六年級下冊綜合實踐活動教案7

1、第6頁 共6頁六年級下冊綜合理論活動教案海洋生物的啟示 教材分析p ：隨著藍色的家園海洋教育篇課程的開展，要樹立師生正確的海洋觀，促進人文素質的全面提升；親密聯(lián)絡現(xiàn)實世界，構筑具有生活意義的課程內容；倡導探究式學習方式，增強學生的創(chuàng)新精神和理論才能。本從海洋生物的仿生利用的狀況到仿生的前景，理解海洋生物的仿生對人類的幫助作用。在教學時我創(chuàng)設情景導入新課，讓學生初步受到感染，課堂上緊緊圍繞“情景教學法、問題探究法、全班活動、小組合作”來教學，在教學中獲得了較好的效果。教學設計：教學目的及教學重難點：理解海洋生物仿生的形體的啟示和功能的啟示，通過海洋仿生的利用與前景，表達人們對海洋生物的仿生的理想

2、以及利用。感受豐富多彩的海洋生物仿生的現(xiàn)狀，設想將來海洋仿生的美妙前景。教學過程：激趣導入 課件展示奧運冠軍菲爾普斯獲得金牌的視頻，學生觀看。談話：看了之后，你理解到什么？你有什么想法？ 學生談想法。師：菲爾普斯能獲得冠軍，這件泳衣功不可沒。你知道泳衣叫什么名字么？ 生說：鯊魚皮泳衣。師：為什么叫鯊魚皮泳衣？ 生說。師：因為與鯊魚有關。泳衣與鯊魚有什么關系呢？這節(jié)課我們就一起探究這門科學海洋生物的啟示貼板貼海洋生物的啟示 師：你知道這門科學叫什么么？ 生說。板書：仿生學。師：你能不能結合生活的認識，嘗試說說看什么是仿生？ 生說。師：讓我們一起看段視頻，看看能不能說出什么是仿生？ 出示硬鱗魚仿生

3、微課 通過剛剛的學習，你理解到什么？ 生說2個生2說時板書：生物的特點創(chuàng)造形體或功能是指人類模擬生物的特點，來進展創(chuàng)造的科學。出示課件生活中你有沒有理解的海洋仿生的事例呢？ 學生交流。生說的出，師追問：根據(jù)海洋生物的什么特點？ 師：我這里還給大家準備了幾種海洋生物仿生的資料。生說不出，師：看來我們腦海里還浮現(xiàn)不出，老師這里給大家準備了一些有關海洋生物仿生的資料。請各小組抽取資料包，研究相應的內容，完成表格。出示學習任務：請各個小組主要從下面兩方面進展研究：人類受哪些生物外形的啟示進展了哪些設計創(chuàng)造？ 人類受哪些生物功能的啟示進展了哪些設計創(chuàng)造？ 老師在這里給大家舉例說明。出示課件溫馨提示：1、

4、抓【關鍵詞】：p 句概括；2、音樂響開場填表，音樂停停頓填表。小組為單位自主讀書、整理資料、填寫表格，準備交流。海洋生物名稱 海洋生物的特點 形體或功能啟示創(chuàng)造 全班交流老師播放圖片、資料1、老師出示箭魚、貝殼、駝背鯨等有關資料，引導學生理解都有哪些設計創(chuàng)造受到其外形的啟示。A、箭魚組：箭魚的游泳速度快與它們的身體外形特點是分不開的。而軍艦形狀的設計靈感就是來于箭魚這一外形特點，還有箭魚摩托車的形狀也是同樣的道理。B、貝殼組：同學們不僅我們生活中物品的設計靈感來于海洋生物的形體，有幾處著名的建筑物的設計靈感也來自海洋生物。C、駝背鯨組：設計師從駝背鯨長長的鰭狀肢中受到啟發(fā)，制造了螺旋槳和日常生

5、活中的電扇。過渡：以上都是根據(jù)海洋生物的身體外形特點，人們有所創(chuàng)造。根據(jù)海洋生物的功能特點，人們也有所啟示。2、老師出示魚鰾、烏賊、鯊魚皮等資料，引導學生理解受到生物功能的啟示又有哪些創(chuàng)造設計。A、小魚組：魚正是因為有了魚鰾才能在水中自由下潛，人們受到這一啟示創(chuàng)造了潛水艇。B、烏賊組：根據(jù)烏賊巧妙噴水推進的方式創(chuàng)造了噴水拖船。C、鯊魚組：鯊魚的皮膚上有一層極為細小的突起形狀，能減少水的阻力，人們受到這一啟示創(chuàng)造了鯊魚皮泳衣。老師：這就解釋了開場學習時我們提出的問題。但是請注意，如今的奧運會主要強調人文精神，所以取消借助外力科技手段，鯊魚皮泳衣從此退出了世界泳壇比賽。4、猜猜看 我又帶來幾種海洋

6、生物，你能不能根據(jù)它的特點，猜想一下它的創(chuàng)造設計？ 1、學生猜：A、章魚吸盤 師：章魚有什么特點？生說。師：根據(jù)它的這一特點創(chuàng)造出什么？ 烏賊煙霧彈 師：烏賊有什么特點？生說 。師：根據(jù)這一特點創(chuàng)造什么？ C、海豚潛水器 2、老師補充：A、魚眼鏡頭 B、水母探測儀 C、水下聽音器 三、我的小創(chuàng)造 小結、過渡：看來，這些海洋生物與我們的關系太親密了。人們從海洋生物那里得到啟示，進展設計和應用，為我們的生活提供了便利。請每小組選擇自己喜歡的海洋生物，分析p 一下它有什么特點？這些特點有什么啟示，根據(jù)它的根本特點來進展自己的創(chuàng)造吧，以小組為單位討論交流，完成表格，然后以小組為單位進展匯報交流。學生以小組為單位派代表匯報。五、小結 這節(jié)課我們理解到從海洋生物的外形特點和功能中人們得到啟發(fā)，創(chuàng)造和設