執(zhí)行力(師資)

1、 提 升 執(zhí) 行 力公公 共共 管管 理理 教教 研研 部部陳麗華陳麗華 孫學(xué)敏孫學(xué)敏 教學(xué)說明教學(xué)說明l教學(xué)互動教學(xué)互動哪些因素影響執(zhí)哪些因素影響執(zhí)行的效果？行的效果？l小組討論，代表發(fā)言小組討論，代表發(fā)言l請積極思考，共同參與請積極思考，共同參與一、 執(zhí) 行 與 執(zhí) 行 力 概 述 執(zhí)行就是實現(xiàn)既定目標的具執(zhí)行就是實現(xiàn)既定目標的具體過程體過程. . 什么是執(zhí)行什么是執(zhí)行 執(zhí)行力觀點簡介執(zhí)行力觀點簡介：柳傳志：柳傳志：執(zhí)行力就是選拔合適的人，讓他在執(zhí)行力就是選拔合適的人，讓他在合適的崗位上工作。合適的崗位上工作。 杰克杰克. .韋爾奇：韋爾奇：執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行執(zhí)行力就是消滅妨礙執(zhí)行的官

2、僚文化的官僚文化 。 邁克邁克. .戴爾：戴爾：一個組織的成果，完全是由于組一個組織的成果，完全是由于組織的員工在每個階段都能夠一絲不茍地切實織的員工在每個階段都能夠一絲不茍地切實執(zhí)行。執(zhí)行。 執(zhí)行力：執(zhí)行力：組織成員履行自身職責(zé)，組織成員履行自身職責(zé)，保證工作有序運行，達成組織目標保證工作有序運行，達成組織目標的能力和力量的總和。簡言之，就的能力和力量的總和。簡言之，就是是保質(zhì)保量保質(zhì)保量完成工作任務(wù)的能力。完成工作任務(wù)的能力。四位一體四位一體目的、目標、途徑與目的、目標、途徑與對策的統(tǒng)一。對策的統(tǒng)一。案例分析：赤壁之戰(zhàn)。案例分析：赤壁之戰(zhàn)。 執(zhí)執(zhí) 行行 力力 內(nèi)內(nèi) 涵涵二不能忽略的現(xiàn)實：

3、執(zhí)行力的缺失 要要 求：求： 小組討論小組討論1010分鐘分鐘 將觀點迅速集中將觀點迅速集中 派代表闡述本組觀點派代表闡述本組觀點 討論：哪些因素影響執(zhí)行的效果？討論：哪些因素影響執(zhí)行的效果？總總 結(jié)：結(jié)： 三、提升執(zhí)行力的路徑 精神層精神層（價值理念）（價值理念）物物 質(zhì)質(zhì) 層層制制 度度 層層共同的價值觀共同的價值觀共同的愿景共同的愿景強烈的責(zé)任心強烈的責(zé)任心 構(gòu)建組織文化構(gòu)建組織文化 培育執(zhí)行理念培育執(zhí)行理念 u 執(zhí)行前執(zhí)行前u 執(zhí)行中執(zhí)行中u 執(zhí)行后執(zhí)行后 致加致加西亞的西亞的信信 培育團隊意識培育團隊意識 打造高績效團隊打造高績效團隊西游記的啟示西游記的啟示明確目標明確目標尊重差異尊重差異 分工明確分工明確 通力合作通力合作啟啟 示：示：信息源信息源編編 碼碼通道通道解碼解碼接收者接收者噪聲噪聲反饋反饋信息信息信息信息信息信息信息信息香農(nóng)香農(nóng)韋弗的信息溝通模型韋弗的信息溝通模型 有效溝通有效溝通 強化認同強化認同 認認 同同 的的 規(guī)規(guī) 律律 承認不同點承認不同點 外求共同點外求共同點內(nèi)求共鳴感內(nèi)求共鳴感深求認同感深求認同感 l 先我后他先我后他l 先心后智先心后智l 先激后勵先激后勵l 先正后負先正后負 有效激勵有效激勵 激發(fā)活力激發(fā)活力將帥無能，累死