青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四級下冊知識(shí)樹

1、 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊教學(xué)建議教學(xué)建議說教材說教材說建議說建議三三說說立體式整合立體式整合教材教材教材編寫特點(diǎn)、教材編寫特點(diǎn)、體例及內(nèi)容結(jié)構(gòu)體例及內(nèi)容結(jié)構(gòu)課程目標(biāo)課程目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)建議評價(jià)建議 課程資源的開課程資源的開發(fā)與利用發(fā)與利用說課標(biāo)說課標(biāo)解決問題解決問題課程目標(biāo)課程目標(biāo)知識(shí)與技能知識(shí)與技能第二學(xué)段第二學(xué)段數(shù)學(xué)思考數(shù)學(xué)思考情感與態(tài)度情感與態(tài)度經(jīng)歷將一些實(shí)際問題經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能識(shí)和基本技能，并能解決簡單的問題。解決簡單的問題。 經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號和圖形描經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)

2、學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初述現(xiàn)實(shí)世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維能力、合情推理能力、象思維能力、合情推理能力、邏輯推理能力，并能條理、邏輯推理能力，并能條理、清晰地闡述觀點(diǎn)。清晰地闡述觀點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能出問題、理解問題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，形成解決問能解決問題，形成解決問題的一些基本策略。題的一些基本策略。 能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功

3、的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志，增強(qiáng)自信心志，增強(qiáng)自信心。全冊具體目標(biāo)全冊具體目標(biāo) 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率空間與圖形空間與圖形綜合應(yīng)用綜合應(yīng)用數(shù)與代數(shù)數(shù)與代數(shù)1 1、體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，體會(huì)用字母表示數(shù)的意義和作用，會(huì)用字母表示數(shù)數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，求會(huì)用字母表示數(shù)數(shù)量關(guān)系、計(jì)算公式，求含有字母式子的值。含有字母式子的值。2 2. .掌握四則混合運(yùn)算掌握四則混合運(yùn)算的順序；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定的順序；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，提高律，會(huì)應(yīng)用他們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，提高計(jì)算能力。計(jì)算能力。 3 3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，理解小數(shù)

4、的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法。展數(shù)感，掌握小數(shù)的加減法。1 1、認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是角形的內(nèi)角和是180180度。度。2 2、能辨認(rèn)從不能辨認(rèn)從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)同方位看到的組合物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀擺放物體?？吹降男螤顢[放物體。認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖式統(tǒng)計(jì)圖

5、的特點(diǎn)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡單的問題，依據(jù)數(shù)據(jù)的回答簡單的問題，依據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行合理推測。變化進(jìn)行合理推測。1 1、經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理經(jīng)歷調(diào)查、搜集、整理數(shù)據(jù)的過程，對自我消費(fèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)的過程，對自我消費(fèi)進(jìn)行反思，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤反思，學(xué)會(huì)合理消費(fèi)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。儉節(jié)約的好習(xí)慣。2 2、了解飲了解飲食健康營養(yǎng)方面的知識(shí)，養(yǎng)成食健康營養(yǎng)方面的知識(shí)，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，克服偏食。良好的飲食習(xí)慣，克服偏食。數(shù)與數(shù)與代數(shù)代數(shù)圖形與圖形與幾何幾何統(tǒng)計(jì)與統(tǒng)計(jì)與概率概率實(shí)踐實(shí)踐與綜與綜合應(yīng)合應(yīng)用用小數(shù)小數(shù)的加的加減法減法小數(shù)的小數(shù)的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)乘法運(yùn)乘法運(yùn)算律算律用字母用字母表示數(shù)表示數(shù)角與三角角與三

6、角形的認(rèn)識(shí)形的認(rèn)識(shí)觀察觀察物體物體小小小小籃球籃球隊(duì)隊(duì)飲食與健康飲食與健康消費(fèi)消費(fèi)知多知多少少內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材特點(diǎn)教材特點(diǎn)注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。體現(xiàn)知識(shí)的生成性，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透素材內(nèi)容新穎、豐富，本冊選取了學(xué)校生活素材、社會(huì)生活素材和大自然生活素材。注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。每節(jié)課都以學(xué)生們課都以學(xué)生們“合作探究合作探究”為主為主題的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了小組合作題的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了小組合作的積極性以及強(qiáng)化了合作探究的的積極性以及強(qiáng)化了合作探究的重要性，為發(fā)展學(xué)生的合作能力重要性，為發(fā)展學(xué)生的合作能力奠定了基礎(chǔ)。奠定了基礎(chǔ)。問題口袋問題口袋卡通問號卡通問號合作

7、合作交流交流自主自主探索探索動(dòng)手動(dòng)手實(shí)踐實(shí)踐算一算算一算填一填填一填想一想想一想說一說說一說解決解決問題問題提出提出問題問題信息信息包包情境串情境串故事串故事串問題問題串串豐收園豐收園我學(xué)會(huì)了嗎我學(xué)會(huì)了嗎合作探索合作探索自主練習(xí)自主練習(xí)本冊教材的編寫體例本冊教材的編寫體例綜合練習(xí)綜合練習(xí)編寫體例編寫體例數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)游戲游戲情境圖情境圖信息窗信息窗編寫意圖：編寫意圖：編寫編寫意圖意圖體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、觀，使實(shí)驗(yàn)教材具有創(chuàng)新、實(shí)用、開放的特點(diǎn)。開放的特點(diǎn)。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問

8、題的初步的應(yīng)用意識(shí)以及解決問題的能力。能力。青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導(dǎo)青島版教材的編寫意圖旨在積極倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)新型的學(xué)習(xí)方式，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。如在方式的轉(zhuǎn)變。如在“合作探索合作探索”欄目里，欄目里，體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、體現(xiàn)了一種開放、民主、合作、探索、交流的學(xué)與教方式交流的學(xué)與教方式知識(shí)和技能立體式整合1 1、橫向整合、橫向整合2 2、縱向整合、縱向整合后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)用字母表示乘法運(yùn)用字母表示乘法運(yùn)算律算律簡易方程簡易方程已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)加法運(yùn)算律加法運(yùn)算律后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)乘法運(yùn)算律在

9、小數(shù)乘法運(yùn)算律在小數(shù)和分?jǐn)?shù)中的推廣和分?jǐn)?shù)中的推廣已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)加法運(yùn)算律加法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律小數(shù)的意義和性質(zhì)小數(shù)的意義和性質(zhì)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)后續(xù)學(xué)習(xí)的知識(shí)學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法做準(zhǔn)備準(zhǔn)備 層層遞進(jìn)層層遞進(jìn) 環(huán)環(huán)相扣環(huán)環(huán)相扣第二單元的知識(shí)第二單元的知識(shí)乘法運(yùn)算律乘法運(yùn)算律用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便用乘法運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算計(jì)算已學(xué)的知識(shí)已學(xué)的知識(shí)用字母表示單位用字母表示單位名稱（長度、質(zhì)名稱（長度、質(zhì)量、面積）量、面積）第一單元的知識(shí)第一單元的知識(shí)用字母表示數(shù)用字母表示數(shù)加法運(yùn)算律加法運(yùn)算律簡便計(jì)算簡便計(jì)算第六單元的知識(shí)第六單元的知識(shí)小數(shù)的加法和減法小數(shù)的加法和減法小數(shù)的四則運(yùn)算小

10、數(shù)的四則運(yùn)算l角與三角角與三角形的認(rèn)識(shí)形的認(rèn)識(shí)l觀察物體觀察物體（組合圖形）（組合圖形）本冊知識(shí)本冊知識(shí)三角形的三角形的面積面積多邊形的多邊形的面積面積后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí) 空間與圖形空間與圖形l角的初步角的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)l觀察物體觀察物體已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)l統(tǒng)計(jì)（復(fù)統(tǒng)計(jì)（復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）式統(tǒng)計(jì)表）本冊知識(shí)本冊知識(shí) 統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)與概率l簡單統(tǒng)計(jì)簡單統(tǒng)計(jì)圖、單式統(tǒng)圖、單式統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖已學(xué)知識(shí)已學(xué)知識(shí)后續(xù)知識(shí)后續(xù)知識(shí)扇形統(tǒng)扇形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖條形統(tǒng)條形統(tǒng)計(jì)圖計(jì)圖采用多元化的采用多元化的評價(jià)。評價(jià)。 尊重學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)的問題意識(shí)

11、創(chuàng)造性地開發(fā)、利創(chuàng)造性地開發(fā)、利用課程資源用課程資源教學(xué)過程要教學(xué)過程要體現(xiàn)探索性體現(xiàn)探索性實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本冊教學(xué)策略：教學(xué)策略說建議說建議教學(xué)建議教學(xué)建議評價(jià)建議評價(jià)建議課程資源課程資源開發(fā)建議開發(fā)建議學(xué)學(xué) 生生 自自 評評 表表班級： 組號： 姓名：問 題評 價(jià)1、我是否聽取他人意見?是否2、我是否很清楚地表達(dá)我自己的意見？是否3、我是否鼓勵(lì)他人分享別人的東西？是否4、我是否指出他人有不符合邏輯的地方？是否5、我是否能夠很清楚地對組員的意見進(jìn)行歸納總結(jié)？是否6、我是否對我的組員提出解決問題的答案做出貢獻(xiàn)？是否7、我是否能夠啟發(fā)我的組員在接下來的

12、討論中更好地尋求答案？是否8、我是否將自己查閱的資料分享他人？是否9、我是否對我組的任務(wù)完成作出了很大貢獻(xiàn)？是否10、我是否在我組的任務(wù)完成過程中收獲很大？是否意見欄：注：1、請?jiān)凇笆恰被颉胺瘛鄙洗颉啊薄?、如果選擇“否”，請?jiān)谝庖姍谥姓f明理由。學(xué)學(xué) 生生 互互 評評 表表班級： 組號： 姓名：問題評 價(jià)(排序)1、你認(rèn)為哪些資料對你組完成任務(wù)啟發(fā)幫助最大？2、你認(rèn)為你組成員中誰對你的啟發(fā)幫助最大？3、你認(rèn)為你組任務(wù)完成誰的貢獻(xiàn)最大？4、你組每個(gè)成員都完成任務(wù)的那一部分？5、你在這次任務(wù)的完成過程中收獲最大的是什么？6、你認(rèn)為以組為單位和以個(gè)人為單位完成施工組織設(shè)計(jì)任務(wù)那個(gè)更好？好處在哪里？哪

13、些需要改進(jìn)？7、你認(rèn)為這種教學(xué)方式如何？其他建議：教師對學(xué)生的評價(jià)（學(xué)科教師）教師對學(xué)生的評價(jià)（學(xué)科教師）教師姓名 學(xué)號1學(xué)生性別學(xué)生年級題題 目目評價(jià)等級評價(jià)等級很很差差中中好好很很好好差差等等1. 該學(xué)生對具體知識(shí)（如基本概念、基本知識(shí)、詞匯等）的記憶程度。2. 該學(xué)生對抽象知識(shí)（如符號、公式、原理、語法、規(guī)則等）的記憶程度。3. 該學(xué)生將學(xué)會(huì)的知識(shí)用自己的語言表達(dá)出來的程度4. 該學(xué)生對學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行正確解釋的程度。5. 該學(xué)生根據(jù)學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行正確推測的程度。6. 該學(xué)生在新的問題情境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的程度7. 該學(xué)生對復(fù)雜的問題的理解的程度8. 該學(xué)生將復(fù)雜問題分解成幾個(gè)簡單問題的程度9. 該學(xué)生課堂注意聽講的程度10. 該學(xué)生積極參加與學(xué)習(xí)有關(guān)活動(dòng)的程度11. 該學(xué)生一貫持有主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度的程度12. 該學(xué)生具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的程度家長對學(xué)生家長對學(xué)生“愛心作業(yè)愛心作業(yè)”評價(jià)表評價(jià)表學(xué)生姓名班級父親姓名母親姓名作業(yè)時(shí)間“愛心作業(yè)”評價(jià)清掃衛(wèi)生疊被子洗碗筷洗衣物與父母談心幫長輩端洗腳水日合計(jì)說明周一要求學(xué)生回家主動(dòng)完