小班教案：蛋寶寶

1、小班教案：蛋寶寶小班教案：蛋寶寶小班教案：蛋寶寶1活動目標1、認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。2、知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃。3、學會保護蛋寶寶，知道生蛋要輕拿輕放。4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。教學重點、難點教學重點：認識雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按照大小排列。教學難點：知道蛋有蛋殼、蛋清、蛋黃活動準備1雞、鴨、鵝、鵪鶉圖片各一份。2雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。活動過程一、導入部分：小朋友，誰來猜猜我今天的早餐吃的什么？出示茶葉蛋，讓幼兒看一看。提問：誰知道茶葉蛋是用什么蛋煮成的？（雞蛋）二、基本部分：1、今

2、天老師給小朋友還帶來了好多的蛋寶寶，下面我們來看看它們分別是誰？出示鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋，一起來認識一下。2、小朋友看看這些蛋寶寶一樣嗎？鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，引導幼兒從蛋寶寶的大小，顏色、分量上來比較蛋。（請個別幼兒說一說）師提醒幼兒幼兒這些都是生蛋，在拿蛋過程中告訴幼兒要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶。3、有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的蛋殼是淺綠色、還有的蛋帶有花紋不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？（請幼兒自由說一說）師根據(jù)圖片展示，讓幼兒清楚的了解每個蛋寶寶的媽媽是誰。4、小朋友，動物媽媽要比比誰

3、的寶寶大，誰的寶寶?。磕銈儊韼蛶退鼈兒脝?？幼兒說出自己的排列順序。師小結(jié)：有的小朋友是將蛋寶寶按從小到大的順序排列的，有的是按從大到小的順序排列的。5、小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們有沒有一樣的地方呢？想看一看嗎？（引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法）。教師將各種熟蛋逐一切開放在盤中，讓幼兒觀察并知道所有的蛋寶寶都有外殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃，蛋清都是白色的，蛋黃都是黃色的。師總結(jié)蛋是有營養(yǎng)的食物，小朋友正是長身體，要學會不挑食，多吃蛋類才能長得更快更高！三、結(jié)束部分：小朋友，我們一起把這些有營養(yǎng)的蛋寶寶帶回家給爸爸媽媽嘗一嘗吧。活動延伸：在美工區(qū)中指

4、導幼兒做蛋殼粘貼畫。教學反思本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很

5、重要的。小班教案：蛋寶寶2活動目標：1、簡單了解各種蛋的不同，知道不同的蛋變成不同的小動物。2、通過游戲，感受蛋寶寶變成小動物的快樂?；顒訙蕚洌?、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等實物。2、卡片若干。3、神秘袋一個；歡快的音樂；工作毯一塊?；顒舆^程：1、教室小心的將各種蛋裝入神秘袋中，出示神秘袋問：“你們知道這個袋子里裝的是什么嗎？”2、請幼兒依次摸一摸袋子，猜猜袋子里是什么？幼兒猜出后將各種蛋一一取出，放在工作毯上，說出各種蛋的名稱，比一比他們有什么不同。3、將實物蛋與圖片進行配對。“老師為每一個蛋都拍了照片，請你們來看看，這是哪個蛋寶寶的照片？”4 、提問；“這些蛋長大了，會變成什么小動

6、物呢？”請幼兒將相應(yīng)的蛋寶寶的照片翻過來，看一看蛋寶寶變成了什么小動物。5、討論；“還有什么小動物是由蛋寶寶變成的？”6、游戲“蛋寶寶變魔術(shù)”：請幼兒扮演一個蛋寶寶，蜷起身子趴在地下。教師播放歡快的音樂，請蛋寶寶聽著音樂自由扭動身體，當音樂停止時，教師和幼兒一起喊出“變變變”的口令，然后幼兒跳起來自由的擺出一種由蛋變成的小動物的造型。教師走到幼兒的身邊問：“蛋寶寶，你變成了什么啦？”引導幼兒回答出“小烏龜”、“小鴨子”、“小鴿子”等各種生蛋的小動物的名稱?；顒友由欤?、在日常生活區(qū)投放煮熟的鵪鶉蛋、雞蛋、鴨蛋等，請幼兒練習剝蛋殼、切蛋。2、將剝下的蛋殼搗碎，用搗碎的蛋殼放在美術(shù)區(qū)，供幼兒制作蛋

7、殼畫。小班教案：蛋寶寶3活動目標：1、探索發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來的多種方法。2、理解物體站和支撐的概念。3、初步形成互相協(xié)商，想辦法解決問題的習慣?；顒訙蕚洌菏祀u蛋、沙包、線圈、毛巾、瓶子、積木、紙、裝有米、綠豆的碗等。活動過程：一、引導幼兒探索蛋寶寶能站在桌子上嗎？想一想：蛋寶寶能不能在桌子上站起來？蛋寶寶想和小朋友一起學做解放軍的游戲，請小朋友起立做一個立正的動作。蛋寶寶看到小朋友站的真有精神，它們也想學做解放軍。你們想一想：蛋寶寶能在桌子上立正站好嗎？試一試：怎樣讓蛋寶寶在桌子上站起來？請小朋友拿起蛋寶寶試一試。二、提供操作材料讓幼兒探索能使蛋寶寶站起來的多種方法。1、幼兒自由選擇材料，探索讓

8、蛋寶寶站起來的方法。（1）幼兒把蛋寶寶放在瓶口、蓋子上，蛋寶寶站在了它們上面。（2）把沙包壓出一個坑，或在大米、小米、沙子的表面壓出一個坑，或把線圍成一個圈，用布圍在一起支撐住雞蛋，都能使蛋寶寶站起來。2、探索與討論：教師引導幼兒互相交流講述自己讓蛋寶寶站起來的方法，探討蛋寶寶站起來的原因，獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗：（1）杯口、瓶口、支撐住蛋寶寶，蛋寶寶便站了起來。（2）沒有明顯的類似瓶口的支撐，可以在沙子面上壓個坑，或把線圈圍起來，蛋寶寶也能站起來。三、提問：蛋寶寶能站在紙上嗎？啟發(fā)幼兒猜測討論：把紙揉成紙團兒，蛋寶寶便站在了紙上。引導幼兒用其他小朋友的辦法，讓蛋寶寶站起來。并講給教師和小朋友聽。

9、延伸活動：讓幼兒尋找生活中放雞蛋的方法：如冰箱中的雞蛋、賣雞蛋箱中的紙墊等。把蛋寶寶送回家?；顒犹嵋?、想一想，蛋寶寶能不能站在桌子上。2、試一試，做一做，用什么方法讓蛋寶寶站在桌子上?；顒又攸c：在幼兒動手的操作活動中，發(fā)現(xiàn)讓蛋寶寶站起來的多種方法。小班教案：蛋寶寶4活動目標1、認識各種各樣的蛋，不同的蛋有大小之分。2、按照蛋的大小進行排隊。3、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼、會愛護蛋寶寶。4、主動參與實驗探索5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動準備1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。3、四只透明玻璃碗?；顒舆^程（一）開始部分：情境導入1、師：“雞媽媽要來看望

10、小朋友，猜一下，他給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案！2、師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。（二）基本部分師：“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，為了讓小朋友們獲得更加豐富的營養(yǎng)，看看她還帶了什么？”1、出示大大小小的蛋寶寶：鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。師：“請大家猜一猜，這些都是什么蛋寶寶，瞧一瞧，你見過他們嗎？”2、引導幼兒用比較的方法觀察蛋的大小。幼兒比比、看看、掂掂、引導幼兒從蛋的大小、顏色、份量來比較蛋、教師小結(jié)：“有的蛋寶寶大（鵝蛋最大）有的蛋寶寶?。g鶉蛋最?。?，有的顏色偏紅（如雞蛋），有的蛋是淺綠色（如鴨蛋）。

11、”3、幼兒將蛋寶寶排隊。提醒幼兒在拿蛋過程中要小心，不要掉地上。師：“最大的蛋寶寶要排在前面，后面依次按照從大到小的順序給他們排排隊?！?、猜猜它們是誰的蛋。師：“這些蛋寶寶的媽媽是誰呢？”出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請小朋友把蛋寶寶送到自己媽媽的身邊。出示圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，請幼兒將圖片與實物一一對應(yīng)。（三）結(jié)束部分師：“這些蛋有大有小，顏色也不一樣，但是在蛋殼里面它們一樣嗎？”引導幼兒產(chǎn)生想要打開看看蛋的里面的想法。1、教師將蛋逐一打開在玻璃碗中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。2、讓幼兒知道蛋有外殼，蛋殼很薄、容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。教學反思本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識

12、各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。每個幼兒也都從不同中找到了相同，知道蛋是有蛋殼、蛋清、蛋黃三部分組成的。在延伸活動中，我們鍛煉了幼兒自己動手的能力，用碎蛋殼粘貼自己喜歡的圖案；分享了美味蛋羹，孩子們津津有味的吃著，我相信這應(yīng)該是他們吃到的最美味的食物了吧？通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。小班教案：蛋寶寶5設(shè)計意圖：撕紙活動能滿足幼兒的探索興趣

13、。通過本次撕紙活動的開展，意在幫助幼兒在撕紙能力方面得到發(fā)展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，并對撕紙活動形成初步的欣賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。在撕紙活動：雞媽媽的蛋中，我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行紙藝活動。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。因此，我設(shè)計了撕貼“送蛋”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的

14、操作習慣。教學目標：1、學習正確的撕紙方法，初步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。2、激發(fā)對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。教學準備：課件、1、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。重、難點：初步嘗試沿記號進行撕紙活動，體驗撕紙活動的樂趣。教學方法與手段：觀察法、操作法、多媒體輔助教學。活動過程：一、出示母雞圖片。（播放課件）師：看看草地上來了誰？師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽你好）師：雞媽媽看到我們小五班的寶寶這么熱情，要請我們?nèi)ニ易隹土?！師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么

15、來招呼我們呢？(幼兒自由講述)師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看?。◣熯呑稣译u蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？” ）小班教案：蛋寶寶6活動背景小班幼兒隨著身心發(fā)展，對周圍的生活逐漸熟悉起來，他們總是喜歡不停地看、聽、摸，積極地運用感官去探索、去了解。蛋類雖然是幼兒的生活中經(jīng)常能看到，但他們對蛋類的生活經(jīng)驗是比較零碎。隨著生活水平的提高，我們的家長也越來越重視幼兒的科學飲食了。蛋類既有營養(yǎng)又便于食用，還可以烹制出許多花樣

16、，所以是眾多家長們在餐桌上首選的食物。我們班的小朋友有的愛吃雞蛋，有的不愛吃，而且有許多小朋友雖然每天都在吃蛋，但并不了解蛋類的營養(yǎng)價值。為了讓幼兒喜愛食用雞蛋，于是我設(shè)計了有營養(yǎng)的蛋寶寶這堂課?；顒幽繕?、知道蛋有很多種。2、初步了解蛋類是有營養(yǎng)的，每天吃一個雞蛋有利身體健康。3、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好飲食習慣的意識。重點：知道蛋有很多種難點：了解蛋類的營養(yǎng)價值活動準備場景布置、雞蛋、鴨蛋、活動過程（一）設(shè)置情景，激發(fā)興趣 【游戲是孩子們非常感興趣的一種活動形式，通過創(chuàng)設(shè)情景讓孩子們在游戲中發(fā)展，在游戲中學習 】 1、教師："

17、嗚嗚嗚，咦，誰在哭啊？（請老師配合帶上母雞、母鴨的頭飾）"我是雞媽媽，我的蛋寶寶丟了，我是鴨媽媽，我的蛋寶寶也丟了，請小朋友幫幫忙，把我們的蛋寶寶找回來好嗎？"教師：你們愿意幫它們找蛋寶寶嗎？2、幼兒找蛋教師：你找到了誰的蛋寶寶？是什么樣子的？它們一樣嗎？什么地方不一樣？（鼓勵幼兒大膽表達） 【教師讓幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。讓幼兒在一種輕松的氛圍中對蛋寶寶的形狀、顏色、名稱有充分的了解。 】 3、幼兒送蛋，將兩種蛋分類放好 【對蛋寶寶有了充分的了解后，讓孩子們在活動中用自己的小手去幫助蛋寶寶，同時體驗幫助人的快樂。 】 教師：我們把找到的蛋寶寶送給雞媽媽和

18、鴨媽媽吧。要求幼兒邊送邊說"雞蛋寶寶送給雞媽媽。"或者"雞蛋寶寶我送你回家" 【這里可以發(fā)展孩子們的語言表達能力，同時也讓孩子們知道了自己找到的是什么蛋寶寶。 】 4、教師出示PPT教師：你還認識其他蛋寶寶嗎？幼兒回答 小結(jié)：蛋有各種各樣，它們的顏色、大小都不一樣。 （二）嘗試操作，大膽探索1、教師進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？2、鼓勵幼兒交流怎樣可以看到里面，有哪些做法。3、教師演示4、教師 小結(jié)：蛋寶寶的里面是透明的蛋清和黃黃的蛋黃，原來這是生雞蛋；我們平時吃的是熟雞蛋，熟雞蛋里是什么呢？（教師剝熟雞蛋）蛋有很多種營養(yǎng)，其中

19、最主要的是蛋白質(zhì)，對我們的身體很重要，所以，不管是大人還是小朋友，最好每天吃一個蛋，但是也不能多吃。 （三）延伸：剝蛋，體驗樂趣教師：母雞媽媽和鴨媽媽非常感謝小朋友幫助它們找到了蛋寶寶，為了感謝你們它們決定把這些把蛋寶寶送給你們當點心，現(xiàn)在我們自己動手來剝一剝，嘗一嘗吧。（提醒幼兒先把手洗干凈）小班教案：蛋寶寶7一、活動目標：1、樹立幼兒關(guān)于生活的一些粗淺經(jīng)驗。2、通過活動，讓幼兒初步學會兒歌。3、讓幼兒體驗與同伴一同活動的樂趣。二、活動準備：1、由小到大的蛋圖片四張，相應(yīng)的小雞、企鵝、鱷魚、恐龍圖片各一張。2、蛋糕一個，蠟燭一支，圍裙一條。三、活動指導：（一）引題好，請小朋友們看到我這兒來，

20、在我的這個大口袋里，裝著許多寶貝，想不想知道里面裝著什么呀？那現(xiàn)在我們就一樣一樣的把它們請出來。（二）學習兒歌蛋寶寶：1、出示小蛋寶寶，提問：咦？這是什么呀？（蛋）這是一個什么樣的蛋呢？（很光滑，橢圓形的，小結(jié)：圓溜溜）那這個圓溜溜的蛋里面會住著什么寶寶呢？請小朋友們猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）好的，究竟這個蛋里會住著什么寶寶呢？讓我們一起把它請出來吧:一個蛋，圓溜溜，里面住著什么寶寶？請你請你猜一猜，今天它要出來了！嗨咻嗨咻，出來嘍（教師同時出示小雞）是什么呀？（雞寶寶）哦，原來住著雞寶寶。那，我請雞蛋和雞寶寶先住到我的這邊大口袋里。2、我這還有寶貝呢，我也把它拿出來！出示大一點的蛋寶寶，提問：

21、咦，是什么呀？（蛋）哦，也是一個圓溜溜的蛋寶寶。那這個蛋里會住著什么寶寶呢？也請小朋友們來猜一猜。（幼兒自由發(fā)言）引導：它呀住在很遠很遠的地方，那里很冷很冷。（教師再次完整范念兒歌，引導幼兒一起喊好“嗨咻嗨咻”的加油聲，調(diào)動幼兒的積極性）。原來住著企鵝寶寶。我也請企鵝蛋和企鵝寶寶住到我的這邊大口袋里。3、讓我來找找還有沒有寶貝，嗯，好像還有，是什么呀？哈哈，又是一個圓溜溜的蛋寶寶，而且這個蛋比剛才的企鵝蛋怎么樣？（更大一點）那我們也來猜一猜這里面會住著誰？（出示再大一點的蛋寶寶，提醒幼兒在齊念兒歌的同時，掌握好“圓溜溜”這個詞）這次有點難，不過沒關(guān)系，我們一起請就會請出來的（幼兒念兒歌）咦，怎

22、么不出來？那好，我們站起來請，肯定能把它請出來的?。ㄓ變浩鹆⒛顑焊瑁┩?，出來嘍！原來住著鱷魚寶寶。不過，我可不敢讓鱷魚住在我的大口袋里，我就請它先住在黑板上吧。4、剛才我在這邊找到鱷魚蛋，現(xiàn)在我再找找這一邊，（出示最大的蛋寶寶），哇不得了，一個這么大的蛋呀，這里面一定會住著大家伙，請它出來肯定不容易，我看，還是請你們到我的身邊來，一起請，來，到我身邊來，別推別擠，小朋友可以站在綠線上，準備好啦。（引導幼兒完整的念好兒歌，并且注意聲音要放出來）。哇原來住著恐龍寶寶！我請恐龍寶寶也先住到黑板上。（三）談話活動“怎樣為蛋寶寶過生日”1、小朋友們謝謝你們，先坐下來吧，現(xiàn)在，我們把剛才從蛋寶寶里鉆出來的

23、小動物都請到黑板上來，我要告訴你們：小雞、企鵝、鱷魚、恐龍這些小時候是蛋寶寶的'動物，他們有一個共同的名字叫“卵生動物”，你們可要記住嘍，它們共同的名字叫什么？（卵生動物）。2、今天呀，是這些卵生動物們第一天出生，那小朋友們說：今天，是它們的什么日子？（生日）引導幼兒自由發(fā)言：“那你們想怎樣為這些卵生動物過生日”？（四）過生日1、出示生日蛋糕，點蠟燭,引導幼兒說出：一歲點一根蠟燭。2、點上蠟燭之后，我們還要干什么呢？（唱歌活動“祝你生日快樂”），好，我們來吹蠟燭嘍！來，站到綠線上會比較近一點。（五）結(jié)束活動哇終于可以吃蛋糕嘍，可是，我們的小手還沒有洗，可不衛(wèi)生，所以，現(xiàn)在，讓我們?nèi)バl(wèi)生

24、間小便洗手，然后吃蛋糕，好嗎？來，和老師們再見，（老師們再見）請老師們到我們班來吃蛋糕！小班教案：蛋寶寶8活動目標：1、通過觀察外部特征，認識雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋并嘗試對應(yīng)。2、在輕松的氣氛中，進一步培養(yǎng)幼兒在集體面前大膽表述的能力。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識?；顒訙蕚洌?、小籃子、熟蛋若干（雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋）、磁帶2、幼兒已認識過了母雞、母鴨、鵪鶉3、場景布置（各蛋寶寶的家）活動準備：活動環(huán)節(jié)：操作要點：和蛋寶寶玩“捉迷藏”游戲問：你們找到蛋寶寶了嗎？在哪里找到的？觀察蛋寶寶問：蛋寶寶摸上去是怎么樣的？（以兒歌幫助認識）

25、，你的蛋寶寶穿什么顏色的衣服？白蛋（肉色蛋）是誰生的？有黑點點的蛋是什么蛋？他是誰生的？（重點）（能通過顏色、大小特征區(qū)分各蛋）送各蛋寶寶回家（難點）（通過送蛋回家，嘗試對應(yīng)）活動結(jié)束：小朋友一起討論。小班教案：蛋寶寶9設(shè)計意圖：新綱要指出“科學教育的內(nèi)容應(yīng)該生活化。幼兒的科學探究應(yīng)該從身邊的事物開始，引導幼兒關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，有益于保持幼兒的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)”?？蓯鄣牡皩殞毦褪侨∽杂谟變旱娜粘Ｉ睢Ｆ綍r幼兒會經(jīng)常吃蛋，但卻很少有機會去仔細的觀察、了解它。根據(jù)小班幼兒好奇好動好問、喜歡探究、樂于操作的特點，我們通過探索和游戲的形式，引導幼兒積

26、極主動地參與活動，體驗同伴交流的快樂。本活動的重難點是區(qū)分雞蛋和鴨蛋。我在這里主要是引導幼兒觀察、比較三種蛋的大小和蛋殼顏色，最后再綜合結(jié)論：個大且殼的顏色呈青綠色或偏白的是鴨蛋，個兒略小且殼的顏色呈黃紅色的是雞蛋，個兒最小且有小小點點的是鵪鶉蛋。再通過送蛋寶寶回家的這樣的游戲來鞏固幼兒對三種蛋的認識，使這個難點迎刃而解?；顒幽繕耍?、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋。2、對這三種蛋產(chǎn)生觀察的興趣。活動準備：1、生雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋和熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干；貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個；箱子一只2.雞媽媽圖片，蛋的圖片，小雞的圖片重難點：區(qū)分雞蛋和鴨蛋活動過程：一、導入主題（通過箱

27、內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣）1、出示裝有蛋的箱子，請幼兒來摸一摸、猜一猜。教師：今天，老師帶來了一個神秘的箱子，里面呀裝滿了許多的禮物，請小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？小手輕輕的伸進去，輕輕的摸一摸，你覺得你莫到的東西是什么呢？你是怎么知道的？2、請幼兒人手拿一個蛋，原來里面藏著蛋寶寶。二、 嘗試操作，大膽探索1、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征，引導幼兒看看說說自己拿了什么蛋？將三種蛋都放在投影儀上，提問：小朋友們，你們仔細的看一看，這三種蛋有什么一樣的地方和什么不一樣的地方呢？比較比較他們的顏色和大小。2、請個別幼兒描述自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：這三種蛋的大小不一樣，鴨蛋最大，雞蛋比鴨蛋小一點，鵪鶉蛋最??；鴨

28、蛋殼有點青色或白色、雞蛋有點紅色，鵪鶉蛋上長了很多斑點，好像穿了一件花衣服。3、認識蛋黃和蛋清進一步引發(fā)幼兒探索的興趣，教師：你們想知道蛋寶寶的里面是什么嗎？（蛋黃和蛋清）。鄭老師輕輕的把雞蛋敲開來，看看蛋黃和蛋清是什么樣的呢？（引導幼兒觀察，請個別幼兒講述）。教師小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，它們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身體健康。相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。教師：小朋友，蛋寶寶都有蛋黃和蛋清嗎？有什么不一樣的地方嗎？幼兒仔細觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：像鴨蛋、雞蛋個兒大一點，蛋黃也大一點，蛋清也多一點；像鵪鶉蛋個兒小一點，蛋黃也小，蛋清也少。4.認識熟蛋教師拿

29、一個熟雞蛋作敲打狀，提問：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來呀？（引導幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋是熟的）觀察熟雞蛋的蛋黃和蛋清。教師小結(jié)：熟雞蛋的蛋黃和蛋清都已經(jīng)凝固了，而且蛋清的顏色和和生的時候不一樣了。4、出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類。教師：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到他們的媽媽那里去吧。幼兒操作，教師檢查結(jié)果并小結(jié)。三、結(jié)束部分雞媽媽找到了寶寶非常開心，母雞媽媽把蛋寶寶抱在懷里，發(fā)生什么事了呢？一天、兩天過去了，到了好幾天后，小雞用它尖尖的嘴啄破了蛋殼，瞧，可愛的小雞出來了，我們一起和小雞開心的去玩吧。小班教案：蛋寶寶10活動目標：1.嘗試手口一致點數(shù)，知道數(shù)到最后一

30、個就是總數(shù)。2.樂意進行觀察，愿意與老師、同伴進行語言交流?；顒訙蕚洌捍髧梗▏怪胁赜胁煌牡皩殞殻纾弘u蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶）蛋寶寶圖片和出殼后的小寶寶圖片，生日禮物糖果（同幼兒人數(shù)）?；顒恿鞒蹋嚎蓯鄣牡皩殞殞дZ：今天圍裙媽媽的圍裙里藏著什么呢？是蛋寶寶。重點區(qū)分：一個蛋寶寶和許多蛋寶寶。小結(jié)：動物媽媽們生了許多可愛的蛋寶寶。動物寶寶過生日1.數(shù)數(shù)蛋寶寶提問：雞媽媽生了幾個蛋寶寶？鵝媽媽生了幾個蛋寶寶？鴨媽媽生了幾個蛋寶寶？鵪鶉媽媽生了幾個蛋寶寶？重點關(guān)注：幼兒數(shù)數(shù)的方法，關(guān)注幼兒是否多數(shù)和漏數(shù)。小結(jié)：數(shù)數(shù)時，需要點一個數(shù)一個，不能多數(shù)也不能少數(shù)。2.數(shù)數(shù)小寶寶提問：小寶

31、寶們要出殼了，讓我們數(shù)數(shù)出來了幾個小寶寶。重點關(guān)注：幼兒對于畫面的觀察。2個鵝寶寶和3個雞寶寶出現(xiàn)在同一畫面中，需要分別數(shù)數(shù)。3個鴨寶寶出現(xiàn)在畫面中，1個鴨寶寶藏了起來。3個鵪鶉寶寶出現(xiàn)在畫面中，2個鵪鶉寶寶還沒有出殼。小結(jié)：原來一個一個數(shù)清楚，數(shù)到最后一個就是總數(shù)，我們現(xiàn)在有2個鵝寶寶，3個雞寶寶，4個鴨寶寶和5個鵪鶉寶寶。寶寶過生日導語：讓我們一起變成動物寶寶慶祝一下生日。提問：2個鵝寶寶要幾份禮物呢？小結(jié)：一個寶寶一份禮物，一人一個，不多也不少。圍裙媽媽的禮物導語：圍裙媽媽的的圍裙里還藏著什么呢？一個禮物盒，里面有東西嗎？會有什么呢？是多還是少呢？小班教案：蛋寶寶11活動目標：1、幼兒樂

32、意探索、尋求蛋寶寶站起來的多種方法。2、鼓勵幼兒大膽交流,表達自己的意見。3、激發(fā)幼兒探索的興趣，體驗成功的樂趣?；顒訙蕚洌好總€幼兒一個熟雞蛋、各種物品：沙包、米、泥、瓶蓋、小杯子、布等?；顒舆^程：一、歌表演小小蛋兒把門開，激發(fā)幼兒興趣。1、幼兒聽音樂，邊唱邊做動作。2、師(以蛋寶寶的口吻)：小朋友真快樂，我也想站起來和小朋友一起玩，小朋友能幫助我嗎？二、幼兒探索活動1、第一次探索活動讓幼兒交流為什么蛋寶寶站不起來？遷移生活經(jīng)驗，說出哪些物體也是圓的。2、第二次探索活動幼兒探索，借助各種物品使蛋寶寶站起來。幼兒相互交流操作結(jié)果，體驗成功的快樂。三、游戲活動：孵小雞。師生邊念兒歌邊做游戲。幼兒邊

33、模仿雞走邊念兒歌："雞媽媽真能干，會捉蟲、能下蛋，孵養(yǎng)小雞帶著玩。"雞媽媽邊繞圈邊走邊問："小雞小雞多大啦？"小雞回答："長出腦袋和嘴巴。"最后小雞說："翅膀出來了，我能出來找蟲吃啦！"雞媽媽帶著小雞一起出去找蟲吃。延伸活動：在區(qū)域活動的語言角中，投入圖片，讓幼兒了解小雞成長的過程小班教案：蛋寶寶12活動目標：通過游戲，探索讓蛋立起來的方法。激發(fā)幼兒的好奇心，培養(yǎng)幼兒對周圍事物的興趣，發(fā)展幼兒想像力與動手能力。樹立自信心，體驗成功的樂趣。4 培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。5 鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?；顒訙蕚洌菏斓叭舾?/p>

34、，沙子、瓶蓋、玻璃瓶、積木、碎布等?；顒舆^程：（一）出示雞蛋寶寶的圖片，激發(fā)幼兒興趣。師：瞧！它是誰呀？蛋寶寶遇到一個難題，它也想跟小朋友一樣站起來做游戲，你們有什么好辦法嗎？（二）自由探索，尋找蛋站立的方法。請幼兒討論思考。每位幼兒一個蛋，幼兒探索，尋找在桌面上讓蛋站立的方法。教師觀察、鼓勵。幼兒交流操作方法。教師根據(jù)幼兒操作、交流情況作簡單小結(jié)。提出問題：有沒有不把蛋磕破就讓蛋寶寶站立起來的方法？（環(huán)節(jié)簡析：對于幼兒來言，身邊的事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以

35、組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解。）（三）提供不同材料，請幼兒再次尋找讓蛋立起來的方法。出示并介紹為幼兒準備的各種材料。提醒幼兒注意事項：輕拿輕放、不將沙子亂撒。幼兒自由選擇材料進行試驗。教師觀察指導，給幼兒提供幫助。引導幼兒使用各種輔助材料讓蛋站立。鼓勵幼兒多試、多想、多觀察。幼兒相互參觀，交流方法。師幼共同總結(jié)讓蛋站立的各種方法。（環(huán)節(jié)簡析：豐富多樣的材料可以讓幼兒有更多地選擇，更好地發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力。在活動中，我們準備了豐富多樣的材料,孩子能能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么，不僅有

36、利于幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題，去發(fā)明，還有助于幼兒把自己看成是一個能有新發(fā)明，能支配材料的，能解決問題的人，并使得幼兒有成功感。）活動延伸：蛋寶寶送禮物。教后小記：綱要中關(guān)于科學教育的內(nèi)容和要求中，多次提到了諸如利用"身邊常見事物和現(xiàn)象"、"從生活和媒體中幼兒熟悉的科技成果入手"、"從身邊的小事入手"等要求，這是對幼兒園科學教育生活化要求的具體體現(xiàn)。一、生活隱射科學，激發(fā)探索的興趣綱要還指出："科學教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學探索的對象"。的確，對于幼兒來言，身邊的

37、事物和現(xiàn)象都能成為科學探索的對象，科學并不遙遠，科學就是他們每天能遇到，每天都會做的事。我們要善于觀察幼兒的興趣，制定的教學內(nèi)容要適合小班年齡特點及本班幼兒的實際發(fā)展水平,活動內(nèi)容及形式能吸引幼兒,讓幼兒主動去學,并樂于接受。蛋是孩子每天都能看到，幾乎每天都在實用的食物，所以蛋對孩子來說再熟悉不過。然而蛋寶寶怎樣可以站起來這個問題確是孩子們沒有涉及過的，對于這樣熟悉又有神秘感的內(nèi)容孩子是最喜歡的，這種喜歡也激發(fā)了幼兒主動的去探索、發(fā)現(xiàn)藏在蛋里的秘密，也是支持我們活動成功展開的關(guān)鍵。二、分層提供材料，體驗成功的喜悅材料單一,會限制幼兒的發(fā)展及對科學探究的積極性,剝奪了幼兒科學探究的機會與條件；而

38、材料豐富多樣可以讓幼兒有更多地選擇,更好地發(fā)展幼兒的想象力,創(chuàng)造力。在活動中，我使用了層次分明的多種輔助材料，如沙子、橡皮泥、瓶蓋、瓶子、積木、報紙等。在諸多的材料中我們可以把材料分成兩種，一種是直接可以完成任務(wù)的材料，如：沙子、瓶蓋瓶子、橡皮泥等。還有一種是要通過操作的間接材料，如：積木、報紙等。幼兒能根據(jù)自己的需要和興趣去選擇材料和決定用材料做什么,使用直接材料孩子只要把蛋放上去就可完成，很快就達成了任務(wù)。嘗試間接材料的孩子一開始并沒有成功，我提示孩子可以想個辦法把材料變一變，很多孩子聽到提示以后把報紙揉一揉、積木搭一搭，幼兒運用原有經(jīng)驗按自己的新想法去解決問題,去發(fā)明,幼兒把自己看成是一

39、個能有新發(fā)明,能支配材料的,能解決問題的人,孩子都體驗到了成功的喜悅。三、創(chuàng)設(shè)游戲情境，感受操作的樂趣小班的幼兒特點是游戲貫穿一日生活,也就是說小班幼兒的活動開展離不開游戲,所以組織科學活動也同樣要以游戲形式進行,教師的語言也要以游戲口吻去組織,讓幼兒在玩中利用多種感官去觀察,去發(fā)現(xiàn),去了解?；顒右噪u蛋寶寶想站立開始，讓孩子幫助雞蛋寶寶解決難題，孩子們都非常熱心，急切的想要幫助雞蛋寶寶。在自由探索和提供材料探索的過程中，孩子們幫助雞蛋寶寶解決了難題，孩子們暢游在雞蛋寶寶的世界里，體驗著操作活動帶來的樂趣。 教學反思：整個活動有成功但也有不足的地方?；顒又杏變旱膮⑴c積極性非常高，冒出了許多與設(shè)想

40、環(huán)節(jié)不相符的情況，老師的組織顯得有些乏力。可能由于教學經(jīng)驗的不足，我沒有及時地判斷出幼兒在當時最需要的是什么，最想做的是什么？小班教案：蛋寶寶13活動目標：1、知道蛋有多種，能區(qū)分雞蛋、鴨蛋和鵪鶉蛋。2、嘗試剝蛋，體驗動手的樂趣。3、感受親子互動帶來的樂趣。活動準備：1、生熟雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋若干。2、盤子、抹布若干。3、貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐各一個。4、箱子一只，方巾一塊?；顒舆^程：（一）箱內(nèi)摸蛋，激發(fā)興趣。1、出示裝有蛋的箱子請幼兒來摸一摸、猜一猜。指導語：今天，老師給小朋友帶了許多禮物都藏在這個箱子里，它們說先讓小朋友來摸一摸、猜一猜是什么？為什么？2、打開箱子并請幼兒每人拿一個蛋：

41、原來里面藏著蛋寶寶。（二）嘗試操作，大膽探索。1、給蛋寶寶分類。看看你拿的是什么蛋，告訴旁邊的小朋友。出示貼有雞、鴨、鵪鶉圖片的籮筐，請幼兒給蛋分類：雞媽媽、鴨媽媽、鵪鶉媽媽來了，小朋友們把蛋寶寶送到自己的媽媽那里去吧。（幼兒操作）檢查結(jié)果并小結(jié)。2、認識和區(qū)分三種蛋的外在特征。將三種蛋置于實物投影儀上：這三種蛋有什么一樣的地方？有什么不一樣的地方？1、認識蛋黃和蛋清。進一步引發(fā)幼兒探索興趣：你們想知道蛋寶寶的里面有什么嗎？怎樣才能看到里面呢？（鼓勵幼兒交流看到里面的方法。）打雞蛋并放在實物投影儀上：你看到了什么？（蛋黃和蛋清）小結(jié)：蛋里面有蛋黃和蛋清，他們都很有營養(yǎng)，如果每天吃一個蛋有利于身

42、體健康。相繼打開鴨蛋和鵪鶉蛋，讓幼兒感知三種蛋的蛋黃大小。（三）剝蛋、吃蛋。1、拿一個熟的蛋作敲打狀：咦，怎么沒有蛋黃和蛋清流出來？引導幼兒發(fā)現(xiàn)是熟的蛋，教師示范講解剝蛋的方法。2、請幼兒相互交流自己會吃到什么蛋。3、請幼兒把剝好的蛋送給爸爸媽媽吃，要求說清楚“請爸爸（或媽媽）吃×蛋”。引導語：平時都是誰剝蛋給你們吃？（幼兒回答）今天我們換一下，來做一回孝順的好兒子和好女兒，讓我們來剝蛋給爸爸、媽媽吃，好嗎？還有一個要求：在你送蛋給爸爸、媽媽吃的時候，要說“我請爸爸（或媽媽）吃×蛋。”（四）延伸活動。請小朋友去查一查還有哪些動物會生蛋？小班教案：蛋寶寶14設(shè)計意圖：對于我們

43、小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手能力也較差，特別是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及外形不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜歡撕撕貼貼。所以我創(chuàng)設(shè)了一個游戲情景，讓幼兒在輕松愉悅中進行撕紙活動。讓幼兒通過重復(fù)撕紙、粘貼的過程,鍛煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和靈活性,訓練手腦并用的能力，充分發(fā)揮幼兒各方面的能力。還可以使幼兒增強注意力和持之以恒的耐心，同時也可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，發(fā)展幼兒的動手能力。因此，我設(shè)計了撕貼“蛋寶寶回家”這一活動，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣?；顒幽繕耍?、學習正確的撕紙方法，初

44、步嘗試沿著輪廓孔進行撕紙活動。2、通過操作，初步發(fā)展幼兒的撕貼技能，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。3、激發(fā)幼兒對撕紙活動的興趣，體驗撕紙活動的樂趣。4、感受幫助別人的快樂?；顒訙蕚洌?、教具：母雞、大雞窩圖片各一張，大雞蛋操作圖，背景圖一張、音樂磁帶。2、學具：雞蛋操作紙若干（雞蛋基本形狀用輪廓線針扎成一個一個疏密不同的小圓孔）。活動過程：一、音樂情景游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣邊放音樂郊游進入活動室坐好。師：寶寶們，我們每人找個座位坐下來休息一下吧！二、學習簡單的撕紙1、出示母雞圖片，用談話引出課題師：呀！看看草地上來了誰？ 師：我們一起和母雞媽媽打打招呼吧?。ㄓ祝耗鸽u媽媽你好）師：雞媽媽看到我們小二班

45、的寶寶這么熱情，要請我們?nèi)ニ易隹土?！師：你們猜猜看雞媽媽會拿什么來招呼我們呢？(幼兒自由講述)師：原來，雞媽媽想拿雞蛋來招呼我們呢！師：（出示大雞窩圖片）可是，雞媽媽打開雞窩一看，怎么是空空的，什么都沒有了呢？師：母雞媽媽準備招呼我們的蛋寶寶都不見了，怎么辦呀？師：我們趕緊幫雞媽媽一起找找看?。◣熯呑稣译u蛋狀，邊說：“找呀找呀找呀找，蛋寶寶在哪里呢？”）2、教師示范變（撕）蛋、貼蛋（1）教師示范師：（出示大雞蛋操作圖）看， 找到啦，可這是什么呢？（幼：這是一張紙）師：我們仔細看看，這張紙有什么特別的地方？有沒有哪個聰明寶寶發(fā)現(xiàn)了？（師引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙上有一個個小孔，并讓幼兒摸一摸）師：這些小孔

46、摸上去什么感覺？（幼：摸上去毛毛的）師：我們再找找看，蛋寶寶到底藏在哪里呢？誰發(fā)現(xiàn)了呀？（讓幼兒說一說，指一指）師：我們一起看看，是不是藏在這些小孔里面？（師請幼兒看一看，驗證一下，再摸一摸）是：原來蛋寶寶就藏在這些小孔里面了。師：那你們有沒有什么辦法把蛋寶寶取出來呢？（幼兒自由講述） 師：現(xiàn)在，我們一起來看看，老師是怎么取雞蛋的好嗎？取雞蛋的時候，（師念兒歌）“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿著小孔慢慢撕”，不要撕到雞蛋身上哦，不然蛋寶寶會碎的，慢慢小心的撕，直到把蛋寶寶取出來，把多余的紙放入垃圾桶里。師：蛋寶寶取出來了，我們把它送回這個雞窩吧！師：這樣貼對嗎？（幼

47、：蛋會滾下來，蛋會碎）師：應(yīng)該貼在雞窩里。（示貼正確方位）師：老師是怎么取蛋的呀？ “大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿著小孔慢慢撕?！保◣熞龑в變哼吥顑焊瑁煟何覀儼研∈帜贸鰜磉吥顑焊柽厑韺W一學。（師引導幼兒邊念兒歌邊做動作）（2）幼兒示范師：只有找到一個蛋寶寶呢，還有很多蛋寶寶沒有回家，誰想來幫雞媽媽找一找？（請一名幼兒到上面來自己找一找）師：呀，找到，那你來試一試，用剛才老師教的辦法把蛋寶寶取出來吧！師：我們其他小朋友一起幫她念一念兒歌，好不好？“大拇哥，二拇弟，緊緊把紙拿，輕輕撕一撕，撕開一個小口子，沿著小孔慢慢撕”。師：又取出一個蛋寶寶了，那你把蛋寶寶送回家吧。三、幼兒操作，并提出作畫時的要求1、師：可是，還有很多蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急，你們幫她把其它的蛋寶寶找回來，好不好？2、師：（之前將打孔疏密的蛋藏在教室的不同地方）但在找蛋之前，老師有要求的：每個小朋友應(yīng)找一個取一個；別忘了取蛋寶寶的時候要念一念老師剛教的兒歌，我們一起再來念一念吧（復(fù)習兒歌）；還有我們要做一個講衛(wèi)生的好寶寶，要把廢紙放入垃圾桶里；取出蛋后，要把