創(chuàng)新思維培訓(xùn)-141015

1、二二0 0一四年十一月一四年十一月v一、創(chuàng)新一、創(chuàng)新v二、創(chuàng)新能力二、創(chuàng)新能力v三、創(chuàng)新思維的思維障礙三、創(chuàng)新思維的思維障礙v四、創(chuàng)新思維方法四、創(chuàng)新思維方法v五、創(chuàng)新的方法五、創(chuàng)新的方法v六、創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)六、創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)爆炸思維 連接ABAB 例例1 1：連接：連接. .請(qǐng)大家看這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)想一想各種將請(qǐng)大家看這樣一個(gè)問(wèn)題：請(qǐng)想一想各種將A A與與 B B連接起來(lái)方法。連接起來(lái)方法。 A BA B 最簡(jiǎn)單最直接的就是直線連接。這種基本圖最簡(jiǎn)單最直接的就是直線連接。這種基本圖 形是隨形是隨時(shí)可以想到的（時(shí)可以想到的（1 1、2 2） 當(dāng)然，還可以有些變化（當(dāng)然，還可以有些變化（3 3、

2、4 4）A B1 A B2 A B3A B4以上的構(gòu)想應(yīng)該說(shuō)是初級(jí)階段的構(gòu)想，數(shù)學(xué)上說(shuō)是線性的構(gòu)想。以上的構(gòu)想應(yīng)該說(shuō)是初級(jí)階段的構(gòu)想，數(shù)學(xué)上說(shuō)是線性的構(gòu)想。 5 65 65 5、6 6兩種答案有了立體的思考兩種答案有了立體的思考 9 9 7 7 8 87 7、8 8、9 9有了更新的抽象的變異有了更新的抽象的變異（愛(ài)心連接著（愛(ài)心連接著禮品包扎的盤(pán)結(jié)連接著禮品包扎的盤(pán)結(jié)連接著 ）A B A B6A B5AA BBA B什么都不做我連接著爸爸媽媽我連接著爸爸媽媽 最具創(chuàng)新意識(shí)最具創(chuàng)新意識(shí) A BA B（血型（血型) ) A B A B AB AB1010很有獨(dú)特性（還可以法律連接著國(guó)家和公民、課

3、很有獨(dú)特性（還可以法律連接著國(guó)家和公民、課堂連接著教師和學(xué)生、目光連接著我和同事堂連接著教師和學(xué)生、目光連接著我和同事） 一、創(chuàng)新的概念一、創(chuàng)新的概念創(chuàng)新：運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，提出新創(chuàng)新：運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，提出新見(jiàn)解，開(kāi)拓新領(lǐng)域，解決新問(wèn)題，創(chuàng)造新事物見(jiàn)解，開(kāi)拓新領(lǐng)域，解決新問(wèn)題，創(chuàng)造新事物的實(shí)踐活動(dòng)。的實(shí)踐活動(dòng)。有廣義和狹義之分。有廣義和狹義之分。P5P5u創(chuàng)新的主體：人類(lèi)。創(chuàng)新的主體：人類(lèi)。u創(chuàng)新的客體：客觀世界（包括人類(lèi)自身）。創(chuàng)新的客體：客觀世界（包括人類(lèi)自身）。u創(chuàng)新的核心：思維創(chuàng)新。創(chuàng)新的核心：思維創(chuàng)新。u創(chuàng)新的本質(zhì)：破與立。創(chuàng)新的本質(zhì)：破與立。 u居里夫人居里夫

4、人：“你所發(fā)現(xiàn)的東西離傳統(tǒng)理論越遠(yuǎn)，你所發(fā)現(xiàn)的東西離傳統(tǒng)理論越遠(yuǎn)，就與諾貝爾獎(jiǎng)越近。就與諾貝爾獎(jiǎng)越近?！眜創(chuàng)新的目的：滿足人類(lèi)自身的需要。創(chuàng)新的目的：滿足人類(lèi)自身的需要。二、創(chuàng)新的類(lèi)型二、創(chuàng)新的類(lèi)型 創(chuàng)新存在于人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化各創(chuàng)新存在于人類(lèi)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治和文化各個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體制將創(chuàng)新行為分為四個(gè)領(lǐng)域。我國(guó)的國(guó)家創(chuàng)新體制將創(chuàng)新行為分為四大類(lèi)：大類(lèi)： 知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新 制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新按其實(shí)質(zhì)大體可分為兩種：按其實(shí)質(zhì)大體可分為兩種：發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新：發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新：指認(rèn)識(shí)以前客觀存在，但未被前人指認(rèn)識(shí)以前客觀存在，但未被前人所認(rèn)識(shí)的規(guī)律、本質(zhì)或

5、趨勢(shì)。如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引所認(rèn)識(shí)的規(guī)律、本質(zhì)或趨勢(shì)。如牛頓發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力等；力等；發(fā)明式創(chuàng)新：發(fā)明式創(chuàng)新：指創(chuàng)造出新事物、新工藝、新理論指創(chuàng)造出新事物、新工藝、新理論或新方法等。概括地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新屬于認(rèn)識(shí)世或新方法等。概括地說(shuō)，發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新屬于認(rèn)識(shí)世界的范疇，發(fā)明式創(chuàng)新屬于改造世界的范疇。界的范疇，發(fā)明式創(chuàng)新屬于改造世界的范疇。創(chuàng)新是一種復(fù)雜的、高級(jí)的心智活動(dòng)，但決不是創(chuàng)新是一種復(fù)雜的、高級(jí)的心智活動(dòng)，但決不是神乎其神、高不可攀、僅屬少數(shù)人的專利。神乎其神、高不可攀、僅屬少數(shù)人的專利。三、創(chuàng)新的特征三、創(chuàng)新的特征獨(dú)創(chuàng)性和新穎性獨(dú)創(chuàng)性和新穎性:與前人、眾人不同與前人、眾人不同新產(chǎn)品新產(chǎn)品新功能新功能新

6、原理新原理新機(jī)構(gòu)新機(jī)構(gòu)新材料新材料實(shí)用性實(shí)用性:市場(chǎng)的適應(yīng)性市場(chǎng)的適應(yīng)性可生產(chǎn)性（經(jīng)濟(jì)性）可生產(chǎn)性（經(jīng)濟(jì)性）新型洗衣機(jī)舉例新型洗衣機(jī)舉例不用洗衣粉的洗衣機(jī)不用洗衣粉的洗衣機(jī)電解原理活化水技術(shù)電解原理活化水技術(shù) 潔凈度高潔凈度高 殺菌消毒殺菌消毒 環(huán)保無(wú)害環(huán)保無(wú)害海爾洗衣機(jī)海爾洗衣機(jī)新型洗衣機(jī)舉例新型洗衣機(jī)舉例蒸汽洗衣機(jī)蒸汽洗衣機(jī)健康、舒適健康、舒適 節(jié)能、節(jié)水節(jié)能、節(jié)水40 潔凈度高潔凈度高LGLG電子電子四、創(chuàng)新的意義四、創(chuàng)新的意義u創(chuàng)新不但為社會(huì)帶來(lái)了巨大財(cái)富，也改變了社創(chuàng)新不但為社會(huì)帶來(lái)了巨大財(cái)富，也改變了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式。會(huì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行方式。 20 20世紀(jì)初，科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的

7、貢世紀(jì)初，科技創(chuàng)新對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)只有獻(xiàn)只有5%5%，現(xiàn)在，在發(fā)達(dá)國(guó)家這一比例已上升，現(xiàn)在，在發(fā)達(dá)國(guó)家這一比例已上升到到80%80%。大量新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷出。大量新技術(shù)、新材料、新工藝的不斷出現(xiàn)，不斷改變著人們的生活方式，創(chuàng)造著大量現(xiàn)，不斷改變著人們的生活方式，創(chuàng)造著大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)著社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)著的就業(yè)機(jī)會(huì)，推動(dòng)著社會(huì)體制的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)著社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。u從科技發(fā)明到工業(yè)應(yīng)用的周期不斷縮短從科技發(fā)明到工業(yè)應(yīng)用的周期不斷縮短發(fā)明項(xiàng)目發(fā)明項(xiàng)目發(fā)明年代發(fā)明年代應(yīng)用年代應(yīng)用年代間隔年限間隔年限人造絲人造絲1665166518851885220220蒸汽機(jī)

8、蒸汽機(jī)1680168017801780100100電話電話18291829188618865757無(wú)線電無(wú)線電18671867190219023535飛機(jī)飛機(jī)18971897191119111414電視機(jī)電視機(jī)19221922193419341212太陽(yáng)能電池太陽(yáng)能電池19531953195519552 2激光激光19541954195519551 1對(duì)付信息飽和和知識(shí)爆炸的唯一方法是創(chuàng)新。對(duì)付信息飽和和知識(shí)爆炸的唯一方法是創(chuàng)新。 英國(guó)學(xué)者詹姆斯英國(guó)學(xué)者詹姆斯. .馬丁統(tǒng)計(jì)人類(lèi)知識(shí)的倍增馬丁統(tǒng)計(jì)人類(lèi)知識(shí)的倍增周期：周期：1919世紀(jì)為世紀(jì)為5050年，年，2020世紀(jì)為世紀(jì)為1010年，到了年

9、，到了7070年年代縮短為代縮短為5 5年，年， 80 80年末已達(dá)到了每三年翻一番。年末已達(dá)到了每三年翻一番。 全世界近年來(lái)每天發(fā)表論文全世界近年來(lái)每天發(fā)表論文13000130001400014000篇，篇，每年登記的新專利每年登記的新專利7070萬(wàn)項(xiàng)，每年出版的圖書(shū)達(dá)萬(wàn)項(xiàng)，每年出版的圖書(shū)達(dá)5050多萬(wàn)種。新理論、新材料、新工藝、新方法不斷多萬(wàn)種。新理論、新材料、新工藝、新方法不斷涌現(xiàn)，使知識(shí)老化的速度加快。涌現(xiàn)，使知識(shí)老化的速度加快。u創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步的原動(dòng)力，是技創(chuàng)新是人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展進(jìn)步的原動(dòng)力，是技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原動(dòng)力。在人類(lèi)歷史上，蘇格拉底、亞里士多

10、德、柏拉在人類(lèi)歷史上，蘇格拉底、亞里士多德、柏拉圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進(jìn)入了圖等哲學(xué)家的新思想幫助了弱小的雅典進(jìn)入了世界最初的民主政治。世界最初的民主政治。u我國(guó)東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法，對(duì)中華我國(guó)東漢時(shí)代的蔡倫發(fā)明了造紙法，對(duì)中華文明甚至整個(gè)世界都起到了不可估量的作用。文明甚至整個(gè)世界都起到了不可估量的作用。牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了牛頓等科學(xué)家的卓越發(fā)現(xiàn)，為工業(yè)革命奠定了基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國(guó)社會(huì)，影凱恩斯創(chuàng)立的經(jīng)濟(jì)理論改變了美國(guó)社會(huì)，影響了整個(gè)世界。響了整個(gè)世界。 比爾蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為美國(guó)的比爾蓋茨等人的創(chuàng)新能力使他們成為美國(guó)

11、的首富，并將人類(lèi)帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代首富，并將人類(lèi)帶入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。u創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)一個(gè)民族的創(chuàng)新對(duì)一個(gè)國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)一個(gè)民族的生存和發(fā)展具有極其重要的意義。生存和發(fā)展具有極其重要的意義。 江澤民同志指出：江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！?20062006年年1 1月月9 9日，胡錦濤同志在全國(guó)科技大會(huì)日，胡錦濤同志在全

12、國(guó)科技大會(huì)上宣布：中國(guó)未來(lái)上宣布：中國(guó)未來(lái)1515年科技發(fā)展的目標(biāo)是年科技發(fā)展的目標(biāo)是20202020年年建成創(chuàng)新型國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的科技進(jìn)步率要從建成創(chuàng)新型國(guó)家，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的科技進(jìn)步率要從39%39%提高到提高到60%60%以上，全社會(huì)的研發(fā)投入占以上，全社會(huì)的研發(fā)投入占GDPGDP的的比重從比重從1.35%1.35%提高到提高到2.5%2.5%。胡錦濤主席指示：胡錦濤主席指示： 自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核自主創(chuàng)新能力是國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的核心，是我國(guó)應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重大心，是我國(guó)應(yīng)對(duì)未來(lái)挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)未來(lái)科技發(fā)展選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國(guó)未來(lái)科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)

13、創(chuàng)新型國(guó)家目標(biāo)的根本途徑。國(guó)家目標(biāo)的根本途徑。溫家寶總理指示：溫家寶總理指示： 自主創(chuàng)新自主創(chuàng)新 方法先行方法先行（二）（二） 創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力：在前人基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性提出新創(chuàng)新能力：在前人基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性提出新構(gòu)思、新方案的能力。構(gòu)思、新方案的能力。觀察力觀察力 記憶力記憶力想象力想象力 思維力思維力注意力注意力 自控力自控力動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī) 信念信念 情感情感興趣興趣 意志意志 性格性格智力因素：智力因素：非智力因素：非智力因素：觀察力注意力 想象力記憶力思維力智力因素是創(chuàng)新的基礎(chǔ)智力因素是創(chuàng)新的基礎(chǔ)智力：智力：是人們運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)是人們運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題

14、、解決問(wèn)題的能力。題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。智力基礎(chǔ)包括：智力基礎(chǔ)包括：觀察力：觀察力：智力的源泉。智力的源泉。有目的地感知事物，獲有目的地感知事物，獲取信息的能力。取信息的能力。想象力：想象力：智力的翅膀。智力的翅膀。在感知的基礎(chǔ)上對(duì)事物在感知的基礎(chǔ)上對(duì)事物的表象進(jìn)行加工、改造、重組，創(chuàng)造新形象的的表象進(jìn)行加工、改造、重組，創(chuàng)造新形象的能力。能力。借助于想像力，我們不僅可以回溯過(guò)去，展望借助于想像力，我們不僅可以回溯過(guò)去，展望未來(lái)，還可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事物。未來(lái)，還可以認(rèn)識(shí)無(wú)法直接感知的事物。據(jù)說(shuō)能看見(jiàn)據(jù)說(shuō)能看見(jiàn)9 9張臉的智商有一百八十張臉的智商有一百八十 與哪個(gè)吻合與哪個(gè)吻合 ？

15、（限時(shí)：？（限時(shí)：10秒）秒）記憶力：記憶力：智力的倉(cāng)庫(kù)。智力的倉(cāng)庫(kù)。將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息準(zhǔn)將知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息準(zhǔn)確、有序地儲(chǔ)存于大腦的能力。確、有序地儲(chǔ)存于大腦的能力。人的大腦具有驚人的記憶力，一個(gè)正常人的大人的大腦具有驚人的記憶力，一個(gè)正常人的大腦可儲(chǔ)存腦可儲(chǔ)存10001000萬(wàn)億信息單位，相當(dāng)于一般電子萬(wàn)億信息單位，相當(dāng)于一般電子計(jì)算機(jī)儲(chǔ)量的計(jì)算機(jī)儲(chǔ)量的100100萬(wàn)倍，如果全部用來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，萬(wàn)倍，如果全部用來(lái)儲(chǔ)備知識(shí)，人腦的記憶容量相當(dāng)于人腦的記憶容量相當(dāng)于5 5億本書(shū)籍的知識(shí)總量。億本書(shū)籍的知識(shí)總量。記憶對(duì)于創(chuàng)新有著十分重要的意義記憶對(duì)于創(chuàng)新有著十分重要的意義宋代哲學(xué)家張載說(shuō)：宋代哲學(xué)家

16、張載說(shuō)：“不記則思不起。不記則思不起。”俄國(guó)偉大的生理學(xué)家謝切諾夫說(shuō)過(guò)：俄國(guó)偉大的生理學(xué)家謝切諾夫說(shuō)過(guò)：“一切智一切智慧的根源都在于記憶?；鄣母炊荚谟谟洃??！敝茖W(xué)家培根的格言是：著名科學(xué)家培根的格言是：“一切知識(shí)的獲得一切知識(shí)的獲得都是記憶，記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。都是記憶，記憶是一切智力活動(dòng)的基礎(chǔ)。” 注意力：注意力：智力的維持者（警衛(wèi)系統(tǒng)），智力的維持者（警衛(wèi)系統(tǒng)），對(duì)自己對(duì)自己的意識(shí)、情緒、行為等進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)和控制能力。的意識(shí)、情緒、行為等進(jìn)行綜合協(xié)調(diào)和控制能力。 注意是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，并伴隨著感知、注意是一切心理活動(dòng)的開(kāi)端，并伴隨著感知、記憶、思維、想象、創(chuàng)造和操作等各種心

17、理過(guò)程，記憶、思維、想象、創(chuàng)造和操作等各種心理過(guò)程，是各種心理過(guò)程的一種共同特性。是各種心理過(guò)程的一種共同特性。 思維力：思維力：智力的核心。對(duì)現(xiàn)有智力的核心。對(duì)現(xiàn)有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和信息進(jìn)行再造加工，從而產(chǎn)生新信息的能力。息進(jìn)行再造加工，從而產(chǎn)生新信息的能力。 人的智力最本質(zhì)的表現(xiàn)是思維力，思維力是人的智力最本質(zhì)的表現(xiàn)是思維力，思維力是創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新能力的核心。創(chuàng)新需要敏捷的思維創(chuàng)新需要敏捷的思維例：倪老總的思路：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)例：倪老總的思路：海灣戰(zhàn)爭(zhēng)石油禁運(yùn)石油禁運(yùn)油價(jià)上漲油價(jià)上漲工程塑料價(jià)格必漲工程塑料價(jià)格必漲彩電外殼彩電外殼成本會(huì)增加成本會(huì)增加非才智因素是創(chuàng)新的必備條件非才智

18、因素是創(chuàng)新的必備條件 除智力因素外的心理過(guò)程都可以稱為非智力除智力因素外的心理過(guò)程都可以稱為非智力因素，包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、信念、意志、因素，包括：動(dòng)機(jī)、興趣、情感、信念、意志、性格等。性格等。也有的學(xué)者把它列為：也有的學(xué)者把它列為： 成就動(dòng)機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情（三短語(yǔ)）成就動(dòng)機(jī)、求知欲望、學(xué)習(xí)熱情（三短語(yǔ)） 責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感（三感）責(zé)任感、義務(wù)感、榮譽(yù)感（三感） 自尊心、自信心、好勝心（三心）自尊心、自信心、好勝心（三心） 自制性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性（三性）自制性、堅(jiān)持性、獨(dú)立性（三性）具有創(chuàng)新能力人才的特征具有創(chuàng)新能力人才的特征1 1、好奇心、好奇心2 2、挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)精神、挑戰(zhàn)與冒

19、險(xiǎn)精神3 3、審美力、審美力4 4、苦心孤詣，如醉如癡、苦心孤詣，如醉如癡5 5、想象豐富，馳騁天地、想象豐富，馳騁天地6 6、抽象深刻，洞若觀火、抽象深刻，洞若觀火7 7、堅(jiān)韌不拔，鍥而不舍、堅(jiān)韌不拔，鍥而不舍8 8、情感豐富，激情似火、情感豐富，激情似火9 9、棄舊圖新，永不滿足、棄舊圖新，永不滿足1010、興趣廣泛，兼收并蓄、興趣廣泛，兼收并蓄1111、珍視自由，獨(dú)辟蹊徑、珍視自由，獨(dú)辟蹊徑1212、胸懷博大，不拘小節(jié)、胸懷博大，不拘小節(jié)國(guó)家公務(wù)員通用能力國(guó)家公務(wù)員通用能力 政治鑒別能力政治鑒別能力 調(diào)查研究能力調(diào)查研究能力 學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)能力 溝通協(xié)調(diào)能力溝通協(xié)調(diào)能力 心理調(diào)適能力心理調(diào)

20、適能力 創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力內(nèi)核內(nèi)核 應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力應(yīng)對(duì)突發(fā)事件能力 公共服務(wù)能力公共服務(wù)能力 依法行政能力依法行政能力u創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提高創(chuàng)新能力提高創(chuàng)新能力具備創(chuàng)造心理具備創(chuàng)造心理培養(yǎng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)創(chuàng)新思維理解創(chuàng)造原理理解創(chuàng)造原理掌握創(chuàng)新技法掌握創(chuàng)新技法加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐加強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐u中國(guó)教育缺少對(duì)青少年的創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)中國(guó)教育缺少對(duì)青少年的創(chuàng)新意識(shí)的開(kāi)發(fā)u缺乏質(zhì)疑、求異精神缺乏質(zhì)疑、求異精神u“不依規(guī)矩，不成方圓不依規(guī)矩，不成方圓”、“出頭椽子先爛出頭椽子先爛”、“槍打出頭鳥(niǎo)槍打出頭鳥(niǎo)”、“異想天開(kāi)異想天開(kāi)”u創(chuàng)新學(xué)家感慨到：創(chuàng)新學(xué)家感慨到：兒童在受教育前像個(gè)問(wèn)號(hào)，兒童在受教育前像個(gè)

21、問(wèn)號(hào)，而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)（禁錮）。而畢業(yè)之后卻像個(gè)句號(hào)（禁錮）。u我國(guó)著名教育家陶行之先生：我國(guó)著名教育家陶行之先生：“人人是創(chuàng)造之人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地人，天天是創(chuàng)造之時(shí)，處處是創(chuàng)造之地”。 每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)新能力每個(gè)人都有潛在的創(chuàng)新能力 創(chuàng)新能力是可以激發(fā)的創(chuàng)新能力是可以激發(fā)的 創(chuàng)新能力是可以通過(guò)培訓(xùn)得到提高的創(chuàng)新能力是可以通過(guò)培訓(xùn)得到提高的創(chuàng)造力公式創(chuàng)造力公式公式二：公式二：創(chuàng)造性創(chuàng)造性=創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神+創(chuàng)造思維創(chuàng)造思維+創(chuàng)新方法創(chuàng)新方法公式一：公式一：創(chuàng)造力創(chuàng)造力=智力智力+創(chuàng)造性創(chuàng)造性創(chuàng)造力的三大特點(diǎn)創(chuàng)造力的三大特點(diǎn)1、創(chuàng)造力人人都有、創(chuàng)造力人人都有2、

22、創(chuàng)造力是潛力，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)才能釋放、創(chuàng)造力是潛力，需要經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)才能釋放3、創(chuàng)造力無(wú)窮無(wú)盡、創(chuàng)造力無(wú)窮無(wú)盡一、概念一、概念思維定勢(shì)：思維定勢(shì)：也叫思維慣性，是指過(guò)去思維對(duì)也叫思維慣性，是指過(guò)去思維對(duì)當(dāng)前思維的影響。人們把平時(shí)獲得的知識(shí)、當(dāng)前思維的影響。人們把平時(shí)獲得的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、觀念和方法等要素沉淀于大腦中，形經(jīng)驗(yàn)、觀念和方法等要素沉淀于大腦中，形成了自己格式化的思維方式。久而久之，就成了自己格式化的思維方式。久而久之，就形成了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的固形成了認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的固定模式，很難改變而成為定勢(shì)。定模式，很難改變而成為定勢(shì)。 表現(xiàn)：表現(xiàn)：對(duì)可以利用的部分信息過(guò)分敏感，

23、而對(duì)其余部分對(duì)可以利用的部分信息過(guò)分敏感，而對(duì)其余部分比較遲鈍。比較遲鈍。 常表現(xiàn)為常表現(xiàn)為“只有一個(gè)正確思路只有一個(gè)正確思路”的思維方式。的思維方式。 “一根筋一根筋”思維模式。思維模式。墨守成規(guī)墨守成規(guī) u思維定勢(shì)的影響思維定勢(shì)的影響正面作用：正面作用：是人們能夠駕輕就熟、得心應(yīng)手地是人們能夠駕輕就熟、得心應(yīng)手地解決、處理日常生活中相似的問(wèn)題，使問(wèn)題完解決、處理日常生活中相似的問(wèn)題，使問(wèn)題完滿解決。滿解決。負(fù)面作用：負(fù)面作用：它的弊端在于當(dāng)我們面臨新情況、它的弊端在于當(dāng)我們面臨新情況、新問(wèn)題，需要開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)候，它會(huì)變成思維新問(wèn)題，需要開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)候，它會(huì)變成思維的的“枷鎖枷鎖”。 法國(guó)生

24、物學(xué)家貝爾納：妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障法國(guó)生物學(xué)家貝爾納：妨礙人們學(xué)習(xí)的最大障礙并不是未知的東西，而是礙并不是未知的東西，而是已知的東西已知的東西。思維。思維定勢(shì)不是外在的束縛，而是自我束縛。定勢(shì)不是外在的束縛，而是自我束縛。三、思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式三、思維定勢(shì)的表現(xiàn)形式1 1、服從習(xí)慣、服從習(xí)慣習(xí)慣（經(jīng)驗(yàn)）思維定勢(shì)習(xí)慣（經(jīng)驗(yàn)）思維定勢(shì) 用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化用某種習(xí)慣了的思維方式去思考已經(jīng)變化的問(wèn)題。的問(wèn)題。 “所謂天才，不過(guò)是一種以非習(xí)慣性的所謂天才，不過(guò)是一種以非習(xí)慣性的方法觀察事物的能力方法觀察事物的能力”。（詹姆士）。（詹姆士） 例：刻舟求劍例：刻舟求劍 2 2、權(quán)威思維定勢(shì)

25、、權(quán)威思維定勢(shì) 對(duì)權(quán)威人士言行的盲從。有人群的地方總有對(duì)權(quán)威人士言行的盲從。有人群的地方總有權(quán)威。對(duì)權(quán)威的崇拜常演化為神化和迷信。權(quán)威。對(duì)權(quán)威的崇拜常演化為神化和迷信。權(quán)威定勢(shì)有利于慣性思維，有害于創(chuàng)新思維。權(quán)威定勢(shì)有利于慣性思維，有害于創(chuàng)新思維。思維中權(quán)威定勢(shì)形成的兩個(gè)途徑思維中權(quán)威定勢(shì)形成的兩個(gè)途徑 教育權(quán)威：教育權(quán)威：從兒童從兒童 成年（老師的話至理名言）成年（老師的話至理名言）專業(yè)權(quán)威：專業(yè)權(quán)威：由深厚的專業(yè)知識(shí)形成由深厚的專業(yè)知識(shí)形成成因：成因：歸根到底在于我們個(gè)人力量上的有限性及歸根到底在于我們個(gè)人力量上的有限性及個(gè)人知識(shí)上的有限性，使我們崇拜博學(xué)者、強(qiáng)力個(gè)人知識(shí)上的有限性，使我們

26、崇拜博學(xué)者、強(qiáng)力者為權(quán)威。者為權(quán)威。 古希臘哲學(xué)家名句古希臘哲學(xué)家名句“ “我愛(ài)老師，但我更愛(ài)真理。我愛(ài)老師，但我更愛(ài)真理?！? 3、隨意附和、隨意附和從眾思維定勢(shì)從眾思維定勢(shì) 對(duì)眾人認(rèn)知與行為的盲從。對(duì)眾人認(rèn)知與行為的盲從。表現(xiàn)：表現(xiàn)：先入為主，不假思索；跟著舉手；大家說(shuō)先入為主，不假思索；跟著舉手；大家說(shuō)的，人云亦云，隨大流。（標(biāo)新立異、特立獨(dú)行）的，人云亦云，隨大流。（標(biāo)新立異、特立獨(dú)行）成因成因人是一種群居性動(dòng)物，為了維護(hù)群體生活，每個(gè)人是一種群居性動(dòng)物，為了維護(hù)群體生活，每個(gè)人都必須在行動(dòng)上奉行：人都必須在行動(dòng)上奉行：“個(gè)人服從群體，少數(shù)個(gè)人服從群體，少數(shù)服從多數(shù)。服從多數(shù)?！钡脑瓌t

27、。的原則。4 4、書(shū)本思維定勢(shì)、書(shū)本思維定勢(shì) 對(duì)書(shū)本知識(shí)的完全認(rèn)同與盲從。對(duì)書(shū)本知識(shí)的完全認(rèn)同與盲從。例：戰(zhàn)國(guó)趙括紙上談兵例：戰(zhàn)國(guó)趙括紙上談兵 5 5、自我中心思維定勢(shì)、自我中心思維定勢(shì) 想問(wèn)題、做事情完全從自已主觀愿望與好想問(wèn)題、做事情完全從自已主觀愿望與好惡出發(fā)，不顧他人的存在和感受。惡出發(fā)，不顧他人的存在和感受。 在日常的思維活動(dòng)中，人們自覺(jué)或不自覺(jué)在日常的思維活動(dòng)中，人們自覺(jué)或不自覺(jué)地站在自己的立場(chǎng)、按照自己的觀點(diǎn)、想法，地站在自己的立場(chǎng)、按照自己的觀點(diǎn)、想法，去思考別人乃至整個(gè)世界，由此產(chǎn)生了自我中去思考別人乃至整個(gè)世界，由此產(chǎn)生了自我中心的思維定勢(shì)。心的思維定勢(shì)。u好心辦壞事好心辦

28、壞事u案例：威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑案例：威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑 在威斯敏斯特教堂英國(guó)圣公會(huì)主教的墓碑上寫(xiě)道：當(dāng)我年輕自由的時(shí)候，我的想象力沒(méi)有任何局限，我夢(mèng)想改變整個(gè)世界。當(dāng)我成熟漸漸明智的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界是不可能改變的，于是我將目光放得短淺了些，那就是只改變我的國(guó)家吧。但我的國(guó)家似乎也是不可改變的。當(dāng)我到了遲暮之年，抱著一絲努力的希望，我決定只改變我的家庭，我的親人但是，唉！他們根本不接受改變。現(xiàn)在在我臨終之際，我才突然意識(shí)到：如果我只改變自己，接著我可以依次改變我的家人，然后在他們的激發(fā)和鼓勵(lì)下，我也許就能改變我的國(guó)家，再接下來(lái)，誰(shuí)又知道哪，也許我連整個(gè)世界都能

29、改變。6 6、直線思維定勢(shì)、直線思維定勢(shì) 面對(duì)復(fù)雜多變的事物，仍用簡(jiǎn)單的直線的面對(duì)復(fù)雜多變的事物，仍用簡(jiǎn)單的直線的方式（非此即彼或者順序排列）去思考。方式（非此即彼或者順序排列）去思考。國(guó)外對(duì)駕駛員考試題目：國(guó)外對(duì)駕駛員考試題目：“在一條公路中間，左邊是一個(gè)人，右邊是一在一條公路中間，左邊是一個(gè)人，右邊是一條狗，眼看就要軋到他們了，試問(wèn)，你是軋人條狗，眼看就要軋到他們了，試問(wèn)，你是軋人還是軋狗還是軋狗? ?” ” 1. 1. 儲(chǔ)存準(zhǔn)備階段儲(chǔ)存準(zhǔn)備階段 長(zhǎng)期積累長(zhǎng)期積累 偶然得之偶然得之 厚積而薄發(fā)厚積而薄發(fā)2. 2. 潛伏加工階段潛伏加工階段 潛意識(shí)工作潛意識(shí)工作3. 3. 頓悟階段頓悟階段

30、眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。（靈感、火花）燈火闌珊處。（靈感、火花）4. 4. 驗(yàn)證階段驗(yàn)證階段（四）創(chuàng)新思維方法（四）創(chuàng)新思維方法 創(chuàng)新思維的形成過(guò)程創(chuàng)新思維的形成過(guò)程、7 7大思維：大思維：求異求異擴(kuò)散與集中擴(kuò)散與集中靈感靈感P72-119P72-119創(chuàng)新思維方法創(chuàng)新思維方法邏輯邏輯思維思維直覺(jué)直覺(jué)思維思維想象想象思維思維發(fā)散思維發(fā)散思維聯(lián)想聯(lián)想思維思維收斂思維收斂思維相似聯(lián)想相似聯(lián)想因果聯(lián)想因果聯(lián)想接近聯(lián)想接近聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想對(duì)比聯(lián)想一、發(fā)散思維一、發(fā)散思維1 1、定義：、定義：突破頭腦中固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯框架，突破頭腦中固有的知識(shí)結(jié)構(gòu)

31、和邏輯框架，從給定的信息中產(chǎn)生眾多的信息輸出，得到眾多具從給定的信息中產(chǎn)生眾多的信息輸出，得到眾多具有新意的答案。有新意的答案。u發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的最基本形式，是創(chuàng)新思維發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的最基本形式，是創(chuàng)新思維的標(biāo)志。的標(biāo)志。u美國(guó)心理學(xué)家吉爾福：美國(guó)心理學(xué)家吉爾福：“從給予的信息中產(chǎn)生信從給予的信息中產(chǎn)生信息，是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的息，是從同一的來(lái)源中產(chǎn)生各種各樣的為數(shù)眾多的輸出輸出”。其模式是。其模式是“從一到多從一到多”，由一事想萬(wàn)事，由一事想萬(wàn)事，從一物思萬(wàn)物，像夜空怒放的禮花，如太陽(yáng)光芒四從一物思萬(wàn)物，像夜空怒放的禮花，如太陽(yáng)光芒四射。射。u當(dāng)你只有一個(gè)主意時(shí)，

32、這個(gè)主意就太危險(xiǎn)了當(dāng)你只有一個(gè)主意時(shí)，這個(gè)主意就太危險(xiǎn)了 哲學(xué)家查提爾哲學(xué)家查提爾2 2、發(fā)散思維的特征、發(fā)散思維的特征v流暢性流暢性 思維發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），指單思維發(fā)散的速度（單位時(shí)間的量），指單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生設(shè)想和答案的多少。位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生設(shè)想和答案的多少。 如回旋針、磚、樹(shù)葉、玻璃的用途。（視如回旋針、磚、樹(shù)葉、玻璃的用途。（視角不同：建筑材料、武器、工具、道具）角不同：建筑材料、武器、工具、道具）u可以看作是發(fā)散思維可以看作是發(fā)散思維“量量”的指標(biāo)，的指標(biāo)，是基礎(chǔ)是基礎(chǔ)。（其中包括字、詞流暢性、圖形流暢性、觀念（其中包括字、詞流暢性、圖形流暢性、觀念流暢性、聯(lián)想流暢性、表達(dá)流暢性

33、等）流暢性、聯(lián)想流暢性、表達(dá)流暢性等） 流暢性練習(xí)流暢性練習(xí)（流暢性中見(jiàn)變通性、獨(dú)特性）（流暢性中見(jiàn)變通性、獨(dú)特性）（1 1）字的流暢）字的流暢 請(qǐng)?jiān)谡?qǐng)?jiān)?010個(gè)十字上加最多三筆構(gòu)成新的字。個(gè)十字上加最多三筆構(gòu)成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。（2 2）詞的流暢）詞的流暢 請(qǐng)盡可能多地（每種至少請(qǐng)盡可能多地（每種至少2 2個(gè)）寫(xiě)出含有個(gè)）寫(xiě)出含有“馬馬”字的成語(yǔ)（馬字分別在字的成語(yǔ)（馬字分別在1 1、2 2、3 3、4 4位）位） 請(qǐng)作連詞：在青年請(qǐng)作連詞：在青年國(guó)家之間加詞國(guó)家之間加詞(8(81010個(gè)）個(gè)）使上一個(gè)詞的詞尾為下一個(gè)詞

34、的詞頭。（要求音使上一個(gè)詞的詞尾為下一個(gè)詞的詞頭。（要求音同字同）同字同） （3 3）圖形的流暢）圖形的流暢 如左圖如左圖1616根火柴構(gòu)成了根火柴構(gòu)成了5 5個(gè)正個(gè)正方形，如何移動(dòng)方形，如何移動(dòng)2 2根火柴使根火柴使1616根火根火柴構(gòu)成柴構(gòu)成4 4個(gè)同樣大小的正方形？個(gè)同樣大小的正方形？ 左面有左面有9 9根火柴組成三個(gè)三角根火柴組成三個(gè)三角形如何移動(dòng)三根火柴變?yōu)樾稳绾我苿?dòng)三根火柴變?yōu)? 5個(gè)三角個(gè)三角形？形？ 左面有有左面有有8 8根火柴組成的根火柴組成的2 2個(gè)個(gè)正方形，如圖，如何移動(dòng)正方形，如圖，如何移動(dòng)4 4根火柴，根火柴，組出組出8 8個(gè)三角形？個(gè)三角形？答案：答案： v變通性（

35、敏捷性變通性（敏捷性 ） 指提出設(shè)想或答案方向上所表現(xiàn)出的靈活指提出設(shè)想或答案方向上所表現(xiàn)出的靈活程度，知識(shí)運(yùn)用上的靈活性，觀察問(wèn)題的多層程度，知識(shí)運(yùn)用上的靈活性，觀察問(wèn)題的多層次、多視角。次、多視角。u是發(fā)散思維的是發(fā)散思維的“質(zhì)質(zhì)”指標(biāo)，指標(biāo)，是思維發(fā)散的關(guān)鍵是思維發(fā)散的關(guān)鍵。例：烏鴉喝水例：烏鴉喝水 美國(guó)航天發(fā)射中心豎著一幅巨大的標(biāo)牌上美國(guó)航天發(fā)射中心豎著一幅巨大的標(biāo)牌上面寫(xiě)著：面寫(xiě)著：只要我們能想到的，我們就可以做到。只要我們能想到的，我們就可以做到。這是對(duì)人類(lèi)思維力量的充分肯定，是人類(lèi)發(fā)出這是對(duì)人類(lèi)思維力量的充分肯定，是人類(lèi)發(fā)出的豪邁誓言。的豪邁誓言。 v獨(dú)創(chuàng)性獨(dú)創(chuàng)性 指提出設(shè)想或答

36、案的新穎性程度。能形成與指提出設(shè)想或答案的新穎性程度。能形成與眾不同的獨(dú)特見(jiàn)解，思維活動(dòng)進(jìn)入創(chuàng)新的高級(jí)階眾不同的獨(dú)特見(jiàn)解，思維活動(dòng)進(jìn)入創(chuàng)新的高級(jí)階段。段。u獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質(zhì)，獨(dú)創(chuàng)性是發(fā)散思維的本質(zhì)，表現(xiàn)發(fā)散思維的表現(xiàn)發(fā)散思維的靈靈魂魂，是發(fā)散思維的，是發(fā)散思維的最高目標(biāo)最高目標(biāo)。是創(chuàng)新思維的基本。是創(chuàng)新思維的基本特征和標(biāo)志。特征和標(biāo)志。u磚頭的用途磚頭的用途與眾不同：尺子、畫(huà)筆、染料、多米諾骨牌。與眾不同：尺子、畫(huà)筆、染料、多米諾骨牌。 發(fā)散思維的三個(gè)特征相互作用，相互依存。流暢發(fā)散思維的三個(gè)特征相互作用，相互依存。流暢性是產(chǎn)生其他兩個(gè)特征的前提，變通性則是提出性是產(chǎn)生其他兩個(gè)特征的前提

37、，變通性則是提出新穎性設(shè)想答案的關(guān)鍵，流暢性是擴(kuò)散思維的表新穎性設(shè)想答案的關(guān)鍵，流暢性是擴(kuò)散思維的表象，變通性、獨(dú)創(chuàng)性是擴(kuò)散思維的靈魂。象，變通性、獨(dú)創(chuàng)性是擴(kuò)散思維的靈魂。 3 3、發(fā)散思維形式發(fā)散思維形式1 1）平面思維平面思維 以構(gòu)思二維平面圖形為特點(diǎn)的發(fā)散思維形式。以構(gòu)思二維平面圖形為特點(diǎn)的發(fā)散思維形式。2 2）立體思維）立體思維 思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體思考問(wèn)題時(shí)跳出點(diǎn)、線、面的限制，立體式進(jìn)行思維。式進(jìn)行思維。立體綠化立體綠化 屋頂花園屋頂花園 增加綠化面積、減少占增加綠化面積、減少占地、改善環(huán)境、凈化空氣。地、改善環(huán)境、凈化空氣。立體農(nóng)業(yè)間作立體農(nóng)業(yè)間作 如玉米地種綠豆

38、、高粱地里種如玉米地種綠豆、高粱地里種花生等?；ㄉ?。立體森林立體森林 高大喬木下種灌木、灌木下種草、高大喬木下種灌木、灌木下種草、草下種食用菌。草下種食用菌。立體漁業(yè)立體漁業(yè) 網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)充分利用水面、水體。網(wǎng)箱養(yǎng)魚(yú)充分利用水面、水體。 基本原理基本原理 世界上的事物都有正反兩個(gè)方面，但思世界上的事物都有正反兩個(gè)方面，但思維習(xí)慣往往使人們只看到其中的一面，無(wú)法維習(xí)慣往往使人們只看到其中的一面，無(wú)法全面認(rèn)識(shí)事物。如果我們轉(zhuǎn)換思維視角，從全面認(rèn)識(shí)事物。如果我們轉(zhuǎn)換思維視角，從反面去想，很可能產(chǎn)生突破常規(guī)的創(chuàng)新思路。反面去想，很可能產(chǎn)生突破常規(guī)的創(chuàng)新思路。由于對(duì)立統(tǒng)一的形式有多種多樣，相應(yīng)于一由于對(duì)立

39、統(tǒng)一的形式有多種多樣，相應(yīng)于一種對(duì)立統(tǒng)一形式便就有一種反向思考的方式。種對(duì)立統(tǒng)一形式便就有一種反向思考的方式。 逆向思考有以下形式：逆向思考有以下形式：1 1、就事物相互依存條件進(jìn)行逆轉(zhuǎn)。、就事物相互依存條件進(jìn)行逆轉(zhuǎn)。司馬光砸缸，使水脫離人，這就是逆向思維。司馬光砸缸，使水脫離人，這就是逆向思維。2 2、位置、結(jié)構(gòu)、空間上的逆轉(zhuǎn)。、位置、結(jié)構(gòu)、空間上的逆轉(zhuǎn)。 如上與下、左與右、內(nèi)與外、前與后等。如上與下、左與右、內(nèi)與外、前與后等?！氨掀票掀票贝?與與“冰下破冰冰下破冰”船船3 3、功能或過(guò)程上的逆轉(zhuǎn)。、功能或過(guò)程上的逆轉(zhuǎn)。電梯、扶梯、傳送帶電梯、扶梯、傳送帶留聲機(jī)的發(fā)明留聲機(jī)的發(fā)明4

40、 4、缺點(diǎn)逆用、缺點(diǎn)逆用巧妙地利用事物的缺點(diǎn)，化腐朽為神奇，尋找巧妙地利用事物的缺點(diǎn)，化腐朽為神奇，尋找新的技術(shù)構(gòu)思。發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)并不難，但要從新的技術(shù)構(gòu)思。發(fā)現(xiàn)事物的缺點(diǎn)并不難，但要從中找到可以利用的缺點(diǎn)則不太容易。這既有賴于中找到可以利用的缺點(diǎn)則不太容易。這既有賴于研究者的科學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。研究者的科學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。金屬的腐蝕本來(lái)是件壞事，但有人卻利用腐蝕金屬的腐蝕本來(lái)是件壞事，但有人卻利用腐蝕的原理發(fā)明了蝕刻和電化學(xué)加工工藝。的原理發(fā)明了蝕刻和電化學(xué)加工工藝。低溫切削新工藝與低溫加工技術(shù)低溫切削新工藝與低溫加工技術(shù)獨(dú)辟蹊徑，化害為利（海浪、風(fēng)、噪聲的利用）獨(dú)辟蹊

41、徑，化害為利（海浪、風(fēng)、噪聲的利用） 上海一保險(xiǎn)箱廠家在促銷(xiāo)，以上海一保險(xiǎn)箱廠家在促銷(xiāo)，以1萬(wàn)元獎(jiǎng)萬(wàn)元獎(jiǎng)金，金，15分鐘時(shí)間分鐘時(shí)間, 提供鐵錘、電鉆、鋼提供鐵錘、電鉆、鋼撬等作案工具，砸開(kāi)保險(xiǎn)箱，拿走萬(wàn)元撬等作案工具，砸開(kāi)保險(xiǎn)箱，拿走萬(wàn)元獎(jiǎng)（起碼獎(jiǎng)（起碼2小時(shí)）。小時(shí)）。砸開(kāi)保險(xiǎn)箱，拿走萬(wàn)元獎(jiǎng)砸開(kāi)保險(xiǎn)箱，拿走萬(wàn)元獎(jiǎng)5 5、反演法：一反常規(guī)做法反演法：一反常規(guī)做法(揚(yáng)子晚報(bào)揚(yáng)子晚報(bào)2000327)住房建設(shè)的不同思路住房建設(shè)的不同思路北京北京-先建房，后建配套設(shè)施先建房，后建配套設(shè)施建房與建配套建房與建配套 設(shè)施同步進(jìn)行設(shè)施同步進(jìn)行廣州廣州-信息來(lái)源信息來(lái)源:中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)半小時(shí)中央電視臺(tái)經(jīng)濟(jì)半

42、小時(shí)20011122 反演法反演法實(shí)例實(shí)例上海上海-先建配套設(shè)施先建配套設(shè)施后建房后建房6 6、因果相反：、因果相反：指通過(guò)改變已有事物的因果關(guān)系指通過(guò)改變已有事物的因果關(guān)系來(lái)引發(fā)新的設(shè)想和解決問(wèn)題的新思想。來(lái)引發(fā)新的設(shè)想和解決問(wèn)題的新思想。例如聲轉(zhuǎn)電（話筒）例如聲轉(zhuǎn)電（話筒）電轉(zhuǎn)聲（聽(tīng)筒）。電轉(zhuǎn)聲（聽(tīng)筒）。7 7、觀念相反：、觀念相反：隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)隨著社會(huì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，許多舊觀念、舊意識(shí)會(huì)發(fā)生變化，如果能有步，許多舊觀念、舊意識(shí)會(huì)發(fā)生變化，如果能有針對(duì)性地對(duì)習(xí)以為常的舊觀念、舊意識(shí)作相反的針對(duì)性地對(duì)習(xí)以為常的舊觀念、舊意識(shí)作相反的探索，必定會(huì)有新的啟迪。探索，必定會(huì)

43、有新的啟迪。 事物的屬性是豐富多彩的，其中有不少屬性是事物的屬性是豐富多彩的，其中有不少屬性是彼此對(duì)立的。比如，多與少、大與小、快與慢、彼此對(duì)立的。比如，多與少、大與小、快與慢、冷與熱、虛與實(shí)、安全與危險(xiǎn)等等。冷與熱、虛與實(shí)、安全與危險(xiǎn)等等。就屬性逆反進(jìn)行創(chuàng)新就是有意地用某一屬性的就屬性逆反進(jìn)行創(chuàng)新就是有意地用某一屬性的相反屬性去嘗試取代已有的屬性，即逆化已有相反屬性去嘗試取代已有的屬性，即逆化已有的屬性，從而達(dá)到與眾不同的效果。的屬性，從而達(dá)到與眾不同的效果。居安思危、欲擒故縱、吃小虧占大便宜等均為居安思危、欲擒故縱、吃小虧占大便宜等均為反向創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)精華。反向創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)精華。保溫瓶（保熱）

44、裝冰（保冷）。保溫瓶（保熱）裝冰（保冷）。4 4）側(cè)向思維（旁通思維）側(cè)向思維（旁通思維） 從與問(wèn)題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示，從而從與問(wèn)題相距很遠(yuǎn)的事物中受到啟示，從而解決問(wèn)題的思維方式。解決問(wèn)題的思維方式。 當(dāng)一個(gè)人為某一問(wèn)題苦苦思索時(shí)，在大腦里當(dāng)一個(gè)人為某一問(wèn)題苦苦思索時(shí)，在大腦里就會(huì)形成一種定勢(shì)，一旦受到其他事物的觸發(fā)，就會(huì)形成一種定勢(shì)，一旦受到其他事物的觸發(fā)，就很容易與這個(gè)定勢(shì)產(chǎn)生聯(lián)系，從而解決問(wèn)題。就很容易與這個(gè)定勢(shì)產(chǎn)生聯(lián)系，從而解決問(wèn)題。饅頭與發(fā)泡塑料、發(fā)泡橡膠、發(fā)泡水泥、發(fā)泡肥饅頭與發(fā)泡塑料、發(fā)泡橡膠、發(fā)泡水泥、發(fā)泡肥皂皂5 5）橫向思維）橫向思維 不按邏輯推理，而是轉(zhuǎn)換思維視角

45、，另辟蹊不按邏輯推理，而是轉(zhuǎn)換思維視角，另辟蹊徑，從橫向?qū)ふ覇?wèn)題答案的思維方法。徑，從橫向?qū)ふ覇?wèn)題答案的思維方法。是相對(duì)于縱向思維而言的一種思維形式。是相對(duì)于縱向思維而言的一種思維形式。 縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的縱向思維是按邏輯推理的方法直上直下的收斂性思維，是從單一的概念出發(fā)，并沿著這收斂性思維，是從單一的概念出發(fā)，并沿著這個(gè)概念一直推進(jìn)，直到找出最佳方案。但是，個(gè)概念一直推進(jìn)，直到找出最佳方案。但是，一旦作為起點(diǎn)的概念選錯(cuò)了，就會(huì)找不到最佳一旦作為起點(diǎn)的概念選錯(cuò)了，就會(huì)找不到最佳方案。方案。橫向思維的幾種方式橫向思維的幾種方式（1 1）橫向移入橫向移入 把其他領(lǐng)域的好方法移到本

46、領(lǐng)把其他領(lǐng)域的好方法移到本領(lǐng)域來(lái)。域來(lái)。（2 2）橫向移出橫向移出 把本領(lǐng)域的成功方法移到其他把本領(lǐng)域的成功方法移到其他領(lǐng)域去。領(lǐng)域去。（3 3）橫向轉(zhuǎn)換橫向轉(zhuǎn)換 不直接解決問(wèn)題，而是將要解不直接解決問(wèn)題，而是將要解決的問(wèn)題換成其他問(wèn)題，然后加以解決。決的問(wèn)題換成其他問(wèn)題，然后加以解決。 6 6）多向思維）多向思維 解決問(wèn)題時(shí)不是一條路走到黑，而是從多解決問(wèn)題時(shí)不是一條路走到黑，而是從多角度、多方面思考，這是發(fā)散思維最一般的形角度、多方面思考，這是發(fā)散思維最一般的形式。式。逆向、側(cè)向、橫向思維是其特殊形式。逆向、側(cè)向、橫向思維是其特殊形式。（1 1）就事物整體多向思維）就事物整體多向思維（2

47、2）有順序多向思維。）有順序多向思維。（3 3）換角度多向思維）換角度多向思維 所謂換角度也就是換個(gè)時(shí)間、換個(gè)地點(diǎn)、所謂換角度也就是換個(gè)時(shí)間、換個(gè)地點(diǎn)、換個(gè)高度、換個(gè)身份、換個(gè)心情等等。換個(gè)高度、換個(gè)身份、換個(gè)心情等等。轉(zhuǎn)換操作中，可以采用一種轉(zhuǎn)換操作中，可以采用一種“問(wèn)題擱置問(wèn)題擱置”法，法，即對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定思考后，不妨?xí)簳r(shí)將問(wèn)題放即對(duì)問(wèn)題進(jìn)行一定思考后，不妨?xí)簳r(shí)將問(wèn)題放在一邊，過(guò)段時(shí)間再思考。這可以擺脫習(xí)慣性在一邊，過(guò)段時(shí)間再思考。這可以擺脫習(xí)慣性思路的束縛，敏銳及時(shí)地發(fā)現(xiàn)新視角，產(chǎn)生新思路的束縛，敏銳及時(shí)地發(fā)現(xiàn)新視角，產(chǎn)生新思路。思路。許多科學(xué)家在談到關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都曾講過(guò)許多科學(xué)家在

48、談到關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造時(shí)，都曾講過(guò)要用熟悉的眼光看陌生的事物，要用陌生的眼要用熟悉的眼光看陌生的事物，要用陌生的眼光看熟悉的事物，包含了觀察事物要不斷變換光看熟悉的事物，包含了觀察事物要不斷變換角度、不斷尋找新視角的道理。角度、不斷尋找新視角的道理。美國(guó)新聞?dòng)浾吡_伯特懷爾特說(shuō)美國(guó)新聞?dòng)浾吡_伯特懷爾特說(shuō)：“任何人都任何人都能在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但具能在商店里看時(shí)裝，在博物館里看歷史。但具有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)有創(chuàng)造性的開(kāi)拓者在五金店里看歷史，在飛機(jī)場(chǎng)上看時(shí)裝。場(chǎng)上看時(shí)裝?！?（4 4）繞道迂回進(jìn)行思考）繞道迂回進(jìn)行思考 事物發(fā)展的道路有曲有直，呈現(xiàn)出波浪式事物發(fā)展的道路

49、有曲有直，呈現(xiàn)出波浪式螺旋式，所以我們認(rèn)識(shí)事物進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)，在某螺旋式，所以我們認(rèn)識(shí)事物進(jìn)行創(chuàng)造時(shí)，在某些問(wèn)題、某些場(chǎng)合拐個(gè)彎，可能會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)些問(wèn)題、某些場(chǎng)合拐個(gè)彎，可能會(huì)出現(xiàn)新的轉(zhuǎn)機(jī)、找到更好的解決辦法。機(jī)、找到更好的解決辦法。三洋電機(jī)的創(chuàng)業(yè)者這樣總結(jié)他經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)三洋電機(jī)的創(chuàng)業(yè)者這樣總結(jié)他經(jīng)營(yíng)企業(yè)的經(jīng)驗(yàn)：驗(yàn)：“作生意的要領(lǐng)與拉人力車(chē)攀登斜坡的要作生意的要領(lǐng)與拉人力車(chē)攀登斜坡的要領(lǐng)一樣，要利用領(lǐng)一樣，要利用“Z Z”字型爬坡字型爬坡”。7 7）組合思維）組合思維 組合思維是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的思維，從一處組合思維是一種創(chuàng)造性很強(qiáng)的思維，從一處得到一個(gè)設(shè)想，把它與另一處的設(shè)想結(jié)合起來(lái)，得到一個(gè)設(shè)想

50、，把它與另一處的設(shè)想結(jié)合起來(lái)，就成為一個(gè)新的設(shè)想。就成為一個(gè)新的設(shè)想。近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合近現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的三次大創(chuàng)造是由三次大組合所帶來(lái)的。所帶來(lái)的。第一次：牛頓第一次：牛頓- -開(kāi)普勒天體運(yùn)行三定律和伽利略物開(kāi)普勒天體運(yùn)行三定律和伽利略物體垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)規(guī)律體垂直運(yùn)動(dòng)與水平運(yùn)動(dòng)規(guī)律- -經(jīng)典力學(xué)經(jīng)典力學(xué)- -蒸汽機(jī)蒸汽機(jī)一個(gè)設(shè)一個(gè)設(shè)想想另一個(gè)另一個(gè)設(shè)想設(shè)想新設(shè)想新設(shè)想第二次：麥克斯韋第二次：麥克斯韋- -法拉第電磁感應(yīng)理論和拉格法拉第電磁感應(yīng)理論和拉格朗日、哈密爾頓數(shù)學(xué)方法朗日、哈密爾頓數(shù)學(xué)方法- -完備電磁理論完備電磁理論- -發(fā)電發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)機(jī)、電動(dòng)機(jī)第三次：狄拉克第三次：狄拉克- -愛(ài)因斯坦相對(duì)論和薛定鄂方程愛(ài)因斯坦相對(duì)論和薛定鄂方程- -相對(duì)量子力學(xué)相對(duì)量子力學(xué)- -原子能技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)原子能技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)技術(shù)所以愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：所以愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“組合作用似乎是創(chuàng)組合作用似乎是創(chuàng)造性思維的本質(zhì)特征。造性思維的本質(zhì)特征?！?)8)顛倒思