五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文單元測(cè)試第8單元 A卷_北師大版（含答案）

1、.第8單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫(xiě)作程度,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。 一、把帶點(diǎn)的字的音節(jié)補(bǔ)充完好。3分家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把

2、幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 r_ _ i ch_宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱(chēng)。其實(shí)“教諭在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比方書(shū)院、皇室，也稱(chēng)老師為“院長(zhǎng)、西席、講席等

3、。 刀 刃 蘆 葦 懲 罰_i_n x_紐 扣 燈 盞 炫 目二、拼拼寫(xiě)寫(xiě)。5分qn xí chéng fá1假如有誰(shuí)膽敢無(wú)故 我們，必將受到 。rén císhng hài2他是一個(gè)如此的人，我們?cè)趺茨軣o(wú)故他呢？ chng jng3我們每個(gè)人都對(duì)將來(lái)充滿(mǎn)著 。三、填寫(xiě)同音字。6分1gng 敬 殿 成 2jin 敵 漢 難3x 望 熟 疏4zào 干 臺(tái) 急 四、多音字區(qū)分。4分逮：didài1幾名干警千里追蹤，終于將嫌犯逮捕歸案了。2這只花貓是逮鼠能手。埋：máimán3工作雖然繁重，但他總是

4、埋頭苦干，從未埋怨過(guò)什么。五、給下面加點(diǎn)字選擇正確的解釋。填序號(hào)4分異：有分別，不一樣；奇異，特別；另外的，別的； 驚奇，奇怪。1班會(huì)上，同學(xué)們異口同聲地推選我當(dāng)班長(zhǎng)。2獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。3聽(tīng)了這突如其來(lái)的消息，我們都覺(jué)得非常詫異。4激光是一種奇異的光。六、寫(xiě)出以下句中加點(diǎn)詞的反義詞。3分1他在藝術(shù)界是一個(gè)失意的人，他老是說(shuō)要畫(huà)一幅杰作，可始終沒(méi)有成功。2凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清。3“有您的，給！她快活地說(shuō)。七、選詞填空。5分1老師的故事深深地了每位同學(xué)。2我們非常你送來(lái)的溫暖。3我非常想念您，的媽媽?zhuān)?他那的話(huà)語(yǔ)至今還在我耳邊回響。5老師的使她很受感動(dòng)。八、句子加工廠(chǎng)

5、。4分1普羅米修斯把火種帶給了人類(lèi)。普羅米修斯受到了宙斯的懲罰。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話(huà)_2在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。改為反問(wèn)句_3春天像一個(gè)美麗的姑娘。運(yùn)用一樣的修辭手法寫(xiě)一個(gè)句子_4夏天的杭州是一個(gè)美麗的季節(jié)。修改病句_九、寫(xiě)出以下句子主要運(yùn)用的修辭手法。3分1蜜蜂那么嗡嗡地飛著，滿(mǎn)身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。2我心頭微微一震，是什么時(shí)候聽(tīng)到過(guò)這句話(huà)來(lái)著？噢，對(duì)了，那是很久以前了。3這里的泉有的白浪翻滾；有的晶瑩剔透；有的聲音洪大；有的聲音低細(xì)。十、將以下句子重新排列，并將序號(hào)寫(xiě)在前面的括號(hào)里。6分女娃完全沒(méi)有留意天邊

6、卷來(lái)的風(fēng)暴。精衛(wèi)鳥(niǎo)不停地銜枯枝、石子填大海，從不連續(xù)自己的工作。死后的女娃化作一只精衛(wèi)鳥(niǎo)，發(fā)誓要填平這殘酷的大海。炎帝頂著暴風(fēng)雨來(lái)到海邊，呼喚被大海吞掉性命的小女兒。咆哮的大海無(wú)情地卷走了女娃。活潑美麗的小女娃到大海邊拾貝殼。十一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。11分1?普羅米修斯的故事?講述了普羅米修斯不顧宙斯反對(duì)，將_帶給人類(lèi)，卻受到了嚴(yán)厲的懲罰，表現(xiàn)了他_的英雄精神。2從文體上看，?奇異的激光?屬于_，文中主要采用_、_、_等說(shuō)明方法。3?燈光?歌頌了革命先烈的_精神，說(shuō)明幸福生活_。4?燈塔?通過(guò)展現(xiàn)燈塔在惡劣的環(huán)境中_的形象，表現(xiàn)了燈塔_、_的精神。十二、快樂(lè)閱讀。26分一蠟燭一盞臺(tái)燈擺在整潔的

7、書(shū)桌上，它頭上有粉紅的紗罩，腰身健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世界上什么東西都比不上它，就傲慢地在墻角的小蠟燭面前夸耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但長(zhǎng)得漂亮，而且很有用，可你呢？土里土氣的，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈，謙虛地說(shuō)：“朋友，我成認(rèn)你很漂亮，也很有用，可你應(yīng)該好好想一想，你也有短處，怎么能這樣驕傲呢？臺(tái)燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛！一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，突然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑暗覆蓋了原來(lái)線(xiàn)路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多

8、么需要光明??！哪怕是一點(diǎn)，也是珍貴的。主人把放在墻角的蠟燭拿了出來(lái)點(diǎn)燃，它立即照亮了房間，也照亮了自命非凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭沒(méi)有為此而賣(mài)弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，確實(shí)沒(méi)有你的光亮，我很慚愧，我沒(méi)有對(duì)人類(lèi)作出較大的奉獻(xiàn)。蠟燭說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮別人，一直到生命之火熄滅，才悄悄地分開(kāi)了人間。臺(tái)燈很感動(dòng)，心想：我要學(xué)習(xí)蠟燭的精神，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，不夸耀，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)地為人類(lèi)作出奉獻(xiàn)。1從文中找出三個(gè)反映臺(tái)燈很驕傲的詞語(yǔ)，再找出三個(gè)反映蠟燭很謙虛的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。3分臺(tái)燈：_蠟燭：_21 臺(tái)燈驕傲的原因是_。2分2 蠟燭所說(shuō)的臺(tái)燈的“短處是指_

9、。2分3用“在文中畫(huà)出描寫(xiě)臺(tái)燈外形的句子。2分4結(jié)合上文內(nèi)容，寫(xiě)出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的意思。2分_5我們要學(xué)習(xí)蠟燭的什么品質(zhì)？2分_二_世界上有各種各樣的燈光，在我心里也有一道永不熄滅的燈光。一個(gè)寒風(fēng)料峭的冬夜，萬(wàn)籟俱寂，我急匆匆地向數(shù)學(xué)老師家走去一道題難住了我。我知道，雖是這么晚了，明天又沒(méi)有數(shù)學(xué)課，但這個(gè)時(shí)候老師不會(huì)休息。我忐忑不安地走到老師家，輕輕一叩門(mén)，門(mén)開(kāi)了，老師出如今眼前。我慚愧地提出了問(wèn)題，老師慈母般的臉上浮現(xiàn)出一層淡淡的笑意：“來(lái)，坐下。她在和藹地笑著，我卻覺(jué)得老師在責(zé)備我，我不由得慚愧地低下頭。老師移開(kāi)身旁的一摞作業(yè)本，取出紙，認(rèn)認(rèn)真真地給我講解。這時(shí)候，在亮堂

10、的燈光下，我突然發(fā)現(xiàn)，粉筆灰已染白了老師的頭發(fā)。老師的額上，也被歲月碾出了條條深溝老師講完了題，夜色更深了，我想趕快分開(kāi)，她卻一點(diǎn)也不放松：“自己再做一遍！我吃驚地接過(guò)一張雪白的紙做起來(lái)。不一會(huì)兒，我就順利地做完了題。老師的臉上浮現(xiàn)出贊許的笑容。我向老師辭別，思緒萬(wàn)千地走出老師的家。前面一片黑暗，突然，背后一道光亮照來(lái)，我回頭一看是老師！她擎著電燈，倚在門(mén)口，燈光照亮了我面前的道路。我覺(jué)得好似有一股暖流流遍我全身，我沖動(dòng)不已。這不是普通的光，這是老師的生命之光。從此，這道從背后照來(lái)的燈光，始終亮在我心中，時(shí)刻照耀我前進(jìn)！1給短文加個(gè)適宜的題目，寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。2分2在括號(hào)里填上適宜的關(guān)聯(lián)詞。

11、2分3“這不是普通的光，這是老師的生命之光。其中的第一個(gè)“光指的是_；第二個(gè)“光指的是_。4分4在寒風(fēng)料峭的冬夜“我為什么去老師家？老師是怎樣接待“我的？3分_5本文主要_把正確答案的序號(hào)填在橫線(xiàn)上2分A贊揚(yáng)了“我勤奮好學(xué)的精神。B贊揚(yáng)了老師關(guān)愛(ài)學(xué)生的品質(zhì)。C贊揚(yáng)了老師勤奮工作的精神。十三、作品展示。20分題目：假如世上沒(méi)有火要求：發(fā)揮想象，假想我們生活中沒(méi)有火，會(huì)是怎樣的一種情景。第8單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷一、ènwéngnzhuàn二、1. 侵襲懲罰2. 仁慈傷害3. 憧憬三、1. 恭宮功2. 殲奸艱 3希悉稀4. 燥灶躁四、1. dài2. di3. m&

12、#225;imán五、1. 2.3. 4. 六、1. 失敗2. 蕭條3. 煩悶七、1. 感動(dòng)2. 感謝3. 親愛(ài)4. 親切5. 關(guān)愛(ài)八、1.因?yàn)槠樟_米修斯把火種帶給了人類(lèi)，所以他受到了宙斯的懲罰。2在天安門(mén)前璀璨的華燈下面，我怎能不又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)呢？3例如：河邊的垂柳像婀娜多姿的少女。4杭州的夏天是一個(gè)美麗的季節(jié)。九、1. 比喻2. 設(shè)問(wèn)3. 排比十、265431十一、1. 火種為人類(lèi)犧牲自己2說(shuō)明文舉例子作比較列數(shù)字3獻(xiàn)身來(lái)之不易4毫不動(dòng)搖毫無(wú)畏懼忠于職守十二、一1. 傲慢夸耀趾高氣揚(yáng)謙虛慚愧默默21 它的外形很美麗，并且發(fā)出的光很亮堂2 臺(tái)燈只有通電，才能發(fā)光3它頭上有粉紅的紗罩，腰身健美，亭亭玉立。4例如：春蠶到了死的時(shí)候，方才吐完它的絲；蠟燭要點(diǎn)到它的芯子成了灰，蠟燭油方才干掉。此句常用來(lái)比喻無(wú)私奉獻(xiàn)的人。5不夸耀，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)地為人類(lèi)作奉獻(xiàn)。二1. 燈光2. 雖然可3. 燈光老師的崇高品質(zhì)4“我去老師家問(wèn)一道難題。老師認(rèn)認(rèn)真真地給“我講解數(shù)學(xué)題，并且擎著電燈照著“我回家。5B十三、思路導(dǎo)航：