初二地理因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教案

1、.初二地理因地制宜開展農(nóng)業(yè)教案【】下面編者為大家搜集了初二地理因地制宜開展農(nóng)業(yè)教案教案供大家參考，希望給大家?guī)韼椭阂?、教學(xué)目的設(shè)計1.理解農(nóng)業(yè)的主要部門、農(nóng)業(yè)的重要性、我國農(nóng)業(yè)分布的差異。2.學(xué)會用網(wǎng)絡(luò)查閱資料，可以進(jìn)展信息的分析與綜合。3.培養(yǎng)識圖才能。明確因地制宜開展農(nóng)業(yè)的重要性，增強(qiáng)自主、合作、探究的意識，同時進(jìn)展愛國主義教育。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)分析八年級學(xué)生對地理知識已有所理解，有一定的讀圖才能，在教學(xué)中，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)其自主-協(xié)作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。農(nóng)業(yè)是很重要的消費(fèi)部門，但要受自然條件、社會經(jīng)濟(jì)條件等因素的影響，通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解我國的農(nóng)業(yè)分布情況，更重要的是要樹立因

2、地制宜開展農(nóng)業(yè)的觀念。重點(diǎn)：農(nóng)業(yè)在我國地理分布上的差異。難點(diǎn)：理解農(nóng)業(yè)分布差異的原因。三、教學(xué)形式這節(jié)課是基于局域網(wǎng)絡(luò)下的學(xué)與教，上網(wǎng)查閱著力于培養(yǎng)學(xué)生自主協(xié)作學(xué)習(xí)和動手動腦的才能。教學(xué)過程中通過人機(jī)交互、生生交互、師生交互開展教學(xué)活動。?因地制宜開展農(nóng)業(yè)?合作-探究教學(xué)形式，如下。四、教法設(shè)計本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)，采取自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，讓學(xué)生動手動腦，實(shí)現(xiàn)知識的落實(shí)。五、教學(xué)過程設(shè)計授課程序 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用分析導(dǎo)課 春種一粒粟，秋收萬顆子鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，都和農(nóng)業(yè)有關(guān)，說明自古以來，人們都非常重視農(nóng)業(yè)。 回憶。復(fù)述。 創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。新課探究 過渡：

3、農(nóng)業(yè)與我們有怎樣的關(guān)系呢?板書課題我們先來談?wù)勣r(nóng)業(yè)與我們的關(guān)系。一農(nóng)業(yè)與我們明確我們的吃、穿、用都來自農(nóng)業(yè)。什么是農(nóng)業(yè)?農(nóng)業(yè)的主要部門有哪些?開展農(nóng)業(yè)有什么意義?老師小結(jié)學(xué)生閱讀課文后舉手答復(fù)。發(fā)揮學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)表達(dá)力。過渡：我國的農(nóng)業(yè)是怎樣分布的呢?二我國農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.我國的種植業(yè)分布在哪里?以種植什么作物為主?為什么這樣分布，與什么有關(guān)系?2.畜牧業(yè)主要分布在哪里?畜牧業(yè)的分布與降水有怎樣關(guān)系?我國有幾大牧區(qū)?都有什么著名的畜牧品種?3.我國的林業(yè)主要分布在哪里?屬于什么地形區(qū)?降水情況怎樣?屬于什么干濕地區(qū)?4.我國漁業(yè)是怎樣分布的?我國淡水漁業(yè)最興隆的地區(qū)是哪里?老師評價、小結(jié)

4、明確表現(xiàn)為東部與西部、南方與北方的差異。上網(wǎng)查詢，把全班分成四個大組，每組查一個問題。師生互動。 在老師指導(dǎo)下，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作、交流的精神。培養(yǎng)學(xué)生歸納問題的才能。把范圍大的事物縮小化。創(chuàng)設(shè)視覺平臺。分析我國的農(nóng)業(yè)為什么這樣分布。師生互動共同完成 學(xué)生考慮、答復(fù)。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的才能。反響練習(xí) 課本活動1老師指導(dǎo)并評價 學(xué)生讀圖分析、填圖。 訓(xùn)練讀圖才能。課本活動2老師指導(dǎo)并評價 學(xué)生考慮、分析、作答。 培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的才能，理解影響農(nóng)業(yè)的因素除了氣候、地形之外還有海拔。小結(jié) 師生共同回憶。 查漏補(bǔ)缺，重申重點(diǎn)，進(jìn)展愛國教育課外作業(yè) 設(shè)計十年后理想農(nóng)村的圖畫。 創(chuàng)設(shè)學(xué)生大膽設(shè)想的

5、平臺。六、板書設(shè)計因地制宜開展農(nóng)業(yè)一農(nóng)業(yè)與我們 二農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布1.農(nóng)業(yè) 1.種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)和漁業(yè)的分布2.農(nóng)業(yè)的主要部門 2.分布特點(diǎn)3.農(nóng)業(yè)的重要性教學(xué)目的 1運(yùn)用中國地形圖和相關(guān)資料，說出我國地形的主要特征，理解我國各類地形所占的比重，尤其高原、山地和平原所占的比重。2.運(yùn)用中國地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢的主要特征，理解各階梯的地形類型及主要特征。3.聯(lián)絡(luò)生活知識，分析我國地勢特點(diǎn)中蘊(yùn)含的有利和不利條件。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用地形圖表觀察判斷我國地形、地勢的根本特征。教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)提綱1、我國地形的特征 ， 。地勢特征： ， 。2、我國的地形類型包括 、 、 、 、 ，

6、其中面積廣闊的是 、 。二、地形復(fù)雜多樣，高原山地廣闊1、讀圖2.1 中國的地形結(jié)合圖2.4 中國主要地形區(qū)，將圖片連線。2.讀活動內(nèi)容，高原、山地面積約占 % 平原面積僅占 %，總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣， 面積廣闊。3、知識拓展：地形復(fù)雜多樣對經(jīng)濟(jì)的影響：利于開展多種經(jīng)營。如：山區(qū)利于開展 業(yè)，平原利于開展 業(yè)，高原利于開展 業(yè)，丘陵利于開展 業(yè)等。山地對經(jīng)濟(jì)的影響：有利方面：不利方面：開發(fā)利用山區(qū)應(yīng)注意的問題：教學(xué)目的 1運(yùn)用中國地形圖和相關(guān)資料，說出我國地形的主要特征，理解我國各類地形所占的比重，尤其高原、山地和平原所占的比重。2.運(yùn)用中國地形圖和地形剖面圖，說出我國地勢的主要特征，理解各階梯的地形類型及主要特征。3.聯(lián)絡(luò)生活知識，分析我國地勢特點(diǎn)中蘊(yùn)含的有利和不利條件。教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：運(yùn)用地形圖表觀察判斷我國地形、地勢的根本特征。教具準(zhǔn)備學(xué)習(xí)過程預(yù)習(xí)提綱1、我國地形的特征 ， 。地勢特征： ， 。2、我國的地形類型包括 、 、 、 、 ，其中面積廣闊的是 、 。二、地形復(fù)雜多樣，高原山地廣闊1、讀圖2.1 中國的地形結(jié)合圖2.4 中國主要地形區(qū)，將圖片連線。2.讀活動內(nèi)容，高原、山地面積約占 % 平原面積僅占 %，總結(jié)：我國地形復(fù)雜多樣， 面積廣闊。3、知識拓展：地形復(fù)雜多樣對經(jīng)