思辨型材料作文

1、第段引用命題材第段引用命題材料，從材料中得出料，從材料中得出所要論證的觀點。所要論證的觀點。第段用犀第段用犀利的語言，利的語言，考問讀者的考問讀者的心靈。心靈。第段運用多種手法，揭示畏懼奧數(shù)、第段運用多種手法，揭示畏懼奧數(shù)、英語、周樹人的種種后果。運用反問英語、周樹人的種種后果。運用反問句式，加強語勢，增強議論力度；把句式，加強語勢，增強議論力度；把“奧數(shù)奧數(shù)”比喻成比喻成“臺階臺階”，言其基礎，言其基礎地位；把地位；把“英語英語”比喻成比喻成“船帆船帆”，表明英語的輔助作用。表明英語的輔助作用。第段承前而來，亮第段承前而來，亮明自己的思想，表明明自己的思想，表明自己的態(tài)度，結(jié)構(gòu)上自己的態(tài)度，

2、結(jié)構(gòu)上顯得自然。顯得自然。第段聯(lián)系現(xiàn)實：以第段聯(lián)系現(xiàn)實：以劉路、陳雅琢、張立劉路、陳雅琢、張立勇為例，說明奧數(shù)、勇為例，說明奧數(shù)、英語不可怕。英語不可怕。結(jié)尾部分照應開頭，結(jié)尾部分照應開頭，再次點題、扣題，揭再次點題、扣題，揭示題意，深化了主題。示題意，深化了主題。在聯(lián)系實際時，選取多個典型事例論證在聯(lián)系實際時，選取多個典型事例論證觀點，從兩個或兩個以上的角度聯(lián)系典觀點，從兩個或兩個以上的角度聯(lián)系典型事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不同方面型事例，或?qū)Ρ?，或并列，從不同方面闡述觀點闡述觀點多向比聯(lián)式多向比聯(lián)式抓住一個角度，聯(lián)系典型事例，層層深抓住一個角度，聯(lián)系典型事例，層層深入地闡述觀點入地闡述觀點單

3、向比聯(lián)式單向比聯(lián)式從材料的某一點、某一句話或?qū)φ麄€材從材料的某一點、某一句話或?qū)φ麄€材料的概述引入話題，提出自己的觀點料的概述引入話題，提出自己的觀點引用材料式引用材料式方法要領方法要領模板變式模板變式引引議議聯(lián)聯(lián)結(jié)結(jié)結(jié)結(jié)構(gòu)構(gòu)以作文材料為基本結(jié)構(gòu)，進行簡以作文材料為基本結(jié)構(gòu)，進行簡單的擴寫，構(gòu)成第一自然段，銜單的擴寫，構(gòu)成第一自然段，銜接自然且觀點明確。接自然且觀點明確。分論點一：主體段的首句便分論點一：主體段的首句便提出分論點，使文章的思路提出分論點，使文章的思路十分清晰。對哥白尼的十分清晰。對哥白尼的“日日心說心說”用歷史唯物主義的眼用歷史唯物主義的眼光去看待，顯示了考生思維光去看待，顯示

4、了考生思維的縝密，令人嘆服。事例充的縝密，令人嘆服。事例充分說明分論點：想要做到創(chuàng)分說明分論點：想要做到創(chuàng)造未來，我們要有堅定的信造未來，我們要有堅定的信念。念。分論點二：創(chuàng)造未來，我們還要有勇分論點二：創(chuàng)造未來，我們還要有勇于探索的精神。所舉伽利略的例子，于探索的精神。所舉伽利略的例子，突出其突破常識、勇于探索的精神。突出其突破常識、勇于探索的精神。“勇于探索，會為你添上騰飛的翅膀，勇于探索，會為你添上騰飛的翅膀，助你飛向成功的彼岸助你飛向成功的彼岸”，比喻形象、，比喻形象、貼切，使文章增添文采。貼切，使文章增添文采。分論點三：創(chuàng)分論點三：創(chuàng)造未來，我們造未來，我們還要有堅忍不還要有堅忍不拔

5、的品質(zhì)。以拔的品質(zhì)。以愛迪生為例，愛迪生為例，突出其不怕挫突出其不怕挫折、堅忍不拔折、堅忍不拔的精神。的精神。結(jié)合作文材料，結(jié)合作文材料，首尾呼應，收束首尾呼應，收束全文。全文。文章開頭點明自己文章開頭點明自己的觀點態(tài)度并與題的觀點態(tài)度并與題目照應目照應。從過程的角度設喻。比從過程的角度設喻。比喻奇特，能吸引讀者的喻奇特，能吸引讀者的注意力，同時也使下文注意力，同時也使下文的論述更加形象化。的論述更加形象化。從作用處設喻。指從作用處設喻。指出讀書給人們帶來出讀書給人們帶來的好處。的好處。以自身的經(jīng)歷來闡明兩種以自身的經(jīng)歷來闡明兩種閱讀的好處。小時候的閱讀的好處。小時候的“淺閱讀淺閱讀”使自己對

6、哈利使自己對哈利充滿崇拜；而長大后的充滿崇拜；而長大后的“深閱讀深閱讀”，讓哈利褪去，讓哈利褪去了光環(huán)，卻成了心中的財了光環(huán)，卻成了心中的財富。富。第段最后一句第段最后一句再設喻，說明時再設喻，說明時間越久，知識越間越久，知識越顯出其價值。顯出其價值。通過形象的比喻，將通過形象的比喻，將“淺閱讀淺閱讀”和和“深閱深閱讀讀”的辯證關系論述的辯證關系論述得透徹深刻，令人嘆得透徹深刻，令人嘆服。服?！按己駶庀愕娜舜己駶庀愕娜松睘榻栌?，指為借喻，指人生的厚度。人生的厚度。首尾呼應，結(jié)首尾呼應，結(jié)構(gòu)圓合。構(gòu)圓合。高考作文突出思辨性是十分正確的方向。它透露出一條最有價值的訊息： 從現(xiàn)在開始，學生們要想

7、寫好高考作文，就應該多讀幾本經(jīng)典的名著，多關注世界、社會及身邊的時事，多獨立思考一些問題，多參與公共話題的討論?！皟啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書”的學習模式，早該翻篇了。胡適先生早就說過,標示一個人是大學生的標志,就是“獨立思考、客觀判斷、有系統(tǒng)地推理,和根據(jù)證據(jù)來相信某一件事的習慣”。高考作文應該承擔起那樣的引導功能,讓學生從高中甚至更早開始,就不再讀死書、死讀書,而是學會思辨學會判斷。本次作文本次作文1: 1:根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不根據(jù)以下材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于少于800800字的文章字的文章( (不要寫成詩歌不要寫成詩歌) )1. 1.肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒肖伯納：人生有兩大悲劇，一是沒有得到你心愛的東西，一是得到了你心有得到你心愛的東西，一是得到了你心愛的東西。愛的東西。2. 2.周國平：人生有兩大快樂，一是沒周國平：人生有兩大快樂，一是沒有得到你心愛的東西，于是你可以去追有得到你心愛的東西，于是你可以去追求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，求和創(chuàng)造；一是得到了你心愛的東西，于是你可以去品味和體驗。于是你可以去品味和體驗。本次作文本次作文2: 2:根據(jù)以下材料，自選角度，