2019.10.27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力真題與答案D類(lèi)（中學(xué)）

1、2019.10. 27事業(yè)單位聯(lián)考綜合應(yīng)用能力D類(lèi)真題與答案（中學(xué)）一、辨析題（25分）1、（簡(jiǎn)答題）辨析題（25分）關(guān)于“早戀”，有的老師認(rèn)為：只要不影響學(xué)習(xí)，可以順其自然， 有的老師則認(rèn)為：學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，要堅(jiān)決杜絕“早戀”，請(qǐng) 針對(duì)這兩種觀點(diǎn)進(jìn)行判斷和分析。要求：判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)鮮明，分析合理，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300 字。參考答案：題干中兩位老師的觀點(diǎn)都不合理。對(duì)待早戀現(xiàn)象，既不能順其自然, 也不能堅(jiān)決杜絕。（1）教師的天職是教書(shū)育人，因此老師在面對(duì)學(xué)生“早戀”時(shí)，不 能僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視其他方面。由于中學(xué)生的情緒情感具 有強(qiáng)烈性、不穩(wěn)定、易激動(dòng)等特點(diǎn)，如果對(duì)學(xué)生的早戀順其自

2、然， 可能會(huì)造成難以挽回的后果。（2）雖然學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但是隨著性意識(shí)的萌芽，中學(xué)生 開(kāi)始感受到來(lái)自異性的吸引，并產(chǎn)生接近異性的傾向和愿望，出現(xiàn) 早戀現(xiàn)象是正常的。因此對(duì)于學(xué)生的“早戀”現(xiàn)象，老師不能一味 地堅(jiān)決杜絕，而要耐心疏導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健康交往的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛交往，把握好深淺度，端莊穩(wěn)重。綜上所述，題干中兩位老師對(duì)待早戀的觀點(diǎn)都有失偏頗。二、材料分析題（65分）（資料）材料1成績(jī)非常優(yōu)秀，每科成績(jī)都接近滿分。進(jìn)入初中的第一次期中考試 成績(jī)公布后，曉麗看著成績(jī)單眼淚止不住的往下流，語(yǔ)文80分，英 語(yǔ)82分，數(shù)學(xué)竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的這么 差。班主任劉老師看

3、到后看到曉麗傷心的樣子，找她談話：“曉麗，你 怎么啦？”小麗一邊哭一邊說(shuō)：“老師，我考的太差了，才考這么 點(diǎn)分，好難過(guò)，我好怕爸媽會(huì)罵我，我也好怕他們失望?！眲⒗蠋熯f了一張紙巾給小麗，繼續(xù)問(wèn)道：“這個(gè)成績(jī)和你的預(yù)期差 很多，是嗎？”曉麗擦了擦眼淚說(shuō)：“是的，以前考試都是98分以 上，95分以下的成績(jī)都很少有，可是這次才考了 80多分，而且數(shù)學(xué)”提到數(shù)學(xué)，曉麗變得更加傷心了。劉老師接著說(shuō)：“可是，初中要考90分以上，還是有一定難度的， 不像小學(xué)那么容易了，知道嗎？ ”曉麗想了想說(shuō)：“我知道初中更難了，我爸媽也跟我說(shuō)過(guò)，所以到 了初中以后，我比以前更努力了，上課很專心，作業(yè)也很認(rèn)真的完 成了，只是

4、有的時(shí)候老師講的太快了，我聽(tīng)不太懂，有的作業(yè)也不知道對(duì)錯(cuò)。就算這樣，也不會(huì)考的這么差。”“那你知道班上其他同學(xué)是怎么學(xué)習(xí)的嗎？ “劉老師繼續(xù)問(wèn)。 曉麗有些落寞，“我覺(jué)得他們都好厲害，好像沒(méi)怎么努力，還考的 比我好。”“你覺(jué)得那么認(rèn)真的同學(xué)，真的不許不努力就能考的很好嗎？還是 你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們是怎么努力的？ ”劉老師試著引導(dǎo)小麗去思考。 曉麗想了想，說(shuō)：“我聽(tīng)說(shuō)，他們晚上都會(huì)額外的做一些練習(xí)題， 還會(huì)提前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。”她低下頭接著說(shuō)：“劉老師，其實(shí)我 在班里沒(méi)什么朋友，我覺(jué)得和他們沒(méi)有什么共同的語(yǔ)言，我還是喜歡和小學(xué)的同學(xué)玩兒?！甭?tīng)到這兒，劉老師認(rèn)為曉麗還沒(méi)有完全融入和適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，

5、她決定繼續(xù)耐心的和曉麗一起想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。材料2胡彬以優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)入某示范高中。不久后，他就發(fā)現(xiàn)所在班級(jí) 的同學(xué)之間，競(jìng)爭(zhēng)激烈，大家總是各學(xué)各的，班主任也更加偏愛(ài)成 績(jī)好的學(xué)生。在高手淋漓的班級(jí)里，他再也沒(méi)有那么容易脫穎而出 了，在新的環(huán)境里，他感覺(jué)越來(lái)越孤單，喜歡上了網(wǎng)絡(luò)游戲。在學(xué) 校，他能夠經(jīng)常說(shuō)話的，只有隔壁班一位從同一個(gè)中學(xué)考來(lái)的女同 學(xué)，由于經(jīng)常接觸，兩個(gè)人逐漸產(chǎn)生了好感，每天一起上學(xué)，放學(xué)。 回家后，也經(jīng)常用手機(jī)聯(lián)系。到了高（一）上學(xué)期末，胡彬的成績(jī)急劇下滑，班主任董老師看在 眼里急在心，把胡彬的情況告訴了他的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)與董老師協(xié)商之 后，采取了如下措施：一是和隔壁班班主任及

6、家長(zhǎng)聯(lián)系，阻止兩個(gè) 人早戀，二是針對(duì)胡彬薄弱科目；請(qǐng)家教利用周末時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)； 三是針對(duì)胡彬嚴(yán)加管教，控制其上網(wǎng)，并要求他每天放學(xué)必須按時(shí) 回家。某天早上，胡彬沒(méi)有來(lái)上學(xué)，董老師給他媽媽打電話詢問(wèn)情況，得 知前一天放學(xué)后，胡彬跟那個(gè)女同學(xué)玩到很晚才回家，父母非常生 氣。胡彬回家后被罵了一頓，并被沒(méi)收了手機(jī)。這些做法引起了湖 濱的強(qiáng)烈反抗，他還砸了家里的東西，還差點(diǎn)兒跟父母動(dòng)起手來(lái)， 憤怒之下摔門(mén)而出材料3高一（3）班班主任肖老師發(fā)現(xiàn)，最近班里有一些同學(xué)總是聚在一起 互相吐槽自己怎么不開(kāi)心.并時(shí)常將“無(wú)聊” “郁悶” “壓力大”變 成口頭禪和不學(xué)習(xí)的借口，甚至還有同學(xué)把“自殘”的傷疤拿出來(lái) 給大

7、家看，似乎在“炫耀”自己的悲傷，毫不掩飾自己的行為，反 而引起反而引以為榮。在一次全區(qū)教師培訓(xùn)交流活動(dòng)中，肖老師就此問(wèn)題與其他學(xué)校的老 師進(jìn)行探討，發(fā)現(xiàn)其他學(xué)校的學(xué)生也存在類(lèi)似的問(wèn)題。比如：某學(xué) 校一個(gè)學(xué)生因?yàn)榘疽雇媸謾C(jī)，不上學(xué)，在爸媽強(qiáng)制沒(méi)收手機(jī)之后， 卻向爸媽喊出：“如果不給我手機(jī)，你們就再也看不到我這個(gè)兒子”在另外一個(gè)學(xué)校，有些學(xué)生因?yàn)槠谀┛荚嚳荚嚦煽?jī)差，就用小刀劃 自己的手臂、身體，甚至有輕生的念頭。還有的學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)?向自己喜歡的同學(xué)表白被拒而茶飯不思，出現(xiàn)自虐的傾向這些現(xiàn)象讓肖老師感到困惑一一為什么孩子你不順心就輕易傷害自 己呢。2、（簡(jiǎn)答題）請(qǐng)針對(duì)材料1中劉老師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)

8、（20分） 要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)250字。參考答案： 劉老師的做法是正確的。（1）劉老師發(fā)現(xiàn)曉麗的情緒問(wèn)題并及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，言談過(guò)程中細(xì)致耐心， 踐行了關(guān)愛(ài)學(xué)生的師德要求，也沒(méi)有只關(guān)注考試成績(jī)，更關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀的形成，做到了教書(shū)育人。（2）劉老師了解曉麗的想法，循循善誘，引導(dǎo)曉麗正確看待考試成 績(jī)，使用了說(shuō)服教育的德育方法，體現(xiàn)了疏導(dǎo)性德育原則；遵循了 知情意行共同發(fā)展的德育規(guī)律。（3）劉老師對(duì)曉麗的幫助與教育做到了因材施教。用發(fā)展的眼觀看 待學(xué)生，踐行了 “以人為本”的學(xué)生觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，踐行了素質(zhì)教育全面發(fā)展的理念。故，劉老師的做法正確。3、（簡(jiǎn)

9、答題）結(jié)合材料，分析學(xué)段銜接階段學(xué)生容易出現(xiàn)適應(yīng)性問(wèn)題的主要原因。要求：全面準(zhǔn)確，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。（20分）參考答案：（1）教師與教學(xué)方面：班集體沒(méi)有及時(shí)組建，學(xué)生比較孤單，材料 一中曉麗“還是喜歡和小學(xué)同學(xué)玩”；材料二中的老師不平等待生， “更加偏愛(ài)成績(jī)好的學(xué)生”，學(xué)生在班級(jí)得不到關(guān)愛(ài)，產(chǎn)生不良情 緒。材料一中的老師“講的太快了”學(xué)生跟不上；作業(yè)沒(méi)有及時(shí)反 饋給學(xué)生，學(xué)生不知道自己的進(jìn)步情況。（2）學(xué)生方面：課業(yè)壓力比較大，導(dǎo)致消極情緒滋生。曉麗在小學(xué) 屬于優(yōu)等生，又害怕父母失望、責(zé)罵，沒(méi)有保持恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)， 也沒(méi)有掌握必要的學(xué)習(xí)策略；材料三中的學(xué)生則自暴自棄，甚至輕 生。同

10、時(shí)初中生、高中生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理，教師 應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)新環(huán)境。（3）客觀方面，上級(jí)學(xué)校的學(xué)習(xí)難度加大也是適應(yīng)困難的原因之一。4、（簡(jiǎn)答題）結(jié)合材料談?wù)劺蠋煈?yīng)如何幫助學(xué)生正確應(yīng)對(duì)挫折？（25 分）要求：措施得當(dāng)，條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。參考答案：挫折是人生中不可避免又有著深刻意義的主題，教師交給學(xué)生正確 面對(duì)挫折的方法十分必要。（1）創(chuàng)設(shè)合適的情景和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生挑戰(zhàn)困難，體驗(yàn)挫折，豐富學(xué) 生的情緒感受，培養(yǎng)正確面對(duì)挫折的態(tài)度。材料一、二中的學(xué)生多 是本身成績(jī)優(yōu)異、之前的學(xué)業(yè)都很順利，少受挫折，面對(duì)挫折是才 惶恐且無(wú)所適從。（2）教給學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)，合理的宣泄情緒的方法。挫折往

11、往會(huì)伴 隨會(huì)伴隨傷心、難過(guò)、挫敗感強(qiáng)烈等情緒，適當(dāng)?shù)那榫w宣泄對(duì)于學(xué) 生恢復(fù)情緒穩(wěn)定是十分必要的。（3）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。通過(guò)多樣化的活動(dòng)，磨煉學(xué)生的意 志品質(zhì)，給學(xué)生面對(duì)挫折時(shí)不要像材料三種的學(xué)生那樣，不自暴自 棄、自我毀棄的強(qiáng)大內(nèi)心保證。（4）教給學(xué)生面對(duì)挫折和失敗，理性分析問(wèn)題、尋求合理的解決問(wèn) 題的策略和方法的方法和策略的技巧。理性的分析和有效的問(wèn)題解決是最終走向成功，戰(zhàn)勝挫折的保證。此外，有效借助具有正面教育意義的同伴群里的力量幫助學(xué)生正確 面對(duì)挫折也十分必要。三、教育方案設(shè)計(jì)題（60分）5、假如你是肖老師，針對(duì)材料3中的問(wèn)題，圍繞生命教育設(shè)計(jì)一個(gè)主題班會(huì)方案。要求完成以下任務(wù)：

12、擬定班會(huì)主題要求：緊扣主題，字?jǐn)?shù)不超過(guò)25字闡述主題設(shè)計(jì)依據(jù)要求：清晰合理，表達(dá)簡(jiǎn)潔，這數(shù)不超過(guò)100字。寫(xiě)出主題設(shè)計(jì)的目標(biāo)，內(nèi)容和過(guò)程要求：目標(biāo)明確，內(nèi)容充實(shí)，措施得當(dāng)，具有針對(duì)性和操作性，字 數(shù)不超過(guò)600字，如果該方案付諸實(shí)施，你將如何評(píng)估其效果？要求：指標(biāo)恰當(dāng)，方法可行，字?jǐn)?shù)不超過(guò)100字。參考答案：一、活動(dòng)主題“培育心靈，守護(hù)生命”主題班會(huì)（初中）二、設(shè)計(jì)依據(jù)“三生教育”，就是要讓學(xué)生珍愛(ài)生命、學(xué)會(huì)生存，懂得生活。初 中生正處于建立人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。因此，開(kāi)展“生命教 育”，讓他們懂得尊重生命，熱愛(ài)生命，幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀迫在眉睫。三、活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容和過(guò)程（一）

13、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠知道生命既是堅(jiān)強(qiáng)的也是脆弱的，懂得尊重 生命，熱愛(ài)生命；能力目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生自我保護(hù)的能力；情感目標(biāo)：學(xué)生能夠熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活。（二）活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程觀看視頻，了解生命的源頭教師開(kāi)始時(shí)候引用泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)的話：“生如夏花之燦爛，死如秋 葉之靜寂。”引出今天要探討的是關(guān)于生命的主題。接著給學(xué)生播放生命誕生的視頻，讓學(xué)生懂得自己是一個(gè)獨(dú)特的生命。通過(guò)這一 環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學(xué)生感知生命的起源和對(duì)生命的產(chǎn)生敬畏之情。大千世界，感受生命的堅(jiān)強(qiáng)教師通過(guò)PPT呈現(xiàn)兩個(gè)例子：其一：播放圖片，在沙漠中氣候條件 惡劣之下，仍然能夠看到一些植物頑強(qiáng)生活下去，體味它們堅(jiān)忍不 拔的精神。其二：分享身殘志堅(jiān)的海倫凱勒的經(jīng)歷，通過(guò)自己的努力實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠懂得生命的堅(jiān)強(qiáng)，遇到任何困難我們能勇敢克服。分析典型，體會(huì)生命的脆弱教師給學(xué)生分享案例，案例內(nèi)容講述的是三名16歲左右女生。有兩 名女生先后跳樓，造成一死一傷的慘劇。另外一名女生因?yàn)楹透赣H 發(fā)生口角吞了 200片安眠藥，醫(yī)護(hù)人員搶救六個(gè)小時(shí)，女孩才幸免于難。通過(guò)這個(gè)案例讓學(xué)生知道生命很堅(jiān)強(qiáng)，但同時(shí)也是很脆弱的， 所以我們要保護(hù)好自己。