寓言故事類作文審題

1、 寓言故事類材料作文 審題立意一、寓言的含義及特點【辭?！巨o海“寓言寓言”】“寓者，寄也；言者，話也寓者，寄也；言者，話也”。所以寓言就是。所以寓言就是“寄托的寄托的話話”。作者把自己要說的話寄托在一個虛構(gòu)的小故事里。作者把自己要說的話寄托在一個虛構(gòu)的小故事里。寓言的表現(xiàn)方式是寓言的表現(xiàn)方式是由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，由此及彼，通過借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事揭示事物豐富的內(nèi)涵和蘊含的深刻道理。物豐富的內(nèi)涵和蘊含的深刻道理。 寓言，一般具有寓言，一般具有諷刺或訓(xùn)誡諷刺或訓(xùn)誡的性質(zhì)。它具有三個特點：的性質(zhì)。它具有三個特點：隱喻性隱喻性，借

2、用虛構(gòu)，借用虛構(gòu)的故事情境，而不直接說明道理；的故事情境，而不直接說明道理；多義性多義性，因看待事物的角度不一，對于同，因看待事物的角度不一，對于同一個事物，往往見仁見智；一個事物，往往見仁見智；哲理性哲理性，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予，寓言在于諷喻、勸戒、啟迪人們，寄予深刻道理。深刻道理?！霸⒀裕魅斯酁閯游?，也可以是人或非生物。主題用意在懲寓言，主人公多為動物，也可以是人或非生物。主題用意在懲惡揚善，多充滿智慧哲理。惡揚善，多充滿智慧哲理?！倍?、寓言類材料的審題立意 1、把握整體寓意，提取關(guān)鍵句、把握整體寓意，提取關(guān)鍵句。（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點

3、句），。（一般來說，記敘類的找出議論抒情性的句子，議論類的找出觀點句），明確材料主旨（寓意）。明確材料主旨（寓意）。 材料材料1有一個聰明的年輕人，很想在一切方面都比他身邊的人強，他尤其想成為一名大學(xué)問家?？墒?，有一個聰明的年輕人，很想在一切方面都比他身邊的人強，他尤其想成為一名大學(xué)問家?？墒?，許多年過去了，他的其它方面都不錯，學(xué)業(yè)卻沒有長進。他很苦惱，就去向一個大師求教。大師說：許多年過去了，他的其它方面都不錯，學(xué)業(yè)卻沒有長進。他很苦惱，就去向一個大師求教。大師說：“我們我們登山吧，到山頂你就知道該如何做了。登山吧，到山頂你就知道該如何做了?！蹦巧缴嫌泻苣巧缴嫌泻芏嗑К摰男∈佣嗑К摰男∈?/p>

4、，煞是迷人。每見到他喜歡的石子，大，煞是迷人。每見到他喜歡的石子，大師就讓他裝進袋子里背著。很快，他就吃不消了。師就讓他裝進袋子里背著。很快，他就吃不消了?！按髱煟俦?，別說到山頂，恐怕連動也不能動了。大師，再背，別說到山頂，恐怕連動也不能動了?！彼苫蟮赝髱?。疑惑地望著大師?！笆茄剑窃撛趺崔k呢？是呀，那該怎么辦呢？”大師微微一笑。大師微微一笑。“該放下。該放下?！薄澳菫楹尾环畔履?？背著石子咋那為何不放下呢？背著石子咋能能登山登山呢？呢？”大師笑了。年輕人一楞，忽覺心中一亮，向大師道了謝走了。之后他一心做學(xué)問，進步飛快。大師笑了。年輕人一楞，忽覺心中一亮，向大師道了謝走了。之后他一心做

5、學(xué)問，進步飛快。 請選準角度，明確立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要請選準角度，明確立意，自擬標題，自選文體（詩歌除外），不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。套作，不得抄襲?！舅悸诽崾尽俊舅悸诽崾尽科鋵?，原材料結(jié)尾還有這樣一句話：其實，原材料結(jié)尾還有這樣一句話：“其實其實,人人要有所得必有所失要有所得必有所失,只有學(xué)會放棄只有學(xué)會放棄,才可能登上人生的才可能登上人生的高峰高峰?！庇辛诉@句話作文立意也就顯而易見了。有了這句話作文立意也就顯而易見了。 1、要放棄、要放棄陳舊的觀念、落后的方法、不好的習(xí)慣陳舊的觀念、落后的方法、不好的習(xí)

6、慣、錯誤的做法等等。錯誤的做法等等。2、要放棄、要放棄心理的包袱心理的包袱，輕裝上陣。，輕裝上陣。3、放棄、放棄次要的、局部的不緊要次要的、局部的不緊要的東西，是為了保全的東西，是為了保全重要的、整體的和眼前緊急的東西。重要的、整體的和眼前緊急的東西。4、放棄需要有勇氣、胸襟和智慧。、放棄需要有勇氣、胸襟和智慧。5、忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。、忍一時，風(fēng)平浪靜；退一步，海闊天空。2、找對象、明角度 寓言故事的主人公多為動物。找出材料中的陳述對象以及每個陳述對象在寓言故事的主人公多為動物。找出材料中的陳述對象以及每個陳述對象在事件中所產(chǎn)生的結(jié)果，事件中所產(chǎn)生的結(jié)果，多角度思考，多角度思

7、考，進一步確立寫作角度。進一步確立寫作角度。 提醒：提醒：要從整體上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含要從整體上把握寓言的主旨，抓住材料所包含的主要的、核心的含義。不能義。不能“只見樹木，不見森林只見樹木，不見森林”。根據(jù)材料中的人、事、物、象，把握根據(jù)材料中的人、事、物、象，把握各種內(nèi)在聯(lián)系，進行準確的概括與提煉主旨。各種內(nèi)在聯(lián)系，進行準確的概括與提煉主旨。 材料材料2、螃蟹在樹林里迷了路；遇到青蛙，問道：、螃蟹在樹林里迷了路；遇到青蛙，問道： “ 青蛙哥哥，到河邊去，青蛙哥哥，到河邊去，怎么走怎么走 ?” 青蛙指著前面說：青蛙指著前面說： “ 你一直往前走，一會兒就會到達河邊

8、。你一直往前走，一會兒就會到達河邊。 ” 螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道：螃蟹走了老半天，還是沒走到河邊，后來，螃蟹遇見了青蛙，指責(zé)道： “ 你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。你害得我好苦，走了老半天還是沒有見到河的影子。 ” 青蛙說：青蛙說： “ 我我沒有騙你沒有騙你 ! 叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。 要求要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得

9、立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。抄襲。 【題意分析】【題意分析】 從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙從材料中我們可以看出，青蛙與螃蟹之間發(fā)生了一場美麗的誤會，從某種程度上說青蛙的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，材料中的指點沒有問題，螃蟹的理解也是理所當然，材料中 “ 我沒有騙你我沒有騙你 ! 叫你一直往前走，叫你一直往前走，你卻橫著爬，當然到不了河邊。你卻橫著爬，當然到不了河邊。 ” 是關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們是關(guān)鍵句，另外由于題目中要求我們 “ 可以從一個可以從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文側(cè)面、一個角度

10、構(gòu)思作文 ” ，所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進，所以我們在構(gòu)思的時候可以分開從青蛙或螃蟹兩個方面進行思考。行思考。 【構(gòu)思提示】【構(gòu)思提示】 1、從螃蟹的角度思考從螃蟹的角度思考。螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，。螃蟹之所以找不到去河邊的路，是因為它對青蛙的意見生搬硬套，不從自己的實際出發(fā)不從自己的實際出發(fā)。從這個角度出發(fā)我們可以得出。從這個角度出發(fā)我們可以得出“ 對別人的意見不要盲從對別人的意見不要盲從 ”“ 接受接受別人好的意見別人好的意見 ( 思想思想 ) 的同時也要結(jié)合自己的實際情況的同時也要結(jié)合自己的實際情況 ” 等觀點。等觀點。 2、從

11、青蛙的角度思考。從青蛙的角度思考。青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議青蛙之所以好心沒辦成好事，是因為它給別人提建議只是從自身只是從自身出發(fā)出發(fā)而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞而沒有站在螃蟹的角度替它著想，忘記了它天生是橫著爬這一特點，結(jié)果好心辦壞事。從這個角度我們可以得出事。從這個角度我們可以得出“ 幫助別人幫助別人 ( 給別人提建議給別人提建議 ) 要多站在別人的角度想問題要多站在別人的角度想問題 ” 等類似的觀點。等類似的觀點。 3、全面地把握材料全面地把握材料，提出，提出 “ 誤會源于錯誤的溝通誤會源于錯誤的溝通 ” 等觀點并能自圓其說

12、，那也屬于切等觀點并能自圓其說，那也屬于切合題意。合題意。三、由果及因 自然界和人類社會中的任何現(xiàn)象都有其產(chǎn)生的原因，任何原因都必然引自然界和人類社會中的任何現(xiàn)象都有其產(chǎn)生的原因，任何原因都必然引起一定的結(jié)果。因此，起一定的結(jié)果。因此，分析材料中事物的因果聯(lián)系，探明引出某種結(jié)果分析材料中事物的因果聯(lián)系，探明引出某種結(jié)果的原因的原因，不失為迅速尋找、選擇寫作角度的有效方法。一般來說，材料，不失為迅速尋找、選擇寫作角度的有效方法。一般來說，材料中存在幾個引出結(jié)果的原因，往往就有幾個下筆角度中存在幾個引出結(jié)果的原因，往往就有幾個下筆角度 材料材料3、漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅賣羊圖：農(nóng)人牽著兩只羊，

13、、漫畫大師豐子愷曾揮毫畫了幅賣羊圖：農(nóng)人牽著兩只羊，到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，笑著說：到羊肉館去賣。一位農(nóng)民看了連連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子。多畫了一條繩子?！必S子愷仔細看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：豐子愷仔細看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？農(nóng)民說：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。豐子愷嘆服。 對于現(xiàn)實生活中這種對于現(xiàn)實生活中這種“牽頭羊牽頭羊”的現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？的現(xiàn)象，你有怎樣的聯(lián)想或感悟？請根據(jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄恼隆Ｕ埜鶕?jù)你的聯(lián)想或感悟?qū)懸黄?/p>

14、文章。 要求：（要求：（1）寫議論文或記敘文。（）寫議論文或記敘文。（2）題目自擬。（）題目自擬。（3）不少于）不少于800字。（字。（4）不得抄襲，不得套作。）不得抄襲，不得套作?！舅悸穼?dǎo)航】此則作文材料的立意，可運用因果分析法。由文題材料，可生發(fā)如下思考：此則作文材料的立意，可運用因果分析法。由文題材料，可生發(fā)如下思考：1豐子愷出現(xiàn)豐子愷出現(xiàn)失誤的原因是什么？失誤的原因是什么？2農(nóng)民為什么明白牽羊的道理？農(nóng)民為什么明白牽羊的道理？3牽住頭羊就能控制羊群說明了什么？牽住頭羊就能控制羊群說明了什么？4漫畫大師為何竟不如農(nóng)民漫畫大師為何竟不如農(nóng)民經(jīng)過一番推敲和梳理后，便能形成如下立意：經(jīng)過一番推

15、敲和梳理后，便能形成如下立意： 從豐子愷的角度，可確立從豐子愷的角度，可確立“創(chuàng)作必須尊重客觀事實創(chuàng)作必須尊重客觀事實”“”“生活是文藝創(chuàng)作的源泉生活是文藝創(chuàng)作的源泉”等觀等觀點。點。 從農(nóng)民的角度，可確立從農(nóng)民的角度，可確立“實踐出真知實踐出真知”“”“智慧來源于生活智慧來源于生活”“”“把握規(guī)律，才能運用規(guī)把握規(guī)律，才能運用規(guī)律律”觀點。觀點。 從頭羊的角度，可確立從頭羊的角度，可確立“牽好頭羊牽好頭羊是事情成功的關(guān)鍵是事情成功的關(guān)鍵”“”“做事情應(yīng)抓住關(guān)鍵因素做事情應(yīng)抓住關(guān)鍵因素”等觀點。等觀點。 從群羊的角度，確立從群羊的角度，確立“步調(diào)一致，鑄就成功步調(diào)一致，鑄就成功”“”“做事應(yīng)有

16、主見，不要隨波逐流做事應(yīng)有主見，不要隨波逐流”等觀等觀點。點。 總覽故事，還可確立總覽故事，還可確立“寸有所長，尺有所短寸有所長，尺有所短”的觀點。的觀點。提醒提醒：確立多個立意角度后，還必須根據(jù)文題要求，確立多個立意角度后，還必須根據(jù)文題要求，讀出命題隱含的立意方向或旨意讀出命題隱含的立意方向或旨意。“對于現(xiàn)實生活中這種對于現(xiàn)實生活中這種牽頭羊牽頭羊的現(xiàn)象的現(xiàn)象”，便是命題者的立意方向。命題者要求就，便是命題者的立意方向。命題者要求就“牽牽頭羊頭羊”的現(xiàn)象聯(lián)系現(xiàn)實，感悟生活，的現(xiàn)象聯(lián)系現(xiàn)實，感悟生活，因此立意只能從因此立意只能從“頭羊頭羊”“”“群羊群羊”的層面切入的層面切入。據(jù)此，。據(jù)此，

17、可以剔除上述、三個角度；留下、兩角度?？梢蕴蕹鲜觥⑷齻€角度；留下、兩角度。四、由寓言及現(xiàn)實。圍繞寓意，拓展思路，作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會圍繞寓意，拓展思路，作相似聯(lián)想，聯(lián)想人生、社會等。等。寓言是用假托寓言是用假托的故事來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，要讀懂寓言，就必須聯(lián)系現(xiàn)的故事來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，要讀懂寓言，就必須聯(lián)系現(xiàn)實生活作深人思考，實生活作深人思考，從社會、歷史、文化、人生、哲理的角度，尋找寓從社會、歷史、文化、人生、哲理的角度，尋找寓言材料與現(xiàn)實生活的對應(yīng)點。言材料與現(xiàn)實生活的對應(yīng)點。材料材料4、兩條小魚一起游泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他、兩條小魚一起游

18、泳，遇到一條老魚從另一方向游來，老魚向他們點點頭，說：們點點頭，說：“早上好，孩子們，水怎么樣？早上好，孩子們，水怎么樣？”兩條小魚一怔，接著兩條小魚一怔，接著往前游，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：往前游，游了一會兒，其中一條小魚看了另一條小魚一眼，忍不住說：“水到底是什么東西？水到底是什么東西？” 看來，有些看來，有些最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視最常見而又不可或缺的東西，恰恰最容易被我們忽視；有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考有些看似簡單的事情，卻能夠引發(fā)我們深入思考 請根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），請根據(jù)以上材料，

19、自選角度，自擬題目，自選文體（詩歌除外），寫一篇不少于寫一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄襲。字的文章。不得套作，不得抄襲。分析類似的材料時，我們要把握這樣一個原則分析類似的材料時，我們要把握這樣一個原則一切非人的東西都要聯(lián)想一切非人的東西都要聯(lián)想到人、聯(lián)想到人事到人、聯(lián)想到人事。如上述材料主要。如上述材料主要敘述對象是魚敘述對象是魚，我們馬上可以聯(lián)想到西，我們馬上可以聯(lián)想到西方的一句名言方的一句名言“魚兒對于它始終生活在其中的水卻感知不多魚兒對于它始終生活在其中的水卻感知不多”；可以；可以聯(lián)想到聯(lián)想到人人亦是如此亦是如此身在福中不知福身在福中不知福，往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的

20、環(huán)，往往對身邊朝夕相處的人、晝夜相伴的環(huán)境熟視無睹；境熟視無睹；聯(lián)想到聯(lián)想到“珍惜免費珍惜免費”、“珍惜美好珍惜美好”在這個世界上，最珍在這個世界上，最珍貴的東西是免費的：空氣是免費的，陽光是免費的，雨露是免費的，春風(fēng)是貴的東西是免費的：空氣是免費的，陽光是免費的，雨露是免費的，春風(fēng)是免費的，親情是免費的，友情是免費的；還有意志，還有信念，還有希望，免費的，親情是免費的，友情是免費的；還有意志，還有信念，還有希望，還有夢想還有夢想我們應(yīng)當懂得珍惜萬物生靈，應(yīng)當懷揣敬畏之心，虔誠地對待免我們應(yīng)當懂得珍惜萬物生靈，應(yīng)當懷揣敬畏之心，虔誠地對待免費得來的一切美好的事物；費得來的一切美好的事物；聯(lián)想到

21、聯(lián)想到“健康是第一位的，生命健康是第一位的，生命最為寶貴而不可最為寶貴而不可透支透支”；還可以；還可以聯(lián)想到聯(lián)想到“文化文化”文化是一個民族的根，失去了對傳統(tǒng)文文化是一個民族的根，失去了對傳統(tǒng)文化的傳承，我們將會迷失自我，等等?；膫鞒?，我們將會迷失自我，等等。 聯(lián)想延伸的方法主要有三種：（聯(lián)想延伸的方法主要有三種：（1）縱向聯(lián)想延伸縱向聯(lián)想延伸，如古，如古今；春今；春夏夏秋秋冬；兒童冬；兒童青年青年老年老年（2）橫向聯(lián)想延橫向聯(lián)想延伸，如中伸，如中外；是外；是什么什么為什么為什么會怎樣會怎樣怎么辦；個人怎么辦；個人家庭家庭社會社會（3）反向聯(lián)想反向聯(lián)想延伸延伸，如正，如正反；好反；好壞；遠壞

22、；遠近；男近；男女；正確女；正確錯誤錯誤 因此，面對寓言故事類材料，我們要展開想象的翅膀，正反對比，因此，面對寓言故事類材料，我們要展開想象的翅膀，正反對比，縱橫開合，聯(lián)想開去，主旨就會迎刃而解，寫作靈感也會如泉涌出?？v橫開合，聯(lián)想開去，主旨就會迎刃而解，寫作靈感也會如泉涌出。五、審明比喻、象征很多材料的對象本身有一定的象征與比喻，要寫好作文，就要求我們很多材料的對象本身有一定的象征與比喻，要寫好作文，就要求我們找出其現(xiàn)實的對應(yīng)點，揭示出其象征比喻的對象。找出其現(xiàn)實的對應(yīng)點，揭示出其象征比喻的對象?！纠濉恳话褕詫嵉摹纠濉恳话褕詫嵉逆i鎖掛在門上，掛在門上，鑰匙鑰匙來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，

23、來了，他瘦小的身子鉆進鎖孔，“啪啪”的一聲鎖開了。的一聲鎖開了。鐵棒鐵棒好奇地問：好奇地問：“為什么我費了那么大的力氣為什么我費了那么大的力氣也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？也打不開，你卻輕而易舉就把他弄開了呢？”鑰匙說：鑰匙說：“因為我最了因為我最了解他的心。解他的心?！?這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根這是一則寓言故事，故事中的鎖、鑰匙、鐵棒都有象征意義。請你根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系實際，寫一篇不少于800字的文字的文章。章。 審題解析：審題解析： 材料中的材料中的“鎖鎖”“”“鑰匙鑰匙”“”“鐵

24、棒鐵棒”都運用了比喻，都有一定的象征意義。都運用了比喻，都有一定的象征意義。 “鎖鎖”比喻為比喻為問題、矛盾問題、矛盾；“鑰匙鑰匙”和和“鐵棒鐵棒”比喻為兩種比喻為兩種不同的解決問題的不同的解決問題的方法。方法。 鑰匙鑰匙因為我最了解他的心因為我最了解他的心說明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，說明做任何事情必須以了解為基礎(chǔ)，深入深入了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好了解事物的本質(zhì)，掌握事物的規(guī)律，才能把事情做好； 鐵棒鐵棒費了那么大的力氣也打不開費了那么大的力氣也打不開說明做事不講究方法，一味蠻干。說明做事不講究方法，一味蠻干。所以，所以，做事要講究科學(xué)的方法，就會事半功倍；做事要講究

25、科學(xué)的方法，就會事半功倍；一味蠻干，只會把事情辦糟。一味蠻干，只會把事情辦糟。三、課堂練兵材料材料1、藍藍的天空中，鳥兒們發(fā)現(xiàn)了一只碩大的氫氣球，五顏六、藍藍的天空中，鳥兒們發(fā)現(xiàn)了一只碩大的氫氣球，五顏六色，異常美麗。但氫氣球只有在風(fēng)兒經(jīng)過時才會浮動。于是，一色，異常美麗。但氫氣球只有在風(fēng)兒經(jīng)過時才會浮動。于是，一只鳥兒飛到氫氣球的身邊：只鳥兒飛到氫氣球的身邊：“氫氣球啊，你是美麗的，可你卻是氫氣球啊，你是美麗的，可你卻是不自由的不自由的?！薄啊薄安?，我是自由的。不，我是自由的?！睔錃馇驍[著五彩斑斕的頭說。氫氣球擺著五彩斑斕的頭說?！翱煽赡歉€那根線縛住了你的縛住了你的自由自由?！绷硪恢圾B兒飛

26、來大聲說道。另一只鳥兒飛來大聲說道。“不，不，你錯了，那根線是我的你錯了，那根線是我的生命之根生命之根，沒有它我的生命就不復(fù)存在。，沒有它我的生命就不復(fù)存在?！?鳥兒被氫氣球說得啞口無言。鳥兒被氫氣球說得啞口無言。 根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。根據(jù)材料，聯(lián)系實際，自選角度寫一篇議論文。 審題解析：在這則材料中，鳥和氫氣球談話起點是在這則材料中，鳥和氫氣球談話起點是身體和線，身體和線，進而轉(zhuǎn)進而轉(zhuǎn)向向自由和束縛自由和束縛的關(guān)系，最后落點在的關(guān)系，最后落點在生命和根生命和根的關(guān)系上。結(jié)論的意味不言的關(guān)系上。結(jié)論的意味不言而喻。審題設(shè)置了多重障礙：論題在延展；論題的關(guān)系中套關(guān)系；論題而

27、喻。審題設(shè)置了多重障礙：論題在延展；論題的關(guān)系中套關(guān)系；論題含有隱喻。材料由含有隱喻。材料由“自由自由”論及論及“生命之根生命之根”。其實，。其實，“生命生命”包含了包含了自由，自由，“根根”包含束縛、維系、依托之意。包含束縛、維系、依托之意。“生命生命”和和“根根”可以隱喻可以隱喻諸如游子和鄉(xiāng)情之類的多種抽象事物。諸如游子和鄉(xiāng)情之類的多種抽象事物。 用全面的觀點，從鳥的角度用全面的觀點，從鳥的角度可以在可以在“自由與根自由與根”的關(guān)系上立意，的關(guān)系上立意， 從氫氣球的角度從氫氣球的角度可以立意為可以立意為“看似的看似的羈絆羈絆卻是賴以生存的根卻是賴以生存的根”；用；用 聯(lián)系的觀點，還可以圍繞

28、聯(lián)系的觀點，還可以圍繞“生命生命”與與“根根”的關(guān)系，延展開的關(guān)系，延展開 材料2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文 章。 螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就螢火蟲是肉食小甲蟲，它的食物是蝸牛。蝸牛一旦有什么危險，就把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢把頭縮進硬殼里，很多天敵拿它無可奈何。小巧、柔弱和笨拙的螢火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發(fā)，火蟲如何對付它呢？螢火蟲的頭頂有一對顎，那東西細得像頭發(fā)，很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，而蝸牛根很尖利。螢火蟲捉蝸牛時，先用顎在蝸牛身上輕輕敲打，

29、而蝸牛根本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。本不把螢火蟲放在眼里，甚至覺得被敲打幾下如同按摩一樣很舒服。螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，螢火蟲的敲打，是向它注射一種毒液。蝸牛在毫無警覺中被麻痹，直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸直到失去知覺。當蝸牛被毒倒后，螢火蟲再注射另一種液體，使蝸牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。牛的肉變成流質(zhì)，然后用管狀的嘴喝掉。 要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自要求全面理解材料，但可以選擇一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不主確定立意，確定問題，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。要套作，不得抄襲。 提示：從蝸牛角度看：貪圖安逸享樂必釀成苦果；越是看似不堪一擊的對手，越是不可掉以輕心。從螢火蟲角度看：某些短處，有時恰是成功的利器