第四單元第12課動物游戲之謎

1、基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元第第12課課 動物游戲之謎動物游戲之謎基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課

2、時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 三、近義詞三、近義詞 (1)演習(xí)演習(xí)演示演示 演習(xí)：實地練習(xí)，多指軍事方面的。演示：利用演習(xí)：實地練習(xí)，多指軍事方面的。演示：

3、利用實驗或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，實驗或?qū)嵨?、圖表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識或理解。使人有所認(rèn)識或理解。 例句：消防例句：消防演習(xí)演習(xí)的第二部分是在消防官兵的指導(dǎo)的第二部分是在消防官兵的指導(dǎo)下，學(xué)校師生當(dāng)場下，學(xué)校師生當(dāng)場演示演示用滅火器、滅火毯進(jìn)行滅火。用滅火器、滅火毯進(jìn)行滅火。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 (2)靈活靈活靈巧靈巧 靈活：側(cè)重靈活：側(cè)重“活活”，敏捷、不呆板，或者善于隨，敏

4、捷、不呆板，或者善于隨機(jī)應(yīng)變、不拘泥。靈巧：側(cè)重機(jī)應(yīng)變、不拘泥。靈巧：側(cè)重“巧巧”，靈活而巧妙。，靈活而巧妙。 例句：經(jīng)常使用自己的雙手，不僅能使自己的雙例句：經(jīng)常使用自己的雙手，不僅能使自己的雙手變得手變得靈巧靈巧，而且會提高大腦的，而且會提高大腦的靈活靈活性，增加整個身性，增加整個身心的健康。心的健康?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元(3)調(diào)劑調(diào)劑調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)調(diào)劑：調(diào)劑：把多和少、忙和閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。把多和少、忙和閑等加以

5、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。根據(jù)醫(yī)生的處方配制藥物。調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程根據(jù)醫(yī)生的處方配制藥物。調(diào)節(jié)：從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使符合要求。度上調(diào)整，使符合要求。例句：只要科學(xué)地例句：只要科學(xué)地調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)心理，合理地心理，合理地調(diào)劑調(diào)劑營養(yǎng)，營養(yǎng)，就能夠使身心健康。就能夠使身心健康?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 (4)捉摸捉摸琢磨琢磨 捉摸：猜測、預(yù)料捉摸：猜測、預(yù)料( (多用于否定式多用于否定式) )。琢磨：。琢磨：思索、考慮。思索、考慮。 例

6、句：金融風(fēng)暴席卷全球，面對不可例句：金融風(fēng)暴席卷全球，面對不可捉摸捉摸的股市，大部分股民都在的股市，大部分股民都在琢磨琢磨到底是退還是留？到底是退還是留？基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 四、熟語積累四、熟語積累 走鋼絲：雜技項目，演員在兩端固定的懸空鋼絲走鋼絲：雜技項目，演員在兩端固定的懸空鋼絲上來回走動并做出各種動作。比喻在對立的雙方中間，上來回走動并做出各種動作。比喻在對立的雙方中間，保持平衡，艱難行進(jìn)；也比喻做有風(fēng)險的

7、事情。保持平衡，艱難行進(jìn)；也比喻做有風(fēng)險的事情。 得意洋洋：形容得意時神氣十足的姿態(tài)。得意洋洋：形容得意時神氣十足的姿態(tài)。 自得其樂：自己在從事的某項活動中能夠體會到自得其樂：自己在從事的某項活動中能夠體會到其中的樂趣。其中的樂趣。 各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。 眾說紛紜：人們的議論很多而且很雜亂。眾說紛紜：人們的議論很多而且很雜亂。 莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀

8、精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知 走近作者走近作者 周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家、科普作家、周立明，中國現(xiàn)代動物研究專家、科普作家、國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副國際行為分析協(xié)會會員，曾任少年兒童出版社副總編輯。作品有總編輯。作品有動物游戲之謎動物游戲之謎、會說話的會說話的動物動物等，其中等，其中動物游戲之謎動物游戲之謎被選為二十世被選為二十世紀(jì)科普佳作。紀(jì)科普佳作?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁

9、下頁第四單元第四單元 寫作背景寫作背景 動物是人類的朋友，人類與動物相依相伴而共存。動物是人類的朋友，人類與動物相依相伴而共存。為了生存，生活在地球上的生物都采取各種手段來調(diào)為了生存，生活在地球上的生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自身，適應(yīng)環(huán)境。我們一貫認(rèn)為，人類是地球上最節(jié)自身，適應(yīng)環(huán)境。我們一貫認(rèn)為，人類是地球上最有智慧的生物，然而人并不是這個星球上唯一具有智有智慧的生物，然而人并不是這個星球上唯一具有智慧的物種慧的物種! !越來越多的事實證明，智慧不是自然對人類越來越多的事實證明，智慧不是自然對人類的特別恩賜的特別恩賜! !許多動物同樣擁有智慧和有序的生活規(guī)則，許多動物同樣擁有智慧和有序的生活規(guī)

10、則，同樣有自己的游戲。本文就是一篇通俗易懂的介紹動同樣有自己的游戲。本文就是一篇通俗易懂的介紹動物游戲的科普說明文，讓我們在獲得科學(xué)知識的同時，物游戲的科普說明文，讓我們在獲得科學(xué)知識的同時，得到某種思想感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受。得到某種思想感情上的陶冶和藝術(shù)上的享受?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 相關(guān)知識相關(guān)知識 科普說明文科普說明文 科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普科普說明文是說明文中的一種，是專門介紹、普

11、及科學(xué)知識的工具。及科學(xué)知識的工具。 科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要科普說明文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，主要是自然科學(xué)方面的知識，通過對它們的介紹，把科是自然科學(xué)方面的知識，通過對它們的介紹，把科學(xué)知識推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增學(xué)知識推廣到社會各階層，幫助讀者打開眼界，增長知識。長知識?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 在科普說明文中常常只是說明一個科學(xué)現(xiàn)象或在科普說明文中常常只是說明一個科學(xué)現(xiàn)象或者

12、介紹一種科學(xué)知識，或者講清一個科學(xué)道理；既者介紹一種科學(xué)知識，或者講清一個科學(xué)道理；既可以集中介紹某一方面的科學(xué)知識，又可以綜合地可以集中介紹某一方面的科學(xué)知識，又可以綜合地介紹若干科學(xué)知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，介紹若干科學(xué)知識，內(nèi)容相對集中，篇幅不是很長，語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂。語言準(zhǔn)確簡潔，淺顯易懂?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元課堂名師點撥課堂名師點撥 1.文章開頭三段，作者生動形象地寫了葉猴、文章開頭三段，作

13、者生動形象地寫了葉猴、北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是北極渡鴉、露脊鯨的游戲，這三個例子是否是對動物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合全文閱讀體對動物游戲行為的簡單羅列？結(jié)合全文閱讀體會，說說這樣開頭的作用。會，說說這樣開頭的作用。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 點撥：點撥：（1）三個例子不是簡單地羅列，而三個例子不是簡單地羅列，而是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林是注意了取材的區(qū)域的不同，從緬甸的熱帶叢林到北極的冰雪

14、陡坡，再到南美附近的大海，這就到北極的冰雪陡坡，再到南美附近的大海，這就突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此研究突出了動物游戲的普遍性，也就突出了對此研究的意義。的意義。（2）運(yùn)用生動典型的事例引出說明的問運(yùn)用生動典型的事例引出說明的問題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。題，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練

15、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 點撥：點撥：加點字加點字“走鋼絲走鋼絲”“”“倒立倒立”“”“相互推擠相互推擠”運(yùn)用了借喻、擬人的手法，極其形象地再現(xiàn)了緬甸叢運(yùn)用了借喻、擬人的手法，極其形象地再現(xiàn)了緬甸叢林中葉猴的林中葉猴的“嬉鬧嬉鬧”場面，字里行間洋溢著對動物游場面，字里行間洋溢著對動物游戲所表現(xiàn)出來的智慧的驚嘆和喜愛之情。戲所表現(xiàn)出來的智慧的驚嘆和喜愛之情。 這樣形象地描寫，可以把抽象、枯燥的知識說得這樣形象地描寫，可以把抽象、枯燥的知識說得具體、生動，增強(qiáng)文章的可讀性，體現(xiàn)了科普文具體、生動，增強(qiáng)文章的可讀性，體現(xiàn)了科普文“

16、深深入淺出，引人入勝入淺出，引人入勝”( (即通俗性和趣味性即通俗性和趣味性) )的特點。的特點?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 3. .作者說：作者說：“動物在游戲行為中動物在游戲行為中”表現(xiàn)出表現(xiàn)出超出估計的超出估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎

17、？基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元動物智能動物智能例證例證智能潛力智能潛力給黑猩猩棍子，它們會用棍子做出各種游給黑猩猩棍子，它們會用棍子做出各種游戲行為。戲行為。自我克制自我克制能力能力“看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。合默契，絕不會引起傷害。”“”“動物嚴(yán)格動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗?！秉c撥：點撥：基礎(chǔ)知識梳理基

18、礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元動物智能動物智能例證例證創(chuàng)造性、創(chuàng)造性、想象力想象力北極熊玩棍子或石塊；野象北極熊玩棍子或石塊；野象“踢踢”草球草球。狡猾、計謀狡猾、計謀葉猴在樹上相互推擠，攻守嬉鬧。葉猴在樹上相互推擠，攻守嬉鬧。豐富多彩豐富多彩的通信方式的通信方式北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。井然有序的。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫

19、作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 4.課文為什么沒有確定的結(jié)論？課文為什么沒有確定的結(jié)論？ 點撥：點撥：第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須更加深入地研究，才能解開也有其局限性。必須更加深入地研究，才能解開動物游戲之謎。動物游戲之謎?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥

20、課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 第二，科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種第二，科學(xué)注重求實，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然地下結(jié)論。假說，也要經(jīng)過實驗的證明，不能貿(mào)然地下結(jié)論。 第三，包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者第三，包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各列舉各種假說，其本意就有這方面的含義。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辨?zhèn)未嬲?，求得真理。合，最終才能辨

21、偽存真，求得真理?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 本文有哪些人文內(nèi)涵？本文有哪些人文內(nèi)涵？ 點撥：點撥：傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，傲慢地生活在地球上的人類曾認(rèn)為，只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不只有人類才是有智慧的生命體，而其他動物不過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生過是受制于條件反射、具有生理反應(yīng)的簡單生命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)命。只有人類才會思考、才會有超出生理反應(yīng)以外的各種行為。以外

22、的各種行為。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖現(xiàn)在動物學(xué)家注意到動物具有游戲的天性，雖然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，承然還沒有確定的答案，但是承認(rèn)動物在游戲，承認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交認(rèn)動物具有一定的智力潛能、創(chuàng)造性和多樣的交流方式，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本流方式，承認(rèn)動物也是具有智慧的生命體，這本身就是認(rèn)識上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨身就是認(rèn)識

23、上的進(jìn)步。這種進(jìn)步帶來的影響是巨大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多個領(lǐng)域大而深遠(yuǎn)的，在生命倫理和生態(tài)環(huán)境等多個領(lǐng)域都具有重要意義。人類將因此而重新定義動物，都具有重要意義。人類將因此而重新定義動物，重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己。重新審視和動物的關(guān)系，進(jìn)而重新認(rèn)識自己?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 科普說明文的語言除了講究準(zhǔn)確性外，還要體科普說明文的語言除了講究準(zhǔn)確性外，還要體現(xiàn)通俗性和趣味性這兩個方面，即要現(xiàn)通

24、俗性和趣味性這兩個方面，即要“深入淺出，深入淺出，引人入勝引人入勝”。試分析本文是怎樣做到這一點的。試分析本文是怎樣做到這一點的?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 點撥：點撥：（1）描寫描寫 形象的描寫，可以把抽象的、枯燥的知識說得形象的描寫，可以把抽象的、枯燥的知識說得具體、生動，增強(qiáng)文章的可讀性。文章開頭三段以具體、生動，增強(qiáng)文章的可讀性。文章開頭三段以描寫來蓄勢，簡潔地勾畫出葉猴描寫來蓄勢，簡潔地勾畫出葉猴“走鋼絲走鋼絲

25、”和和“倒倒立立”的把戲，北極渡鴉的把戲，北極渡鴉“像小孩坐滑梯一樣像小孩坐滑梯一樣”的滑的滑雪游戲，露脊鯨高舉尾鰭雪游戲，露脊鯨高舉尾鰭“得意洋洋得意洋洋”地地“揚(yáng)帆揚(yáng)帆”行駛等奇妙的景象，來吸引讀者注意，字里行間洋行駛等奇妙的景象，來吸引讀者注意，字里行間洋溢著對動物游戲所表現(xiàn)的智慧的驚嘆和喜愛之情。溢著對動物游戲所表現(xiàn)的智慧的驚嘆和喜愛之情?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 舉例時也用簡筆描寫，以增添情趣。如介紹動舉例時

26、也用簡筆描寫，以增添情趣。如介紹動物的單獨游戲，作者這樣寫：物的單獨游戲，作者這樣寫：“馬駒常常歡快地馬駒常常歡快地連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻連續(xù)揚(yáng)起前蹄，輕盈地蹦跳；猴類喜歡在地上翻滾，拉著樹枝蕩秋千滾，拉著樹枝蕩秋千”，這里用了，這里用了“歡歡快快”“”“蕩秋千蕩秋千”等擬人化的詞語，傳神地寫出了等擬人化的詞語，傳神地寫出了動物游戲的可愛。動物游戲的可愛。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 （2）舉例舉例 為

27、了將動物游戲的動機(jī)這一科學(xué)原理說清楚，為了將動物游戲的動機(jī)這一科學(xué)原理說清楚，作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。作者通過舉例，給讀者以具體實在的感性形象。如文中在介紹如文中在介紹“操縱周圍事物的游戲操縱周圍事物的游戲”時，作者時，作者舉了北極熊、野象的游戲來詮釋舉了北極熊、野象的游戲來詮釋“在一定程度上在一定程度上表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力表現(xiàn)出動物支配環(huán)境的能力”這一觀點。這一觀點?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 （

28、3）設(shè)問設(shè)問 科普文重在普及科學(xué)知識，因此激發(fā)讀者的科普文重在普及科學(xué)知識，因此激發(fā)讀者的閱讀興趣是寫作時要充分考慮的一點。采用設(shè)問閱讀興趣是寫作時要充分考慮的一點。采用設(shè)問修辭格激趣是常用的方法。如開頭三段連續(xù)提出修辭格激趣是常用的方法。如開頭三段連續(xù)提出三個問題：三個問題：“它們是在打架嗎？它們是在打架嗎？”“”“它們是在表它們是在表演嗎？演嗎？”“”“露脊鯨又是在干什么呢？露脊鯨又是在干什么呢？”這樣就設(shè)這樣就設(shè)下了懸念，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣。下了懸念，極大地激發(fā)了讀者的閱讀興趣?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)

29、標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元寫作素材積累寫作素材積累 1.素材開發(fā)素材開發(fā) 熱愛生命，和諧共生熱愛生命，和諧共生 生命是美麗的，生命的過程更是妙不可言的。生命是美麗的，生命的過程更是妙不可言的。 不論是生活在緬甸熱帶叢林里的葉猴，還是生活不論是生活在緬甸熱帶叢林里的葉猴，還是生活在北極地區(qū)冰雪陡坡上的北極渡鴉；不論是只有細(xì)胞

30、在北極地區(qū)冰雪陡坡上的北極渡鴉；不論是只有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的草履蟲，還是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的靈長類；不論是個體結(jié)構(gòu)的草履蟲，還是結(jié)構(gòu)復(fù)雜的靈長類；不論是個體微小的細(xì)菌，還是高大威猛的大象；不論是朝生暮死微小的細(xì)菌，還是高大威猛的大象；不論是朝生暮死的蜉蝣，還是長壽的龜類；的蜉蝣，還是長壽的龜類；基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 也不論是生活在陸地的生物還是海洋的生物，也不論是生活在陸地的生物還是海洋的生物，它們的生命歷程都是一闋闋美麗的歌謠，在

31、成長它們的生命歷程都是一闋闋美麗的歌謠，在成長的天空中演奏著一段又一段美麗的旋律。但是人的天空中演奏著一段又一段美麗的旋律。但是人類卻因一己之好惡私欲而破壞著美麗的自然、和類卻因一己之好惡私欲而破壞著美麗的自然、和諧的生命?，F(xiàn)今又有某地方政府為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而大諧的生命?，F(xiàn)今又有某地方政府為發(fā)展經(jīng)濟(jì)而大規(guī)模伐木毀田、開采礦山，造成大量的植被被毀，規(guī)模伐木毀田、開采礦山，造成大量的植被被毀，鳥類無枝可棲的慘象。孰不知最終無枝可棲的就鳥類無枝可棲的慘象。孰不知最終無枝可棲的就是短視的人類。是短視的人類?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)

32、標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 2.思維激活思維激活 任何生命都是大自然的恩賜，都是合理的任何生命都是大自然的恩賜，都是合理的存在，都是生態(tài)平衡鏈條中的一環(huán)。以上素材存在，都是生態(tài)平衡鏈條中的一環(huán)。以上素材可用于表現(xiàn)可用于表現(xiàn)“博愛博愛”“”“生命的美麗生命的美麗”“”“生命的生命的價值價值”“”“人與自然和諧相處人與自然和諧相處”“”“維護(hù)生態(tài)平衡維護(hù)生態(tài)平衡與保護(hù)生命與保護(hù)生命”“”“競爭與生存競爭與生存”“”“世界因生存競世界因生存競爭而生動爭而生動”等話題寫作。等話題寫作。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)

33、必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元3. .精彩運(yùn)用精彩運(yùn)用把生命尊嚴(yán)還給動物把生命尊嚴(yán)還給動物 人類總是用人類總是用“人人”這個詞貶低動物這個詞貶低動物, ,認(rèn)為我認(rèn)為我們是有智商、有感情的們是有智商、有感情的, ,然而動物雖然弱小然而動物雖然弱小, ,但是但是也生活在與我們相同的生態(tài)環(huán)境下。畢竟它們也也生活在與我們相同的生態(tài)環(huán)境下。畢竟它們也是生命是生命, ,我們珍惜自己生命的同時也應(yīng)把生命的我們珍惜自己生命的同時也應(yīng)把生命的尊嚴(yán)還給動物。尊嚴(yán)還給動物?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)

34、知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 動物和人的關(guān)系本是平等的動物和人的關(guān)系本是平等的, ,隨著人類占據(jù)隨著人類占據(jù)越來越多的土地越來越多的土地, ,動物卻成為了人類的附屬品動物卻成為了人類的附屬品, ,我我們在追求自己的生活品質(zhì)們在追求自己的生活品質(zhì), ,享受寬敞的房子享受寬敞的房子, ,舒適舒適的車子時的車子時, ,是否會偶爾留意到那些經(jīng)常出現(xiàn)在我是否會偶爾留意到那些經(jīng)常出現(xiàn)在我們身邊的卑微的生命。它們以尋覓人類遺棄的垃們身邊的卑微的生命。它

35、們以尋覓人類遺棄的垃圾作為裹腹的食物；無論嚴(yán)寒或酷暑圾作為裹腹的食物；無論嚴(yán)寒或酷暑, ,只能找些只能找些屋檐或樹叢作為掩蔽；身上的毛稀稀拉拉屋檐或樹叢作為掩蔽；身上的毛稀稀拉拉, ,皮膚皮膚斑斑駁駁斑斑駁駁, ,甚至腿腳也是深深淺淺甚至腿腳也是深深淺淺基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 當(dāng)我們喜歡它們時當(dāng)我們喜歡它們時, ,它們可以食住無憂；當(dāng)我它們可以食住無憂；當(dāng)我們拋棄它們時們拋棄它們時, ,它們就失去了一切它們就失去了一

36、切住所、食物、住所、食物、健康甚至生命。但是它們卻只能在人類的夾縫中尋健康甚至生命。但是它們卻只能在人類的夾縫中尋覓生存的希望覓生存的希望在房子與房子之間、在垃圾旁、在房子與房子之間、在垃圾旁、馬路上，甚至在車輪滾動的夾縫中求生。當(dāng)人類的馬路上，甚至在車輪滾動的夾縫中求生。當(dāng)人類的生命變得越來越值錢的時候生命變得越來越值錢的時候, ,另一種生命正在變得另一種生命正在變得越來越卑微越來越卑微, ,活著的時候它們失去了尊嚴(yán)活著的時候它們失去了尊嚴(yán), ,失去生命失去生命的時候的時候, ,它們的尊嚴(yán)又在哪里它們的尊嚴(yán)又在哪里基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素

37、材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 我們經(jīng)常會看見馬路上流浪的小貓小狗蜷縮我們經(jīng)常會看見馬路上流浪的小貓小狗蜷縮在路邊在路邊, ,飽受饑餓寒冷飽受饑餓寒冷, ,還要遭受路人的腳踢手拽還要遭受路人的腳踢手拽, ,甚至是非人的虐待。它們在公路上隨時有可能葬甚至是非人的虐待。它們在公路上隨時有可能葬身于車輪之下卻不可能換來鋼鐵之軀的片刻停身于車輪之下卻不可能換來鋼鐵之軀的片刻停留留基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練

38、課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 曾經(jīng)有一個視頻：在地球上有一塊木板曾經(jīng)有一個視頻：在地球上有一塊木板, ,木木板和地球組成了一個天秤板和地球組成了一個天秤, ,天秤的兩端是人和動天秤的兩端是人和動物物, ,人用槍把動物一個個打下天秤人用槍把動物一個個打下天秤, ,使原本平衡的使原本平衡的天秤不平衡了天秤不平衡了, ,人也掉了下去。它形象地反映了人也掉了下去。它形象地反映了不保護(hù)動物人類也將走向滅亡。人類的生活離不不保護(hù)動物人類也將走向滅亡。人類的生活離不開動物開動物, ,我們現(xiàn)在還將動物當(dāng)作蛋白質(zhì)和脂肪的我們現(xiàn)在還將動物當(dāng)作蛋白質(zhì)和脂肪的重要來源重要來源

39、, ,我們還將某些動物用于科學(xué)實驗我們還將某些動物用于科學(xué)實驗, ,基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 這是動物為人類更好地生存作出了被動性的這是動物為人類更好地生存作出了被動性的奉獻(xiàn)奉獻(xiàn), ,那么我們更該珍惜這些生命那么我們更該珍惜這些生命, ,讓珍稀動物成讓珍稀動物成為我們的朋友為我們的朋友, ,讓觀賞動物尊嚴(yán)地活著讓觀賞動物尊嚴(yán)地活著, ,讓食用動讓食用動物體面地死去。但是在人類的魔爪下又有多少動物體面地死去。但是在人類的

40、魔爪下又有多少動物是喪失尊嚴(yán)地死去。我們應(yīng)該反思一下對動物物是喪失尊嚴(yán)地死去。我們應(yīng)該反思一下對動物的一貫態(tài)度了的一貫態(tài)度了, ,我們應(yīng)該給人類的朋友我們應(yīng)該給人類的朋友動物動物應(yīng)有的尊嚴(yán)。因為說到底應(yīng)有的尊嚴(yán)。因為說到底, ,對待動物的態(tài)度對待動物的態(tài)度, ,實實際上就是對待人類自己的態(tài)度。際上就是對待人類自己的態(tài)度。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元精美文章選讀精美文章選讀蟻國之境蟻國之境 筱敏筱敏 我們?nèi)粘？偱c螞蟻相遇我們

41、日?？偱c螞蟻相遇, ,林地里林地里, ,草叢中草叢中, ,家居的家居的窗臺或櫥柜里窗臺或櫥柜里, ,然而它們于我們是陌生的然而它們于我們是陌生的, ,正如我們與正如我們與每日里擦肩而過的如鯽人群那樣是陌生的。我們無所每日里擦肩而過的如鯽人群那樣是陌生的。我們無所容心容心, ,甚至對置身其中的社會亦無所容心甚至對置身其中的社會亦無所容心, ,何況螞蟻。何況螞蟻?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 然而那是一個怎樣令人驚駭?shù)纳鐣欢?/p>

42、那是一個怎樣令人驚駭?shù)纳鐣? ! 它們有十分嚴(yán)明的階級和分工系統(tǒng)它們有十分嚴(yán)明的階級和分工系統(tǒng), ,這是由女王這是由女王根據(jù)其部族需要根據(jù)其部族需要, ,在產(chǎn)卵時就確定了的。極其固定的在產(chǎn)卵時就確定了的。極其固定的無從僭越的階級地位無從僭越的階級地位, ,相當(dāng)僵化的沿續(xù)終生的分工。相當(dāng)僵化的沿續(xù)終生的分工。那些勞作終生的工蟻那些勞作終生的工蟻, ,那些戰(zhàn)死沙場的兵蟻那些戰(zhàn)死沙場的兵蟻, ,那些被賦那些被賦予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻予了新一輪繁衍重任因而得以特別飼育的女王乳蟻, ,那些被派往夜空進(jìn)行婚飛大典的雄蟻那些被派往夜空進(jìn)行婚飛大典的雄蟻,恰如一部恰如一部龐大機(jī)器上的萬千

43、齒輪和螺絲釘龐大機(jī)器上的萬千齒輪和螺絲釘, ,它們奴隸般地服從它們奴隸般地服從分工分工, ,秩序井然地奉獻(xiàn)于部族的同一意志。秩序井然地奉獻(xiàn)于部族的同一意志?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 個體是可以替換的個體是可以替換的, ,正如大批量生產(chǎn)的齒輪和正如大批量生產(chǎn)的齒輪和螺絲釘可以隨時替換。就連大機(jī)器的心臟螺絲釘可以隨時替換。就連大機(jī)器的心臟女王女王, ,也是可以由新女王取代的。但機(jī)器的運(yùn)行體制不能也是可以由新女王取代的。但機(jī)

44、器的運(yùn)行體制不能替換替換, ,部族的生命因這永不更易的體制而綿延。部族的生命因這永不更易的體制而綿延。 它們侵略它們侵略, ,殺伐旁族蟻類殺伐旁族蟻類, ,掠奪鄰國掠奪鄰國, ,不僅為了不僅為了擴(kuò)張勢力范圍擴(kuò)張勢力范圍, ,而且將戰(zhàn)敗國的幼蟻和蟻卵俘獲過而且將戰(zhàn)敗國的幼蟻和蟻卵俘獲過來來, ,把它們馴養(yǎng)成奴隸把它們馴養(yǎng)成奴隸, ,終生都不試圖反抗也不試圖終生都不試圖反抗也不試圖逃脫的奴隸逃脫的奴隸, ,像戴著無形的枷鎖。像戴著無形的枷鎖。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀

45、精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 它們飼養(yǎng)家畜它們飼養(yǎng)家畜, ,那些蚜蟲、跳蚤、甲殼蟲們那些蚜蟲、跳蚤、甲殼蟲們, ,失失了本性似的匍匐在蟻國里了本性似的匍匐在蟻國里, ,像奶牛一樣為主人生產(chǎn)像奶牛一樣為主人生產(chǎn)蜜露。這些蟻國的家畜也如人類的家畜一樣因馴蜜露。這些蟻國的家畜也如人類的家畜一樣因馴服而退化服而退化, ,漸失保護(hù)自己的結(jié)構(gòu)漸失保護(hù)自己的結(jié)構(gòu), ,甚至已不能用腿甚至已不能用腿來跳躍了。來跳躍了。基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下

46、頁下頁第四單元第四單元 它們忠于女王。一個部族它們忠于女王。一個部族, ,一個女王一個女王, ,一個一個意志意志, ,構(gòu)成一個集權(quán)主義的穩(wěn)定的國家。以至蟻構(gòu)成一個集權(quán)主義的穩(wěn)定的國家。以至蟻類學(xué)家認(rèn)為單個的螞蟻只是個細(xì)胞類學(xué)家認(rèn)為單個的螞蟻只是個細(xì)胞, ,僅處在死亡僅處在死亡再生的循環(huán)鏈上再生的循環(huán)鏈上, ,處在森嚴(yán)堅致的整體之中。而處在森嚴(yán)堅致的整體之中。而所謂的個體所謂的個體, ,在螞蟻那里指的是整個部族。一個在螞蟻那里指的是整個部族。一個螞蟻帝國便是一個超級生物體。這是生物進(jìn)化史螞蟻帝國便是一個超級生物體。這是生物進(jìn)化史中的怪獸中的怪獸, ,它是以完全無視個體而發(fā)展并強(qiáng)盛的它是以完全無視

47、個體而發(fā)展并強(qiáng)盛的, ,帝國的生命代表著所有個體的生命。帝國的生命代表著所有個體的生命?；A(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 于是于是, ,蟻國里奉行的是利他主義和絕對的犧牲精蟻國里奉行的是利他主義和絕對的犧牲精神：它們可以用身體相互勾掛神：它們可以用身體相互勾掛, ,組成巨大的蟻簾組成巨大的蟻簾, ,以以此為部族的巢此為部族的巢, ,并聽命女王的需要并聽命女王的需要, ,隨時縮緊或擴(kuò)展隨時縮緊或擴(kuò)展以調(diào)節(jié)巢內(nèi)的溫度；它們可以用身體充當(dāng)蓄糧的蜜以調(diào)節(jié)巢內(nèi)的溫度；它們可以用身體充當(dāng)蓄糧的蜜罐罐, ,聽?wèi){被填塞成駭異的球狀聽?wèi){被填塞成駭異的球狀, ,然后馴順地把自己掛然后馴順地把自己掛在穴頂在穴頂, ,靜待部族需要時取食；它們可以在洪水中用靜待部族需要時取食；它們可以在洪水中用身體結(jié)成厚厚的蟻筏身體結(jié)成厚厚的蟻筏, ,基礎(chǔ)知識梳理基礎(chǔ)知識梳理文本預(yù)習(xí)必知文本預(yù)習(xí)必知課堂名師點撥課堂名師點撥寫作素材積累寫作素材積累當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練課時活頁訓(xùn)練 精美文章選讀精美文章選讀上頁上頁下頁下頁第四單元第四單元 讓女王和幼蟻安然為乘客讓女王和幼蟻安然為乘客, ,隨波漂流隨波漂流,