初二(上)U4單元說課

1、榮榮成成3131中學中學 畢文娟畢文娟Unit4 what did you do last weekend?魯教版義務(wù)教育魯教版義務(wù)教育課程標準課程標準實驗教科書七年級上冊實驗教科書七年級上冊03三、說建議三、說建議02一、說課標一、說課標01二、說教材二、說教材一、說課標一、說課標 1.課程總目標課程總目標2. 七下分級七下分級標準標準利于正確利于正確的理解語的理解語言，得體言，得體的使用語的使用語言。言。利于促進學生利于促進學生主動學習和持主動學習和持續(xù)發(fā)展續(xù)發(fā)展利于提高學習利于提高學習效率和發(fā)展自效率和發(fā)展自主學習能力主學習能力課程總目標課程總目標 綜合語言綜合語言 運用能力運用能力學習

2、策略學習策略語言技語言技能能文化意識文化意識語言知語言知識識情感態(tài)度情感態(tài)度英語是學會聽說英語是學會聽說讀寫，綜合語言讀寫，綜合語言能力運用的一門能力運用的一門語言學科。語言學科?；A(chǔ)基礎(chǔ)一、說課標一、說課標 1.課程總目標課程總目標2. 七下分級七下分級標準標準六級六級七級七級五級五級 六六-九級普通高九級普通高中應(yīng)達到的水平）中應(yīng)達到的水平）一級一級三級四級四級八級八級九級九級二級二級義務(wù)教育七年級義務(wù)教育七年級結(jié)束結(jié)束要達到的水平要達到的水平三三級標準級標準（七七年級年級）、1.對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。 2.能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡

3、短的故事。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。 能與教師或同學就熟悉的話題能與教師或同學就熟悉的話題 （如學校、家庭生活）交換信息。（如學校、家庭生活）交換信息。 能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。能讀懂小故事及其他文體的簡單書面材料。 能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子。 能參與簡單的角色扮演等活動。能參與簡單的角色扮演等活動。 4.能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學習中遇到的困難。5.能意識到語言交際中存在文化差異。能意識到語言交際中存在文化差異。單元目標與內(nèi)容單元目標與內(nèi)容 綜合語言綜合語言 運用能力

4、運用能力語言技語言技能能學習策略學習策略語言知語言知識識文化意識文化意識情感態(tài)情感態(tài)度度語言知識語言知識 詞詞匯匯 語法語法 語音語音 話題話題 語語法法能正確讀出常能正確讀出常見不規(guī)則動詞，見不規(guī)則動詞，體會和讀出詩體會和讀出詩歌的中讀和節(jié)歌的中讀和節(jié)奏。奏。camp, tired,natural,beach,sheep, stay,shout,language,etc.繼續(xù)掌握一般繼續(xù)掌握一般過去時及特殊過去時及特殊疑問句來詢問疑問句來詢問信息。信息。運用過去時運用過去時來談?wù)撝苣﹣碚務(wù)撝苣┑氖虑?。的事情。語言技能語言技能 說說 語法語法 聽聽 寫寫 讀讀能聽懂有關(guān)能聽懂有關(guān)“周末活動周末

5、活動”的談話，并的談話，并能從中提取能從中提取信息和觀點。信息和觀點。能用一般過去能用一般過去時講述周末發(fā)時講述周末發(fā)生的事情。生的事情。能根據(jù)時間順能根據(jù)時間順序講述所做的序講述所做的事情。事情。能通過調(diào)查能通過調(diào)查寫出他人的寫出他人的周末并作出周末并作出評論。評論。情感態(tài)度情感態(tài)度1.養(yǎng)成合理養(yǎng)成合理安排周末的安排周末的良好習慣和良好習慣和優(yōu)良品德。優(yōu)良品德。 2. 多參加積極的，多參加積極的，有意的活動，以提有意的活動，以提高自己。高自己。 3.3.學會與他學會與他人合作，交人合作，交流，善于學流，善于學習他人。習他人。文化意識文化意識 文化知識文化知識 跨文化交際跨文化交際 初步了解印

6、度初步了解印度的蛇文化。的蛇文化。了解中西方學了解中西方學生的周末生活，生的周末生活，跨文化交際?？缥幕浑H。學習策略學習策略 2 2調(diào)控調(diào)控策略策略 語法語法 1認知策略認知策略 4資源策資源策略略 3 3交際交際策略策略學會使用規(guī)學會使用規(guī)則動詞和不則動詞和不規(guī)則動詞的規(guī)則動詞的一般過去式一般過去式提醒學生按語塊來儲存提醒學生按語塊來儲存動詞短語，了解詞的搭動詞短語，了解詞的搭配規(guī)律，以減輕記憶負配規(guī)律，以減輕記憶負擔；培養(yǎng)學生們邊聽力擔；培養(yǎng)學生們邊聽力邊做筆記，并進行訓練；邊做筆記，并進行訓練；引導學生們看圖，并進引導學生們看圖，并進行讀前預(yù)習。行讀前預(yù)習。在在Pair work, G

7、roup work, Guess等活動中等活動中能用英語與人交流。用能用英語與人交流。用得體的語言談?wù)摰皿w的語言談?wù)撝苣┗钪苣┗顒觿?，并進行討論。，并進行討論。通過收集規(guī)則通過收集規(guī)則和相關(guān)信息，和相關(guān)信息，培養(yǎng)自主學習培養(yǎng)自主學習能力。能力。03三、說建議三、說建議02二、二、 說教材說教材01一、說課標一、說課標二、說教材二、說教材 1.教材教材編寫特編寫特點點2.教材編排體教材編排體例例3.教材編寫內(nèi)教材編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu)4.教材內(nèi)容立教材內(nèi)容立體式整合體式整合 七七 上上教材教材編寫編寫特點特點4.題材廣泛，內(nèi)容豐題材廣泛，內(nèi)容豐富，語言真實、地道、富，語言真實、地道、鮮活。鮮活。 2

8、、教材采用、教材采用“任任務(wù)鏈務(wù)鏈”式的活動設(shè)式的活動設(shè)計，小步推進，螺計，小步推進，螺旋上升旋上升 3.單元教學結(jié)構(gòu)層單元教學結(jié)構(gòu)層次分明、循環(huán)遞進。次分明、循環(huán)遞進。6、重視學習策略指、重視學習策略指導，培養(yǎng)學生自主導，培養(yǎng)學生自主探究和合作學習的探究和合作學習的能力。能力。1。采用。采用“話題、話題、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)”相結(jié)合的編寫思路相結(jié)合的編寫思路 7、重視教學資源建、重視教學資源建設(shè)，提供多媒體、設(shè)，提供多媒體、立體化的教學服務(wù)立體化的教學服務(wù) 5、重視文化內(nèi)容的、重視文化內(nèi)容的滲透，開闊學生文滲透，開闊學生文化視野，提高學生化視野，提高學生人文素養(yǎng)。人文素養(yǎng)。8、建

9、立系統(tǒng)的評價、建立系統(tǒng)的評價體系。體系。 二、說教材二、說教材 1.教材教材編寫特編寫特點點2.教材編排體教材編排體例例3.教材編寫內(nèi)教材編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu)4.教材內(nèi)容立教材內(nèi)容立體式整合體式整合Section B Self check單元單元教學教學教材編寫教材編寫體例體例 七七 上上Section A是基本的教學內(nèi)容，是基本的教學內(nèi)容，以聽力輸出和口語以聽力輸出和口語輸出為主，是體驗輸出為主，是體驗和感知語言階段和感知語言階段將話題進一步擴展，在將話題進一步擴展，在進一步聽說訓練的基礎(chǔ)進一步聽說訓練的基礎(chǔ)上，重點發(fā)展學生們的上，重點發(fā)展學生們的閱讀和寫作能力閱讀和寫作能力鞏固本單鞏固本單元

10、所學的元所學的內(nèi)容內(nèi)容二、說教材二、說教材 1.教材編寫意教材編寫意圖及特點圖及特點2.教材編排體教材編排體例例3.教材編寫內(nèi)教材編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu)4.教材內(nèi)容立教材內(nèi)容立體式整合體式整合U1 What does he look like?U3How was your school trip?.U2Id like some noodlesU5Where didi you do on vacation?U4 What did you do last weekend?U6How often do you exercise?U7Im more outgoing than my sister.教材內(nèi)容

11、教材內(nèi)容 U8Whats the best movie theater? 七七 上上Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作課 SectionB 3a-4Six復習課復習課Self checkPeriod 1（1a-2d） 通過通過talk about past events，引入到學生，引入到學生平時熟悉的周末生活平時熟悉的周末生活

12、話題，從而引出本單話題，從而引出本單元的重點：談?wù)撝苣┰闹攸c：談?wù)撝苣┳龅氖虑?。做的事情。Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作課 SectionB 3a-4Six復習課復習課Self checkPeriod 2（3a-3c） 通過問答練習帶領(lǐng)學通過問答練習帶領(lǐng)學生自主進行探究性的生自主進行探究性的語法學習，發(fā)現(xiàn)并鞏語法學習，發(fā)現(xiàn)

13、并鞏固本單元目標語言的固本單元目標語言的主要語法知識，規(guī)則主要語法知識，規(guī)則不規(guī)則動詞；不規(guī)則動詞；wh-疑問疑問詞詢問信息。詞詢問信息。Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作課 SectionB 3a-4Six復習課復習課Self checkPeriod 3（1a-2e） 是一個完整的聽說任是一個完整的聽說任務(wù)鏈，呈現(xiàn)了更多的務(wù)鏈

14、，呈現(xiàn)了更多的周末語言表達和不規(guī)周末語言表達和不規(guī)則動詞，聽力和對話則動詞，聽力和對話的口語輸出，均圍繞的口語輸出，均圍繞周末活動進行的。周末活動進行的。Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作課 SectionB 3a-4Six復習課復習課Self checkPeriod4（2a-2e） 是本單元的重點，通過印度是本單元的重點，通過

15、印度蛇故事的閱讀，進一步輸入蛇故事的閱讀，進一步輸入本單元的語言目標和動詞的本單元的語言目標和動詞的過去式，鞏固語言基礎(chǔ)，增過去式，鞏固語言基礎(chǔ)，增長知識，開闊視野，讀后活長知識，開闊視野，讀后活動加深了對文章的理解，實動加深了對文章的理解，實現(xiàn)語言輸出。現(xiàn)語言輸出。Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作課 SectionB 3a-

16、4Six復習課復習課Self checkPeriod5（3a-4） 是在前面的基礎(chǔ)上，嘗試簡是在前面的基礎(chǔ)上，嘗試簡單的語言輸出，進隨目標語單的語言輸出，進隨目標語言即言即“周末活動周末活動”進行的，進行的，由由3a-4層層遞進，引導學生層層遞進，引導學生完成語言輸出的任務(wù)。完成語言輸出的任務(wù)。Four閱閱讀讀課Section B 2a-2e Two 寫作寫作課 Section A 3a-3c 七年級上冊七年級上冊 Unit 4 What did you do last weekend? One 聽說課聽說課sectionA1a-2dThree聽說課SectionB1a-2eFive寫作課寫作

17、課 SectionB 3a-4Six復習課復習課Self checkPeriod6（Self check） 旨在鞏固和復習本單元的重旨在鞏固和復習本單元的重點，進一步運用本單元所學點，進一步運用本單元所學的一般過去時和的一般過去時和WH-疑問詞疑問詞對發(fā)生過的事情進行對話練對發(fā)生過的事情進行對話練習，并進行簡單的評論。習，并進行簡單的評論。二、說教材二、說教材 1.教材編寫特教材編寫特點及意圖點及意圖2.教材編排體教材編排體例例3.教材編寫內(nèi)教材編寫內(nèi)容結(jié)構(gòu)容結(jié)構(gòu)4.教材內(nèi)容立教材內(nèi)容立體式整合體式整合Unit1Describe peoples looksUnit2Order foodUnit

18、3 4 5Talk about past events unit6Talk about how often you do thingsUnit7and 8 Make comparisons日常交際功日常交際功能用語能用語功能項目整合功能項目整合一般現(xiàn)在時一般現(xiàn)在時語法語法比較級，比較級，最高級最高級一般過去一般過去時時Unit7 ，8Unit3，4，5Unit1，26010203二二.說教材說教材三三. .說建議說建議一一.說課標說課標三、說建議三、說建議 1.教學建議教學建議2.評價建議評價建議3.課程資源開發(fā)及課程資源開發(fā)及利用建議利用建議英語新課程標準英語新課程標準教學建議教學建議2.2

19、.注重語言實注重語言實踐，培養(yǎng)學踐，培養(yǎng)學生的語言運生的語言運用能力用能力7.7.不斷提高專不斷提高專業(yè)水平，努力業(yè)水平，努力適應(yīng)課程要求適應(yīng)課程要求1.1.為每個學為每個學生學習英語生學習英語奠定基礎(chǔ)奠定基礎(chǔ).3.3.培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生自主學習能自主學習能力力6.6.拓展學生拓展學生的學習渠道的學習渠道5.5.合理利用各合理利用各種教學資源，種教學資源，提高學生學習提高學生學習效率效率4.4.培養(yǎng)學生的跨培養(yǎng)學生的跨文化交際意識，文化交際意識，發(fā)展跨文化交發(fā)展跨文化交際能力際能力8.8.結(jié)合教學實結(jié)合教學實際需要，創(chuàng)造際需要，創(chuàng)造性地使用教材性地使用教材 學案導學三模塊學案導學三模塊學習準備學

20、習準備學習評價學習評價學習導航學習導航 模式模式教學建議教學建議 自主學習自主學習 合作探究合作探究質(zhì)疑問難質(zhì)疑問難教師點撥教師點撥激發(fā)興趣激發(fā)興趣詞匯、詞匯、短文閱讀短文閱讀語法、語法、重點詞匯重點詞匯句型句型, ,話題話題小組訓練小組訓練強化口語強化口語 知識樹知識樹總結(jié)歸納總結(jié)歸納達標測試達標測試鞏固提高鞏固提高綜合運用綜合運用自主學習自主學習 合作交流合作交流盤點收獲盤點收獲拓展提升拓展提升 科學導入科學導入 明確目明確目標標三、說建議三、說建議 1.教學建議教學建議2.評價建議評價建議3.課程資源開發(fā)及課程資源開發(fā)及利用建議利用建議英語課程標準英語課程標準評價建議評價建議2.2.體現(xiàn)學生在