語文第三單元《項鏈》(修改版)莫泊桑

1、中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）作者：莫泊桑十年前的瑪蒂爾德十年后的瑪蒂爾德因為項鏈1.1. 理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作理解曲折的情節(jié)、巧妙的布局對表現主題的作用用。2.2. 理解理解生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物生動、細膩刻畫人物心理活動對表現人物性格所起的重要作用。性格所起的重要作用。3.3. 整體整體閱讀小說閱讀小說, ,對主人公瑪蒂爾德做出自己客觀對主人公瑪蒂爾德做出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。4.4. 對對小說的主題應作多元的解讀，不必局限于固小說的主題應作多元的解讀，不必局限于固有的

2、認識；結合現實生活，讓學生從瑪蒂爾德有的認識；結合現實生活，讓學生從瑪蒂爾德的悲劇中得到啟迪，樹立正確的人生觀的悲劇中得到啟迪，樹立正確的人生觀。高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）學習目標 理解人物形象的多面性，學會從不同的角度分析問題高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 對主人公瑪蒂爾德作出自己客觀公正的評價，進而準確把握作品的深刻內涵。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）學習重點學習難點中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）第一課時導入新課作家作品整體感知故事情節(jié)高等

3、教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源作者介紹作者介紹 莫泊桑：莫泊桑：1919世紀后半葉法國杰出的批判世紀后半葉法國杰出的批判現實主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生現實主義作家，世界短篇小說巨匠。他出生于法國羅曼第的一個沒落的貴族家庭。是福于法國羅曼第的一個沒落的貴族家庭。是福樓拜的學生。樓拜的學生。18701870年，中學畢業(yè)后剛到巴黎年，中學畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應征入伍。戰(zhàn)攻讀法律，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，他應征入伍。戰(zhàn)后退役，先后在海軍部和教育部任小職員。

4、后退役，先后在海軍部和教育部任小職員。18801880年以羊脂球一舉成名，登上法國文年以羊脂球一舉成名，登上法國文壇。十年的創(chuàng)作生涯，他創(chuàng)作了短篇小說約壇。十年的創(chuàng)作生涯，他創(chuàng)作了短篇小說約300300篇，長篇小說篇，長篇小說6 6部如一生、漂亮朋部如一生、漂亮朋友，游記友，游記3 3部等部等，他的文學成就以短篇小他的文學成就以短篇小說最為突出，被譽為說最為突出，被譽為“短篇小說之王短篇小說之王”。他他“像流星一樣地進入文壇像流星一樣地進入文壇”，一生也像流，一生也像流星般一閃而過。星般一閃而過。在在4343歲時，歲時，他他因癲癇病復發(fā)因癲癇病復發(fā)去世。去世。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語

5、文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源代表作品代表作品短篇小說： 羊脂球兩個朋友米隆老爹項鏈我的叔叔于勒長篇小說： 一生漂亮朋友世界三大短篇小說巨匠莫泊桑莫泊桑 ( (法）法）契訶夫契訶夫 （俄）（俄）歐歐亨利亨利 （美）（美）一八七一八七O O年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，普魯士軍隊攻占了魯昂城，有年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，普魯士軍隊攻占了魯昂城，有十個人同坐一輛馬車出逃。這十個人的身份很是特殊，分別十個人同坐一輛馬車出逃。這十個人的身份很是特殊，分別是是奸商奸商鳥先生和他的太太；大資產階級、省議會議員卡雷鳥先生和他的太太；大資產階級、省議會議員卡雷拉馬拉馬東夫婦；省議會議員貝爾

6、東夫婦；省議會議員貝爾德德布雷維爾伯爵夫婦布雷維爾伯爵夫婦; ;兩個修女；兩個修女；民主黨人科爾尼代和一個綽號叫民主黨人科爾尼代和一個綽號叫“羊脂球羊脂球”的妓女的妓女。十。十個人中個人中最沒有地位的是最沒有地位的是“羊脂球羊脂球”。在馬車上，闊太太們得知了羊脂球身份后，對羊脂球的在馬車上，闊太太們得知了羊脂球身份后，對羊脂球的態(tài)度很是惡劣，辱罵羊脂球是婊子、是社會的恥辱等。闊太太態(tài)度很是惡劣，辱罵羊脂球是婊子、是社會的恥辱等。闊太太們的丈夫們則大談金錢、吃喝。馬車在路上顛簸了大半天的光們的丈夫們則大談金錢、吃喝。馬車在路上顛簸了大半天的光景，車土所有的人都餓了，只有羊脂球帶了可供自己三天的食

7、景，車土所有的人都餓了，只有羊脂球帶了可供自己三天的食物。物。羊脂球很大方地邀請車上所有的人都來分享她的食物，不羊脂球很大方地邀請車上所有的人都來分享她的食物，不計較先前這些有錢人對自己的不敬?；@子里的食物都被瓜分光計較先前這些有錢人對自己的不敬?；@子里的食物都被瓜分光了，人們都擺脫了饑餓的困擾，于是人們對羊脂球的態(tài)度像肚了，人們都擺脫了饑餓的困擾，于是人們對羊脂球的態(tài)度像肚子一樣發(fā)生變化。先前的蔑視變成了親昵，辱罵也變成了夸獎子一樣發(fā)生變化。先前的蔑視變成了親昵，辱罵也變成了夸獎羊脂球中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）馬車馬車繼續(xù)前行來到了托特鎮(zhèn)，這里也被普魯士繼續(xù)前行來到

8、了托特鎮(zhèn)，這里也被普魯士軍隊占領軍隊占領，普魯士軍官扣下了馬車，提出要羊脂球陪自己過夜。羊脂普魯士軍官扣下了馬車，提出要羊脂球陪自己過夜。羊脂球球面斷然面斷然拒絕了，于是同行的一車人都扣留了下來。除了羊脂球拒絕了，于是同行的一車人都扣留了下來。除了羊脂球外其余的人都急壞了，為了達到自己的目的、為了維護自己的外其余的人都急壞了，為了達到自己的目的、為了維護自己的利益，九個人想盡了辦法、施展了種種陰謀想迫使羊脂球就范利益，九個人想盡了辦法、施展了種種陰謀想迫使羊脂球就范。最后還是老修女的。最后還是老修女的“只要用意是好的，做任何事情都不會觸只要用意是好的，做任何事情都不會觸怒天主怒天主”的宗教說教

9、產生了相當好的效果，羊脂球為了大家的的宗教說教產生了相當好的效果，羊脂球為了大家的利益犧牲了自己。普魯士軍官的淫欲得到了滿足，第二天就放利益犧牲了自己。普魯士軍官的淫欲得到了滿足，第二天就放行了。但大家非但不感激這位可憐的姑娘，反而還避而遠之，行了。但大家非但不感激這位可憐的姑娘，反而還避而遠之，之前的贊美和親近又變成了最初的鄙視和唾棄。這一次，大家之前的贊美和親近又變成了最初的鄙視和唾棄。這一次，大家各自準備了豐富的食物各自準備了豐富的食物. .唯獨羊脂球沒有來得及準備。馬車繼續(xù)唯獨羊脂球沒有來得及準備。馬車繼續(xù)前行，車上的人拿出了自己的食物大口地嚼著，只有羊脂球縮前行，車上的人拿出了自己的

10、食物大口地嚼著，只有羊脂球縮在車的角落里受凍挨餓，在科爾尼代的在車的角落里受凍挨餓，在科爾尼代的“馬賽曲馬賽曲”中嗚咽中嗚咽。羊脂球中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）小說寫于年，當時正是法國由資本主義向帝國主義階段過渡的時代，大資產階級依靠瘋狂的掠奪和殘酷的剝削走向壟斷并當權，他們過著奢侈的生活，追求享樂，貪慕虛榮,成為一種惡劣的社會風氣。上流社會糜爛生活和唯利是圖的道德觀念影響到社會的各個階層。同時小資產階級的經濟地位極不穩(wěn)固，他們“升級”成為大資產階級者寥寥無幾，而破產淪為平民階層的越來越多，小資產階級的社會地位和經濟地位非常脆弱，所以他們羨慕上流社會，想極力躋身于大資產

11、階級 的行列，為此做出各種各樣的努力。羨慕上流社會，追求虛榮已經成為他們的普遍心理。寫作背景寫作背景中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊） 莫泊桑長期在政府小科員圈子中生活， 對小資產階級的尷尬處境感受很深 。年，他調到會計部門工作以后，科長明確禁止他做公務以外的事， 他無法忍受，只得放棄海軍部較好的經濟待遇，由福樓拜介紹到公共教育部做一名隨員。因此，在他的作品中對小資產階級的生活的不穩(wěn)定與處境寄托了深切的同情。 寫作背景寫作背景中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材

12、網絡資源整體感知整體感知1 1復述故事情節(jié)。復述故事情節(jié)。2 2理清故事結構，以理清故事結構，以“項鏈項鏈”為中心詞給小說為中心詞給小說 各部分情節(jié)擬一個小標題。各部分情節(jié)擬一個小標題。 借項鏈借項鏈丟項鏈丟項鏈賠項鏈賠項鏈識項鏈識項鏈3. 3. 在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運影響在這幾個情節(jié)中，哪些情節(jié)對人物命運影響最大？最大？ 丟項鏈丟項鏈人物命運的轉折點。人物命運的轉折點。 識項鏈識項鏈人物再次受到命運的捉弄和打擊。人物再次受到命運的捉弄和打擊。4 4請你用幾個詞分別形容一下十年前后的瑪蒂請你用幾個詞分別形容一下十年前后的瑪蒂爾德的形象。相比之下你更喜歡哪一個？爾德的形象。相比之下你

13、更喜歡哪一個？ 年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想年輕漂亮、高雅迷人、愛幻想蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話蒼老、粗壯耐勞、不愛梳妝打扮、高聲大氣說話 故事情節(jié)中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源人物命運的轉折點人物再次受到命運的捉弄和打擊文章結構第一部分：（從第一部分：（從“她也是一個她也是一個美麗動人的姑娘美麗動人的姑娘”到到“他常常他常常整日的哭好幾天整日的哭好幾天”），是小說），是小說序幕，交代瑪蒂爾德的出身和序幕，交代瑪蒂爾德的出身和不盡如人意的婚姻，她的夢想不盡如人意的婚姻，她的夢想與苦惱。與苦惱。中等職業(yè)教

14、育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源第二部分：（從第二部分：（從“然而，有一然而，有一天旁晚天旁晚”到到“接著就帶著這件接著就帶著這件寶物跑了寶物跑了”）是故事的開端，）是故事的開端，介紹了瑪蒂爾德向佛來思節(jié)夫介紹了瑪蒂爾德向佛來思節(jié)夫人借項鏈的原因和經過。人借項鏈的原因和經過。文章結構第三部分：（第三部分：（“夜總會的日子到了夜總會的日子到了”到到“也可以成全你也可以成全你”）是故事的發(fā)）是故事的發(fā)展。寫這次舞會使瑪蒂爾德大放異展。寫這次舞會使瑪蒂爾德大放異彩，滿足了虛榮心。卻樂極生悲，彩，滿足了虛榮心。卻樂極生悲，項鏈丟了。并花

15、了十年時間才把債項鏈丟了。并花了十年時間才把債務還清。務還清。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）第四部分：（從第四部分：（從“有一個星期天有一個星期天”到到“至多值至多值500法郎！法郎！”）是故事的）是故事的高潮，也就是全文的結局。小說借高潮，也就是全文的結局。小說借佛來思節(jié)夫人之口點明真相：十年佛來思節(jié)夫人之口點明真相：十年前瑪蒂爾德丟失的項鏈是假的，至前瑪蒂爾德丟失的項鏈是假的，至多值多值500法郎，全文到此為此，令人法郎，全文到此為此，令人回味無窮回味無窮。小結故事 中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網

16、絡資源 這篇小說寫了一個耐人尋味的故事，一個小職員的妻子美麗動人的瑪蒂爾德一心追求高雅奢華，為參加舞會借了項鏈，結果不慎丟失，跌進了窮苦的深淵。到頭來，才知道自己為之付出慘重代價的項鏈原來是假的。作品反映當時法國社會中小人物的夢想和痛苦，追求和遭遇，感慨社會的不平和人性的弱點，感慨命運對小人物的殘酷。第二課時中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）研讀新課人物形象情結構思問題討論高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源研讀課文研讀課文仔細品味仔細品味中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源 （一）品

17、讀人物形象莫泊桑說：“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現在是怎樣一個境況呢？誰知道呢？誰知道呢！人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”1“極細小的一件事”指什么事？明確：丟項鏈2 2丟項鏈前后，瑪蒂爾德人生有丟項鏈前后，瑪蒂爾德人生有何何不同？閱讀小說，完成下表。不同？閱讀小說，完成下表。丟項鏈前丟項鏈前丟項鏈丟項鏈后后外外 貌貌她也是一個美麗動人的姑娘她也是一個美麗動人的姑娘。美麗、豐韻、嬌媚美麗、豐韻、嬌媚、天生的天生的聰明、優(yōu)美的資質、溫柔的聰明、優(yōu)美的資質、溫柔的性情性情她成了一個窮苦人家的粗壯耐她成了一個窮苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭勞的

18、婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一發(fā)，歪斜地系著裙子，露著一雙通紅的手，高聲大氣地說著雙通紅的手，高聲大氣地說著話，用大桶的水刷洗地板。話，用大桶的水刷洗地板。生生活活狀狀況況住宅寒傖、墻壁黯淡、家具住宅寒傖、墻壁黯淡、家具破舊、衣料粗陋。破舊、衣料粗陋。沒有漂亮服裝，沒有珠寶沒有漂亮服裝，沒有珠寶有個小女仆，有有個小女仆，有“好香的肉好香的肉湯湯”刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，刷洗杯盤碗碟，用肥皂洗襯衣，洗抹布，把垃圾從樓上提到街洗抹布，把垃圾從樓上提到街上，再把水從樓下提到樓上，上，再把水從樓下提到樓上，她穿得像一個窮苦的女人，胳她穿得像一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店

19、里，膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地受嘲罵，一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢。節(jié)省她那艱難的錢。2 2丟項鏈前后，瑪蒂爾德人生有丟項鏈前后，瑪蒂爾德人生有何何不同？閱讀小說，完成下表。不同？閱讀小說，完成下表。丟項鏈前丟項鏈前丟項鏈丟項鏈后后心心理理狀狀況況狂亂的夢想：狂亂的夢想：“幽靜的廳幽靜的廳堂堂”、“寬敞的客廳寬敞的客廳”、“華美而香氣撲鼻的小客華美而香氣撲鼻的小客室室”、“精美的晚餐，亮晶精美的晚餐，亮晶晶的銀器晶的銀器”、“盛在名貴盤盛在名貴盤碗里的佳肴碗里的佳肴”。她不斷地感到痛苦，看望有她不斷地感到痛苦，

20、看望有錢的女朋友回來就會感到十錢的女朋友回來就會感到十分痛苦，分痛苦，一下子顯出了英雄氣概，毅然一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。她要償還這決然打定了主意。她要償還這筆可怕的債務。筆可怕的債務。有時候，她一個人坐在窗前，有時候，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒?。∪藘A倒??！原原 因因貪慕虛榮貪慕虛榮誠實、堅強誠實、堅強瑪蒂爾德的形象特點中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源丟項鏈前：丟項鏈后：愛慕虛榮、追求享受、愛幻愛慕虛

21、榮、追求享受、愛幻想、想、敢于承擔責任、誠實守信、勤勞敢于承擔責任、誠實守信、勤勞堅強堅強中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源作者說“要是那時侯沒有丟掉那掛項鏈，她現在是怎樣一個境況呢？誰知道呢？誰知道呢！”你知道嗎？發(fā)揮你的想象，說一說如果沒有丟掉項鏈，瑪蒂爾德的生活會是什么樣。她的人生悲劇能夠避免嗎？她能因那場令她出盡風頭的夜會擠進上流社會嗎？3瑪蒂爾德的悲劇成因中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源明確：只要還有貪圖享樂的思想和虛榮心，她的人生悲劇

22、遲早都會發(fā)生。不發(fā)生在這件事情上，也一定會發(fā)生在別的什么事情上。瑪蒂爾德不可能因一場夜會而擠進上流社會。她進入上流社會的最大攔路虎是她出身的階層和社會地位。在瑪蒂爾德生活的那個等級森嚴的社會中，一個出身卑微的小人物是不可能改變自己的命運的。品鑒情節(jié)結構1“借項鏈”是人物命運的轉折點，看似偶然，實則是作者層層鋪墊下情節(jié)發(fā)展的必然結果。請你說一說作者是怎樣鋪墊的？明確：序幕寫她狂熱的夢想，為下文她參加舞會趕制明確：序幕寫她狂熱的夢想，為下文她參加舞會趕制新衣及借項鏈做了充分的鋪墊。新衣及借項鏈做了充分的鋪墊?，數贍柕率芴摌s心驅使，為了不使自已在夜會顯瑪蒂爾德受虛榮心驅使，為了不使自已在夜會顯得寒酸

23、，借來項鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導火得寒酸，借來項鏈精心包裝自己，埋下了悲劇的導火線；在夜會上她的虛榮心獲得極大的滿足，沉迷在歡線；在夜會上她的虛榮心獲得極大的滿足，沉迷在歡樂里，樂里，“什么都不想了什么都不想了”；夜會結束，怕丈夫披在她；夜會結束，怕丈夫披在她身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的身上的家常外衣，被穿珍貴皮衣的女人看到暴露她的窮酸相，于是匆匆逃走，回家途中依然陶醉于夜會的窮酸相，于是匆匆逃走，回家途中依然陶醉于夜會的成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為成功，得意忘形，這種陶醉、慌亂和得意中，為“丟丟項鏈項鏈”作了鋪墊。丟失項鏈的必然性，正是以瑪蒂爾作了鋪墊。

24、丟失項鏈的必然性，正是以瑪蒂爾德的性格為基礎的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。德的性格為基礎的，是她那愛慕虛榮的性格造成的。中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）高等教育出版社中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材網絡資源2.“識項鏈”中得知項鏈是假的，出人意料卻又在情理之中，作者早在前文有了多次暗示，請找出來。明確：三次伏筆：明確：三次伏筆：1 1、借項鏈時，朋友很爽快地答應：、借項鏈時，朋友很爽快地答應：“當然當然可以?？梢??！?相當隨便，毫無顧忌相當隨便，毫無顧忌2 2、買項鏈時，老板說、買項鏈時，老板說“我只賣出去這個盒我只賣出去這個盒子子”。 項鏈與盒子不是原配的項鏈與盒子不是原配的3 3、還項鏈時，朋友、還項鏈時，朋友“竟沒有打開盒子看竟沒有打開盒子看”。 并不是什么貴重的首飾并不是什么貴重的首飾中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃教材語文基礎模塊（上冊）給瑪蒂爾德心靈上沉重的打擊，進一步批判其虛給瑪蒂爾德心靈上沉重的打擊，進一步批判其虛榮心?，數贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節(jié)衣縮食，傾其所榮心?，數贍柕乱郧啻簽榇鷥r，節(jié)衣縮食，傾其所有，用年時間還清債務，一旦得知項鏈是假項有，用