散文鑒賞知識

1、文學類文本復習教學案散文散文鑒賞的基本常識活動一：【知識點回顧】表達作用題的類型及解法（知識精華版）    高考的文學類文本閱讀一般為精美的哲理散文、抒情散文和微型小說。在文學作品閱讀中我們常常遇到這樣的題目，其要求一般為：的好處是什么？作用是什么？結(jié)合上下文分析表達效果。本文特就閱讀中表達作用題的類型、解法略作探討小結(jié)。 一、行文段落類    針對文章中段落的作用命題?；局R點： 段落的作用，如下表： 開頭段統(tǒng)攝全篇，提綱挈領(lǐng)，領(lǐng)起下文，渲染氣氛，奠定基調(diào)，或為后文做鋪墊、埋下伏筆。過渡段承上啟下（或

2、啟下）結(jié)尾段總結(jié)全文，呼應前文，深化升華主旨，卒章顯志，言有盡而意無窮，回味深長。中心句點明中心、揭示主旨。點睛句點明全文中心，統(tǒng)領(lǐng)全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句抒發(fā)強烈內(nèi)在情感，直抒胸臆。矛盾句從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內(nèi)涵，表達深刻見解。解題思路：（1）確認指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的作用，明確答題的方向（一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面入手）。（3）結(jié)合段落位置及在文章中所起的作用回答。 ?？贾攸c：1、首段的作用 ：（1）如果開篇即點題，那么，首段的作用往往是總括全文，點明題旨，或者表達與主旨相關(guān)的某種感情。（2

3、）如果開篇沒有點題，那么，首段的作用就是開啟或引出下文。（3）如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深省的作用。（4）如果開篇即連續(xù)感嘆，那么，首段還兼有強烈的抒情作用。2、末段的作用：末段的作用一般是總結(jié)全文，點明題旨，深化中心，呼應開頭，或兼而有之。有時候，試題只針對最后一句發(fā)問，這一句偏偏又很含蓄，一眼看不透，即學生說的"看不懂"。那么，"看不懂"正是寫這一句的作用。當然，我們不能直截了當?shù)幕卮?quot;作用是看不懂"，而要換一種委婉的說法。例如，"作用（或好處）是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深省"。此外，既然

4、這一句放在末尾，又被命題人相中，那么，根據(jù)"卒章顯其志"的傳統(tǒng)技法，說明它可能與揭示主旨有關(guān)，只不過因其含蓄，所以它的作用不再是點明題旨，而是暗示主題。除了上述兩點，最后一句往往還具有強化作者感情的作用。3、中間段的作用（1）中間段如果比較短，那么，它在結(jié)構(gòu)上的作用一般是過渡，在表達上的作用一般是襯托。在較短的中間段中，如果描寫的物象（即散文寫作的對象）并非選文的主要物象，而是次要物象，且與選文描述的主要物象在形象、意境和情感上一致，其表達作用就是正面襯托（或烘托、鋪墊）。如果中間段描述的次要物象與選文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表達作用就是反襯。（2）中間段如

5、果比較長，而且描寫的是選文的主要物象，那么，它在內(nèi)容上的作用一般是擴展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題或照應前文。4、插入史實或某一事件的作用插入史實一般是為了反思歷史，以古證今或借古諷今，如果在史實前后有總括性語句或總結(jié)性語句，那么，插入的史實往往就具有例證的作用。插入某一事件一般是為了引出下文的議論或抒情，所以在結(jié)構(gòu)上往往具有承上啟下的過渡作用，同時還在內(nèi)容上具有深化或啟迪作用，一般表示對生命、生活或事業(yè)的積極而深入的思考。5、引用古典詩文或格言的作用從論證的角度分析，引用詩文格言屬于引證法，一般具有論證觀點、闡明事理的作用。此外，對引用史實和古詩文而言，它還有豐富文章的內(nèi)涵,，增加文采

6、等方面的作用。  二、表達方式類    一般針對段落或篇章中具體的表達方式命題。   基本知識點：五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)的具體分類及作用。如下表： 表達方式主要作用表達方式主要作用肖像描寫以形傳神工筆細描精雕細刻，纖毫畢現(xiàn)，具體生動動作描寫表現(xiàn)人物性格特點細節(jié)描寫準確傳神鮮明語言描寫言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點插    敘內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致心理描寫揭示人物內(nèi)心世界倒    敘設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏景物描寫渲染氣氛，烘托人物，

7、寄托感情敘后議論畫龍點睛，點明題旨白    描簡筆勾勒，簡潔準確傳神比喻論證生動形象，通俗易懂直接抒情直抒胸臆間接抒情寓情于景，物事含蓄解題思路： （1）確認指定語段所用的具體的表達方式。 （2）明確五種表達(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時明確方向。    （3）確定所指定語段運用何種表達方式，結(jié)合文章具體分析。常考重點：寫人敘事類散文寫景的作用自然環(huán)境（景物描寫）：具體描寫自然風光，生動再現(xiàn)景物特征，渲染一種氣氛（氛圍），烘托人物的心理和思想情感，為議論、抒情作鋪墊，具有某種象征意義。

8、社會環(huán)境：是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風等。主要有以下作用：交代故事的時代背景；為人物活動提供環(huán)境（如孔乙己中開頭對魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫）；烘托或強化人物性格；表現(xiàn)主題（如祝福開頭和結(jié)尾部分的魯鎮(zhèn)祝福場景）。   三、修辭方法類     針對一些運用修辭手法的語句命題。 基本知識點：    一般說來，描繪類的修辭手法作用為使描寫對象生動形象，主要有比喻、夸張、擬人；結(jié)構(gòu)類的修辭手法作用為突出強調(diào)，主要有對偶、排比、反復；表達類的修辭手法作用為增強

9、語氣，主要有反問和設(shè)問。在具體運用中又有些細微的差別，現(xiàn)將考試大綱所規(guī)定的八種修辭手法的作用列表如下： 比喻對事物的特征進行描繪或渲染，事物生動形象，給人以鮮明深刻的印象?；蛴脺\顯常見的事物對深奧的道理加以說明，化平淡于生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，深入淺出。夸張突出事物的本質(zhì)和特征，給人以啟示；表達感情更強烈；增強語言的生動性和感染力。擬人使語言生動形象，表達親切，有情趣，給人以鮮明深刻的印象。對偶結(jié)構(gòu)整齊，節(jié)奏感強，有音樂美便于吟誦；在內(nèi)容上或兩兩對比，或兩兩映襯，或兩兩補充。排比一氣呵成，節(jié)奏鮮明；突出強調(diào)，長于抒情；內(nèi)容集中，增強氣勢。反復寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次

10、強調(diào)，給人深刻印象。反問表達鮮明，起強化語氣作用。設(shè)問提示注意，突出強調(diào)，引起思考，使自己的回答具有說服力，增強表達效果。 解題思路：（1）確認所用的修辭手法。這類語句作用題，首先要確認所用的修辭手法，在答題時點名所用的修辭手法。（2）明確答題方向。答題時，要明確每一種修辭手法的作用。（3）確認修辭手法，明確答題方向后，結(jié)合語句內(nèi)容分析其具體作用。?？贾攸c：修辭種類雖多，但用來設(shè)題的往往是比喻、擬人、排比與反復。比喻使語言形象具體，通俗易懂；擬人使語言生動活潑，同時還便于直抒胸臆；排比可以增強語勢，同時還便于語義的層層遞進或語境的步步擴大；反復可以突出語義或強調(diào)情感。只要掌握了上述修

11、辭的基本作用，準確答題應當不成問題。如果答題要求中沒有字數(shù)限制，那么結(jié)合文章的具體內(nèi)容發(fā)揮一句，其保險系數(shù)就更大了。在各種修辭中，以比喻設(shè)題的頻率是最高的。誠然，一般比喻句的作用是使語言形象具體，但是，如果是以題目作喻體，而這個喻體又蘊涵豐富的象征意義，且比喻句后面還有比較深刻的議論句，那么，這種比喻的作用至少有三點。其一，呼應題目；其二，揭示喻體的象征意義；其三，表達作者與之相關(guān)的感情。四、表現(xiàn)手法類    考查對文章的表達技巧的分析鑒賞能力?；局R點：常見表現(xiàn)手法的作用（或特點）。如下表：  象征通過某一具體事物來表現(xiàn)與之有某種聯(lián)系的概念

12、、思想感情。引申事理，形象而含蓄，耐人尋味。襯托或渲染用渲染描繪某一事物來突出所要表現(xiàn)的事物特點，為行文設(shè)置鋪墊，營造氛圍鋪墊為主要情節(jié)做準備或醞釀高潮到來之前的一系列非主要情節(jié)。它可以限顯示情節(jié)發(fā)展的必然性，增強作品的感染力和說服力；可以制造懸念，引起讀者的興趣和關(guān)注。點面結(jié)合結(jié)構(gòu)方法之一。敘寫事件全過程是面，抓住某一特殊情節(jié)或細節(jié)是點。能反映出事物的全貌，突出重點，表達事件的普遍意義和特殊意義。揚抑在變化的反差中突出事物，兩相對照，形成起伏之勢，給讀者強烈印象，增強作品的藝術(shù)效果。以小見大抓住最能體現(xiàn)大主題的，看似平凡細小，卻包含典型意義、生活哲理的小事件來敘寫。感人且具有社會意義。托物言

13、志假托某種具體事物來表達作者特定的主張或哲理。（把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某事物或物品的描摹議論表達出來）含蓄，能給人留下思考的余地。懸念在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，使人產(chǎn)生關(guān)心事物發(fā)展或人物命運的心理活動。白描不設(shè)喻、少修飾的方法，不用華麗的辭藻，以最經(jīng)濟最儉省的筆墨勾勒鮮明生動的形象。它往往能起到寥寥幾筆就突出事物神韻的效果。伏筆對作品中將要出現(xiàn)的人物或事件在不大引人注意的地方預先作出暗示或提示，到適當?shù)臅r機給予呼應，以收到前后連貫、結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)男Ч?。虛實結(jié)合抓住重點，以實襯虛，或以虛襯實，突出事物的本質(zhì)特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現(xiàn)事物、景物的特點，更集中地揭示題旨

14、。結(jié)構(gòu)緊湊，筆墨集中。聯(lián)想想象聯(lián)想想象經(jīng)常在一起使用，可以使文章內(nèi)容更為豐富，形象更豐滿、生動，增添文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。借景抒情通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。動靜相襯動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。開門見山文章開頭就入正題，不拐彎抹角對比突出事物特點，使形象鮮明   解題思路：    （1）確認所用表現(xiàn)手法。    （2）明確常見表現(xiàn)手法的作用（或特點）。（3）明確所用表現(xiàn)手法并結(jié)合文句內(nèi)容作答。 常考重點：1、對比的作用。如果只是兩種事物的簡單對比，其基本作用是為了塑造反差

15、鮮明的形象，使讀者印象深刻。如果是多種事物的分項對比，而對比的內(nèi)容占全文一半以上，那它的基本作用應當是豐富文章的思想內(nèi)涵，使表達層層深入而更加集中。2、寫作上由實而虛的作用由實而虛符合人們認識的一般規(guī)律，也是散文寫作的一般技法，尤其是近幾年高考試卷文學作品閱讀更是具有典型的由實而虛的哲理意蘊，看來，在高考試卷中讀解哲理散文有可能成為趨勢，而從虛實角度命題也就順理成章。一般而言，由實而虛的基本作用是：從人們熟悉的實體寫到蘊含哲理的象征體，符合認識的一般規(guī)律，便于讀者的理解逐步深入。只要掌握了這個基本作用，再結(jié)合具體語境，把"實體"和"象征體"變換成具體的寫

16、作對象，答案便呼之欲出。 五、人稱表達類    可以針對某一人稱的運用命題，也可以針對行文中人稱的變化命題，或者針對稱謂的變化命題。   基本知識點：                        第一人稱敘述親切自然，便于直接抒情，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱呼告抒情，便于

17、感情交流，增強文章的抒情性和親切感。第三人稱能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。解題思路：    （1）確認人稱的運用或變化。  （2）了解每一種人稱的作用，明確答題的方向。如下表： （3）結(jié)合內(nèi)容分析其具體作用。  ?？贾攸c：第二人稱的作用第二人稱一般都兼有擬人的意味，因此能使語言生動；而在表情達意方面，運用第二人稱往往是直抒胸臆（或直接對話），呼告抒情，便于感情交流，增強文章的抒情性和親切感。 六、物象（典型環(huán)境下的具體群體或個體，甚至一種意象、一種精神象征）類

18、0;思考角度：勾連上下文的線索作用；對內(nèi)容的充實作用；主旨的深化升華作用；寄托作者的思想感情。   解題思路：（1）宜從文章結(jié)構(gòu)形式到內(nèi)容主旨再到思想感情，多角度思考。對文章結(jié)構(gòu)具體的思考角度如下：  結(jié) 構(gòu)開頭結(jié)尾的謀劃詳略主次的安排行文線索的貫穿過渡照應的勾連伏筆懸念的設(shè)置（2）內(nèi)容上結(jié)合文章具體分析。思考角度：A勾連上下文的線索作用；B對內(nèi)容的充實作用；C主旨的深化升華作用；D寄托作者的思想感情。  ?？贾攸c：以某一物象作標題的作用在寫人的散文中，如果用某一物象作標題，一般具有兩方面的作用，一是作為貫穿全文的線索串起主人翁的一生

19、，二是象征某種哲理，表現(xiàn)某種情思。附：部分重要作家散文風格 魯迅：觀察冷峻，諷刺辛辣，批判嚴峻。              巴金：真摯樸實，富有激情，寓深刻于平淡。 季羨林：“形式似散，經(jīng)營慘淡”，本色天然，樸實無華，小中見大。    冰心：清婉明麗。 秦牧：知識豐富，觀察細致，構(gòu)思精巧，文采精麗。    李樂薇：寫景優(yōu)美，詩情畫意，超凡脫俗。 林清玄：恬淡自然，蘊涵哲理；醇厚浪漫，寬容博愛；樸素

20、淺易。      賈平凹：清淡古雅。 畢淑敏：比喻形象，文筆流暢，情感真實，富含哲理。                 史鐵生：滄桑內(nèi)斂。 余秋雨：語言通俗，散文小說化；篇幅宏大，取材廣泛，寫法自由，文情并茂；描寫、記敘、抒情與議論水乳交融，充滿睿智與情趣，富含哲理。（內(nèi)容：1、在整體愚昧的大環(huán)境下，來表現(xiàn)文化的命運；2、深沉而又強烈的鄉(xiāng)愁意識；3、尋找隱藏于山水古跡的文化意蘊；4、關(guān)注

21、中國傳統(tǒng)文人的人格精神；5、以獨特的視角探索中國文化；6、重建評判坐標。）活動二：【實戰(zhàn)演練】題目訓練（一）現(xiàn)代文閱讀必考題：文學類文本（23分）閱讀下面作品，完成1215題落花枝頭謝大光初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成寐，清晨推窗望去，雨卻停了。天頂上，濃云尚未散開，低低壓著房檐；空中還飄浮著若有若無的雨絲；天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄。院子中，一絲綠樹被染得濃蔭如墨。朦朧的墨綠中，清晰地閃著點點火紅的花朵，宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡躍的笛音，給這雨后空朗的清晨，增添了不少生氣。咦，已是春花紅褪的初夏，為什么花開得這般熱烈？循著被雨潤白的

22、碎石小路走去，我猛地記起了楊萬里的初夏即事詩：“卻是石榴知立夏，年年此日一花開?！苯耙豢?，果然是石榴花。這是四株石榴樹，分列在窄窄的甬道兩側(cè)，枝丫交錯，搭起了一座花紅葉綠的天然門樓。樹只有一人高，花卻開得十分繁茂。低頭鉆進樹叢，真像是上元之夜徜徉于燈市之中，前后左右，俯仰四顧，都是火苗一樣燃燒著的石榴花。早就聽說石榴樹是邊開花邊結(jié)果，花與子并生枝頭，十分壯觀。如今看去，果真如此。這滿樹密密層層的花果，真像是一個姊妹比肩的大家庭，在從花到果的生長過程中，呈現(xiàn)出變化微妙的千姿百態(tài)有的蓓蕾婷立，含苞待放；有的半開半合，微露金蕊；有的翩然怒放，噴紅流彩；有的花瓣已落，子實新萌；也有花萼圓鼓鼓地脹起，

23、果實已初具規(guī)模，挺在枝頭隨風搖曳。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多像一群天真爛漫、無憂無慮的孩子。可是，一陣微風吹過，我感到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎？水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激花落的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景象是這般壯麗，一種內(nèi)在的美好情操震顫著我的心?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，龔定庵的心和落花可謂相通。人常說：開花結(jié)果。殊不知，花落了，果實才能成熟。據(jù)說有一種火石榴樹，開起花來復瓣繁英，十分好看，卻是從來不

24、結(jié)果的。從這個意義上來說，落花正是新生的標志，實在值得大書特書。然而，千百年來，關(guān)于落花的詩卻多是傷感的，哀婉的。黑暗的時代，狂暴的風雨常令未果之花備受挫磨而夭謝，于是，“流水落花春去也”、“無可奈何花落去”就成了千古名句。它們的作者，或是傷春怨女，紅顏薄命，或是落魄文人，懷才不遇，只好將花喻已，抒解愁腸。君不見，紅樓夢中“埋香冢飛燕泣殘紅”，黛玉小姐的一首葬花詞，哭癡了多少人的心。對于摧殘人才、踐踏新生的社會，這是一個曲折的控訴和抗爭。今天，這樣的時代應該是過去了。細微的簌簌聲打斷了我的遐想，又是幾片飛紅飄落下來?！奥浠ㄞo樹雖無語，別倩黃鸝告訴春”。多情的落花委托黃鸝向春天囑咐什么呢？請明年

25、再向枝頭上看吧，那滿樹的繁花碩果就是答案。12文中加點的“未果之花”從字面看是什么意思？在本段中應如何理解？（5分）答：                                        

26、                                                  

27、                                            13第段中加有橫線的句子使用了怎樣的修辭手法？收到了怎樣的藝術(shù)效果？（6分）答：&

28、#160;                                                 &

29、#160;                                                 &

30、#160;                                  14文章的第自然段是作者對“落花”的禮贊，“落花”究竟有哪些品格值得作者禮贊的呢，請分條概括。（6分）答：        

31、                                                   

32、;                                                  

33、;                          15文章的兩個自然段，作者濃墨重彩地描寫了石榴花果滿枝的景象，而文章的標題卻是“落花枝頭”，這樣寫是否矛盾？作者這樣寫的用意何在？（6分）答：             

34、0;                                                  

35、60;                                                 

36、60;                   錯題反思總結(jié)：題目訓練（二）閱讀下文，完成1114題。帕斯卡爾的蘆葦?shù)?趙豐在所有的植物中，我最喜歡的是蘆葦。我曾想，如果有一片蘆葦?shù)?，我也許會把生命匍匐在其中。我之所以喜歡蘆葦，是源于年輕時喜歡過帕斯卡爾思想錄的一句話：人是會思想的蘆葦。在帕斯卡爾看來：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的葦草我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷搿！迸了箍栍靡淮竦挠涗?/p>

37、證明，他是一根最有尊嚴的葦草。我常常想著帕斯卡爾說出這番話的表情?；糜X里，我的眼前出現(xiàn)了一片蘆葦，它生長在臨水的河邊，莖桿中空，葉子翠綠，在風里歌唱，并開出美麗的蘆花，帕斯卡爾在其中行走帕斯卡爾的蘆葦?shù)亍Ｄ鞘菍儆谒木窦覉@，由他開墾、播種、耕耘，并最終收獲的蘆葦?shù)?。那是人們用肉眼無法觸及的蘆葦?shù)?。他可以放心的、盡情的、赤裸地在其中想象，吶喊。在一個雨后有陽光的秋日，朋友約我去釣魚。他引領(lǐng)著我向灃河的上游奔去，在一片挖過沙的河灘，我見到了一片面積很小的蘆葦，但足以令我喜出望外。我舉著釣竿只有幾分鐘，就放棄了，先是坐著，后來就躺在那片蘆葦中了。我感謝這個多雨的秋天，給了北方這片土地一片蘆葦。讓我

38、有了一個馳騁思想的空間。秋天的蘆葦一片蒼茫。灰白的蘆花開始到處飄蕩，翩翩若雪。握住一片蘆花時，自然，我想到了帕斯卡爾，他說：“人顯然是為了思想而生的”。他的思想中沒有規(guī)范的體系和嚴謹?shù)膶W說，他是個任思緒流淌而不做聚集和匯總的人，宛若一片自由的蘆花。他的毫無拘束的思想火花奔放不羈，直抵生命的最深層次。躺累了，我便起身站在一個高處，對這片蘆葦進行俯視。視野里的蘆葦，雖然很小，但是比起任何曠野的景致都要壯觀。成熟的蘆葦如滿頭華發(fā)的老人，脫去輕飄，歸于凝重，靜謐中有一種莊嚴和安詳。我想蘆葦如果有眼睛，也一定是充滿陽光般的睿智，那是超越了一切悲喜苦痛的的曠達。其實這里是一片河灘，更多的是荒草、沙子、水面

39、，還有一些叫不上名字的在水面貼著滑翔的鳥。它們翅膀扇動著，發(fā)出不可一世的鳴叫。它其實是沒有思想的。任何一個思想家，都會在廣闊之處表現(xiàn)得沉默。那正是一種成熟。就像面前的蘆葦，該張揚時便張揚，該安靜時就安靜，似乎自己智慧地把握著生命的節(jié)奏。蘆葦?shù)木辰?，人是不容易達到的。灃河岸上的這片蘆葦?shù)?，我設(shè)想它是屬于帕斯卡爾的。朋友在收桿，西山的晚霞送走了遙落的太陽，秋風下，金黃色的蘆葦在水面蕩漾，一片片云朵圍攏著又散去，舞動成晚霞樣的遐想。朋友釣了許多魚。他說，我在乎的是釣魚時的感覺，沒有工作，沒有應酬，沒有煩惱，就只有我自己的思想。在這片屬于帕斯卡爾的蘆葦?shù)乩?，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的這位朋友居然擁有了帕斯卡爾

40、般的境界。當他陷于那個小城，那間只有十幾個平方米的辦公室時，他是陷入思想的荒蕪的。當人們熱衷于建立體系和規(guī)范的時候，其實也是在從事著一件作繭自縛的工作。我們?yōu)槭裁床荒芟衽了箍柲菢?，在廣闊的蘆葦?shù)乩锸斋@靈感呢？帕斯卡爾關(guān)注的是生命和生命中昂揚的激情，他呼喚“人必須認識自己我們對自己越是認識的深刻，就越是接近于一個真實的人。”在說出這番話后，他將自己置于蘆葦?shù)氐纳钐帲味盏耐盹L吹著。那個夜晚，帕斯卡爾的靈魂破土而出，他找到了皈依。他從此開始了修道式的生活，他收留窮人住在自己的寓所，幫助不知名的流浪少女，他效仿耶穌“我熱愛貧窮是因為他熱愛它1662年，他39歲，正值人生最美好的時光，上帝卻領(lǐng)走了

41、他?！八枷?，人的全部尊嚴就在于思想”。這是他留給這個世界永恒的囑咐。（選自福建文學2009年第五期，有刪節(jié)）11、聯(lián)系全文，簡析開頭一段的作用。（5分）答：                                      

42、0;                                                 

43、0;                                              12、在文章的第五段，作者為什么說“視野里的蘆葦，雖然

44、很小，但是比起任何曠野的景致都要壯觀”？（6分）答：                                               &#

45、160;                                                 &#

46、160;                                    13、在文章第六段，作者是采用哪些方法來表達在蘆葦?shù)氐囊娐労透形虻?？表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。（6分）答：                  &