課文岳陽樓記教學(xué)設(shè)計例文

1、第 PAGE9 頁 共 NUMPAGES9 頁課文岳陽樓記教學(xué)設(shè)計例文素質(zhì)教育目的、知識教學(xué)點： 掌握課文中常見實詞的意義，理解虛詞的作用。 理解課文大意及借景抒情，發(fā)表議論的寫法。、才能訓(xùn)練點：能在反復(fù)誦讀仔細品味文章的佳處。、德育浸透點：學(xué)習(xí)古仁人“先天下之憂而憂，后天下之樂”的曠達胸襟。、美育浸透點：感悟作者運用對偶寫景抒情之美。學(xué)法引導(dǎo)反復(fù)誦讀，要讀得順暢而聲情并茂。然后仔細品味其中某些名句的含義及作者的政治抱負。重點、難點、疑點及解決方法、通過反復(fù)誦讀，正確理解文中的難詞、難句、解決本文的重點。、分析p 本文借景抒情，發(fā)表議論的寫法。、理解文中對偶修辭手法的作用。課時安排兩課時。教具

2、學(xué)具準備老師將詞、句寫成投影片，用投影，放碟片等。師生互動活動設(shè)計、老師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。、查找工具書，弄清疑難字詞，對照古今詞匯比擬不同。、體會并理解作者古仁人、滕子京的遠大政治抱負。教學(xué)步驟一、明確目的整體感知課文，理解“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這一千古名言的豐富內(nèi)涵，準確找出并掌握文中的對偶句，通過教者點拔能解讀全文內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中敘事，寫景、抒情、議論相結(jié)合的寫法。二、整體感知通過閱讀賞析，從而感知課文是通過對遷客騷人登樓時或悲或喜的“覽物之情”的分析p 議論，表達了作者“不以物喜，不以已悲”的闊大情懷和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負。三、教學(xué)過程、簡介 范仲

3、淹，字希文，謚號文正，蘇州人，北宋政治家，文學(xué)家。、老師范讀課文，學(xué)生跟讀：校音：謫zh 屬zh予作文 檣qing 傾楫j摧浩浩湯湯shng shng 霪yn雨霏霏fi fi岸芷zh汀tng蘭、看注釋，疏通語句，完成書后練習(xí)二。、分析p 課文：本文本質(zhì)上是一篇獨特的議論文。寫議論文，通常先提論點，再擺論據(jù)，而這篇文章的論點卻在最后，即“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。這個論點，是通過對“遷客騷人”的否認樹立起來的。全文可分為四個局部。第一局部第段：寫重修岳陽樓的背景和作“記”緣由。 放投影現(xiàn)出文言句加點的字，讓學(xué)生互解互答。 找學(xué)生試譯，教者點撥，糾正。 綜合分析p ：開頭出一“謫”字，其時

4、，范仲淹與滕子京政治上處境一樣，但各句情緒高昂，一方面對好友的政績非常贊賞，一方面對“重修岳陽樓”的盛舉表示支持。這反映了作者一種積極的政治態(tài)度，即使受到不公正的對待，也應(yīng)發(fā)奮有為而不能沉淪，下文的寫景、抒情、議論都是圍繞著如何對待貶謫這一點展開的。第二局部第段：寫岳陽樓“大觀”和洞庭湖陰晴異景及遷客騷人登樓覽物的不同感受。 放教學(xué)碟片，展現(xiàn)岳陽樓“大觀”及洞庭湖上或陰或晴的不同景致，讓學(xué)生體味遷客騷人登樓觀景時不同心境所產(chǎn)生的不同感受。 再放投影讓學(xué)生解釋加點的字詞教者點撥 疏通語句，點優(yōu)內(nèi)涵，翻譯文字，領(lǐng)悟內(nèi)容。 綜合分析p ：這一局部的內(nèi)容，重點在、兩段，這兩段分寫“遷客騷人”的“覽物之

5、情”：物景，一暗一明；情，一悲，一喜，形成鮮明比照，好似寫“異”，實際寫“同”。因悲和喜表現(xiàn)雖“異”，本質(zhì)一樣，都是作者所反對的以個人榮辱為轉(zhuǎn)移的悲喜觀。這樣就自然過渡到下文闡述“不以物喜，不以已悲”的崇高思想境界上來。第三局部第段：抒發(fā)作者的闊大情懷和政治抱負。 老師感情范讀，然后學(xué)生帶著情感體味誦讀。 放投影解決疑難字詞，學(xué)生解答，互相糾正。 學(xué)生提問老師不懂之處，討論解決。 疏通語句，試譯內(nèi)容。 綜合分析p ：用“嗟夫”一聲長嘆，轉(zhuǎn)入下文議論，抓住“異”這個關(guān)鍵，否認面異實同的兩種思想感情，接著從反反面作答“不以物喜，不以已悲”，然后又從正面解答“居廟堂之高那么憂其民，處江湖之憂其君”，

6、強調(diào)應(yīng)以國事為重。再用“是”領(lǐng)起“進”、“退”兩句，突出“憂”字，最后得出結(jié)論：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。概括了古仁人的宏偉抱負，也表達了作者的高遠志向。第四局部最后一行：交代作記時間。1通覽全文，分析p 運用對偶修辭手法的.妙處，讓學(xué)生找出全文的十大對偶句，體會其對偶的表達效果，并增強識別對偶的才能，既掌握了該文的語言特色，又解決了書后練習(xí)三。2分析p 敘事、寫景、抒情和議論嚴密結(jié)合的寫作特點。3總結(jié)全文，理清文章的根本思路：先簡單敘事，突出“謫守巴陵郡”；然后由事入景，寫岳陽樓所見自然之景，觸景而生情，用“覽物之情，得無異乎”過渡，接著寫“遷客騷人”觸景而悲，覽物而喜，形成比照，

7、突出了一個“情”字；最后由情化理，進入議論，否認“遷客騷人”，提出要效法古仁人，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，奉勸好友滕子京，鼓勵自己，警策后人。全文景中有情，情中潛理，理中蘊情。典型題例例一、解釋加粗的詞，說明它們各相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的哪個詞：、此那么岳陽樓之大觀也 就是、登斯樓也，那么有去國懷鄉(xiāng) 就、然那么何時而樂耶 既然這樣，那么、假設(shè)夫霪雨霏霏，連月不開 像那、乃重修岳陽樓 于是例二、區(qū)分以下各句中加粗詞的意義：去國懷鄉(xiāng)國都 一碧萬頃一片敵國外患者國家 長煙一空完全要注意一詞多義現(xiàn)象，并注意積累。才能層面訓(xùn)練一、知識掌握、給以下句中加粗的詞選擇恰當(dāng)?shù)牧x項： 至假設(shè)春和景明、風(fēng)光 、日

8、光 、影子 予觀夫巴陵勝狀、超過 、成功 、優(yōu)美的 遷客騷人，多會于此、聚會 、時機 、領(lǐng)會 薄暮冥冥、淡薄 、輕視 、迫近 、根據(jù)課文填寫詞、句： 在橫線上寫出句中加粗詞的近義詞或反義詞：、橫無_涯 、_暉夕陰 、商_不行、檣傾_摧 、虎_猿啼 、憂_畏譏、心曠_怡 、寵_偕忘 、進亦憂，_亦憂 根據(jù)上或下句寫出和它對偶的句子：、銜遠山，_。、_，南極瀟湘。、日星隱耀，_。、沙鷗翔集，_。、_，皓月千里，浮光躍金，_。、翻譯句子： 此那么岳陽樓之大觀也。 不以物喜，不以已悲。 微斯人，吾誰與歸？二、才能進步、本文重點不在寫景，而是表述他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的見解。說說作者如何引出見解的，對這種見解應(yīng)怎樣評價。_、課文把敘事、寫景、抒情和議論融為一體。試在文中找出敘事、寫景、抒情、議論的局部，想想它們之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。_、課外閱讀：宋人或得玉，獻諸子罕，子