部編版論語十二章教案

1、部編版論語十二章教案這是部編版論語十二章教案，是優(yōu)秀的七年級上冊語文教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。部編版論語十二章教案第1篇知識目標(biāo)1.了解孔子及論語的有關(guān)知識。2學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，解讀各則語錄。能力目標(biāo)1.能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。(重點(diǎn))2能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。(難點(diǎn))情感目標(biāo)體會課文豐富精彩的內(nèi)蘊(yùn)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。第1課時1能流暢地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)閱讀文言文的語感。2學(xué)習(xí)重點(diǎn)文言詞語，能用現(xiàn)代漢語翻譯課文。3了解各則語錄的內(nèi)容。一、導(dǎo)入新課有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人；知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人

2、?！鞍氩空撜Z治天下”，它形象地概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走近孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。二、教學(xué)新課1多種形式朗讀課文，注意讀音和節(jié)奏。明確：有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人/不知/而/不慍，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：為人謀/而/不忠乎？與朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于學(xué)，三十/而立。學(xué)/而不思/則罔，思/而不學(xué)/則殆。人/不堪其憂，回也/不改其樂。知之者/不如/好之者，好之者/不如/樂之者。逝者/如斯夫，不舍/晝夜。2教師范讀，強(qiáng)化解讀文義的方法，其余部分由學(xué)生討論交流解決?！皢巍弊儭半p”。如：學(xué)學(xué)習(xí)樂快樂溫溫習(xí)師老師

3、思思考知知道擇選擇(一)解釋下列詞語的含義。1通假字(1)不亦說乎(“說”同“悅”，愉快)(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整數(shù)和零數(shù)之間)2詞類活用(1)學(xué)而時習(xí)之(名詞作狀語，按時)(2)吾日三省吾身(名詞作狀語，每天)(3)溫故而知新(形容詞作動詞，分別譯為“學(xué)過的知識”“新的理解和體會”)(4)好之者不如樂之者(意動用法，以為快樂)(5)飯疏食，飲水(名詞作動詞，吃)3古今異義(1)飯疏食，飲水(古義：冷水；今義：泛指所有的水)(2)三人行(古義：表示概數(shù)，表示多；今義：表示確數(shù))4一詞多義樂如知而為(二)重點(diǎn)句子的翻譯。1有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？明確：有志

4、同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也很快樂嗎？人家不了解我，并不因此惱怒，不也是有才德的人嗎？2學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。明確：只是讀書卻不認(rèn)真思考，就會迷惑，只空想?yún)s不讀書，就會疑惑。3三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。明確：幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。選取他們的優(yōu)點(diǎn)而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點(diǎn)就加以改正。4子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！泵鞔_：孔子在河邊感嘆道：“時光像河水一樣流去，日夜不停。”5博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。明確：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定自己的志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。根據(jù)學(xué)生對課文的理解，概括每一章的主要內(nèi)容。明確

5、：第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法，第二、三句講修身做人。第二章：討論思想品德修養(yǎng)和溫習(xí)老師傳授的知識。第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識的重要性。第五章：闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系。第六章：討論思想道德修養(yǎng)，顏回安貧樂道的高尚品質(zhì)。第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。要虛心求教，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。三、板書設(shè)計(jì)理解內(nèi)容掌握方法部編版論語十二章教案第2篇教學(xué)目標(biāo)：長春版六年級下冊論語四則教案1、會認(rèn)3個生字，會寫1個生字。2、能參考注釋，結(jié)合自己的體會初步理解課文內(nèi)容，背誦課文。3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)態(tài)

6、度與方法。教學(xué)重點(diǎn)：在初步理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，誦讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)態(tài)度。第一課時累計(jì)74課時月日教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字，會寫1個生字2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。3、能初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能初步感學(xué)習(xí)古文的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。一年前，我們曾有幸結(jié)識孔子，體驗(yàn)了學(xué)而時習(xí)、學(xué)而思之的學(xué)習(xí)境界和謀事而忠、交友而信的人格品性。今天，我們將再次捧讀論語，繼續(xù)聆聽圣賢的教誨。二、充分誦讀。1、教師范讀。教師有滋有味地朗讀課文，以感染學(xué)生。2、教師領(lǐng)讀。教師讀一句，學(xué)生復(fù)讀一句，強(qiáng)調(diào)字音，強(qiáng)調(diào)句讀，傳達(dá)文言語感。3、學(xué)生放聲讀。教師要求學(xué)生爭取做

7、到旁若無人，放聲讀書，讀出自己的風(fēng)格。4、學(xué)生個別朗讀。一名男同學(xué)和一名女同學(xué)分別朗讀課文，學(xué)生個人展示鍛煉，教師了解具體學(xué)情。5、師生齊讀。讓教室傳出抑揚(yáng)頓挫的瑯瑯書聲。三、默讀初解。1、給學(xué)生十分鐘時間，結(jié)合工具書和書下注釋默讀課文前四則。要求學(xué)生絕對安靜。2、提醒學(xué)生在筆記本上抄錄最感興趣的一則,記下閱讀過程中產(chǎn)生的疑問。四、講解交流。1、學(xué)生交流自己最感興趣的一則，并帶領(lǐng)全體同學(xué)背誦這一則。2、學(xué)生提出閱讀過程中產(chǎn)生的疑問，教師和其他同學(xué)解答。要求學(xué)生借助古漢語常用字字典清除詞句理解障礙。五、背誦感悟。1、學(xué)生背誦自己最喜歡的一則。2、全體同學(xué)隨發(fā)言同學(xué)齊誦這一則。六、課后作業(yè)。1、背

8、誦并默寫課文。2、選擇感受最深的一方面寫一篇不少于500字的讀書筆記，題目自擬。下節(jié)課交流。教學(xué)反思：第二課時教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生再出理解的基礎(chǔ)上，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。不動筆墨不讀書。相信同學(xué)們都已經(jīng)在讀書筆記中寫下了你的讀書思考，請你選擇自己讀書筆記中自認(rèn)為最精彩的部分朗讀，可側(cè)重于詞句理解方面的收獲，也可側(cè)重于思想感悟方面的收獲。傾聽同學(xué)發(fā)言時，大家要注意隨時吸納，及時補(bǔ)充自己的不足。二、學(xué)生展示。1、學(xué)生分小組展示。2、教師及時點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生形成個性理解，并提醒其他學(xué)生整理補(bǔ)充。三、教師補(bǔ)充。四、誦讀感悟。1、學(xué)生放聲朗讀四則論

9、語2、學(xué)生分別背誦。3、全體背誦。五、課后作業(yè)。1、默寫課文2、以小組為單位，堅(jiān)持研讀論語，并搜集最新的有關(guān)論語的熱評。讀書課上交流。板書設(shè)計(jì)：學(xué)而時習(xí)之學(xué)習(xí)方法學(xué)而不思論語四則為學(xué)三人行，必有我?guī)熝蓪W(xué)習(xí)態(tài)度吾日三省吾身部編版論語十二章教案第3篇一論語是儒家的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主，記錄了孔子及其弟子言行。論語與大學(xué)中庸孟子并稱“四書”。共二十篇。二孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋時期魯國人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千，賢者七十二人?？鬃颖缓笫澜y(tǒng)治者尊為“圣人”，戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子與孔子

10、并稱“孔孟”三第一章（一）分析文義子曰：“學(xué)（學(xué)習(xí)）而（表順承）時（ 按時（名詞作狀語）習(xí)（復(fù)習(xí)）之，不亦（也是）說（同“悅”）乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知（了解）而（表轉(zhuǎn)折）慍（生氣）不亦君子乎？”子曰：“學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？人不知/而不慍，不亦/君子乎？”翻譯：孔子說：“學(xué)了又按時復(fù)習(xí)，不也是很喜悅的嗎?有朋友從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂的嗎?人們不了解我，我卻不怨恨生氣，不也是一個品德高尚的人嗎?”（二）課文探究第1句講：學(xué)習(xí)方法第2句講：學(xué)習(xí)的樂趣第3句講：個人修養(yǎng)第二章（一）分析文義曾子曰：“吾（我）日（每天，名詞作狀語）三（多次）?。ǚ词。┪嵘恚簽?/p>

11、（替）人 謀（出主意）而（表轉(zhuǎn)折）不忠乎？與朋友交而（表轉(zhuǎn)折）不信（誠信）乎？傳（傳授的知識，名詞做狀語）不習(xí)乎？”曾子曰：“吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？”曾子說：“我每天多次反省自己替人家謀慮是否真誠盡心？和朋友交往是否誠實(shí)？傳授的學(xué)業(yè)是否復(fù)習(xí)了？”（二）課文探究本章強(qiáng)調(diào)治學(xué)的人重視品德修養(yǎng)第三章（一）分析文義子曰：“吾十有（通“又”）五而（表順承）志于學(xué)，三十而立（獨(dú)立），四十而（表順承）不惑（迷惑），五十而（表順承）知天命（自然規(guī)律），六十而（順承）耳順，七十而（表順承）從心所欲，不逾（超過）矩（規(guī)范）?！弊釉唬骸拔崾形?而志于學(xué)，三十/而立，四十

12、/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳順，七十/而從心所欲，不逾矩?！狈g：我十五歲開始立志學(xué)習(xí)，三十歲能自立于世，四十歲遇事能不迷惑，五十歲了解并順應(yīng)了自然規(guī)律，六十歲對各種言論能明辨是非，到七十歲才可以隨心所欲，又不會超出規(guī)矩。（二）課文探究1，本章是孔子自述他學(xué)習(xí)和提高修養(yǎng)的過程。2，從本章來看，學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過程可分為幾個階段？十五歲到四十歲：學(xué)習(xí)領(lǐng)會五十、六十歲：安心立命，不受外界左右七十：主觀意識和做人規(guī)則融合為一3，道德修養(yǎng)的最高境界是怎樣的？思想與言行融合，自覺遵守道德規(guī)范，而不是勉強(qiáng)去做。4，我們從這一章中可以得到什么啟示？道德修養(yǎng)并非一朝一夕可以完成，要經(jīng)過長時間的學(xué)習(xí)，循序漸

13、進(jìn)。第四章（一）分析文義子曰：“溫（復(fù)習(xí)）故（就的知識，形容詞做，名詞） 而（表順承）知新（新的領(lǐng)悟）， 可（可以）以（憑借）為（成為）師矣?！弊釉唬骸皽毓?而知新，可以/為師矣?！狈g：孔子說：復(fù)習(xí)舊的知識，并從中獲得新的領(lǐng)悟，做到這樣的程度，可以成為老師了。（二）課文探究本章談學(xué)習(xí)方法第五章（一）分析文義子曰：“學(xué)而（表轉(zhuǎn)折）不思則罔（迷惑），思而（表轉(zhuǎn)折）不學(xué)則殆（有害）。劃分句子停頓：子曰：“學(xué)而不思/則罔，思而不學(xué)/則殆?！狈g：孔子說：“只學(xué)習(xí)不思考，便會迷惑而無所得。只空想而不學(xué)習(xí)，就會有害?！保ǘ┱n文探究本章講學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。第六章（一）分析文義子曰：“

14、賢（品德高尚）哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪（忍受）其憂，回也不改其樂（樂于學(xué)）。賢哉，回也！”句子劃分停頓：子曰：“ 賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人/不堪其憂，回也/不改其樂。賢哉，回也！”翻譯：孔子說：“顏回的品質(zhì)是多么高尚??！一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種清苦，顏回卻不改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚??！”（二）課文探究本章贊揚(yáng)了顏回樂于學(xué)習(xí)、安于貧困的品質(zhì)。第七章（一）分析文義子曰：“知之（代詞，指代學(xué)問）者（。的人）不如好（喜歡，愛好）之者，好之者不如樂（以。為樂趣，名詞意動用法）之者。”劃分句子停頓：子曰：“知之者/不如好之者，好之者/

15、不如樂之者?！狈g：孔子說：“對于學(xué)習(xí)，了解怎么學(xué)習(xí)的人，不如愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人，又不如以學(xué)習(xí)為樂的人?！保ǘ┱n文探究本章闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度：以學(xué)習(xí)為快樂這一段運(yùn)用了什么修辭？：頂真講學(xué)習(xí)的三個層次：知、好、樂，層層推進(jìn)，使說理更加透徹，令人信服。第八章（一）分析文義子曰：“飯（吃飯，名詞作動詞）疏（粗糧）食飲水（冷水），曲肱（彎著胳膊）而（表順承）枕之，樂（樂趣）亦在其中矣。不義（正當(dāng)手段）而富且貴，于（對于）我如浮云?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。不義/而/富且貴，于我/如浮云?！狈g：孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊當(dāng)枕頭，樂趣也就在這中間

16、了。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像是天上的浮云一樣?！保ǘ┱n文探究本章講人的道德修養(yǎng)第九章（一）分析文義子曰：“三（幾個）人行，必有我?guī)熝桑ㄔ谄渲校?。擇其善者而（表順承）從（跟從）之（代詞，學(xué)習(xí)），其不善者而改之?！本渥觿澐滞ｎD：子曰：“三人行，必有/我?guī)熝?。擇其善?而從之，其不善者/而改之。”翻譯：孔子說：“幾個人一起走路，其中必定有可以作我的老師的人。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，看到他不好的地方就作為借鑒，改掉自己的缺點(diǎn)?！保ǘ┱n文探究本章講學(xué)習(xí)態(tài)度：向一切人學(xué)習(xí)。不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有類似的毛病。第十章子在川（河）上曰：“逝（流逝）者如斯（這

17、）夫，不舍（舍棄）晝夜。”翻譯：孔子在河邊感嘆道：“一去不復(fù)返的時光就像這河水一樣，日夜不停?！保ǘ┱n文探究本章講時光易逝，應(yīng)珍惜時間。本章運(yùn)用了什么修辭？：比喻用流水日夜不停、一去不返比喻時間的飛逝，指明時間的寶貴。第十一章（一）分析文義子曰：“三軍（軍隊(duì)）可奪帥也，匹夫（普通人）不可奪志也?！眲澐志渥油ｎD：子曰：“三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也?！狈g：孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！保ǘ┱n文探究本章講一個人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定信念、矢志不渝。第十二章（一）分析文義子夏曰：“博（廣泛）學(xué)而（表并列）篤志，切（懇切）問而（表并列）近思，仁（仁德）在其中矣”句子劃分停頓：子夏

18、曰：“博學(xué)/而篤志，切問/而近思，仁在其中矣”翻譯：子夏說：“廣泛地學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，遇不明事能懇切地向別人發(fā)問，多考慮當(dāng)前的問題，仁德就在其中了?！保ǘ┱n文探究本章講堅(jiān)定信念、廣泛學(xué)習(xí)。總結(jié)（一）通假字：1.不亦說乎。（說：同悅，喜悅、愉快）2.吾十有五而志于學(xué)。（有：同又，放在整數(shù)與零數(shù)之間）（二）古今異義1.不亦君子乎古：道德上有修養(yǎng)的人今：泛指品德高尚的人2.可以為師矣古：可以、憑借今：可能、許可3.飯疏食飲水古：粗劣今：疏通、疏散4.飯疏食飲水古：冷水今：無色無味無臭的液體5.匹夫不可奪志也古：普通人今：無學(xué)識、無智謀的人6.吾日三省吾身古：多次今：數(shù)詞，三（三）詞類活用1.學(xué)

19、而時習(xí)之時：名詞-狀語，按時2.吾日三省吾身日：名詞-狀語，每日3.溫故而知新故、新：形容詞-名詞，舊的知識、新的體會4.傳不習(xí)乎傳：動詞-名詞，傳授的知識5.飯疏食飲水飯：名詞-動詞，吃飯6.好之者不如樂之者樂：名詞-意動。以為樂（四）一詞多義為：可以為師矣 （當(dāng)，做）為人謀而不忠乎 （替）知人不知而不慍 （了解）溫故而知新 （懂得）而人不知而不慍 （表轉(zhuǎn)折）溫故而知新 （表順承）博學(xué)而篤志 （表并列）其仁在其中矣 （它的）其不善者而改之 （他人）（四）特殊句式省略句：可以為師矣?！耙浴焙竺媸÷源~“之”其不善者而改之。句首省略動詞“擇”判斷句：賢哉，回也！三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。部編

20、版論語十二章教案第4篇【教學(xué)目標(biāo)】：1、能流暢、有感情地朗讀課文，在朗讀中感知大意，體驗(yàn)人物 。2、積累文言詞語，疏通課文 。3、當(dāng)堂背誦，積累成語警句。4、通過朗讀揣摩，感受孔子的教育思想和人格魅力 。5、培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，學(xué)會修身做人 ?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力 。2、初步學(xué)會運(yùn)用各種方法，疏通課文，理解大意 ?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：1、有感情地朗讀課文，在朗讀中體驗(yàn)孔子的教育思想和人格魅力。2、當(dāng)堂背誦，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，談?wù)勛约旱睦斫??！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)1.了解論語的有關(guān)知識，明確其在歷史上的價值。2.掌握

21、重點(diǎn)字詞的讀音、含義，能熟讀背誦、默寫全文。3.理解、運(yùn)用其中關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，培養(yǎng)學(xué)生的文言翻譯能力。教學(xué)過程第一階段：學(xué)請?jiān)\斷1.教師導(dǎo)入。有人說，若中國人不知道有孔子，不能算是有思想的中國人;知道了孔子，而不知道論語，也不能算是有思想的中國人?！鞍氩空撜Z治天下”，它形象的概括了這部儒家經(jīng)典對后世的卓越貢獻(xiàn)。今天，就讓我們走進(jìn)孔子，隨著這位“萬世師表”一起去探討學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度以及如何修身做人。2.初讀課文，掃清語言障礙。特別注意加點(diǎn)字的音行、形、義。人不知而不慍(yùn) 學(xué)而不思則罔(wng) 思而不學(xué)則殆(dài)不亦悅乎(yuè) 傳不習(xí)乎 (ch

22、uán) 知之者不如好之者(hào)3.孔子簡介?？鬃?前551前479)名丘，字仲尼，春秋時魯國陬邑(今山東曲阜)人。他是我國古代偉大的思想家、教育家、儒家學(xué)派的開創(chuàng)者，被公認(rèn)為世界文化名人之一?？鬃釉罅π麄鳌叭省钡膶W(xué)說。在公認(rèn)論和教育思想方面，注重“學(xué)”與“思”的結(jié)合，提出了“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”和“溫故而知新”等觀點(diǎn)。首創(chuàng)私人講學(xué)之風(fēng)，主張“有教無類”，因材施教。相傳有弟子三千，賢人七十二。在政治上主張“君君，臣臣，父父，子子”都應(yīng)名副其實(shí);在維護(hù)貴族統(tǒng)治的基礎(chǔ)上提倡德治和教化。自漢以后，孔子學(xué)說成為兩千余年封建文化的正統(tǒng)，影響極大。現(xiàn)存論語一書，是研究孔子

23、學(xué)說的主要資料。后世對孔子有非常崇高的贊譽(yù)，唐代的韓愈曾經(jīng)有詩：“天不生仲尼，萬古如長夜?！焙蟠慕y(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)的需要，也一再的追封孔子，封其為“至圣先師”“大成文宣王”“文宣帝君”等。中國各地都有孔廟。山東曲阜的孔府是我國北方除北京外另一重要的宮殿建筑，也是著名的旅游名勝。第二階段：自主探究1.聽錄音，要注意聽準(zhǔn)生字的讀音。然后學(xué)生自主朗讀。2.根據(jù)課下注釋，翻譯課文。參考：孔子說：“學(xué)習(xí)了(知識)，然后時常去溫習(xí)它，不也高興嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)處(到這里)來，不也快樂嗎?人家不了解(我)，我卻不怨恨，不是君子(的所為)嗎?”曾子說：“我每天多次的反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力呢?

24、跟朋友往來是不是誠實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過了呢?”孔子說：“我十五歲立志于學(xué)習(xí);三十歲能夠自立;四十歲能不被外界事物所迷惑;五十歲懂得了天命;六十歲能正確對待各種言論，不覺得不順;七十歲能隨心所欲而不越出規(guī)矩?！笨鬃诱f：“在溫習(xí)舊知識后，能有新體會、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！笨鬃诱f：“只讀書卻不思考，就會迷惑而無所得;只是空想?yún)s不讀書，就有危險?！笨鬃诱f：“顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!一簞飯，一瓢水，住在簡陋的小屋里，別人都忍受不了這種貧困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊!”孔子說：“懂得它的人，不如愛好它的人;愛好他的人，又不如以它為樂的人?！笨鬃诱f：“吃粗糧，喝

25、白水，彎起胳膊當(dāng)枕頭，快樂也在其中了。非道義手段得到的富貴，對于我來說就像天上的浮云。”孔子說：“幾個人一同走路，其中必定有值得我學(xué)習(xí)的。我要選擇他們的長處來學(xué)習(xí)，(看到自己也有)他們那些短處就要改正?！笨鬃釉诤影渡细袊@說：“時光像流水一樣消逝!日夜不停?！笨鬃诱f：“一國軍隊(duì)，可以奪去他的主帥;但一個男子漢，他的志向是不能強(qiáng)迫改變的?！弊酉恼f：“博覽群書廣泛學(xué)習(xí)而記得牢固，懇切的提問，多考慮當(dāng)前的事，仁就在其中了?！钡谌A段：合作探究根據(jù)學(xué)生對課文的理解，小組內(nèi)合作研討，概括每一章所講的內(nèi)容。參考：第一章：第一句講學(xué)習(xí)方法。第二句講學(xué)習(xí)樂趣。第三句講為人態(tài)度，屬于個人修養(yǎng)范圍。不斷溫習(xí)，(知識

26、)方能牢固，學(xué)習(xí)之樂;志同道合的人遠(yuǎn)道而來，切磋促進(jìn)，人生之樂;自求長進(jìn)，不怨他人，提高修養(yǎng)。第二章：討論思想品德修養(yǎng)。朱熹認(rèn)為，重在為學(xué)?！皞鳌敝甘苤趲煟傲?xí)”則熟之于己，而“忠”“信”為“傳習(xí)”之本。由此可見古代治學(xué)之人非常重視品德修養(yǎng)。第三章：講的是不同年齡階段修身做人的一些做法。第四章：討論學(xué)習(xí)方法，說明了溫習(xí)舊知識的重要性。第五章：討論正確的學(xué)習(xí)方法，闡述學(xué)習(xí)和思考的辯證關(guān)系，認(rèn)為二者不可偏廢，學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合，方能有所得。第六章：討論思想品德修養(yǎng)，顏回清貧樂道的高尚品質(zhì)。第七章：講正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨時隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類

27、似的毛病。要虛心求教，取長補(bǔ)短，彌補(bǔ)不足。第八章：講的是在平淡的生活中，應(yīng)樂在其中，不羨慕、不貪圖不義之財(cái)。第九章：講的是要學(xué)習(xí)別人好的地方，借鑒別人不好的地方，修正自己的缺點(diǎn)。第十章：告訴我們時光飛快流逝，我們要學(xué)會珍惜時間。第十一章：用國家的帥將與一個人的志向做對比，說明立下大的志向，對于一個人的成長，具有非常重要的意義。第十二章：一個人，要有大志，好要善于思考，才能有較大的收獲。第四階段：檢測小結(jié)試背全文，比比看誰背的最準(zhǔn)確。背誦過程中要注意停頓，不搶不拖，不加字，不吞字。第二課時教學(xué)過程第一階段：學(xué)請?jiān)\斷1.教師導(dǎo)入。上節(jié)課我們從<論語>十二章學(xué)到了很多學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和

28、修身做人方面的知識。這十二章的語言都很簡練，但卻蘊(yùn)含著非常深刻的道理，學(xué)習(xí)后，每個人都會受益匪淺。此外，論語是出成語最多的文化典籍，我們就更不能小視對這篇課文的挖掘。接下來，我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)它。2.準(zhǔn)確翻譯句子。(1)人不知而不慍，不亦君子乎?(2)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?(3)六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。(4)人不堪其憂，回也不改其樂。3.檢查課文的背誦情況。第二階段：自主探究試按學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、品德修養(yǎng)將課文中的句子進(jìn)行分類。1.學(xué)習(xí)方法：(1)學(xué)而時習(xí)之。(2)溫故而知新。(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(4)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。2.學(xué)習(xí)態(tài)

29、度：(1)知之者不如好之者，好知者不如樂知者。(2)三人行，必有我?guī)熝伞?.品德修養(yǎng)：(1)人不知而不慍，不亦君子乎?(2)吾日三省吾身。(3)飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。(4)三人行，必有我?guī)熝伞?5)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。第三階段：合作探究通過本文的學(xué)習(xí)，你能就本篇課文的寫作特點(diǎn)及對后世的影響，談一點(diǎn)自己的看法嗎?1.寫作特點(diǎn)：(1)語言簡潔、含蓄雋永。語錄體是論語文體的基本特征，它就是記錄孔子的只言片語，或是記錄孔子與弟子及時人的對話，都比較短小簡約，還沒有構(gòu)成單篇的、形式完整的篇章，但意思的表達(dá)卻不乏一定的深度，值得推敲斟酌學(xué)習(xí)。(2)論語的

30、文學(xué)色彩在于表現(xiàn)了孔子及其弟子的形象、性格。寥寥數(shù)語中，蘊(yùn)含著一個為人師者的胸襟、風(fēng)范，我們可以從中體會到，一個師者的拳拳育人之心。2.影響：論語這種在對話中說理的形式，直接影響了先秦說理文的體制;言近旨遠(yuǎn)、詞約義豐的說理，形象雋永的語言，使它成為先秦說理文主要的形態(tài)。第四階段：檢測小結(jié)檢查課文的背誦和全文的翻譯、注釋等，要求做到掌握干凈、牢固。板書設(shè)計(jì)論語十二章(1)學(xué)而時習(xí)之。(2)溫故而知新。學(xué)習(xí)方法：(3)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。(4)博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。(1)知之者不如好之者，好之者不如樂之者。學(xué)習(xí)態(tài)度：(2)三人行，必有我?guī)熝伞?1)人不知而不慍，不亦君子乎?(

31、2)吾日三省吾身。品德修養(yǎng)：(3) 飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而 富且貴，于我如浮云。(4)三人行，必有我?guī)熝伞?5)三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。鑒賞品析句子賞析1.子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”賞析：“溫故而知新”是孔子對我國教育學(xué)的重大貢獻(xiàn)之一，他認(rèn)為，不斷溫習(xí)所學(xué)過的知識，從而可以獲得新知識。這一學(xué)習(xí)方法不僅在封建時代有其價值，在今天也有不可否認(rèn)的適應(yīng)性。人們的新知識、新學(xué)問往往都是在過去所學(xué)知識的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。因此，“溫故而知新”是一個十分可行的學(xué)習(xí)方法。2.子曰“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”賞析：孔子認(rèn)為，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)和思不能偏廢。他指出學(xué)而不思的局

32、限，也道出了思而不學(xué)的弊端。主張學(xué)與思相結(jié)合，才可以是自己成為有道德、有學(xué)識的人。這種思想在今天的教育活動中有其值得肯定的價值。3. 飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。賞析：這句話寫出了孔子淡薄的心境，以及君子愛財(cái)、取之有道的情懷。寫法賞析語言簡練，用意深遠(yuǎn)。課文共選取了十二章，又大致可以分為三類：學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)態(tài)度和個人修養(yǎng)。這些是從論語中節(jié)選出的格言警句，每一章都表達(dá)了精深的道理，不僅內(nèi)容豐富，而且文字也頗具特色，句式整齊，音調(diào)和諧，讀起來相當(dāng)流暢，富有感染力。培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。(一)努力提高學(xué)生的閱讀理解能力。由于學(xué)生的知識面相對狹窄，平時閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀