高中語文教學(xué)計(jì)劃高三

1、第 PAGE20 頁(yè) 共 NUMPAGES20 頁(yè)高中語文教學(xué)方案高三高中語文教學(xué)方案方案高三怎么寫?教學(xué)狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。這里給大家分享一些關(guān)于高中語文教學(xué)方案方案高三5篇，。高中語文教學(xué)方案方案高三1一 學(xué)情分析p 本人所教高三(9) (10)班是學(xué)校的普通班，大局部學(xué)生成績(jī)不太理想，語文根底較差，最令人為難的是局部學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀程度進(jìn)步不快，知識(shí)面窄，思路阻塞，文章空洞。二 教學(xué)設(shè)想1 研究考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真研究語文教學(xué)

2、大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題認(rèn)真做了一遍，試圖從中尋找一些考試規(guī)律，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。2 狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)展專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底。3 落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。根據(jù)不同學(xué)情，采用了“區(qū)別對(duì)待，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法。4 落實(shí)問題教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)展教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。三 詳細(xì)的措施及注意問題：以最節(jié)省的時(shí)間換取效率，是我們的愿望。1 復(fù)習(xí)以學(xué)年時(shí)間安排的內(nèi)容為主線，將按照高考試卷構(gòu)造分模塊復(fù)習(xí)。本學(xué)期完成第一階段詳細(xì)如下：先三維古詩(shī)文,先課內(nèi)再課外,先根底再拓展拔高;闡述類文章專項(xiàng)閱讀練習(xí)和

3、選讀類文本專項(xiàng)練習(xí);根底知識(shí)語言應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)。2 為學(xué)生精心挑選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題,爭(zhēng)取舉一反三,進(jìn)步效率.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)規(guī)律 解題規(guī)律 解題方法，特別是梳理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)展單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖 目的 慣用的手法告訴學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，學(xué)生解題方法，4 語文靠的是積累，才能的進(jìn)步不是一朝半夕的事，必須持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是無視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把局部訓(xùn)練題 局部總分值作文 放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。5 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積

4、累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不可能的，因此，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，進(jìn)步學(xué)生的閱讀程度，語文才能可隨之進(jìn)步，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因此抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。7 本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度 練才能，通過訓(xùn)練來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，全面進(jìn)步學(xué)生的語文才能。8 擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)心我們的國(guó)家 我們的社會(huì)，關(guān)心周圍發(fā)生的事，注意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地搜集資料，并由此積累學(xué)問知識(shí) 思想觀點(diǎn) 事例材料和精彩的語句。9 寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，防止偏題離題;根據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目

5、的，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，構(gòu)造清楚，有材料，層次高的要求能辯證分析p 問題。高中語文教學(xué)方案方案高三2一 指導(dǎo)思想以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以20_年考試說明 學(xué)科指導(dǎo)意見為根據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化訓(xùn)練這條主線，加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考才能，進(jìn)步學(xué)生的審題才能和運(yùn)用語文知識(shí)的才能，施行全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。二 教學(xué)目的1 一輪復(fù)習(xí)注重根底，二輪復(fù)習(xí)要在一輪復(fù)習(xí)根底上查漏補(bǔ)缺，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)。三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，加強(qiáng)應(yīng)試才能。2 梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，進(jìn)步審題才能，

6、標(biāo)準(zhǔn)答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考才能。3 強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。三 教學(xué)重點(diǎn)1 以課本為載體，夯實(shí)學(xué)生的語文根底知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的語文才能和素養(yǎng)。2 緊扣課內(nèi)知識(shí)，梳理穩(wěn)固各相關(guān)考點(diǎn)，落實(shí)考綱要求的每一篇背誦要求，抓好名言名句及文學(xué)常識(shí)默寫識(shí)記測(cè)驗(yàn)。3 重視閱讀與寫作的訓(xùn)練，抓好各類題型解題方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生做到答題的標(biāo)準(zhǔn)性。4 抓實(shí)集體備課，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢(shì)，交流教學(xué)心得體會(huì)，加強(qiáng)教法和學(xué)法研究。5 落實(shí)培優(yōu)輔困，全面進(jìn)步學(xué)生成績(jī)。四 教學(xué)舉措注重學(xué)情，緊抓根底。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目的，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)

7、。1 有的放矢，落實(shí)背誦。以考試說明為根據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課打破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生實(shí)在消滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿總分值。2 分類歸納，打破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題 得分不高的考點(diǎn)，如字音字形 成語熟語 病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。3 語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。要進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。4 通過多種途徑，抓升格總分值作文。一是分類指導(dǎo)。要打破制約學(xué)生總分值作文程度進(jìn)步的瓶頸，寫出升

8、格總分值作文，根據(jù)他們總分值作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否明晰”“說理是否透徹”“語言上是否有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)展分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)展評(píng)改 指導(dǎo)。二是研究近三年高考學(xué)習(xí)素材，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)展思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一局部作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證 正反比照論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩 領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度

9、。高中語文教學(xué)方案方案高三3一 指導(dǎo)思想隨著高考的改革的不斷深化，新考綱 新課標(biāo) 新高考形式 新命題角度對(duì)中學(xué)語文教學(xué)和高三語文備考都提出了全新的要求，我們應(yīng)該順應(yīng)高考的改革趨勢(shì)，在全面總結(jié)以往成功經(jīng)歷 充分調(diào)研各校高三語文復(fù)習(xí)教學(xué)形式的根底上，針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況，依托寫作素材的優(yōu)秀復(fù)習(xí)資料，制定合理的復(fù)習(xí)備考方案，有條不紊地推動(dòng)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成和高考應(yīng)試才能的進(jìn)步，力爭(zhēng)通過師生一年的共同的努力，實(shí)現(xiàn)來年高考我校語文學(xué)科上線率和優(yōu)秀率都有新的打破，為20_年我校高考再創(chuàng)佳績(jī)作出的奉獻(xiàn)。二 教學(xué)內(nèi)容1 高中語文教材第五冊(cè) 第六冊(cè)重要篇目的教學(xué)。2 高中語文讀本第五冊(cè) 第六冊(cè)相關(guān)內(nèi)容的選講。

10、3 高中語文教材第一冊(cè) 第二冊(cè) 第三冊(cè) 第四冊(cè)要點(diǎn)的回憶與整理。4 第一輪復(fù)習(xí)：高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理 歸納。掃除知識(shí)構(gòu)造中理解的障礙。5 第二輪復(fù)習(xí)：強(qiáng)化訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏。6 第三輪復(fù)習(xí)：應(yīng)用才能進(jìn)步：研讀考綱，回歸課本，看糾錯(cuò)本，重溫局部考點(diǎn)的重要內(nèi)容，準(zhǔn)備總分值作文，做真題，調(diào)整狀態(tài)，進(jìn)入考試時(shí)間。三 教學(xué)設(shè)想這一學(xué)年的教學(xué)任務(wù)繁重，我們將針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，選用不同的教學(xué)方法，合理安排教學(xué)進(jìn)度，以期獲得的教學(xué)效果：1 高中語文教材第五冊(cè) 第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的篇目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀才能，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題才能。2 高中語文教材第一冊(cè)

11、第二冊(cè) 第三冊(cè) 第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回憶與整理，穩(wěn)固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)展理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的根底。3 高中語文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理 高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與才能訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息 開展動(dòng)態(tài)，分析p 考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，標(biāo)準(zhǔn)答題，綜合訓(xùn)練，提升才能。四 學(xué)生情況分析p ：分析p 我們學(xué)生的實(shí)際，弱點(diǎn)主要表現(xiàn)為：1 沒有構(gòu)建完好的知識(shí)體系;2 根底知識(shí)掌握不夠;3 見不多，識(shí)不廣，導(dǎo)

12、致鑒賞拓展創(chuàng)新沒有依托;4 語文答題的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)欠缺;5 學(xué)生普遍不重視語文學(xué)習(xí)。五 詳細(xì)教學(xué)措施：1 結(jié)合高考，把五六冊(cè)的課文劃分為現(xiàn)代文 文言文 詩(shī)歌三大塊，將它們的教學(xué)目的與高考的對(duì)應(yīng)點(diǎn)結(jié)合起來，分別確定為：現(xiàn)代文(主要包括第五冊(cè)的文學(xué)評(píng)論 小說和第六冊(cè)的說明文)-在穩(wěn)固快速閱讀文章整體上把握文意的習(xí)慣的根底上，側(cè)重進(jìn)步快速挑選有效信息和深層次分析p 歸納文章觀點(diǎn)的才能;文言文-以第五 六冊(cè)的課文為綱，歸納 整理1-4冊(cè)的文言文的常見實(shí)詞(古今異義，一詞多義) 常見虛詞 特殊句式等，強(qiáng)調(diào)以新帶舊，用舊知識(shí)解決新問題;詩(shī)歌-根據(jù)第五 六冊(cè)詩(shī)歌的體裁 題材特點(diǎn)，把握其中景 物 事 典與詩(shī)人所抒

13、之情 所述之理的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，鼓勵(lì)學(xué)生歸納整理讀懂一首詩(shī)歌的根本方法。2 梳理單元知識(shí)，建立知識(shí)系統(tǒng)，授課與測(cè)評(píng)結(jié)合，定期進(jìn)展單元測(cè)試，知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，邊練邊測(cè)。3 文言文的閱讀，主要是實(shí)詞的積累，虛詞 詞類活用 古今異義 句式強(qiáng)化訓(xùn)練，在此根底上，理解人物的行為本質(zhì)和思想內(nèi)涵。4 現(xiàn)代文采取精讀文章 分點(diǎn)設(shè)題 演練評(píng)點(diǎn) 歸納提升的訓(xùn)練，有層次的進(jìn)步學(xué)生才能。5 強(qiáng)化語文積累充分利用早自習(xí)，催促學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固高一高二背誦默寫過的課文和教材上出現(xiàn)過的語文知識(shí)，幫助學(xué)生夯實(shí)語文根底，進(jìn)步語文才能。6 強(qiáng)化總分值作文訓(xùn)練的系統(tǒng)性考慮學(xué)生總分值作文實(shí)際及近年來高考總分值作文命題趨勢(shì)和閱卷現(xiàn)狀，總分值作文訓(xùn)練采取

14、循序漸進(jìn) 逐點(diǎn)落實(shí)的思路。大體上，單周為總分值作文指導(dǎo)，訓(xùn)練題(即小總分值作文)由各語文老師自定;雙周訓(xùn)練題原那么上應(yīng)統(tǒng)一。總分值作文訓(xùn)練暫分點(diǎn)如下：高考總分值作文全程訓(xùn)練a 根底等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)寫作技巧訓(xùn)練1 審題2 立意3 選材4 構(gòu)思5 行文6 擬題7 修改(二)文體寫作訓(xùn)練1 記敘性文章寫作2 議論性文章寫作b 開展等級(jí)寫作訓(xùn)練(一)常規(guī)性開展寫作訓(xùn)練1 擅長(zhǎng)分析p (訓(xùn)練目的：深化)(1)透過現(xiàn)象深化本質(zhì)(2)提醒問題產(chǎn)生的原因(3)觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用2 擅長(zhǎng)敘寫(訓(xùn)練目的：豐富)(1)材料豐富(2)擅長(zhǎng)描寫(3)形象飽滿(4)意境深遠(yuǎn)3 擅長(zhǎng)表達(dá)(訓(xùn)練目的：有文采)(1)詞語生動(dòng)，

15、句式靈敏(2)擅長(zhǎng)運(yùn)用修辭手法(3)文句有意蘊(yùn)進(jìn)展排比句 轉(zhuǎn)折句 比喻句 對(duì)偶句 是字句 因果句等文采訓(xùn)練。(二)創(chuàng)造性開展寫作訓(xùn)練1 擅長(zhǎng)打破(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)構(gòu)思精巧(2)推理獨(dú)到(3)想象獨(dú)特(4)有個(gè)性特征2 擅長(zhǎng)出新(訓(xùn)練目的：有創(chuàng)新)(1)見解新穎(2)材料新穎高中語文教學(xué)方案方案高三4一 指導(dǎo)思想以普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以201_年考試說明為根據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)考訓(xùn)練與加強(qiáng)課堂教學(xué)的效率為主要手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素質(zhì)和應(yīng)考才能，施行全面科學(xué)高效的復(fù)習(xí)備考。二 總體設(shè)想與教學(xué)目的1 二輪復(fù)習(xí)主要在一輪復(fù)習(xí)根底上查漏補(bǔ)缺，

16、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分考點(diǎn)進(jìn)展復(fù)習(xí)，建立知識(shí)系統(tǒng)。充分利用復(fù)習(xí)資料(本學(xué)期并未給學(xué)生訂教材，以老師自己根據(jù)班級(jí)學(xué)情出的練習(xí)為主，有針對(duì)性查漏補(bǔ)缺。)根據(jù)高考新動(dòng)向，調(diào)整訓(xùn)練重點(diǎn)。2 三輪復(fù)習(xí)以試題訓(xùn)練為重點(diǎn)，采用當(dāng)年各省模擬卷加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)考才能。3 梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，總結(jié)解題方法，進(jìn)步審題才能，標(biāo)準(zhǔn)答題要求，強(qiáng)化踩分意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考才能。4 強(qiáng)化閱讀和寫作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，進(jìn)步學(xué)生的寫作才能。三 詳細(xì)方案(一)注重學(xué)情，緊抓根底。針對(duì)學(xué)生一輪復(fù)習(xí)的實(shí)際情況，狠抓薄弱環(huán)節(jié)，確定目的，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)分塊復(fù)習(xí)。1 有的放矢，落實(shí)背誦。以考試說明為根據(jù)，指定背誦篇目，給學(xué)生背誦指明方向。背誦不能靠突

17、擊，要細(xì)水長(zhǎng)流，分課打破，而且每一篇要落實(shí)到紙上，讓學(xué)生實(shí)在消滅錯(cuò)別字，力爭(zhēng)背誦拿總分值。2 分類歸納，打破難點(diǎn)。對(duì)一輪復(fù)習(xí)中做過而出現(xiàn)較多問題 得分不高的考點(diǎn)，如字音字形 成語熟語 病句修改等，要通過再做題，再分類合并歸納，強(qiáng)化記憶，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉解答題目的方法。3 語言運(yùn)用題，重視題干的審讀和答題標(biāo)準(zhǔn)化的訓(xùn)練。要進(jìn)展扎實(shí)有效的訓(xùn)練，掌握不同題型的答題方法和標(biāo)準(zhǔn)要求。經(jīng)典的題型要多訓(xùn)練，創(chuàng)新的題型要多接觸。4 通過多種途徑，提升總分值作文。一是分類指導(dǎo)。要打破制約學(xué)生總分值作文程度進(jìn)步的瓶頸，寫出升格總分值作文，根據(jù)他們總分值作文“審題是否準(zhǔn)確”“思路是否明晰”“說理是否透徹”“語言上是否

18、有亮點(diǎn)”“材料是否豐富”等情況，對(duì)所教學(xué)生進(jìn)展分類，然后有針對(duì)性的進(jìn)展評(píng)改 指導(dǎo)。二是研究近三年高考學(xué)習(xí)素材，借鑒立意和構(gòu)思，找準(zhǔn)感覺，然后課堂進(jìn)展思維訓(xùn)練。三是加大訓(xùn)練量，訓(xùn)練可做到一周一篇，要挖掘出話題的內(nèi)涵，要重點(diǎn)把“為什么”這一局部作為重點(diǎn)落實(shí)到筆頭上。假如寫議論文，說理要透徹，可指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用假設(shè)論證 正反比照論證等方法，從多角度把“為什么”講深，談透。四是引導(dǎo)學(xué)生做好以下幾步：品味原材料或話題，仔細(xì)揣摩 領(lǐng)會(huì)出題人的意圖，準(zhǔn)確把握材料話題或標(biāo)題的內(nèi)涵，結(jié)合自己熟悉的素材，從而確立的立意角度;訓(xùn)練時(shí)應(yīng)有自己的主攻方向，選擇自己擅長(zhǎng)的文體，盡力展示自己的個(gè)性;行文過程中，構(gòu)造要明晰，

19、要讓閱卷老師迅速地把握你的思路;要有較強(qiáng)的扣題意識(shí);平常要多關(guān)注現(xiàn)實(shí)，廣泛閱讀，注重積累新穎鮮活的寫作素材，使自己的文章帶有鮮明的時(shí)代色彩。5 抓好現(xiàn)代文閱讀題復(fù)習(xí)。訓(xùn)練閱讀題時(shí)，要注意如下幾點(diǎn)：一是讓學(xué)生抓住文體特征，快速閱讀，整體把握文意。關(guān)注題目作者，留心小注，抓關(guān)鍵段和句。二是認(rèn)真審題，找出明示 隱含信息，圈點(diǎn)問題 【關(guān)鍵詞】：p 】： 賦分，落實(shí)好踩分點(diǎn)。三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)答題：找準(zhǔn)答案所在的區(qū)域，挑選整合有效信息;緊扣題干要點(diǎn)，巧用原文詞句來組織答案;題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點(diǎn)作答;探究類題，要先明示自己的觀點(diǎn)，然后緊扣文章主旨作答;答題要快速準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，不羅嗦，條理性要

20、強(qiáng);答題語言要標(biāo)準(zhǔn)，要積累一些必要的名詞術(shù)語，并能準(zhǔn)確使用;答題步驟要標(biāo)準(zhǔn)，要梳理各種題型的答題思路，不遺漏要點(diǎn)。6 文言文版塊，重點(diǎn)打破文言語句翻譯和虛詞用法。訓(xùn)練，側(cè)重方法指導(dǎo)，讓學(xué)生純熟運(yùn)用詞義推斷的方法，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。(二)發(fā)揮集體智慧，施行考點(diǎn)分工。利用集體備課時(shí)間討論每一個(gè)考點(diǎn)的重點(diǎn) 授課思路 方法及典型試題，精心完善每一個(gè)考點(diǎn)復(fù)習(xí)的教案和學(xué)案。課堂上，注重進(jìn)步單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的考慮，使學(xué)生在課堂上處于亢奮的狀態(tài)，向課堂要效率。(三)寫作素材資料，講務(wù)實(shí)效。要充分占有資料，本著“題型要對(duì)路，材料要典型”的原那么，精心挑選資料，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。老師應(yīng)注重有效指

21、導(dǎo)，留給學(xué)生足夠的獨(dú)立練習(xí)和反思 總結(jié)時(shí)間。堅(jiān)持以訓(xùn)練為主線，采取精心選題 完成 課堂講解 課后糾錯(cuò)的方式，各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊。堅(jiān)持訓(xùn)練常態(tài)化，注重平時(shí)積累。高中語文教學(xué)方案方案高三5一 指導(dǎo)思想_屆高三語文一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以新課標(biāo)和江西省語文高考考試說明為指導(dǎo)，以近三年特別是_年江西高考語文試卷的特點(diǎn)為根據(jù)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，全面系統(tǒng)夯實(shí)學(xué)生語文根底，進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)，力爭(zhēng)在_年高考中獲得好成績(jī)。二 復(fù)習(xí)安排(一)一輪復(fù)習(xí)時(shí)間_年6月_年2月(二)復(fù)習(xí)詳細(xì)要求1 全面復(fù)習(xí)不遺漏，夯實(shí)根底不放松一輪復(fù)習(xí)在整個(gè)高考復(fù)習(xí)中具有重要意義。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的根底上，按考試說明要求進(jìn)展全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，打破每個(gè)考點(diǎn)，不放過任