文言文復(fù)習(xí)——綜合分析(使用)

1、考綱解讀考綱解讀 2011 2011年年考試大綱考試大綱對古文閱讀對古文閱讀“分析綜分析綜合合”層級的考查作了三項規(guī)定：篩選文中的信層級的考查作了三項規(guī)定：篩選文中的信息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括息；歸納內(nèi)容要點，概括中心意思；分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為C C級。級。 “分析綜合分析綜合”是在是在“識記識記”和和“理解理解”的的基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。對考生的要基礎(chǔ)上進一步提高了的能力層級。對考生的要求是能夠?qū)﹂喿x材料進行分析解剖和歸納整理。求是能夠?qū)﹂喿x材料進行分析解剖和歸納整理。全面、準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容并對文中所記的全面、準(zhǔn)

2、確地把握文章的內(nèi)容并對文中所記的人物、所述的事物或所論述的道理進行分析、人物、所述的事物或所論述的道理進行分析、綜合，進而推理、概括。古文閱讀中對分析綜綜合，進而推理、概括。古文閱讀中對分析綜合的考查，著眼于整體的深層次的認(rèn)識。合的考查，著眼于整體的深層次的認(rèn)識。1 1、篩選文中的信息：、篩選文中的信息：在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上在基本讀懂原文的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確把握各種信息準(zhǔn)確把握各種信息加以正確的判斷。所謂加以正確的判斷。所謂“篩篩選選”，是說文章里面包含的信息有主次之分，有類，是說文章里面包含的信息有主次之分，有類別之分，有情理之分等等，考生要能根據(jù)測試的要別之分，有情理之分等等，考生要能根據(jù)測試的

3、要求指向選出應(yīng)選的那些。求指向選出應(yīng)選的那些。2 2、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：、歸納內(nèi)容要點，概括中心意思：對文中信息進行對文中信息進行提煉和綜合提煉和綜合進行邏輯思路分析進行邏輯思路分析概括出人物概括出人物形象特點及主題。所謂形象特點及主題。所謂“歸納歸納”，是說對文章的結(jié)，是說對文章的結(jié)構(gòu)層次或內(nèi)容要素能用簡潔的語言濃縮表達，或者構(gòu)層次或內(nèi)容要素能用簡潔的語言濃縮表達，或者對給出的表達作出判斷。對給出的表達作出判斷?！爸行囊馑贾行囊馑肌笔俏恼碌撵`是文章的靈魂，是讀懂一篇文章的基本要求，一篇文章的測試魂，是讀懂一篇文章的基本要求，一篇文章的測試( (命題和解答命題和解答) )總會受到它的

4、影響和制約?？倳艿剿挠绊懞椭萍s。3 3、難易適中，巧設(shè)陷阱。、難易適中，巧設(shè)陷阱。4 4、相互交融，綜合性強。、相互交融，綜合性強。 不同的文體有不同的特點，題目不同的文體有不同的特點，題目的命制會受這些特點的制約；反過來的命制會受這些特點的制約；反過來說，這些特點具體體現(xiàn)的地方，就是說，這些特點具體體現(xiàn)的地方，就是題目最可能的題目最可能的“采點采點”。 近年來，高考文言文閱讀的壓軸題近年來，高考文言文閱讀的壓軸題都是都是“文意理解題文意理解題”，命題者構(gòu)擬這，命題者構(gòu)擬這類試題的錯誤項，常常是在大體正確類試題的錯誤項，常常是在大體正確的文意概括與分析之中，夾雜一兩處的文意概括與分析之中，

5、夾雜一兩處不正確的表述作為干擾，要求考生能不正確的表述作為干擾，要求考生能夠正確識別。為此，探究命題人錯項夠正確識別。為此，探究命題人錯項設(shè)計的方法，無疑為我們突破文言文設(shè)計的方法，無疑為我們突破文言文閱讀閱讀“文意理解題文意理解題”的誤區(qū)提供了一的誤區(qū)提供了一條捷徑。歸納起來，命題人錯項設(shè)計條捷徑。歸納起來，命題人錯項設(shè)計的方法主要有如下七種：的方法主要有如下七種： 本題設(shè)本題設(shè)“非非”主要有一下幾主要有一下幾種種一、一、曲解詞曲解詞（句）（句） 義義個別實（虛）詞故意譯錯二、二、夸大其詞夸大其詞三、三、張冠李戴張冠李戴四、四、顛倒事實顛倒事實五五、時序錯位時序錯位六六、無中生有無中生有七、

6、七、強加因果強加因果 考生在做考生在做“分析綜合分析綜合”題時難以把握這類題設(shè)置的陷阱，下題時難以把握這類題設(shè)置的陷阱，下面以近年的考題為例說說命題人面以近年的考題為例說說命題人“設(shè)障設(shè)障”的常見方法及解題思路。的常見方法及解題思路。 1無中生有無中生有 這是命題者拋出頻率最高的圈套。命題者在選項中這是命題者拋出頻率最高的圈套。命題者在選項中錯誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯說錯誤地解釋原文中關(guān)鍵的詞語，把好說成壞，把小錯說成大錯，把想法說成行動等，無中生有地提供一些于文成大錯，把想法說成行動等，無中生有地提供一些于文無據(jù)的信息，從而造成干擾。無據(jù)的信息，從而造成干擾。2007-2

7、009年兩套全國卷年兩套全國卷加上江蘇、廣東、浙江、福建、湖南、江西、安徽、四加上江蘇、廣東、浙江、福建、湖南、江西、安徽、四川等省市共計川等省市共計20套試卷均在此設(shè)題。套試卷均在此設(shè)題。 2張冠李戴張冠李戴 命題者編制試題時，故意把原文中張三的事命題者編制試題時，故意把原文中張三的事加到李四頭上，或把張三在不同時間、不同地點、加到李四頭上，或把張三在不同時間、不同地點、不同官職上做的事攪亂混編在一起，造成干擾，不同官職上做的事攪亂混編在一起，造成干擾，引起錯解。引起錯解。 （2008年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（析和概括，正確的一項

8、是（ ）A周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)，成為一將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)，成為一代名將。代名將。A項項錯在張冠李戴錯在張冠李戴,“厲武將軍厲武將軍”是丁乾的是丁乾的官名，而非元帝所封周訪的官名。官名，而非元帝所封周訪的官名。尋以為揚烈將軍，討華軼。尋以為揚烈將軍，討華軼。所統(tǒng)厲武將軍所統(tǒng)厲武將軍丁乾丁乾與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬與軼所統(tǒng)武昌太守馮逸交通，訪收斬之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣之。逸來攻訪，訪率眾擊破之。軼將周廣燒城以應(yīng)訪，軼眾潰，遂平江州。燒城以應(yīng)訪，軼眾潰，遂平江州。 10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容

9、的分析和概括，不正下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是確的一項是C.魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。魏德深深受百姓歡迎，又能震懾奸猾之人。他到館陶，百姓見他如見父母；而他到館陶，百姓見他如見父母；而奸人趙君奸人趙君實與逃竄之徒實與逃竄之徒，只能躲藏流亡。他后來將回，只能躲藏流亡。他后來將回貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀。貴鄉(xiāng)，貴鄉(xiāng)吏民互相慶賀?！敬鸢复鸢浮?C C C項項“而奸人趙君實與逃竄之徒，而奸人趙君實與逃竄之徒，只能躲藏流亡只能躲藏流亡”錯誤，文中說的是錯誤，文中說的是“自德深自德深到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃到縣任職以來，君實呆在家中不敢出門。逃犯紛紛來自首。犯紛紛

10、來自首。”“”“逃竄之徒逃竄之徒”是指四處流是指四處流亡的人，而不是指與趙君實之流。亡的人，而不是指與趙君實之流。3以偏概全以偏概全 文中的主人公本來只有某一方面的缺點文中的主人公本來只有某一方面的缺點或一件事做得不妥，但選項中卻將其全盤否或一件事做得不妥，但選項中卻將其全盤否定或過高褒揚；或本來只有幾個人對之贊成定或過高褒揚；或本來只有幾個人對之贊成或反對，卻說成全部贊成或反對?；蚍磳?，卻說成全部贊成或反對。 8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確項是 A.李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)李迪本來是趙郡人，為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地，

11、并以文為媒，亂，他與家人搬家來到濮地，并以文為媒，結(jié)識了柳開結(jié)識了柳開。 A.不是李迪不是李迪“為了躲避五代的戰(zhàn)為了躲避五代的戰(zhàn)亂，他與家人搬家來到濮地亂，他與家人搬家來到濮地”，而是他的曾祖。而是他的曾祖。 4曲解詞義曲解詞義 在一定的語境中，原文中所用的詞語具有特定在一定的語境中，原文中所用的詞語具有特定義，即語境義，切不可曲解。命題者在設(shè)置干擾義，即語境義，切不可曲解。命題者在設(shè)置干擾項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解項時，故意對文言材料中某一詞語錯誤地加以解釋，從而導(dǎo)致敘述出錯。釋，從而導(dǎo)致敘述出錯。 5.故意夸大故意夸大 命題者在構(gòu)擬這類選項時，常常在大體準(zhǔn)確的命題者在構(gòu)擬這

12、類選項時，常常在大體準(zhǔn)確的概括、分析中，夾雜一兩處故意夸大的地方作為概括、分析中，夾雜一兩處故意夸大的地方作為干擾，常常表現(xiàn)為選項將一些限制、修飾語去掉，干擾，常常表現(xiàn)為選項將一些限制、修飾語去掉，從而夸大某種作用、程度或擴大答案的范圍，以從而夸大某種作用、程度或擴大答案的范圍，以設(shè)置陷阱。設(shè)置陷阱。 6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概述，不正確的一項是（3分）分）D.朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露朱昭方面有人暗中與敵人串通，透露了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵，了朱昭準(zhǔn)備突圍的消息。敵人害死守兵，得到城池。朱昭不幸墜入溝塹，他怒目得到城池。

13、朱昭不幸墜入溝塹，他怒目提劍，無人敢前，最后中箭而死。提劍，無人敢前，最后中箭而死。【答案答案】D D項原文在文末：項原文在文末：“部落子有陰部落子有陰與賊通者，告之曰：與賊通者，告之曰：朱昭與其徒將出朱昭與其徒將出戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。戰(zhàn)，人雖少，皆死士也。賊大懼，賊大懼，以以利啖守兵利啖守兵，得登城。，得登城。”“啖啖”，吃，吃，誘使；不是誘使；不是“害死害死”的意思。的意思。 （2008年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（概括，正確的一項是（ ）D在襄陽時，周訪重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧在襄陽時，周訪重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧食等軍

14、需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動。【解析解析】D項項曲解詞義曲解詞義，把，把“采納采納”誤解誤解為為“收集糧食等軍需品收集糧食等軍需品”。原文：訪既在襄陽，務(wù)農(nóng)訓(xùn)卒，勤于原文：訪既在襄陽，務(wù)農(nóng)訓(xùn)卒，勤于采納采納。周訪到了襄陽以后周訪到了襄陽以后（既：已經(jīng)，（既：已經(jīng)，之后），之后），致致力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和訓(xùn)練士卒力于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和訓(xùn)練士卒（務(wù)：致力，從事），（務(wù)：致力，從事），勤于選拔人才接納諫言勤于選拔人才接納諫言（采：選擇，采取。納：（采：選擇，采取。納：接納，采納）。接納，采納）。 8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確項是下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和

15、概括，正確項是 B.李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即李迪不同意章獻做皇后，因為這件事，他立即遭到了章獻的打擊報復(fù)，所以貶官衡州。遭到了章獻的打擊報復(fù)，所以貶官衡州。 C.周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。周懷政事件使皇帝非常生氣，他想懲罰太子。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。李迪不畏眾怒，挺身而出，說服皇帝改變了初衷。 D.仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌仁宗登基，章獻成了太后。她曾經(jīng)與李迪有嫌隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。隙，但兩人為了朝廷的利益，最終還是和好了。D B.不是不是“立即立即”，是，是“仁宗即位，章獻太后預(yù)政仁宗即位，章獻太后預(yù)政”

16、之后。之后。C.“不畏眾怒不畏眾怒”錯，錯，“怒怒”的只有皇帝。的只有皇帝。6方法錯位方法錯位 人物傳記類文段刻畫人物的方式有人物傳記類文段刻畫人物的方式有語言語言描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它描寫、行動描寫、心理描寫、作者評述，它們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是們可以是正面描寫（直接描寫），也可以是側(cè)面描寫（間接描寫）側(cè)面描寫（間接描寫）。命題人有時便把雖。命題人有時便把雖能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題能表現(xiàn)人物某種品質(zhì)，但刻畫方式不符合題干要求的文句混編到選項之中。干要求的文句混編到選項之中。11.以下六句話分別編成四組，全部以下六句話分別編成四組，全部直接直接體現(xiàn)誠

17、信體現(xiàn)誠信的一組是的一組是遂罷兵而去遂罷兵而去 群臣守職，善惡不逾，百事不怠。群臣守職，善惡不逾，百事不怠。故人來，方與之食故人來，方與之食 遂自驅(qū)車往，犯風(fēng)而罷虞人遂自驅(qū)車往，犯風(fēng)而罷虞人曾子欲捕彘殺之曾子欲捕彘殺之 乃更令明號而民信之乃更令明號而民信之A. B. C. D. 【答案答案】B 【解析解析】并非直接體現(xiàn)誠信。并非直接體現(xiàn)誠信。7關(guān)系錯位關(guān)系錯位 在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)在敘事類選文中，事件的進程有起因、經(jīng)過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，過和結(jié)果，三者之間既有邏輯上的內(nèi)在聯(lián)系，也有時序上的階段界限。而命題人有時會將也有時序上的階段界限。而命題人有時會將“前一階

18、段前一階段”的事件混雜到的事件混雜到“后一階段后一階段”的的事件之中，或?qū)⑹录?，或?qū)ⅰ昂笠浑A段后一階段”的事件的事件混雜到混雜到“前一階段前一階段”的事件之中，從而使事件的進的事件之中，從而使事件的進程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。程發(fā)生混亂，以此來干擾考生的答題思維。 （2008年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容年廣東卷）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項是（的分析和概括，正確的一項是（ ）B周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍周訪性格剛強，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔。到了獎勵提拔。【解析解析】B項項錯在因果關(guān)系不成

19、立錯在因果關(guān)系不成立，文中，文中“被皇帝賞識被皇帝賞識”并非因并非因“蒙冤不會忍氣蒙冤不會忍氣吞聲吞聲”，文中指的是，文中指的是“帝不罪之帝不罪之”。8主旨錯位主旨錯位 近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著近年來傳記類文段在選料時始終貫穿著這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族這樣一條內(nèi)在的紅線，那就是弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，這與的傳統(tǒng)美德，這與“以德治國以德治國”的時代主旋的時代主旋律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，律相合。而傳統(tǒng)美德的內(nèi)涵是博大精深的，選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出選文中主人公優(yōu)秀的思想品德往往也呈現(xiàn)出多面性。多面性?！懊赖率莻€筐，事事往里裝美德是個筐，事事往里裝

20、”，命，命題人看準(zhǔn)了這一點，題人看準(zhǔn)了這一點，往往在往往在“某一種某一種”傳統(tǒng)傳統(tǒng)美德的美德的“點點”上命題，制造出上命題，制造出“主旨錯位主旨錯位”的誤區(qū)的誤區(qū)。七、強加因果七、強加因果 命題人故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系命題人故意把不存在因果關(guān)系的事情聯(lián)系起來，強加因果關(guān)系。起來，強加因果關(guān)系。1：10年浙江卷第19題D項【胡叟傳】 D胡叟聰明過人，少年成名，但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷。 原文原文“叟孤飄坎壈l(fā)n，未有仕路”，但選項中說胡叟“但因恃才傲物，言行偏激，得罪了京兆尹韋祖思，以致仕途受阻，一生坎坷?！笨梢姾攀送静豁樅偷米锪司┱滓f祖思沒有

21、關(guān)系，這是強加因果。 通過對通過對10年全國高考題的分析，我們已年全國高考題的分析，我們已經(jīng)了解了經(jīng)了解了“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思?xì)w納內(nèi)容要點，概括中心意思”這一考點的考查方式以及命題者設(shè)題中的一這一考點的考查方式以及命題者設(shè)題中的一些基本方法。我們以后做題中要多注意這幾些基本方法。我們以后做題中要多注意這幾個方面，先從這幾個方面排除。但是我們各個方面，先從這幾個方面排除。但是我們各種做題技巧都應(yīng)該在讀懂原文的基礎(chǔ)上實施。種做題技巧都應(yīng)該在讀懂原文的基礎(chǔ)上實施。怎么讀懂原文也是有些技巧的，這些技巧在怎么讀懂原文也是有些技巧的，這些技巧在以后的專題中進一步指導(dǎo)。以后的專題中進一步指導(dǎo)。 小結(jié)

22、小結(jié) 解題的完整思路解題的完整思路 歸納內(nèi)容要點 概括中心意思1：明確考試大綱，注重整體閱讀：明確考試大綱，注重整體閱讀2：知道設(shè)：知道設(shè)“非非”方法，力求排除干擾方法，力求排除干擾 曲解詞義曲解詞義【個別實（虛）詞故意譯錯個別實（虛）詞故意譯錯】 夸大其詞夸大其詞 張冠李戴張冠李戴 顛倒事實顛倒事實 時序錯位時序錯位 無中生有無中生有 強加因果強加因果 一、答題步驟一、答題步驟 細(xì)讀選項表述，快速圈定解答區(qū)域細(xì)讀選項表述，快速圈定解答區(qū)域和具體出處，比照選項與原文相應(yīng)語句和具體出處，比照選項與原文相應(yīng)語句的異同，能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文，注的異同，能夠比較準(zhǔn)確地譯出原文，注意選項的轉(zhuǎn)述是否等值

23、。意選項的轉(zhuǎn)述是否等值。 （1）史傳文章的信息要素）史傳文章的信息要素 文章寫了哪些人和事？文章寫了哪些人和事？ 全文的中心人物是誰？全文的中心人物是誰？ 中心人物和其他人物之間是什么關(guān)系？中心人物和其他人物之間是什么關(guān)系？ 中心人物做了哪些事情？中心人物做了哪些事情？ 事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的？ 人物道德、性格、情感怎樣？人物道德、性格、情感怎樣？ 代表人物觀點的話是哪幾句？代表人物觀點的話是哪幾句？ 作者在敘述人物、事件時用了哪些褒義詞作者在敘述人物、事件時用了哪些褒義詞或假托文中哪個人物的話來表達自己的觀點態(tài)度？或假托文中哪個人物的話來表達自己的觀點

24、態(tài)度？ 試題中要求翻譯的這幾句話大都代表作者或試題中要求翻譯的這幾句話大都代表作者或人物人物 （2）政論文章的信息要素）政論文章的信息要素 文章是針對什么事情進行議論的？文章是針對什么事情進行議論的？ 文章的主要觀點是什么？文章的主要觀點是什么？ 文章用了哪些論據(jù)？文章用了哪些論據(jù)？ 哪些語句直接表明作者的觀點？哪些語句直接表明作者的觀點？ 哪些語句分析事件的起因和結(jié)果？哪些語句分析事件的起因和結(jié)果？ 文章怎樣表現(xiàn)因果關(guān)系？是一因一果，文章怎樣表現(xiàn)因果關(guān)系？是一因一果，還是數(shù)因一果，亦或是層遞因果？還是數(shù)因一果，亦或是層遞因果？ 2.重點突破，逐項排除重點突破，逐項排除 做題時，一般是依次對所

25、給信息逐條辨析，做題時，一般是依次對所給信息逐條辨析，但對無把握的信息可以先放下，在所給的幾但對無把握的信息可以先放下，在所給的幾條信息中，一定有干擾最小的錯誤項，先以條信息中，一定有干擾最小的錯誤項，先以此為突破口切入選項，一般能排除一兩項，此為突破口切入選項，一般能排除一兩項，然后比照剩余選項，對不同點作重點辨析，然后比照剩余選項，對不同點作重點辨析，這樣可以減少糾纏，提高時效，保證準(zhǔn)確度。這樣可以減少糾纏，提高時效，保證準(zhǔn)確度。要把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，要把所選語料放回原文中，看看其前后聯(lián)系，對語料的細(xì)節(jié)問題對語料的細(xì)節(jié)問題 進行再確認(rèn)。特別是對于有關(guān)人物的語言，更應(yīng)進行再

26、確認(rèn)。特別是對于有關(guān)人物的語言，更應(yīng)如此?？刹捎玫闹苯臃椒ㄓ校喝绱??？刹捎玫闹苯臃椒ㄓ校?（1）對應(yīng)）對應(yīng)：找出語料與文章內(nèi)容的對應(yīng)點，：找出語料與文章內(nèi)容的對應(yīng)點，與文中相關(guān)語句、材料對比，在對比中進行確定。與文中相關(guān)語句、材料對比，在對比中進行確定。 （2）排除）排除：首先找出明顯不符合題旨要求的：首先找出明顯不符合題旨要求的語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可語料，然后即可排除包括此語料的選項，這樣可以縮小范圍。以縮小范圍。 （3）比較）比較：可對有關(guān)選項進行比較，找出其：可對有關(guān)選項進行比較，找出其不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一定不同之處，以此確定有分歧的語料；可對有一

27、定難點的相關(guān)語料進行比較，在比較中選出更加符難點的相關(guān)語料進行比較，在比較中選出更加符合題旨要求的一個。合題旨要求的一個。的觀點、態(tài)度，其內(nèi)容關(guān)的觀點、態(tài)度，其內(nèi)容關(guān)鍵在哪里？鍵在哪里？三三分析概括作者分析概括作者在文中的觀點在文中的觀點態(tài)度態(tài)度“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”類題目的解題技巧類題目的解題技巧1要抓要抓“人人” 史傳文是為人物作傳的，表現(xiàn)人物就是作傳的意圖。史傳文是為人物作傳的，表現(xiàn)人物就是作傳的意圖。因而要緊扣人物性格品質(zhì)這一主線，給其定位，對人物因而要緊扣人物性格品質(zhì)這一主線，給其定位，對人物進行初步的分析評價。進行初步的分析評價。2要抓要抓“事

28、事” 要分析文章的內(nèi)容，在分析中把握住作者的觀點或態(tài)要分析文章的內(nèi)容，在分析中把握住作者的觀點或態(tài)度，就要分析事件發(fā)生的原因，弄清事件的來龍去脈；就度，就要分析事件發(fā)生的原因，弄清事件的來龍去脈；就要分析某個事件導(dǎo)致的結(jié)果，尤其是要分析事件內(nèi)部的因要分析某個事件導(dǎo)致的結(jié)果，尤其是要分析事件內(nèi)部的因果關(guān)系；就要分析把握事件本身能夠說明的問題以及作者果關(guān)系；就要分析把握事件本身能夠說明的問題以及作者在敘事中流露出的觀點態(tài)度。在敘事中流露出的觀點態(tài)度。3要抓要抓“議議” 解答此類題的常用方法就是在議論性的詞句上下工夫，解答此類題的常用方法就是在議論性的詞句上下工夫，充分理解議論性詞句的含義，因為它包

29、含了作者的觀點和充分理解議論性詞句的含義，因為它包含了作者的觀點和態(tài)度。態(tài)度。4要抓要抓“藝術(shù)特色藝術(shù)特色” 閱讀文言文閱讀文言文(尤其是非傳記性的古代散文尤其是非傳記性的古代散文)，有時需，有時需要對藝術(shù)特色進行分析、評價。在對文章的藝術(shù)特色作要對藝術(shù)特色進行分析、評價。在對文章的藝術(shù)特色作分析評價時，如果能熟練掌握不同文體的共同特征，分分析評價時，如果能熟練掌握不同文體的共同特征，分析就容易得多了。析就容易得多了。強化訓(xùn)練強化訓(xùn)練 王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，王曇首，瑯邪臨沂人，太保少弟也。幼有業(yè)尚，除除著著作郎，不作郎，不就就。兄弟分財，曇首唯取圖書而已。兄弟分財，曇首唯取

30、圖書而已。辟辟瑯邪王大瑯邪王大司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱司馬屬，從府公修復(fù)洛陽園陵。與從弟球俱詣詣高祖，時謝高祖，時謝晦在坐，高祖曰：晦在坐，高祖曰：“此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅。此君并膏粱盛德，乃能屈志戎旅?！睍沂状鹪唬簳沂状鹪唬骸凹葟纳裎渲畮煟允古撤蛴辛⒓葟纳裎渲畮?，自使懦夫有立志。志?！被拊唬夯拊唬骸叭收吖杏隆Ｈ收吖杏??！备咦鎼?。行至彭城，高高祖悅。行至彭城，高祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，祖大會戲馬臺，豫坐者皆賦詩；曇首文先成，高祖覽讀，因問弘曰：因問弘曰：“卿弟何如卿？卿弟何如卿？”弘答曰：弘答曰：“若若但如民，門戶但如民，門戶何寄。何寄。”高

31、祖大笑。高祖大笑。王曇首，瑯邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年輕時有學(xué)問和品德，被授予著作郎，王曇首，瑯邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年輕時有學(xué)問和品德，被授予著作郎，不去不去就任就任。兄弟分割財物，曇首只拿圖書而已。兄弟分割財物，曇首只拿圖書而已。被征召被征召為瑯邪王大司為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王球一同馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王球一同拜見拜見高祖高祖（劉裕）；（劉裕）；當(dāng)時謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：當(dāng)時謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：“這個人既是貴族又有大德，這個人既是貴族又有大德，卻能夠在軍營里委屈他的志向。卻能夠在軍營里委屈他的志向。”曇首回答說：曇首回答

32、說：“已經(jīng)跟從了神明英武已經(jīng)跟從了神明英武之師，自然使得懦弱的人樹立志向。之師，自然使得懦弱的人樹立志向?！敝x晦說：謝晦說：“仁慈的人果真仁慈的人果真有了勇氣。有了勇氣。”高祖聽了高興。來到彭城高祖在戲馬臺大會賓客，參加宴會的人都高祖聽了高興。來到彭城高祖在戲馬臺大會賓客，參加宴會的人都寫詩；曇首最先寫好，高祖看完后，于是問王弘：寫詩；曇首最先寫好，高祖看完后，于是問王弘：“你的弟弟與你相比怎么樣？你的弟弟與你相比怎么樣？”王弘回答說：王弘回答說：“如果如果只讓他做平民百姓，家里怎么能住得下他。只讓他做平民百姓，家里怎么能住得下他?！备咦娲笮?。高祖大笑。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，

33、雍雍如也。曇首有識局智度，喜慍不見于色，閨門之內(nèi)，雍雍如也。手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受手不執(zhí)金玉，婦女不得為飾玩，自非祿賜所及，一毫不受于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，于人。太祖為冠軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以以曇首曇首為為府功府功曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖曹。太祖鎮(zhèn)江陵，自功曹為長史，隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖甚甚知知之，謂太祖曰：之，謂太祖曰：“王曇首，沈毅有器度，宰相才也。王曇首，沈毅有器度，宰相才也。汝每事咨之。汝每事咨之?！睍沂子幸娮R、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之曇首有見識、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之內(nèi)和和睦睦的樣子

34、。自己手里不拿金子和玉器，家里婦女內(nèi)和和睦睦的樣子。自己手里不拿金子和玉器，家里婦女也不得以此作為裝飾和玩物，如果不是俸祿和賞賜所得到也不得以此作為裝飾和玩物，如果不是俸祿和賞賜所得到的，不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、的，不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以以曇首曇首任任府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首自功曹遷為長史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖非常曇首自功曹遷為長史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖非常賞識賞識他，對太祖說：他，對太祖說：“王曇首深沉剛毅有器量局度，具有宰相王曇首深沉剛毅有器量局度，具有宰相之才。你遇事都

35、應(yīng)該同他商量。之才。你遇事都應(yīng)該同他商量?！钡鹊郊次缓?，任命曇首等到即位后，任命曇首為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。多。及即位，及即位，以以曇首曇首為為侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力侍中，誅徐羨之等，平謝晦，曇首之力也。晦平后，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御也。晦平后，上欲封曇首等，會宴集，舉酒勸之，因拊御床曰：床曰：“此坐非卿兄弟，無復(fù)今日。此坐非卿兄弟，無復(fù)今日?！睍r封詔已成，出以時封詔已成，出以示曇首，曇首曰：示曇首，曇首曰：“近日之事，釁難將成，賴陛下英近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。明

36、速斷，故罪人斯戮。臣等雖得仰憑天光，效其毫露，臣等雖得仰憑天光，效其毫露，豈可因國之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？豈可因國之災(zāi)，以為身幸。陛下雖欲私臣，當(dāng)如直史何？”等到即位后，等到即位后，任命任命曇首曇首為為侍中，誅徐羨之等人，以及討平侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。謝晦被平定后，皇上想要封賞謝晦叛亂，曇首出力最多。謝晦被平定后，皇上想要封賞曇首等人，正趕上宴會聚集在一起，皇上舉杯勸酒，乘機曇首等人，正趕上宴會聚集在一起，皇上舉杯勸酒，乘機撫著座椅說：撫著座椅說：“如果沒有您兄弟二人，這個座椅就沒有今如果沒有您兄弟二人，這個座椅就沒有今天。天?！碑?dāng)時封賞的詔書已

37、經(jīng)寫成，拿出來給曇首看，曇首當(dāng)時封賞的詔書已經(jīng)寫成，拿出來給曇首看，曇首說：說：“近日的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速決近日的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速決斷，所以罪人才被誅殺。斷，所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報效微薄之我等雖然得以仰借天光，報效微薄之力，怎么可以乘國家發(fā)生災(zāi)難之時，以此作為自身的幸運。陛下雖力，怎么可以乘國家發(fā)生災(zāi)難之時，以此作為自身的幸運。陛下雖然想要偏袒我，面對秉筆直書的史臣怎么辦？然想要偏袒我，面對秉筆直書的史臣怎么辦？”上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，上不能奪，故封事遂寢。時兄弘錄尚書事，又為揚州刺史，曇首為上所親委，任兼

38、兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常曇首為上所親委，任兼兩宮。彭城王義康與弘并錄，意常怏怏，又欲得揚州，形于辭旨。怏怏，又欲得揚州，形于辭旨。以以曇首居中，分其權(quán)任，曇首居中，分其權(quán)任，愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：愈不悅。曇首固乞吳郡，太祖曰：“豈有欲建大廈而遺其豈有欲建大廈而遺其棟梁者哉？賢兄棟梁者哉？賢兄比比屢稱疾，屢稱疾，固固辭州任，將來若相申許者，辭州任，將來若相申許者，此處非卿而誰？亦何吳郡之有。此處非卿而誰？亦何吳郡之有?！睍r弘久疾，屢遜位，不時弘久疾，屢遜位，不許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，許。曇首勸弘減府兵力之半以配義康，義康乃悅。七年，卒。太祖為之慟，中書舍人

39、周赳侍側(cè)，曰：卒。太祖為之慟，中書舍人周赳侍側(cè)，曰：“王家欲衰，王家欲衰，賢者先殞。賢者先殞?！鄙显唬荷显唬骸爸笔俏壹宜ザ?。直是我家衰耳。” 皇上不能改變他的想法，所以封官的事就擱置了。當(dāng)時王曇首的皇上不能改變他的想法，所以封官的事就擱置了。當(dāng)時王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事，又擔(dān)任揚州刺使，曇首被皇上寵愛信任，哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事，又擔(dān)任揚州刺使，曇首被皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里常常怏怏不樂，在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里常常怏怏不樂，又想得到揚州刺史的職位，在言語上也表現(xiàn)了出來。又想得到揚州刺史的職位，在言語上也表現(xiàn)了出來。因為因為曇首在朝曇首在

40、朝廷任職，廷任職，義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不高興。曇首一再乞求皇上義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不高興。曇首一再乞求皇上到吳郡任職，太祖說：到吳郡任職，太祖說：“哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材你？賢兄哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材你？賢兄接連接連多次稱多次稱自己有病，自己有病，堅決堅決辭去州官職位，將來如果同意了你的請求，這個職位不是您又是辭去州官職位，將來如果同意了你的請求，這個職位不是您又是屬于誰呢？哪有到吳郡任職的道理。屬于誰呢？哪有到吳郡任職的道理?！碑?dāng)時王弘長期生病，多次請求辭職，皇上當(dāng)時王弘長期生病，多次請求辭職，皇上不答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義

41、康才高興起來。不答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。8、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確、對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是的一項是A除著作郎，不除著作郎，不就就 就：赴任就：赴任B與從弟球俱與從弟球俱詣詣高祖高祖 詣：拜訪詣：拜訪C乃乃能屈志戎旅能屈志戎旅 乃：于是乃：于是D若若但但如民，門戶何寄如民，門戶何寄 但：只是但：只是【答案答案】C 【解析解析】【】【需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義需要結(jié)合原文語境來推斷詞語的含義和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的和用法，采取篩選的辦法排除不符合題干要求的選項。選項。C項項“乃乃”，應(yīng)為，應(yīng)為“副詞，卻，竟然

42、副詞，卻，竟然”。 再根據(jù)上下文詞義和用法推斷可知再根據(jù)上下文詞義和用法推斷可知A、B、D三項三項詞的解釋，均為正確的。詞的解釋，均為正確的?！?、以下各組句子中，分別表明王曇首、以下各組句子中，分別表明王曇首“受賞識受賞識”和和“善治家善治家”的一組是的一組是A.曇首有識局智度曇首有識局智度 一毫不受于人一毫不受于人B.沈毅有器度，宰相才也沈毅有器度，宰相才也 婦女不得為飾玩婦女不得為飾玩C.誅徐羨之等，平謝晦誅徐羨之等，平謝晦 閨門之內(nèi)，雍雍如也閨門之內(nèi)，雍雍如也D.此坐非卿兄弟，無復(fù)今日此坐非卿兄弟，無復(fù)今日 豈可因國之災(zāi)，豈可因國之災(zāi)，以為身幸以為身幸【答案答案】B【本題考查考生篩選和

43、整合文中的信息的能力。在解答本題考查考生篩選和整合文中的信息的能力。在解答時，先要準(zhǔn)確理解題干兩個短語的含義，再推敲各選項文句所表達時，先要準(zhǔn)確理解題干兩個短語的含義，再推敲各選項文句所表達的內(nèi)容是否與題干短語對應(yīng)。的內(nèi)容是否與題干短語對應(yīng)。B項中第一句是高祖的評價，屬于項中第一句是高祖的評價，屬于“受賞識受賞識”，第二句是對家人的要求，屬于，第二句是對家人的要求，屬于“善治家善治家”，因而，因而B項項為正確答案。為正確答案。A項中第一句是王曇首的優(yōu)點，不屬于項中第一句是王曇首的優(yōu)點，不屬于“受賞識受賞識”，第二句是王曇首的品質(zhì)，也不屬于第二句是王曇首的品質(zhì)，也不屬于“善治家善治家”。C項中第

44、一句是王項中第一句是王曇首的功績，第二句是王曇首與家人的關(guān)系，均不和題干要求吻合。曇首的功績，第二句是王曇首與家人的關(guān)系，均不和題干要求吻合。D項第一句是皇上的評價，基本可以看作項第一句是皇上的評價，基本可以看作“受賞識受賞識”，第二句是王，第二句是王曇首自謙之詞，不屬于曇首自謙之詞，不屬于“善治家善治家”。所以，。所以，A、C、D三項均不合題三項均不合題意。意?！?0、下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一、下列對原文的有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是項是A王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財王曇首是太保王弘之弟，自幼就很優(yōu)秀，兄弟間分財產(chǎn)，他只拿取圖書，從軍后隨高祖外出

45、，高祖要眾人賦詩，產(chǎn)，他只拿取圖書，從軍后隨高祖外出，高祖要眾人賦詩，曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。曇首寫成，王弘對他評價甚高，高祖也很高興。B王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。C王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時封賞他的詔書已經(jīng)王曇首在平定謝晦事中有功，當(dāng)時封賞他的詔書已經(jīng)擬就，但曇首婉拒不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即擬就，但曇首婉拒

46、不受，認(rèn)為自己雖盡微薄之力，皇上即便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。便偏愛。也無法面對史臣。封賞事于是擱置下來。D王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅持要求王曇首看出義康為權(quán)力之事心中不快，于是堅持要求調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請求。曇首勸調(diào)任吳郡。太祖打算重用曇首，未答應(yīng)他的請求。曇首勸說其兄王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾。說其兄王弘讓出部分兵力，才化解了彼此的矛盾?！敬鸢复鸢浮緽本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度本題考查考生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，把握人物、事件以

47、及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理以及作者的觀點態(tài)度等內(nèi)容，尤其要重視選文細(xì)節(jié)處的理解。解。B項項無中生有無中生有，原文中并無，原文中并無“太祖也賞識曇首，晉升太祖也賞識曇首，晉升他的官職他的官職”的信息。的信息。A項是王曇首對基本情況介紹，項是王曇首對基本情況介紹，C項項講王曇首在平定謝晦事后的一件事情，講王曇首在平定謝晦事后的一件事情，D項講王曇首化解項講王曇首化解義康和其兄王弘的矛盾。義康和其兄王弘的矛盾。A、C、D三項內(nèi)容符合原文相三項內(nèi)容符合原文相關(guān)內(nèi)容。關(guān)內(nèi)容?！繌埞诶畲?，張冠李戴，對象錯位對象錯位如：如：B.B.王曇首與其堂兄王華一方面積極勸王曇首與其堂兄王華一方面

48、積極勸說宋文帝繼承皇位，并晝夜保護文帝的安全；說宋文帝繼承皇位，并晝夜保護文帝的安全；另一方面竭力鏟除徐羨之等人，并平定謝晦另一方面竭力鏟除徐羨之等人，并平定謝晦之亂。之亂?！窘馕鼋馕觥吭脑摹暗綇┲?、從兄華并勸上行，到彥之、從兄華并勸上行，上猶未許。曇首固陳，并言天人符應(yīng)。上乃上猶未許。曇首固陳，并言天人符應(yīng)。上乃下，率府州文武嚴(yán)兵自衛(wèi)，臺所遣百官眾力下，率府州文武嚴(yán)兵自衛(wèi)，臺所遣百官眾力不得近部伍。中兵參軍朱容子抱刀在平乘戶不得近部伍。中兵參軍朱容子抱刀在平乘戶外，不解帶者累旬外，不解帶者累旬”。由此可知。由此可知“晝夜保護晝夜保護文帝的安全文帝的安全”不是不是“王曇首與其堂兄王華王曇首

49、與其堂兄王華”，而而是是“朱容子朱容子”。 如：如：B B王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，王曇首性格沉穩(wěn)，喜怒不形于色，同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識同時治家有方，家庭融洽，太祖也賞識曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，曇首，晉升他的官職，并遵高祖交代，遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中遇事咨詢曇首，曇首果然在平定國難中貢獻很大。（北京卷）貢獻很大。（北京卷）【解析解析】B B項無中生有，原文中并無項無中生有，原文中并無“太太祖也賞識曇首，晉升他的官職祖也賞識曇首，晉升他的官職”的信息。的信息。 11、把第、把第I卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯卷文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（成現(xiàn)代

50、漢語。（10分）分）（1）既從神武之師，自使懦夫有立志。）既從神武之師，自使懦夫有立志。（2）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速）近日之事，釁難將成，賴陛下英明速斷，故罪人斯戮。斷，故罪人斯戮。 （1）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會）既然參加了英明勇武的軍隊，自然會使怯懦者具有堅強的意志。使怯懦者具有堅強的意志。第（第（1）句注意）句注意“從從”、“自自”等詞的落實，等詞的落實， （2）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下）近日的事，禍端將要釀成，幸虧陛下英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。英明果斷，因而嚴(yán)懲了罪人。 第（第（2）句注意）句注意“賴賴”、“斯斯” 等詞的落等詞的落實。實?！?王曇首，瑯邪淋沂

51、人，太保王弘的小弟弟。年輕時有學(xué)問和品德，王曇首，瑯邪淋沂人，太保王弘的小弟弟。年輕時有學(xué)問和品德，被授予著作郎，不去就任。兄弟分割財物，曇首只拿圖書而已。被被授予著作郎，不去就任。兄弟分割財物，曇首只拿圖書而已。被征召為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王征召為瑯邪王大司馬的屬員，跟從大司馬修復(fù)洛陽園陵。與堂兄王球一同拜見高祖（注：劉裕）；當(dāng)時謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：球一同拜見高祖（注：劉裕）；當(dāng)時謝晦坐在高祖旁邊，高祖說：“這個人既是貴族又有大德，卻能夠在軍營里委屈他的志向。這個人既是貴族又有大德，卻能夠在軍營里委屈他的志向。”曇曇首回答說：首回答說：“已經(jīng)跟從了神明英武

52、之師，自然使得懦弱的人樹立志已經(jīng)跟從了神明英武之師，自然使得懦弱的人樹立志向。向?！敝x晦說：謝晦說：“仁慈的人果真有了勇氣。仁慈的人果真有了勇氣?！备咦媛犃烁吲d。來到高祖聽了高興。來到彭城高祖在戲馬臺大會賓客，參加宴會的人都寫詩；曇首最先寫好，彭城高祖在戲馬臺大會賓客，參加宴會的人都寫詩；曇首最先寫好，高祖看完后，于是問王弘：高祖看完后，于是問王弘：“你的弟弟與你相比怎么樣？你的弟弟與你相比怎么樣？”王弘回王弘回答說：答說：“如果只讓他做平民百姓，家里怎么能住得下他。如果只讓他做平民百姓，家里怎么能住得下他?！备咦娲蟾咦娲笮?。曇首有見識、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之內(nèi)和笑。曇首有見識

53、、智慧和氣度，喜、怒不表現(xiàn)在臉上，閨閣之內(nèi)和和睦睦的樣子。自己手里不拿金子和玉器，家里婦女也不得以此作和睦睦的樣子。自己手里不拿金子和玉器，家里婦女也不得以此作為裝飾和玩物，如果不是俸祿和賞賜所得到的，不從別人那里接受為裝飾和玩物，如果不是俸祿和賞賜所得到的，不從別人那里接受一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首一絲一毫的東西。太祖任冠軍將軍、徐州刺史，留鎮(zhèn)彭城，以曇首任府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首自功曹遷為長史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長任府功曹。太祖鎮(zhèn)守江陵，曇首自功曹遷為長史，又隨府轉(zhuǎn)鎮(zhèn)西長史。高祖非常賞識他，對太祖說：史。高祖非常賞識他，對太祖說：“王曇首深沉剛毅有器量局度，王曇

54、首深沉剛毅有器量局度，具有宰相之才。你遇事都應(yīng)該同他商量。具有宰相之才。你遇事都應(yīng)該同他商量?！钡鹊郊次缓?，任命曇首等到即位后，任命曇首為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。為侍中，誅徐羨之等人，以及討平謝晦叛亂，曇首出力最多。 謝晦被平定后，皇上想要封賞曇首等人，正趕上宴會聚集在一起，謝晦被平定后，皇上想要封賞曇首等人，正趕上宴會聚集在一起，皇上舉杯勸酒，乘機撫著座椅說：皇上舉杯勸酒，乘機撫著座椅說：“如果沒有您兄弟二人，這個座如果沒有您兄弟二人，這個座椅就沒有今天。椅就沒有今天。”當(dāng)時封賞的詔書已經(jīng)寫成，拿出來給曇首看，曇當(dāng)時封賞的詔書已經(jīng)寫成，拿出來給曇首看，曇首說：首說

55、：“近日的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速決斷，所近日的事情，叛亂將要形成，憑借陛下英明快速決斷，所以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報效微薄之力，怎么可以罪人才被誅殺。我等雖然得以仰借天光，報效微薄之力，怎么可以乘國家發(fā)生災(zāi)難之時，以此作為自身的幸運。陛下雖然想要偏袒以乘國家發(fā)生災(zāi)難之時，以此作為自身的幸運。陛下雖然想要偏袒我，面對秉筆直書的史臣怎么辦？我，面對秉筆直書的史臣怎么辦？”皇上不能改變他的想法，所以皇上不能改變他的想法，所以封官的事就擱置了。封官的事就擱置了。 當(dāng)時王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事，又擔(dān)任揚州刺使，曇首被當(dāng)時王曇首的哥哥王弘擔(dān)任錄尚書事，又擔(dān)任揚州刺使，曇首被

56、皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里皇上寵愛信任，在兩宮任職。彭城王義康與王弘在一起任職，心里常常怏怏不樂，又想得到揚州刺史的職位，在言語上也表現(xiàn)了出來。常常怏怏不樂，又想得到揚州刺史的職位，在言語上也表現(xiàn)了出來。因為曇首在朝廷任職，義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不因為曇首在朝廷任職，義康擔(dān)心他分了自己的權(quán)力和職位，更加不高興。曇首一再乞求皇上到吳郡任職，太祖說：高興。曇首一再乞求皇上到吳郡任職，太祖說：“哪有想要建造大哪有想要建造大廈而遺失棟梁之材你？賢兄接連多次稱自己有病，堅決辭去州官職廈而遺失棟梁之材你？賢兄接連多次稱自己有病，堅決辭去州官職位，將來如果同意了

57、你的請求，這個職位不是您又是屬于誰呢？哪位，將來如果同意了你的請求，這個職位不是您又是屬于誰呢？哪有到吳郡任職的道理。有到吳郡任職的道理?！碑?dāng)時王弘長期生病，多次請求辭職，皇上當(dāng)時王弘長期生病，多次請求辭職，皇上不不答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。答應(yīng)。曇首勸王弘分出府中一半的兵力給義康，義康才高興起來。 元嘉七年，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書舍人周糾在一旁侍侯，說：元嘉七年，曇首去世。太祖為他的死而悲慟，中書舍人周糾在一旁侍侯，說：“王家將要衰敗，所以賢能的人先死了。王家將要衰敗，所以賢能的人先死了。”皇上說：皇上說：“只不過是我家衰敗罷了。只不過是我家衰敗罷

58、了。” 魯定公問魯定公問于于顏回曰：顏回曰：“子亦聞東野畢子亦聞東野畢之善之善御乎？御乎？”對曰：對曰：“善善則則善矣。雖然，其馬將善矣。雖然，其馬將必佚。必佚?！倍ü粣?，謂左右曰：定公色不悅，謂左右曰：“君子君子固固有誣人也。有誣人也。”顏回退。顏回退。 魯定公魯定公對對顏回說：顏回說：“先生你也聽說東野畢先生你也聽說東野畢擅擅長長馭馬嗎？馭馬嗎？”顏回回答說：顏回回答說：“擅長擅長就就擅長。擅長。但是，他的馬將來一定會逃走。但是，他的馬將來一定會逃走?！倍ü嫔ü嫔桓吲d，對左右隨從說：不高興，對左右隨從說：“君子君子原來原來也會有也會有陷害別人的。陷害別人的?！鳖伝赝嘶?。顏回退回

59、。 后三日，牧來訴之曰：后三日，牧來訴之曰：“東野畢之馬佚，兩驂曳兩服入于東野畢之馬佚，兩驂曳兩服入于廄。廄。”公聞之，越席而起，促駕召顏回公聞之，越席而起，促駕召顏回?；刂粒唬夯刂?，公曰：“前日寡人問吾子以東野畢之御，而子曰前日寡人問吾子以東野畢之御，而子曰善則善矣，其善則善矣，其馬將佚馬將佚，不識吾子奚以知之？不識吾子奚以知之？”顏回對曰：顏回對曰：“以政知之。以政知之。昔者帝舜昔者帝舜巧巧于使民，造父巧于使馬，舜不窮于使民，造父巧于使馬，舜不窮其其民力，造父民力，造父不窮其馬力，不窮其馬力，是是以舜無佚民，造父無佚馬以舜無佚民，造父無佚馬。過了三天，飼馬人來陳述說：過了三天，飼馬人來

60、陳述說：“東野畢的馬逃走了，兩匹東野畢的馬逃走了，兩匹驂馬拉著兩匹服馬進了馬廄。驂馬拉著兩匹服馬進了馬廄。”魯定公聽說了這件事，離魯定公聽說了這件事，離開坐席站起來，派人把顏回招回來（派人招顏回來）開坐席站起來，派人把顏回招回來（派人招顏回來）。顏。顏回到了，定公說：回到了，定公說：“前兩天我向先生你詢問東野畢馭馬，前兩天我向先生你詢問東野畢馭馬，先生你說先生你說擅長是擅長。但是，他的馬將來一定會逃走擅長是擅長。但是，他的馬將來一定會逃走，不知道先生您憑什么能夠知道這件事呢？不知道先生您憑什么能夠知道這件事呢？”顏回回答說：顏回回答說：“憑治理國家可以知道。從前帝舜憑治理國家可以知道。從前帝舜