第四單元：記敘中的描寫與抒情

1、第四單元：寫作記敘中的描寫和抒情記敘中的描寫和抒情學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.明確記敘文中描寫和抒情的作用。明確記敘文中描寫和抒情的作用。 2.學(xué)會在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫和抒情。學(xué)會在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行描寫和抒情。一、文題展示一、文題展示 請用心體味生活，觀察身邊的人和事，請用心體味生活，觀察身邊的人和事，寫一篇記敘文，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫和抒情，寫一篇記敘文，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫和抒情，題目自理，不少于題目自理，不少于600字。字。記敘文常用的描寫方法記敘文常用的描寫方法1、常見的人物描寫：肖像描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫2、常見的抒情方式：直接抒情、簡介抒情思辨與欣賞思辨與欣賞（一）比較鑒

2、賞，初探記敘文中描寫的運(yùn)用方法。（一）比較鑒賞，初探記敘文中描寫的運(yùn)用方法。片段一：掀開那一床被子，陽光就從那兒灑了出來。那天黃昏，我還在奮筆片段一：掀開那一床被子，陽光就從那兒灑了出來。那天黃昏，我還在奮筆疾書著，門突然疾書著，門突然“吱呀吱呀”一聲輕輕被推開，媽媽捧著我橘黃色的被子進(jìn)來了，一聲輕輕被推開，媽媽捧著我橘黃色的被子進(jìn)來了，走到床前，輕輕放下，鋪展開來，拉直邊角，不時拍打著，一陣陣清風(fēng)從被走到床前，輕輕放下，鋪展開來，拉直邊角，不時拍打著，一陣陣清風(fēng)從被子中不經(jīng)意間吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有陽光的味道。媽媽轉(zhuǎn)過身，微微子中不經(jīng)意間吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有陽光的味道。媽媽轉(zhuǎn)過身，

3、微微揚(yáng)起嘴角朝我笑笑。就走出房間，合上門，看著每天被媽媽理得平平整整的揚(yáng)起嘴角朝我笑笑。就走出房間，合上門，看著每天被媽媽理得平平整整的被子，心里頓時充滿了陽光與動力，這不就是媽媽對我的愛嗎？于是，我收被子，心里頓時充滿了陽光與動力，這不就是媽媽對我的愛嗎？于是，我收藏起這片陽光，這片愛。打開那一本作業(yè)，陽光就從那灑了出來藏起這片陽光，這片愛。打開那一本作業(yè)，陽光就從那灑了出來?這不就是這不就是老師對我的愛嗎？于是我收藏起這片陽光，這片愛。老師對我的愛嗎？于是我收藏起這片陽光，這片愛。片段二：片段二： 走進(jìn)教室，陽光就從那兒灑了進(jìn)來，這兒有我朝夕相處的朋友。每走進(jìn)教室，陽光就從那兒灑了進(jìn)來，這

4、兒有我朝夕相處的朋友。每天有不開心時，總會最先被好朋友看出，她總會關(guān)心著我，使出渾身解數(shù)讓天有不開心時，總會最先被好朋友看出，她總會關(guān)心著我，使出渾身解數(shù)讓我開心。有時她會給我講她的糗事，有時她會向我撒嬌，有時她會理智地和我開心。有時她會給我講她的糗事，有時她會向我撒嬌，有時她會理智地和我聊天，她對我的安慰總能讓我重新燃起希望。和朋友們在一起時，所有煩我聊天，她對我的安慰總能讓我重新燃起希望。和朋友們在一起時，所有煩惱和疲憊總會煙消云散。她的言行溫暖著我，如縷縷陽光，這不就是朋友對惱和疲憊總會煙消云散。她的言行溫暖著我，如縷縷陽光，這不就是朋友對我的愛嗎？于是，我收藏起這一片陽光，這片愛。我的

5、愛嗎？于是，我收藏起這一片陽光，這片愛。l精彩鏈接一：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大精彩鏈接一：掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一拉，便罩住了。了。l精彩鏈接二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青精彩鏈接二：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵

6、道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見。淚。怕他看見，也怕別人看見。 背背 影影l(fā)教師小結(jié)：對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作進(jìn)行教師小結(jié)：對表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的動作進(jìn)行細(xì)致描寫，甚至用特寫鏡頭把它放大，能使人物性格豐滿，增細(xì)致描寫，甚至用特寫鏡頭把它放大，能使人物性格豐

7、滿，增強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。那除了動作的描寫外還可強(qiáng)文章的形象性、生動性和真實性。那除了動作的描寫外還可以從哪些方面進(jìn)行描寫？以從哪些方面進(jìn)行描寫？l讀下面片段，說說它運(yùn)用的方法和作用。讀下面片段，說說它運(yùn)用的方法和作用。l片段一：那是一節(jié)美術(shù)課。我犯了一個老師最難以容忍的錯誤，就是沒帶作片段一：那是一節(jié)美術(shù)課。我犯了一個老師最難以容忍的錯誤，就是沒帶作業(yè)本。帶著等罵的心情不安地來到美術(shù)室，恨不得在座位下挖個地洞鉆進(jìn)去業(yè)本。帶著等罵的心情不安地來到美術(shù)室，恨不得在座位下挖個地洞鉆進(jìn)去眼巴巴地望著同學(xué)們專心致志地描摹，自己卻兩手空空，一無所獲。即眼巴巴地望著同學(xué)們專心致志地描摹，自己卻

8、兩手空空，一無所獲。即使是在下面遮遮掩掩，使是在下面遮遮掩掩，l手拿書擋著臉，心里默默祈禱免于一手拿書擋著臉，心里默默祈禱免于一“難難”，可似乎還隱約覺得老師懷疑到了我。，可似乎還隱約覺得老師懷疑到了我。心有余悸之時挪了挪本子，竟窺見老師起身來，好像是往我這個方向！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢心有余悸之時挪了挪本子，竟窺見老師起身來，好像是往我這個方向！我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地想：這下完了，她一定饒不了我！她的腳步逼近，我的心跳加速。她來到我桌前地想：這下完了，她一定饒不了我！她的腳步逼近，我的心跳加速。她來到我桌前，我這時無奈又怯弱地低下頭，我這時無奈又怯弱地低下頭?余光瞥見她的手臂緩緩落下，正當(dāng)我等待她余光瞥見她的手臂

9、緩緩落下，正當(dāng)我等待她“當(dāng)頭一當(dāng)頭一棒棒”加喝斥時，卻只聽見加喝斥時，卻只聽見“啪啪”的一聲，一本嶄新的作畫本落在臺上。仿佛那本作的一聲，一本嶄新的作畫本落在臺上。仿佛那本作畫本成了當(dāng)時最耀眼畫本成了當(dāng)時最耀眼 的東西，里面凝聚的是老師對我的寬容之心于維護(hù)學(xué)生自尊的的東西，里面凝聚的是老師對我的寬容之心于維護(hù)學(xué)生自尊的善意。此刻，不經(jīng)意間，一股暖流充溢心間，那份感動，也將永久收藏。善意。此刻，不經(jīng)意間，一股暖流充溢心間，那份感動，也將永久收藏。l片段二：傍晚，血紅的殘陽將那口菜地邊的水井點染。奶奶在地里摘菜，媽媽在井片段二：傍晚，血紅的殘陽將那口菜地邊的水井點染。奶奶在地里摘菜，媽媽在井邊淘米

10、，能聽到那嘩嘩的悅耳的水聲。我在菜地邊與她們聊天，媽媽露出愜意的微邊淘米，能聽到那嘩嘩的悅耳的水聲。我在菜地邊與她們聊天，媽媽露出愜意的微笑，燦若桃花；奶奶臉上露出滿意的笑容，如一朵美麗的菊花。我站在井邊，在夕笑，燦若桃花；奶奶臉上露出滿意的笑容，如一朵美麗的菊花。我站在井邊，在夕陽的余輝中，影子被拉得很長很長，我將每一份歡樂化作風(fēng)，在落日下柔柔地吹拂陽的余輝中，影子被拉得很長很長，我將每一份歡樂化作風(fēng)，在落日下柔柔地吹拂。在那一刻，我將那傍晚的陽光收藏于心，而今念起，還能感受那份濃濃的愛與溫。在那一刻，我將那傍晚的陽光收藏于心，而今念起，還能感受那份濃濃的愛與溫馨。（畫面）馨。（畫面）l教師

11、小結(jié)：還可對人物的神情、心理、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的進(jìn)行細(xì)致描寫教師小結(jié)：還可對人物的神情、心理、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的進(jìn)行細(xì)致描寫，使形象更鮮明、事件更生動。而對于人物的心理描寫還可通過人物內(nèi)心的感受來，使形象更鮮明、事件更生動。而對于人物的心理描寫還可通過人物內(nèi)心的感受來增強(qiáng)感染力。增強(qiáng)感染力。l看看我們的名家怎么表達(dá)的：看看我們的名家怎么表達(dá)的：l1、 母親為我流淚母親為我流淚:我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著時從嗚咽著的、

12、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強(qiáng)說著“打得好打得好”！她的飲泣吞聲，為的是！她的飲泣吞聲，為的是愛她的愛她的兒兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲子；勉強(qiáng)硬著頭皮說聲“打得好打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親，為的是希望她的兒子上進(jìn)。如今想起母親見我被見我被打打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。l2、母親熬夜為我做新鞋、母親熬夜為我做新鞋:我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋做給我穿的。這時萬做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母

13、親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我籟俱寂，只聽到滴答的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句?，F(xiàn)在我以減輕些心里的不安。當(dāng)時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。教師小結(jié)：教師小結(jié)：細(xì)節(jié)雖小，但不

14、可小視其作用。確實，好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，細(xì)節(jié)雖小，但不可小視其作用。確實，好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力?；铎`活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。下面再讀一個片段，你又有何發(fā)現(xiàn)？下面再讀一個片段，你又有何發(fā)現(xiàn)？ 片段三：片段三： 夕陽西沉，只留溫暖不忍離開大地。回到家，我迫不及待地鉆進(jìn)那殘留著陽光夕陽西沉，只留溫暖不忍離開大地。回到家，我迫不及待地鉆進(jìn)那殘留著陽光余溫的棉被，細(xì)嗅著甜甜地陽光味道。那個在陽光下曬被的姿影又浮于眼前。母親吃力余溫的棉被，細(xì)嗅著甜甜地陽光味道。那個在陽光下曬被的姿影又浮于眼前。母親吃力地抱著被子走向陽臺，窗

15、臺有些高，瘦小的媽媽不得不竭力地踮起腳尖，吃力地將它搭地抱著被子走向陽臺，窗臺有些高，瘦小的媽媽不得不竭力地踮起腳尖，吃力地將它搭在窗臺上，右手拿著藤拍輕輕拍打，任塵埃與陽光共舞，任棉被與陽光竊竊私語。此刻在窗臺上，右手拿著藤拍輕輕拍打，任塵埃與陽光共舞，任棉被與陽光竊竊私語。此刻的她便如天外飛仙，美麗至極。是啊，呵護(hù)我的哪僅僅是棉被，更是那個如陽光般呵護(hù)的她便如天外飛仙，美麗至極。是啊，呵護(hù)我的哪僅僅是棉被，更是那個如陽光般呵護(hù)我的母親，那個時刻給我溫暖的母親。我的母親，那個時刻給我溫暖的母親。下面我們來讀一讀我們同學(xué)寫的開頭結(jié)尾。下面我們來讀一讀我們同學(xué)寫的開頭結(jié)尾。1、欣賞佳作、欣賞佳作

16、例例1：開頭：在這春暖花開的時節(jié)，我靜靜地站在陽光下，任憑微：開頭：在這春暖花開的時節(jié)，我靜靜地站在陽光下，任憑微風(fēng)拂過臉頰，收藏著點點滴滴的陽光。風(fēng)拂過臉頰，收藏著點點滴滴的陽光。結(jié)尾：我會去收藏這一天令我溫暖的陽光，讓我的內(nèi)心更加堅強(qiáng)。結(jié)尾：我會去收藏這一天令我溫暖的陽光，讓我的內(nèi)心更加堅強(qiáng)。這縷陽光是面臨挫折后的頑強(qiáng)與堅持，讓我的未來更加敞亮。這縷陽光是面臨挫折后的頑強(qiáng)與堅持，讓我的未來更加敞亮。 收收藏陽光，在春暖花開的季節(jié)，讓陽光伴隨我一路成長。藏陽光，在春暖花開的季節(jié)，讓陽光伴隨我一路成長。例例2：開頭：在陰暗潮濕的日子里，總不禁地把平常收藏的陽光拿：開頭：在陰暗潮濕的日子里，總不

17、禁地把平常收藏的陽光拿出來曬曬。出來曬曬。結(jié)尾：翻著你說過的話，細(xì)數(shù)著我收藏的陽光，我逐漸明白，那是結(jié)尾：翻著你說過的話，細(xì)數(shù)著我收藏的陽光，我逐漸明白，那是給我最好的禮物。很多路都是要自己走的，當(dāng)陽光滑落指尖、劃過給我最好的禮物。很多路都是要自己走的，當(dāng)陽光滑落指尖、劃過麥芒，微紅的手指盛滿的是成熟的陽光。麥芒，微紅的手指盛滿的是成熟的陽光。 例例3：開頭：清晨，漫步在寧靜的小路上，許是因為春天的來臨，：開頭：清晨，漫步在寧靜的小路上，許是因為春天的來臨，陽光也倍增溫和，灑在我的臉上，瞬間覺得一股暖流涌上心房，腦陽光也倍增溫和，灑在我的臉上，瞬間覺得一股暖流涌上心房，腦海中閃現(xiàn)出幾個溫馨的畫

18、面，我竟有了私心，想把陽光收藏起來。海中閃現(xiàn)出幾個溫馨的畫面，我竟有了私心，想把陽光收藏起來。結(jié)尾：收藏這陽光般的關(guān)愛和微笑，在寒冷中給我溫暖，在挫折時結(jié)尾：收藏這陽光般的關(guān)愛和微笑，在寒冷中給我溫暖，在挫折時給我勇氣，在失落時給我鼓勵。我將一輩子珍藏這陽光，在我的人給我勇氣，在失落時給我鼓勵。我將一輩子珍藏這陽光，在我的人生之中，用它照亮我的未來之路！生之中，用它照亮我的未來之路！讀下列片段，思考：下列抒情句的表達(dá)有何毛病，并修改。讀下列片段，思考：下列抒情句的表達(dá)有何毛病，并修改。片段：媽媽非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒了。母親白天帶我到醫(yī)院片段：媽媽非常地疼我。一天，天生瘦弱的我病倒

19、了。母親白天帶我到醫(yī)院排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕排隊、掛號、看病、拿藥整整忙乎了一天，夜里又一直守候在我身邊，生怕發(fā)生什么意外?？赡菚r我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看發(fā)生什么意外。可那時我完全不知道媽媽一夜沒水，整整一夜，一直都在看護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯護(hù)著我。第二天早晨，我慢慢的睜開雙眼，朦朧中，我看到了母親的臉，黯然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕然無光，眼里布滿了血絲。顯然她已經(jīng)疲憊不堪了。見我醒了，她用手輕輕的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一

20、股暖流涌上心田，的撫摸著我的前額，露出了欣慰的笑容。頓時我只覺得一股暖流涌上心田，??！媽媽的經(jīng)歷是多么的充沛，意志有十多么堅強(qiáng)??！我真為有這樣一個精??！媽媽的經(jīng)歷是多么的充沛，意志有十多么堅強(qiáng)??！我真為有這樣一個精力充沛，意志堅強(qiáng)的媽媽而感到幸福。力充沛，意志堅強(qiáng)的媽媽而感到幸福。毛?。好。好。浩谓Y(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，毛?。浩谓Y(jié)尾的抒情句和記敘、描寫的內(nèi)容脫節(jié)，沒有準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。沒有準(zhǔn)確地揭示記敘、描寫所要表現(xiàn)的內(nèi)容。修改：修改：參考修改：啊！媽媽是多么的體貼、多么的疼愛我呀。我真為有這參考修改：?。寢屖嵌嗝吹捏w貼、多么的疼愛我呀。我真為有這樣一個

21、體貼、疼愛我的媽媽感到幸福樣一個體貼、疼愛我的媽媽感到幸福 。教師小結(jié)：以上例子說明，在記敘文寫作中運(yùn)用抒情需注意教師小結(jié)：以上例子說明，在記敘文寫作中運(yùn)用抒情需注意1 1、抒情要具體、貼切。、抒情要具體、貼切。 2 2、抒情要和記敘、描寫和諧統(tǒng)一。、抒情要和記敘、描寫和諧統(tǒng)一。3 3、抒真情實感，不可無病呻吟。抒情，應(yīng)是真情實感的自然流、抒真情實感，不可無病呻吟。抒情，應(yīng)是真情實感的自然流露，這樣才感人肺腑，令人動容。露，這樣才感人肺腑，令人動容?？偨Y(jié)：用一句話說說你本節(jié)課的收獲?？偨Y(jié)：用一句話說說你本節(jié)課的收獲。教師總結(jié)：教師總結(jié)：記敘描寫是記敘文的記敘描寫是記敘文的“血肉血肉”，抒情是文

22、章的思想、，抒情是文章的思想、“靈魂靈魂”。精彩的描寫能使文章具體、生動，而精彩的抒情可以揭。精彩的描寫能使文章具體、生動，而精彩的抒情可以揭示生活的意義，升華文章的主題。而在記敘文中將描寫、抒示生活的意義，升華文章的主題。而在記敘文中將描寫、抒情有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣寫出來的文章，才能使讀者有水情有機(jī)地結(jié)合在一起，這樣寫出來的文章，才能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。到渠成之感，有情真意切之感。二、寫作導(dǎo)航二、寫作導(dǎo)航 記敘文以記敘為主，但也需要在記敘中適當(dāng)?shù)丶尤朊鑼懞褪闱椤?描寫就是用生動形象的語言，把人物、事件、事物存在與變化的具體狀態(tài)作精彩的描繪和摹寫，使記敘內(nèi)容豐富，人物形象鮮

23、明、豐滿，景物意境鮮明。以敘事為主的記敘文，如寫令人感動的事，就可以采用適當(dāng)?shù)男睦砻鑼?，?qiáng)調(diào)“感動”；寫印象深刻的事，則要交代清楚印象深刻的原因，就可能用到場面描寫，將印象深刻的場景展現(xiàn)給讀者。以寫人為主的記敘文，要想使人物鮮活、傳神，描寫也是必不可少的。寫景狀物的記敘文，則要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用各種描寫手法，將記敘的景和物呈現(xiàn)在讀者面前。描寫必須以觀察為基礎(chǔ)，并且觀察要細(xì)致，不僅要把事物的一般性狀了解清楚，還要展開豐富的想象和聯(lián)想，或進(jìn)行動態(tài)描寫，或采用靜態(tài)描寫。或二者結(jié)合。需要注意的是，在記敘中描寫，要服從文章中心的需要，做到抓住特點，突出重點，恰到好處。 抒情就是作者借助文字抒發(fā)

24、情感，表露愛憎。具有點名題旨，升華中心的作用。所以，記敘文中抒情的文字，最好安排在文章的開頭或結(jié)尾，即使是在文章的中間，也應(yīng)放在中間段落的開頭或結(jié)尾。在記敘的過程中，可以借助敘述、描寫或議論進(jìn)行抒情。注意這里的議論，是作者的主觀感情的抒發(fā)，不需要像一般的議論文中的議論一樣有論點、論據(jù)和論證，它僅僅是一個判斷，一種認(rèn)定，起升華中心的作用。值得注意的是，抒情要力求貼切自然，水到渠成，做到情緣事而發(fā)，情由感而生。切不可突兀生硬，更不能無病呻吟。三、例文引路三、例文引路珍藏的記憶珍藏的記憶 時間像清澈的河水，載著悠悠的笑聲流去；歲月如樂章里的音符，奏著一首動聽的歌，隨風(fēng)飛入記憶的粉盒。那個難忘的微笑，永遠(yuǎn)陪伴在我的身邊。 不知是什么原因，從上學(xué)開始，我就是那種坐在“最后一排的人”。也許