中學生心理輔導個案(共13頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上中學生心理輔導個案 案例介紹夏飛，男，13歲，初二學生。學習成績下游，智力一般，性格倔強，個性剛硬，自尊心特強，逆反心理十分嚴重。在學校，他這種反抗行為十分尖銳。眼直對著老師，一副不服氣的樣子。我通過與該生交流，了解，分析其原因，主要是家庭和個別老師教育不當。制定了輔導計劃，并實施。主要爭取家長的主動配合，改善家庭教育環(huán)境，堅持正面疏導教育，經(jīng)常、持久地心理輔導使該生的逆反心理有所改觀，作業(yè)能按時交了，學習成績有所提高。關健詞：初二 逆反心理 輔導教育 該生的叛逆行為是進入青春期的一種表現(xiàn)，許多青春期的孩子對大人都有一種逆反心理。他們往往把家長和老師的批評、幫助理解為

2、與自己過不去，認為傷害了自己，因而就會表現(xiàn)出嚴重的敵對傾向。分析其原因主要有三個：一是家庭教育方式不當。夏飛的父親忙于生意，和孩子的交流很少，遇到問題就會斥責、謾罵孩子，在老師面前又要袒護孩子；而他的母親主要關心孩子的營養(yǎng)狀況和學習成績，忽視孩子的思想教育，認為孩子還小，大了就會懂事的。在孩子的教育問題上，兩人的方式也常常不一致。二是個別老師不懂得學生的心理特點，不能正確對待他所犯的錯誤，處理方式不當，使矛盾和沖突日益惡化起來。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點，使他看問題容易產(chǎn)生偏見，以為與老師、家長對著干很勇敢，是一種英雄行為，因而盲目反抗，拒絕一切批評。輔導方法：1、爭取家長的主動配合：

3、首先和家長取得聯(lián)系，了解夏飛的家庭情況和表現(xiàn)，與家長溝通思想，在孩子的教育問題上達成共識，以便對癥下藥。2、改善家庭教育環(huán)境：指導家長閱讀一些教育孩子的書籍，提高自身教育水平。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境，和孩子交朋友，多鼓勵、表揚，少批評、責罵，合理對待孩子的需求，不挫傷他的自尊心，尊重他，信任他。抽時間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣，為孩子安排有意義的生日慶祝會，設計各種溫馨的家庭活動，利用親情來感化他，慢慢地消除他的對立情緒。3、春風化雨，堅持疏導教育：教師要正確對待這類學生，避免直接批評，不要與他發(fā)生正面沖突，要注意保護他的自尊心，采取以柔克剛的教育方式。當他犯錯誤時，不要當著全班同學的面點

4、他的名字，而是在與他個別交談時動之以情，曉之以理，耐心幫助他分清是非，意識到自己的錯誤，并愿意主動地去改正。逐漸緩解緊張的師生關系。4、因勢利導，揚長避短：老師要善于挖掘學生身上的閃光點，充分發(fā)揮其作用。利用陳X在數(shù)理化方面的優(yōu)勢成立一個幫困組，讓其擔任組長，使他把大部分心思轉移到他愛好、感興趣的事情上。老師的信賴、同學的支持使他的態(tài)度發(fā)生了很大的轉變5、本人的自我調(diào)節(jié)：指導夏飛閱讀一些偉人、科學家成功事跡的書刊，開闊視野，不斷激勵自己，使他明白只有胸懷寬廣，能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學習上，啟發(fā)、誘導他走出錯誤的心理誤區(qū)。6、經(jīng)常、持久地心理輔導：夏飛這種頑固的逆反心

5、理不是一、兩次說服教育就可消除的，要反復抓，抓反復，平時多留意觀察他的情緒變化，經(jīng)常與他交流、溝通，深入了解他的內(nèi)心世界，幫助他解決青春期的煩惱。輔導效果:通過輔導，夏飛的逆反心理已有所改觀，和同學、老師的緊張關系也得到了緩解，最大的一個變化是做錯了事能主動承認，學習比以往認真，上課還主動舉手回答問題，作業(yè)也能按時交了，學習成績有所提高。案例介紹 孫乾帥，男，14歲，我校初二年級學生。學習成績偏低，愛好各項體育運動，特別喜歡打籃球，曾是學校籃球隊的主力隊員。由于訓練時不慎傷到了腿，因此建議他不要參加劇烈運動。這就意味著他必須離開自己非常喜愛的籃球運動。對此，他從心理上、行動上都不愿意接受，情緒

6、相當?shù)吐洌瑢W習也提不起興趣，學習成績是直線下降。而且在口頭上常常說大話，在老師、同學們面前夸下?？冢看问虑槎疾荒苋缢?，久而久之，同學們都不愿意跟他交往，他也越來越沉默。 案例分析孫乾帥的父母在廣州打工，現(xiàn)住在奶奶家，父母遠在廣州，因此缺乏父母的關懷。他的父親有時候回來，對他加以管教，孫乾帥對父親的教育方式不理解，采取抵觸態(tài)度，父子關系疏遠。 孫乾帥有一愿望，希望能參加學校舉行的籃球比賽，但由于腿傷，他肯定是不能參賽了，愿望與現(xiàn)實的落空，讓他感到無法接受，因此靠幻想，靠夸?？?、說大話來滿足自己的要求，但卻得不到別人的理解。 輔導方法 1、個別會談：教師常與孫乾帥個別面談，以全面了解其心

7、理狀況，讓其意識到“健康的身體關系到自己的一輩子，按照醫(yī)生的叮囑，先治好腿傷；腿好了，還能打球，但腿斷了，就永遠不能打球了?！?、集體幫助：把孫乾帥的事情告訴同學們，讓大家都來關心和幫助孫乾帥，使他感到班集體的溫暖，同時班上的各種體育活動，都請他參與組織和籌備工作，使他找回自信心。最后，特別找來幾位和他玩得較好的同學，請他們多加了解和關心孫乾帥的行為和想法。 3、與家長聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長到校面談等多種方式，了解孫乾帥到家庭的情況，并與家長溝通思想，希望吳父多與孩子溝通，增進彼此了解，加強孩子的信任，共同商討解決辦法。 4、心理咨詢：學校開設有心理咨詢室。建議孫乾帥到心理咨詢室進行咨

8、詢，將自己的煩惱、苦悶向別人傾述，并得到一些好的建議來改善目前的情況。 5、興趣轉移及自我調(diào)適：了解到孫乾帥對五子棋感興趣，因此，我建議他參加學校組織的圍棋培訓班，他欣然參加。并且介紹其閱讀有關自我調(diào)適的書籍，樹立其熱愛生活，勇于面對現(xiàn)實的信心。 輔導效果 由于教師、學生、家長的密切配合，孫乾帥逐漸能面對腿傷不能打籃球這一現(xiàn)實，現(xiàn)在他能很好的配合醫(yī)生進行治療，學習成績也提高了。心理輔導個案（1）-不愿上學，打架一、基本情況性別：男 年齡：12歲 籍貫：蘇州 班級：五（3）家庭住址：周村二、問題行為概述1.生惰性較足，自入學以來便不愿讀書，不愿上學，上課不愛聽課，課后不做作業(yè)。盡管父親因讀書問題

9、經(jīng)常暴打學生，但情況非但沒有好轉，反倒每況愈下，竟至于學校里的事情都不做，值日生不肯做，紀律也不遵守2.該生不愛說話，但經(jīng)常撒謊，不太合群，經(jīng)常和同學打架，存在“人若犯我，我必犯人，人不犯我，我也犯人”的現(xiàn)象。三、個案背景材料1.父母性格不合，經(jīng)常吵架父親因公致殘，行為偏激，性格暴躁，對家人，對孩子不滿則暴打一頓，該父對孩子讀書期望值頗高，自從孩子讀書以來，為其不好好讀書，經(jīng)常痛打改生，并時時教育該生：“別人欺負你，一定要還擊，打出事情來我負責”，甚至說：“現(xiàn)在這個社會就是人吃人的社會，比資本主義社會還黑暗，你一定要學會保護自己”該生母親則懦弱，經(jīng)常遭丈夫痛打。為了逃避家庭，在孩子很小的時候，

10、就經(jīng)常帶著他外出打麻將，經(jīng)常整夜不歸。同時因心疼孩子遭父親打就一味護著孩子，溺愛孩子，并經(jīng)常幫孩子撒謊。加之奶奶的迷信、溺愛，經(jīng)常帶著孩子燒香拜佛，教育孩子：“神會保佑你的，命里你該得的，神都會保佑你得到。”因此形成了該生不愿努力，事事依賴別人的惰性，連生活中的小事情也不肯做，至今牙齒都不肯刷，穿衣、穿鞋仍要家長幫助拿好。2.該生自一年級起便不愛上學，拖拉作業(yè)，以至于發(fā)展到有些學科的作業(yè)一學期一次也不肯做四、個案輔導策略1.分別對該生父母、奶奶及該生本人進行單獨談話，了解該生家庭教育情況；針對問題進行心理疏導，幫助他們尋找正確的教育孩子的方法。2.了解該生父親的情況，并要求其平等對待孩子，發(fā)現(xiàn)

11、問題，不能光靠打去解決問題，而是要針對不同問題，采用合適的教育方法，否則容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，要求他以后一定做到不管孩子成績?nèi)绾危荒茉俅蚝⒆?，而是要站在孩子的立場，切合實際的去幫助他，如幫他建立學習自信心，幫他克服學習上的難關，在教育孩子時，應交給他正確的做人原則3.勸該生母親改掉打麻將的習慣，多關心孩子，在生活上不能一味遷就，需要鍛煉孩子的生活自理能力，在學習上也需要多過問、多關心、多輔導4.教育該生奶奶，不要把迷信的思想灌輸給孩子，因為任何成績都需要通過努力才能得到，以后燒香拜佛堅決不能帶他。5.在學習上加強指導，針對該生回家就不做作業(yè)的惰性，而采取作業(yè)盡量在學校做的辦法，不允許存在拖

12、欠作業(yè)的情況，逐步形成按時做作業(yè)的習慣。作業(yè)過程中及時了解作業(yè)情況，及時補差，拉近學習上與同學們的差距，提高學習自信心6.上課時多關心，簡單的問題留給他去回答，不時的吸引該生聽課的注意力7.該生多談話，拉近師生的距離，不斷對其進行思想教育，教育其只有通過努力才能實現(xiàn)自己的愿望，以及怎樣與同學相處。怎樣遵守紀律，怎樣融入集體，幫他形成健全的人格8.幫他克服生活上的惰性，輪到他值日，與他一塊兒掃地，及時進行鼓勵、表揚9.只要取得進步，則及時表揚，改變他在同學們心中的印象，讓他感到成功的快樂，也讓其他同學一起來幫助他，促其產(chǎn)生進步的動力。五、思想轉變情況1.通過多方面的引導、談話，該生漸漸能夠聽從我

13、的教育，要求他做的，它基本能夠做到，課堂紀律和校紀律基本能夠遵守2.幫助該生漸漸克服了惰性，這學期做值日大有改觀，輪到他那一小組值日，他基本能按時到校，按時做值日，態(tài)度也較好3.培養(yǎng)該生良好的心理品質，需要和同學友好相處。本學期該生少有打架現(xiàn)象，他盡量做到不主動去欺負別人，在別人困難時盡量幫助別人，這樣也為他贏得了不少朋友4.加強學習指導，激發(fā)他的學習興趣，也幫助他克服了學習上的惰性。本學期，他數(shù)學作業(yè)每次都做，語文作業(yè)會做必做，以前從來不做的英語作業(yè)也盡量做。上課集中注意力的時間長了，偶爾也主動舉手發(fā)言了，學習成績有了一定的提高，增強了他學習的自信心。 六、個案小結1.教師要有一顆愛心，用愛

14、去對待每一個孩子，要通過各種途徑了解孩子，針對不同孩子的特點，采用不同的方法，因人施教2.教師要通過各種方法讓學生能夠感受和體會到老師對自己的關愛和重視，促進他產(chǎn)生進取的動力3.多表揚，少批評，多鼓勵，少訓斥，讓學生建立充分的自信心4教師應認識到每個學生的個性都是不同的，其行為也是多種多樣的，尊重他們的人格，不能讓他們存在自卑心理5.言傳身教，形成優(yōu)良的個性品質，在健康、輕松的氛圍中學習、生活，快樂的成長，不斷的進步。學生心理輔導個案記錄(范例)學生姓名*班級一(3)班輔導老師*時間2009.9地點學校心理咨詢室家庭住址*父母聯(lián)系方式*輔導目標：診斷：由于對母親的依賴心理，上學后產(chǎn)生母子分離焦

15、慮。又因其性格倔強，遇到困難易退縮等性格原因，患了“上學恐懼癥”。目標：消除對學校和老師的恐懼，像其他孩子一樣獨自來上學。輔導過程：父母平時做生意，疏于對他的教育，從小又特別嬌慣，基本上都是有求必應。他很依賴母親，一遇到困難就會叫媽媽。學習能力較差。因怕老師批評而不肯上學，父母一次次帶他去學校，可每次走到校門口，他的兩只小腳就像粘在地上似的，不肯挪動。父母沒辦法，與老師溝通后，先將其領回家。在家呆了兩周，他也根本不提上學的事，兩周后，仍然不肯進教室，班主任和語文老師從中做了很多工作也無濟于事。我開始對他進行心理輔導時，先建立信任關系，采用講故事和游戲的治療方法。讓孩子的依戀從母親身上移情到我身

16、上，再逐步過渡，并針對他的問題進行了幾次團體輔導，經(jīng)過一段時間的心理疏導，在家長和老師共同幫助之下，他終于消除了“上學恐懼癥”重回課堂，但中間也有過兩次反復，又經(jīng)過一次心理疏導，增加對其進行意志力、獨立性訓練及耐挫訓練后，性格也比原來開朗了許多。輔導后記：在輔導這個案例的過程中，有過兩次反復，都是由于母親說話不守信用，不按時來學校接他，造成孩子的不信任感和不安全感。和母親溝通后，母親有了轉變和改善，孩子也隨之有了明顯的變化。效果反饋：所教學科的老師都明顯看到了他的進步，每天自己開心地來上學，再沒有出現(xiàn)過不上學的情況，性格比以前開朗了，學習成績也有了進步孩子不愿去上學家長應該如何來引導孩子網(wǎng)友提

17、問： 您好！我想請求您幫忙。 事情是這樣的，我同學的兒子今年讀高一，他現(xiàn)在休學在家，原因是不愿意到學校去。他兒子初中在我市最好的重點中學讀書，成績一直很好，因中考失誤，沒能繼續(xù)在該所中學讀書，高中到了普通中學。但是他一直不能接受這個事實，他一直不能融入到高中的這個中學的學習生活。他期待父母能想辦法讓他回到原來中學讀高中，他父母想盡辦法也沒能如愿。他非常失望，他的學習成績?nèi)找嫦禄?，情緒波動大，他覺得在學校抬不起頭。他很在乎考試成績，但每次考試都不能如愿，后來發(fā)展到害怕考試，不愿意參加考試，不愿意去學校上學。只要不去學校，他就是一個正常的孩子，他聽話，不頑皮，自己也愛學習。 但是只要提到學校，提到

18、成績，一想到要去學校，他情緒就非常低落或者非常暴躁。他媽媽試著帶他去看心理醫(yī)生，他非常排斥，心理醫(yī)生認為他很正常。后來又送他去一對一的輔導學校學習，他也很排斥，但是在輔導學校學習時，剛開始進步很快，后來他又變得不合作。現(xiàn)在發(fā)展到不能正常到高中的學校學習，只好休學在家。休學期間就到一個他媽媽給他找的輔導老師家補習功課。他媽媽已經(jīng)想盡辦法幫助他，鼓勵他，可是還是不能打開他的心結。他一心就想著回到初中的那個學校讀高中，可是成績又達不到要求。他家里情況也不好，他媽媽很早下崗，現(xiàn)在為一個私人老板打工，他父親很多年沒有出去做事，天天呆在他奶奶家上網(wǎng)，父母分居，關系破裂。我同學獨自一人帶著孩子非常辛苦，可以

19、說是心力交瘁。我非常想幫助他們，幫助她兒子能重新回到學校讀書，因為沒有高中文憑，她兒子也不能到社會上找份工作，而且沒有18歲也不能出去工作。 就這樣輟學在家，今后的人生路怎么走？怎么養(yǎng)活自己？所以，請求徐老師指教，我們該怎么樣幫助這個孩子？謝謝！早復為盼！ 專家答復： 網(wǎng)友朋友：您好！ 關于這個男孩的情況我已經(jīng)初步了解?？磥?，這個男孩和他媽媽都受到應試教育的影響，把“重點高中”看得過分重要了。 我的建議如下，供參考： 1、家長和男孩首先應力求解除焦慮。 身心健康是第一位的。留得青山在，不怕沒柴燒。在如今開放的社會，人們求學和成材的道路都是多元化的、不同的，應該是非常個性化的。不論從全國和各省市

20、來看，能上重點高中的學生還是少數(shù)人，所以，不要非逼迫自己“走獨木橋”。有的同學上了重點校也有不適應的問題，還有的同學通過家長交費進了重點校，也同樣會有“抬不起頭”的。所以，不在于你上什么學校，而在于自己的心態(tài)。在普通學校，其實用功的學生是更容易拔尖的，靠大學也不會有什么困難。近年，高中生考大學已經(jīng)容易得多，因為人數(shù)在減少，錄取率在提高，與上什么高中關系不大。 2、引導男孩不要把自己的命運與“學?！毕嗦?lián)系。 應重新認識重點學校，所謂重點高中，其實是社會教育資源短缺和分配不公的結果，在發(fā)達國家是不會有重點、非重點之分的。所以，作為新一代的青少年，不要成為教育“發(fā)展進程中的犧牲品”。社會的不公平是會

21、長期存在的，在中國這個人口大國和發(fā)展中國家，要人人都上重點高中是不可能的事情。因此，他不要把自己的命運與重點高中相聯(lián)系。 3、應提醒男孩成長為真正的男子漢。 我提醒您的同學，不要做“悲情母親”，既然知道丈夫不爭氣，決定自己養(yǎng)育兒子，就要做理直氣壯的“樂觀媽媽”。這個男孩究竟如何成為現(xiàn)在這樣，恐怕與他父母的狀況密切相關：一方面，父母不和睦影響了他中考時的心態(tài)；另一方面，沒考上重點又加重了他的自責和挫敗感。但應該看到，是父親那里沒有給他自信心，如果母親的“苦情”，又加重了他的罪惡感，他還怎么有心思讀書呢？這些互為因果的關系是很明顯的，家長有一定責任。 現(xiàn)在要解決的，不是男孩能否上重點中學的問題，而

22、是他對家庭和對自己未來的責任感的問題。俗話說：窮人的孩子早當家。男孩是否意識到自己的責任？自己的未來需要自己來選擇，而不是靠別人恩賜。如果說這次沒有考上重點高中是一個失敗，那么這只是人生道路上挫折的一個小小的開始，人的一生要經(jīng)歷許多挫折失敗呢！你是繼續(xù)拼搏、改變自己命運，還是躺下不動，消極等死？問題就這么簡單?；蛘吒鞔_地說，他現(xiàn)在是學積極工作掙錢的、要強的媽媽，還是學消極怠工、不爭氣的爸爸從這個角度來說，男孩恐怕不只是在乎是否上重點高中，可能更在乎生活中是否有父親的關心、鼓勵和榜樣！ 一個男子漢要意識到自己的責任，就能夠正確選擇自己的人生之路。 4、男孩需要榜樣和鼓勵。 對于他的父親，應該做

23、工作，讓他重新振奮起來，不應推卸自己的家庭責任。但他也許是難于改變的，如果他不改變，別人也無能為力；不如母親果斷離婚，也許能夠激烈男孩更快長大。但是這個男孩確實應該有男性的榜樣和鼓勵，他現(xiàn)在最需要的是心理精神上的支持。他本來是完全有出路的，例如： 繼續(xù)讀高中，以后考上大學，即使休學一年也沒有關系； 繼續(xù)讀完高中，然后去參軍； 去考職業(yè)學校，學一門自己有興趣的專門技術，今后仍可深造； 不上高中，去學一門專門技術，但可能今后發(fā)展較艱難。 應該有男孩比較信任的男性，認真與他討論他今后的出路問題，這是非常需要冷靜和理智者來解決的問題，對這男孩的現(xiàn)狀不能放任自流。如果他長期休學在家，就可能成為嚴重的心理

24、疾病患者，今后更難于適應社會，所以不能掉以輕心。孩子不愿上學的原因及解決方法文章來源：網(wǎng)摘 2010年10月08日 文字大?。骸敬蟆俊局小俊拘　?每個小孩都會在某個時候對上學多少有些抗拒。中小學生的種種心理疾病中，近來增加最顯著的就是害怕上學，不肯到學校去。案例一：親戚家的小男孩上一年級，由于患急性闌尾炎，開刀后休息了一個星期，現(xiàn)在他就不愿上學。家里人進行了懲戒教育，沒用;有一次送到學校，竟乘老師不注意，溜回來，不敢進家門;好幾次送到學校，便立即要回來。老師怕他又要溜走，也不敢接受。家里人傷透了腦筋，應該怎么辦?案例二：大龍今年13歲，上六年級。但他已經(jīng)有兩個月沒去學校上課了，父母、老師都非常

25、著急，不管用什么辦法，就是說服不了他，怎么辦?類似這樣的案例還有很多很多以下是孩子不肯上學的幾種常見原因和解決之道： 一、 孩子不喜歡上學，其中一個原因是他們一與家人分開就不安。這中情況最常發(fā)生于家庭氣氛緊張期間，或孩子就要去另一學校就讀的時候。父母如果反應不當，可能令孩子焦慮加深。孩子如果是剛開始上學，家長須注意頭幾天上學前和孩子道別的方式。家長必須多鼓勵子女，而且不要太注重學業(yè)成績。只要子女已盡了力，即使考試成績不好，也不應苛責，父母要求不過高，子女便無須承受過大壓力，于是焦慮減少，念書也就不感到辛苦了。二、寂寞 有些孩子不喜歡學校是因為沒有朋友。如果小孩總是自己一個人，或者假裝生病逃避課

26、外活動，又或以送貴重禮物來討好別人，很可能就會在學校沒有朋友。教孩子社交技巧可幫助孩子解決感覺寂寞的問題。應多為孩子創(chuàng)造與他人互動的機會，例如讓孩子幫助老師派發(fā)本子，或者全家去餐廳吃飯時讓孩子練習點菜。父母也要傳授孩子一些結交朋友的技巧。三、受欺負 有些學生討厭學校是因為害怕同學。如果孩子過分沉默焦慮，在學校沒朋友，或突然自信心低落，那他可能在學校受人欺負了。解決此問題最常見的方法是向老師報告，但這是不夠的。向老師報告并不不能保證不會再受人欺負。最要緊的是幫助孩子采取主動，讓孩子覺得自己有能力找到防止欺負的辦法。四、學習困難 有些孩子不肯上學是源于生理問題。有些孩子不喜歡學校可能是因為患有學習障礙。他們中樞神經(jīng)系統(tǒng)功能異常，無論他們怎么努力，進步都很有限，加上家長和老師不予體諒，久而久之，自然抗拒學習。有學習障礙的孩子常常精神沮喪，老是沒法完成學校作業(yè)，或者似乎總是不聽從老師的話。他們也許無法記住簡單的事情。家長要主動和學校溝通，商量解決之道。五、怕老師