1234561. 能獨(dú)立或與同儕合作，完成個(gè)人或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。低自6-1-1-2-a培養(yǎng)將自己的構(gòu)想動(dòng)手實(shí)作出來(lái)，以成品小書(shū)表現(xiàn)的習(xí)慣。中自6-2-2-2-a養(yǎng)成運(yùn)用相關(guān)器材、設(shè)備電腦來(lái)完成自己構(gòu)想的作品。高龍多3-1 能獨(dú)立或與同儕合作，完成個(gè)人或班級(jí)網(wǎng)頁(yè)。 4. 能與小組合作設(shè)計(jì)展演活動(dòng)及發(fā)表低龍多1-2能主動(dòng)展現(xiàn)一種以上的才藝中龍多2-2能應(yīng)用所學(xué)，展現(xiàn)兩種以上的才藝高龍多3-4能與小組合作設(shè)計(jì)