小班語(yǔ)言教案20篇

1、小班語(yǔ)音教案 20 篇這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語(yǔ)音教案 20 篇！設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，爺爺奶奶對(duì)于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸普通話。 通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會(huì)說普通話?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要性。2. 養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣。3. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。5.

2、 大膽地參與討論， 清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法， 發(fā)展求異思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到說普通話、講文明話的重要性?；顒?dòng)過程：一、教師談話導(dǎo)入師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言，小草有小草的語(yǔ)言，我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有的說普通話，也有的說方言。你們平時(shí)說的都是什么話呀?二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣1. 播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀?（小鳥和風(fēng)聲） 。2. 再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了

3、些什么師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀?師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀! 那小朋友們還聽過什么聲音嗎 ?（ 小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲） 。小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟?，我們中?guó)人應(yīng)該說什么話呢 ?三、學(xué)習(xí)兒歌大家都說普通話1. 教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽?zhēng)煟簞倓傔@首兒歌里，你聽到了什么 ?（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題 ）2. 幼兒跟著教師一起學(xué)念兒歌兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。 （. 來源快思老

4、師教案） 做一個(gè)會(huì)說普通話、講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼韴@要用普通話跟老師說：老師早上好?；厝ヒ惨闷胀ㄔ捀蠋熣f：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶。課后反思：兒歌的學(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)， 還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快樂。不足之處雖然說大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了， 但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說普通話、講文明話?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、能根據(jù)卡片上的物品，大膽想象，并清楚地表

5、達(dá)自己的想法。2、學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。3、愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂趣。4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋?！净顒?dòng)過程】一、奇妙的口袋。1 、今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸。（教師摸出一樣物品）這是什么？引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。2、你想摸嗎？請(qǐng) 1 個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。你們還想摸嗎？請(qǐng) 2 個(gè)幼兒你們來告訴小朋友，

6、這是什么顏色的什么東西。（你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。 ）3、小朋友都想摸，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。（教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。 ）4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。（請(qǐng)幼兒開火車說一遍。 ）二、蝸牛變變變。1 、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆， （快思 . ）這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的，這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？它是昨天老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)，這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西

7、就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，教師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句：蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。（師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。 ）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。3、教師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說。 ）三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)。1 、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓

8、蝸牛聽了很想吃的東西。請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧?；顒?dòng)反思：幼兒是以游戲?yàn)樯模瑸榱俗屆總€(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過奇妙的口袋讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成?！净顒?dòng)設(shè)計(jì)】小班幼兒由于年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)以致他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力相對(duì)較弱，從而形成詞語(yǔ)貧乏、語(yǔ)音不準(zhǔn)、句子表達(dá)不完整。再者，我們

9、班的幼兒都是來自農(nóng)村，大多是從小跟著爺爺奶奶長(zhǎng)大的，爺爺奶奶對(duì)于說普通話的困難導(dǎo)致幼兒從小很少有機(jī)會(huì)接觸普通話。 通過鼓勵(lì)幼兒用普通話大膽講話，學(xué)說禮貌用語(yǔ)，念有趣的兒歌，從而讓孩子愛說普通話、會(huì)說普通話?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)到說好普通話的重要性。2、養(yǎng)成說文明話的好習(xí)慣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】一首兒歌，風(fēng)兒和小鳥的錄音?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：在平時(shí)與小朋友或者與老師的交流中也要學(xué)會(huì)使用普通話。難點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)到說普通話、講文明話的重要性。【活動(dòng)過程】一、教師談話導(dǎo)入。師：世界上的語(yǔ)言真奇妙，小動(dòng)物有小動(dòng)物的語(yǔ)言，小花有小花的語(yǔ)言， 小草有小草的語(yǔ)言， （快思 . ） 我們?nèi)祟愑幸灿形覀冏约旱恼Z(yǔ)言。我們有

10、的說普通話，也有的說方言。你們平時(shí)說的都是什么話呀？二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。1、播放小鳥和風(fēng)的聲音的錄音，請(qǐng)幼兒說說是什么聲音。師：小朋友們，剛剛你們聽到的是什么聲音呀？（小鳥和風(fēng)聲）2、再播放錄音，猜猜小鳥和風(fēng)兒說了些什么師：小朋友們猜猜看，小鳥和風(fēng)兒它們說了些什么呀？師：小鳥和風(fēng)兒說的話可真好聽呀！那小朋友們還聽過什么聲音嗎？（小動(dòng)物的叫聲，雷聲，雨聲，人們的說話聲） 。小結(jié)：無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么我們?nèi)祟悾覀冎袊?guó)人應(yīng)該說什么話呢？三、學(xué)習(xí)兒歌大家都說普通話 。1、教師念兒歌，幼兒仔細(xì)聆聽?zhēng)煟簞倓傔@首兒歌里，你聽到了什么？（鼓勵(lì)幼兒舉手用普通話回答問題）2、幼兒

11、跟著教師一起學(xué)念兒歌兒歌：鳥有鳥的話，風(fēng)有風(fēng)的話。有的像唱歌，有的像吵架。說話不能猜謎語(yǔ)，大家都講普通話。小結(jié)：普通話是我們?nèi)祟惖恼Z(yǔ)言，今天我們學(xué)習(xí)了這首兒歌后，以后小朋友們都要用普通話來交流。 做一個(gè)會(huì)說普通話、 講禮貌的好孩子。我們?cè)绯縼韴@要用普通話跟老師說：老師早上好。回去也要用普通話跟老師說：老師再見。我們比比哪個(gè)小朋友是個(gè)會(huì)講普通話懂禮貌的乖寶寶?！菊n后反思】?jī)焊璧膶W(xué)習(xí)不僅讓孩子們學(xué)的既快樂又充實(shí)， 還給孩子提供了展示自己的小舞臺(tái)。我們還充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)在家也盡量多用普通話與幼兒交流，注意糾正幼兒易發(fā)錯(cuò)的字音等，使小班幼兒的普通話發(fā)音得到了鍛煉和提高，并感受到了學(xué)講普通話的快

12、樂。不足的地方是雖然說大多數(shù)小朋友都會(huì)使用普通話交流了， 但是還是有個(gè)別的幾個(gè)小朋友要在教師以及同伴的提醒下才會(huì)想起要說普通話、講文明話?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、通過看看猜猜講講了解生日的含義，感受生日的快樂。2、引導(dǎo)孩子樂意在集體面前大聲的說話。3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】圍裙教具（蛋寶寶、鱷魚、企鵝、小雞、恐龍、蛋糕、蠟燭）垃圾桶、生日歌曲。【活動(dòng)重點(diǎn)】 了解生日的含義，感受生日的快樂?！净顒?dòng)過程】 一、出示圍裙，引入主題。1、這是什么？看見過嗎？2、這是一條神奇的圍裙，會(huì)講故事。 二、出示角色，了解生日。1、

13、出示蛋，這是什么？怎么樣的蛋？（圓溜溜）2、蛋里面會(huì)住著誰呢？ 3、教師清念兒歌。 4、出示小雞，是什么寶寶??？相互問好。 5、今天小雞從蛋里面生出來，今天是小雞的什么日子？ 6、蛋里的寶寶說：我的家住在很冷很冷的地方，它會(huì)是誰呢？ 7、你怎么知道是鱷魚寶寶呢？ 8、這么大的蛋，誰會(huì)住在里面呢？ 三、歡渡生日，感受快樂。1、數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)寶寶是今天過生日呀？2、我們?cè)鯓觼斫o它們過生日？3、點(diǎn)蠟燭，唱生日歌，分享生日的快樂。附兒歌：一個(gè)蛋呀圓溜溜，里面藏有小寶寶，請(qǐng)你請(qǐng)你猜猜看，今天它要出來了。嘿黝！嘿黝！嘿黝！教學(xué)反思：幼兒很高興， 很感興趣， 也學(xué)習(xí)了歌曲。 不足之處： 講解時(shí)有點(diǎn)亂?！净顒?dòng)

14、目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)；2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)；3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)?！净顒?dòng)過程】一、星星來做客，導(dǎo)入課題。 （唱歌曲滿天都是小星星使幼兒安靜下來）師：今天老師帶來了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會(huì)是誰？（請(qǐng)幼兒說說）對(duì)，是可愛的小星星！ （出示紙偶星星一個(gè)，請(qǐng)大班小朋友幫忙）星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道

15、天上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒說說天上有什么？）師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？星星：對(duì)呀，天上可好玩了，有好多好多的東西。那你們知道我什么時(shí)候出來嗎？（晚上）我每天晚上出來玩，我還在藍(lán)天幼兒園上學(xué)，跟你們一樣，讀小班，我有好多好多的朋友，你們想聽聽我們幼兒園發(fā)生的有趣的事？二、聽錄音。師：你聽到了什么？（請(qǐng)幼兒說說） （出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。 ）師：那我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽好嗎？1、傾聽散文（前半段）教師提問：1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）（ 2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰？（小星星）（ 3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)

16、走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！ ）（ 4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（請(qǐng)幼兒自由說）師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！2、傾聽散文（后半段）教師提問：（ 1）現(xiàn)在誰出現(xiàn)了？（月亮阿姨）（ 2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）（ 3）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰呢？（是月亮阿姨）那月亮阿姨象不象我們幼兒園的老師呢？（快思 . ）我們?cè)俸煤玫貋砺犚幌潞?嗎？三、角色表演。師： 你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做

17、月亮阿 姨。 （請(qǐng)幼兒做小星星）主題活動(dòng)反思幼兒處在判斷力行勤邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時(shí)展現(xiàn)出言吾言隨著姿勢(shì)的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí) 活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜” 雪白雪白飄呀飄， 到“動(dòng)”小狗小貓爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)雪白雪白是糖逮是鹽，再到“詳細(xì)”一一詳細(xì)賞 析、敘述小故事） ，為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。主題活動(dòng)中有三個(gè)層面非常值得小結(jié)：第一，設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上能夠讓動(dòng)物趕到雪天里，并和他們會(huì)話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求，也引起了幼兒

18、按自身的意向開展描述。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。第二，設(shè)計(jì)方案小故事當(dāng)場(chǎng)情景，正確引導(dǎo)幼兒分析并理論小動(dòng)物的會(huì)話。根據(jù)重現(xiàn)小故事當(dāng)場(chǎng)的情景，幼兒會(huì)被雪天中的“房屋”所吸引住，這時(shí)老師能夠根據(jù)演譯小故事中三個(gè)人物角色的會(huì)話，小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、學(xué)習(xí)按順序觀察每幅畫面，重點(diǎn)觀察圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表 情。2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)文中動(dòng)物依次出現(xiàn)時(shí)說話語(yǔ)氣的不同。3、知道有好的東西要和大家一起分享。4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。5、

19、大膽說出自己的理解。環(huán)境與準(zhǔn)備： 、大頭飾（小田鼠、野兔、小豬、獅子、河馬、長(zhǎng)頸鹿） 。活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入活動(dòng)今天，我們要認(rèn)識(shí)一位新朋友，它是誰呢？（播放第一張圖片）看 看，是小田鼠。小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)小田鼠好像很開心的樣子，到底什么 事讓小田鼠這么開心呢？（讓幼兒自由想象）小田鼠很開心，因?yàn)樾√锸蟮膵寢屗徒o小田鼠一件禮物，就是它身上穿著的這條背帶褲，你們覺得小田鼠穿這條背帶褲漂亮嗎？（漂亮）背帶褲本來穿在小田鼠身上大小剛剛好，挺合適的，可是后來背帶 褲很神奇，會(huì)越變?cè)酱?，你們想知道背帶褲為什么?huì)這么神奇嗎？那現(xiàn) 在黃老師就給你們講小田鼠的背帶褲的故事。2、看圖聽故事（ 1）仔細(xì)觀察每幅圖，觀察

20、圖中各種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。（ 2）學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的動(dòng)作和話語(yǔ)。（ 3）提問：小田鼠的背帶褲好看嗎？看一看， 野兔想干什么？小田鼠答應(yīng)了嗎？野兔穿上小田鼠的背帶褲，大小合適嗎？有哪些動(dòng)物穿上了小田鼠的背帶褲？教師歸納，有一只野兔、一只小豬、一頭獅子、一只河馬、一頭長(zhǎng)頸鹿。邊說邊將動(dòng)物頭飾按順序貼到黑板上。這些動(dòng)物的體型特征有什么不同？（引導(dǎo)幼兒觀察，得出這些動(dòng)物是一個(gè)比一個(gè)大的結(jié)論。 ）背帶褲有什么變化？最后變得像什么？如果是你， 你會(huì)生氣嗎？你會(huì)怎么做呢？小田鼠來了， 它的表情是什么樣子？小田鼠生氣了嗎？它是怎么做 的？3、教師小結(jié)：雖然背帶褲最后變形了，不能穿了，可是小田鼠并 沒有責(zé)怪伙伴們，

21、而是把背帶褲當(dāng)做了秋千，開心地蕩起了秋千。小朋友，我們要樂意把自己的東西拿出來，和大家一起分享，小伙 伴們開心了，自己才會(huì)更開心！活動(dòng)反思：我采用了談話導(dǎo)入的方法，為了能引發(fā)幼兒的興趣，我以神秘的口吻與幼兒進(jìn)行對(duì)話。在整體講述了故事之后，幼兒對(duì)故事有了個(gè)大概的了解， 我開始引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中 “背帶褲真漂亮， 讓我穿一下， 好嗎 ? ”這一反復(fù)的句式。在課程設(shè)計(jì)的最初，我以為引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，就是讓幼兒學(xué)習(xí)故事中小動(dòng)物講的任何一句話，后來我通過查閱資料了解到，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，其實(shí)就是讓孩子學(xué)習(xí)故事中反復(fù)的一個(gè)句式或者一句話，而不是所有的句子。在學(xué)習(xí)對(duì)話的時(shí)候，幼兒觀察圖片，讓幼兒有物

22、可講，而不是憑空說話。 為了引導(dǎo)幼兒說出“背帶褲真漂亮，讓我穿一下好嗎? ”這一句式，我設(shè)置了一個(gè)提問“小兔想穿這條漂亮的背帶褲，它會(huì)怎么借呢 ?” 。通過這一提問，幼兒知道小兔想要表達(dá)的意思就是為了借這條背帶褲， 但是具體的這句話怎么說我沒能給予恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示。因此，在語(yǔ)言課上，教師的過渡語(yǔ)有著啟迪性幼兒思考的作用，針對(duì)這方面我還有待加強(qiáng)。 當(dāng)我把較多的重心放在讓幼兒觀察圖片，說出故事中對(duì)話的時(shí)候，導(dǎo)致了我后面的過程顯得有些倉(cāng)促，整節(jié)課時(shí)間的分配顯得有些頭重腳輕。 雖然課上有不足，但是目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們基本上能說出對(duì)話，也知道了和別人分享是一件很高興的事情，孩子們也很樂意的參與了活動(dòng)。我會(huì)

23、繼續(xù)努力，希望能有所提高。一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的， 不大聲說話。2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問。3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛，不打小報(bào)告。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。5、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件三、活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容， 知道聽故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的， 不能大聲說話。難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛的，不打小報(bào)告。四、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍

24、，它也和你們一樣也有自己的好朋友。 （出示動(dòng)物幼兒園背景圖）1、我們一起來找找小狐貍都有哪些好朋友呢 ? （播放課件）個(gè)別幼兒回答教師提問：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。 （出示老虎媽媽的圖片）（二）傾聽故事，理解故事內(nèi)容。1、幼兒欣賞故事第一部分。師：動(dòng)物幼兒園剛開學(xué)，小鳥、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。 誰能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？教師小結(jié)： 原來小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。2、幼兒欣賞故事第二部分。師：小花狗

25、和小鳥發(fā)生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說的？小狐貍把小花狗和小鳥的事情告訴老虎媽媽后， 它們還是小狐貍一起玩嗎？教師小結(jié)： 小鳥和小花狗吵架， 小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。3、幼兒欣賞故事第三部分。師：小灰貓，小鳥和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了， 小狐貍它到大樹林去找誰了？大象伯伯怎么說的？小狐貍聽了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說的？怎么跟小鳥和小花狗說的？那小灰貓、小鳥和小花狗有沒有和小狐貍一起玩了呢？教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。4、教師完

26、整講述故事師：老師的故事講完了，但是故事還沒有好聽的名字，誰能想一個(gè)好聽的名字？師：老師也想了一個(gè)好聽的名字，你們想知道嗎？（愛打小報(bào)告的小狐貍）（三）擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說其他小朋友的壞話，為什么？總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛。教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好?！净顒?dòng)目標(biāo)】1 、認(rèn)識(shí)動(dòng)物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2、學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想象、完整說話的能力。3、感知故事中象聲詞運(yùn)

27、用的趣味性。4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、教學(xué)掛圖： “蛋糕失竊案”中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動(dòng)物腳印圖片。 （可自己畫）2、幼兒腳印圖一幅；故事操作卡片每人1 套。【活動(dòng)過程】一、游戲“印腳印” ，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩“印腳印”游戲后，出示鴨、雞、貓等動(dòng)物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動(dòng)物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。 （豐富詞語(yǔ)：腳印）二、教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容： 圖上有誰？為什么它會(huì)這么高興？（幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。 ）豐富詞語(yǔ)：蛋糕、 可口的。 出示圖

28、二， 教師繼續(xù)講述故事， 講到蛋糕沒有了一半時(shí)，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)： “蛋糕怎么沒了一半？地下還有許多腳印，這是怎么一一回事？ ”三、教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。1 、幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。2、幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。3、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。四、教師小結(jié)。表?yè)P(yáng)大膽想象和積極發(fā)言的幼兒， 并教育幼兒凡事都要多動(dòng)腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對(duì)的。五、各領(lǐng)域滲透社會(huì)

29、：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討論一些事情的對(duì)錯(cuò)。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。教學(xué)反思： 新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)背景：本活動(dòng)依據(jù)省編幼兒園綜合活動(dòng)課程中的小班主題活動(dòng)秋葉飄為活動(dòng)背景。秋天來了，小班開展了秋葉飄的主題活動(dòng)，孩子們觀察秋天的變化，帶孩子去樹林拾落葉孩子們?cè)谟H近大自然的過程中， 發(fā)現(xiàn)了泥土中的小蝸牛， 我們班圍繞蝸牛產(chǎn)生了一系列的生成活動(dòng)，

30、我們閱讀了繪本變色蝸牛 ，孩子們對(duì)繪本中那只吃什么就會(huì)變成什么的蝸牛充滿了好奇，孩子們都叫那只會(huì)變色的蝸牛是只神奇的蝸牛，結(jié)合我園的省級(jí)課題幼兒園全語(yǔ)言教育， 我在班設(shè)計(jì)了本次以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)形式的語(yǔ)言活動(dòng)蝸牛變變變 ?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 能根據(jù)卡片上的物品 ,大膽想象 , 并清楚地表達(dá)自己的想法.2. 學(xué)習(xí)用完整的短句說話蝸牛吃了什么顏色的東西變成了什么色的蝸牛。3. 愿意參與交流，體驗(yàn)語(yǔ)言游戲活動(dòng)的樂趣。4. 能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5. 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。活動(dòng)準(zhǔn)備：紅黃綠紫四色蝸牛各一只、各種蔬菜、水果卡片，一個(gè)口袋?；顒?dòng)過程：一、奇妙的口袋1 、

31、今天老師帶來了一個(gè)神奇的口袋，里面有很多東西，你們想知道是什么嗎？讓我先來摸一摸（師摸出一樣物品）這是什么？引導(dǎo)幼兒說出這是什么顏色什么東西。例這是紅色的蘋果。2、你想摸嗎？請(qǐng)1 個(gè)幼兒來摸，師提示用這是什么顏色什么東西來說出物品。你們還想摸嗎？請(qǐng)2 個(gè)幼兒你們來告訴小朋友， 這是什么顏色的什么東西。 （你說對(duì)了，這個(gè)禮物就是你的了。 ）3、小朋友都想摸的，那我們一起來摸一個(gè)，你摸的時(shí)候快一點(diǎn)，不然它就不出來了，你摸出來的時(shí)候告訴旁邊的小朋友，這是什么顏色的什么東西。 （教師很快拿口袋從幼兒身邊走一圈，讓每個(gè)幼兒摸一個(gè)在手上。）4、每個(gè)小朋友都摸到了，請(qǐng)你告訴大家你摸到的是什么顏色的什么東西。

32、 （請(qǐng)幼兒開火車說一遍。）二、蝸牛變變變1 、你們都拿到了好吃的蔬菜、水果還有糖葫蘆，這些好吃的東西是要喂給一個(gè)小動(dòng)物吃的， 這個(gè)小動(dòng)物是誰呢？它是昨天王老師講的故事里的一個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你來猜一猜，是誰呢？（神奇、變色的蝸牛）對(duì)這只蝸牛很神奇，它吃了什么顏色的什么東西就會(huì)變成了什么色的蝸牛，看我來試試，師拿一物品喂一蝸牛師示范說例句蝸牛吃了紅色的蘋果變成了紅色的蝸牛。 （師邊說邊做動(dòng)作說完把蝸牛翻過來。 ）2、蝸牛真神奇，吃了紅蘋果，真的變成了紅色的蝸牛。誰來喂喂蝸牛，它還會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)一個(gè)幼兒）蝸牛還會(huì)怎能樣變？請(qǐng)幼兒依次喂完三種蝸牛后貼在黑板上。3、師帶幼兒集體說：蝸牛真神奇，吃了紅

33、色的蘋果，變成了紅色的蝸牛。4、你們都想喂蝸牛吃嗎？那你自己先說一說蝸牛吃了什么變成了什么？（請(qǐng)一些幼兒在位置上說。 ）三、拓展詞語(yǔ)練習(xí)1 、小朋友你們都想把自己的東西喂給蝸牛吃，可是蝸牛肚子太小了，一次吃不下這么多好吃的東西，誰會(huì)用好聽的話來說說你的東西，讓蝸牛聽了很想吃的東西。請(qǐng)幾個(gè)幼兒來說一說。2、你們都想讓蝸牛吃你的東西的，那你拿著東西去跟蝸牛說一說吧?；顒?dòng)反思：幼兒是以游戲?yàn)樯?，為了讓每個(gè)孩子都參與到語(yǔ)言活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)游戲來串連起整個(gè)活動(dòng)，通過奇妙的口袋讓幼兒來摸，摸出來說，這一環(huán)節(jié)幼兒興趣很高，都積極參與進(jìn)來，通過第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒來喂蝸牛吃東西，學(xué)說短句，這部分在游戲的環(huán)

34、節(jié)中進(jìn)行，幼兒也完成的很好，在最后的環(huán)節(jié)中讓幼兒能拓展詞語(yǔ)，這對(duì)剛?cè)雽W(xué)二個(gè)多月的孩子來說有一定的難度，這只能作為活動(dòng)后的提高來完成。活動(dòng)目標(biāo)1、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式說話。2、積極參與活動(dòng)，體會(huì)幫助別人的快樂情感。3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)?；顒?dòng)重點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像，能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式說話。（對(duì)小班幼兒而言語(yǔ)言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送陪你洗澡”的完整話通過個(gè)別學(xué)習(xí)到集體

35、學(xué)習(xí)漸漸得到鞏固。 ）活動(dòng)難點(diǎn)：體會(huì)幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動(dòng)中，泡泡變成什么小動(dòng)物也引起了大家的好奇， 讓幼兒們?cè)谟螒蛑兴托?dòng)物陪琪琪洗澡從中體會(huì)幫助別人的快樂情感。 ）活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制大書： 誰來陪我洗澡2、小動(dòng)物卡片及浴缸的全開海報(bào)紙3、音樂： 嚕啦啦活動(dòng)過程（一）吹泡泡導(dǎo)入 師：今天我要給小朋友變個(gè)魔術(shù)，瞧！ （吹泡泡）師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也看到過這些美麗的泡泡？幼：媽媽洗衣服的時(shí)候；奶奶洗碗的時(shí)候；洗澡的時(shí)候師：寶寶們觀察得真仔細(xì)，原來我們很多時(shí)候都可以遇到這么漂亮的泡泡。（

36、評(píng)析：小班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。從幼兒們感興趣的吹泡泡游戲?qū)?，能使幼兒們投入到活?dòng)過程中，有效開展活動(dòng)。通過泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗(yàn)得到了升華。 ）（ 二 ） 出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。師：我有個(gè)朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。師：她會(huì)用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會(huì)用泡泡水吹出什么呀？（三）出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。師：琪琪對(duì)泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。師：寶寶們，你們猜一猜琪琪

37、會(huì)在浴室里用這些泡泡水干什么呢？師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會(huì)變成什么呢？“啪力師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。師：還有這兩個(gè)泡泡會(huì)變成什么呢？你們來猜一猜。師：原來這兩個(gè)泡泡變成了兩只小豬。（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時(shí)候她發(fā)愁了， “明 天誰來陪我洗澡呢”？師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時(shí)候也在想，“誰會(huì)來陪我洗澡”呢？師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會(huì)來陪琪琪洗澡呢？（五）完成操作海報(bào)。師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請(qǐng)我?guī)兔Υ蹬菖?，呼?一泡泡變成什么了，我們一起來看看吧！師：請(qǐng)你跟邊

38、上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了？ ”師：我的泡泡也變成了，這么多泡泡都變成了小動(dòng)物，那我們讓小 動(dòng)物陪琪琪洗澡吧！師：我要告訴琪琪“琪琪，我送陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告 訴琪琪吧！師：誰的泡泡也變成了？你是怎么告訴琪琪的。（評(píng)析：選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有 這樣，才能真正調(diào)動(dòng)起孩子們的學(xué)習(xí)興趣。通過故事中泡泡變成各種小 動(dòng)物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了發(fā)展，在此環(huán) 節(jié)中我還鼓勵(lì)幼兒能用“琪琪，我送陪你洗澡”的句式來說，鍛煉了它們的口語(yǔ)表達(dá)能力。）（六）聽嚕啦啦音樂一起去洗澡。師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不 會(huì)感到

39、寂寞了！幫助別人真開心！師：你們想不想也去浴缸里洗個(gè)澡??？師：那我們聽著音樂一起去吧！（吹泡泡）活動(dòng)評(píng)價(jià)：本次活動(dòng)通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會(huì)幫助別人的快樂情感。生活化：活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常 喜歡玩。因此在剛開始的教學(xué)中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗(yàn)說 出什么時(shí)候可以見到泡泡，在幼兒原有的認(rèn)知水平上得到升華。趣味化：吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動(dòng)導(dǎo)入時(shí)我就用吹泡泡導(dǎo) 入，大家都對(duì)泡泡產(chǎn)生很大的興趣，這為接下來的活動(dòng)作了很好的鋪墊。 在活動(dòng)中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣， 大家也能各自發(fā)揮自己 的想象泡泡變成

40、了什么，在比較富有趣味性的活動(dòng)我還創(chuàng)設(shè)了情境鼓勵(lì)幼兒用完整話來表述，這也是本次活動(dòng)的目標(biāo)之一。多樣化：運(yùn)用個(gè)別與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒人人參與活動(dòng)，使他們 在原有的基礎(chǔ)上得到提高并掌握該內(nèi)容。達(dá)到了讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳嚕啦啦更讓本節(jié)活動(dòng)達(dá)到。教學(xué)反思：幼兒非常喜歡聽故事， 一聽老師說要講故事， 都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法， 隨后結(jié)合掛圖， 分段

41、欣賞故事， 加深了幼兒對(duì)故事的理解。 教材簡(jiǎn)解 ：活動(dòng)取材于繪本圖書“多多什么都愛吃” ，圖書以輕松愉快的色彩和自由奔放的蠟筆畫，給小讀者寬松自然的故事情境，圖書所表達(dá)了與小班孩子，小班孩子密切相關(guān)的飲食問題，故事內(nèi)容有利于孩子充分想象，并將故事推向高潮，孩子理解故事內(nèi)容之后，相比日常說教，產(chǎn)生更好的效果。原教材內(nèi)容較多，為了能在集體活動(dòng)的盡短時(shí)間內(nèi)取得最好的效果， 我圍繞目標(biāo)和主題， 篩減了部分內(nèi)容， 使活動(dòng)能夠更加緊湊。 目標(biāo)預(yù)設(shè) ：1. 愿意跟著老師一起看大圖書，理解故事內(nèi)容。2. 知道樣樣?xùn)|西都要吃。3. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。4. 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，

42、了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) ：知道樣樣?xùn)|西都要吃。 教學(xué)難點(diǎn) ：愿意跟著老師一起聽故事，理解故事內(nèi)容。 設(shè)計(jì)理念 ：我班是新來園的小班孩子，在開學(xué)的一段觀察之后，發(fā)現(xiàn)孩子們身上存在著很大的生活習(xí)慣問題，特別是挑食現(xiàn)象，吃飯的時(shí)候把自己不喜歡吃的菜就全部挑出來放到桌上的小碟子里。在之前的家訪中，家長(zhǎng)也有反映到這個(gè)問題，但是家長(zhǎng)也毫無對(duì)策。因此通過對(duì)繪本的閱讀理解，希望能感受到作品的內(nèi)涵“營(yíng)養(yǎng)要均衡，身體更健康” 。 設(shè)計(jì)思路 ：1. 通過觀察媽媽給麗麗吃，麗麗什么都不吃，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身，解決要喜歡吃青菜、胡蘿卜、豆腐的問題。超大畫面之后的想象，引導(dǎo)孩子進(jìn)一步自由講說表達(dá)理解故

43、事。2. 用“我們什么都愛吃”的游戲形式，進(jìn)一步引伸到小朋友什么都愛吃，就能長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。3. 教學(xué)過程 ：一、 多多和麗麗目的： 觀察封面， 介紹故事名稱， 引起聽說的興趣。提問：1. 這幅畫上看看有什么呢 （小姑娘、 小狗、 好吃的東西） 介紹：麗麗、多多 ，麗麗拿著好吃的東西想干什么呀？2. 你覺得多多喜歡吃嗎？為什么？（多多很喜歡吃，它的舌頭都伸出來了，它跳到麗麗的身上了）小結(jié)：多多什么都愛吃，今天我們就來看一本有趣的書，書的名字叫“多多什么都愛吃” ，我們一起來看看它和麗麗生活在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢？二、閱讀：多多什么都愛吃目的：傾聽想象，理解故事提問：1. 媽媽讓麗麗吃了什么東西

44、？（豆腐、青菜、胡蘿卜）畫面停留，穿插食物演示，看看、嘗嘗說說綠油油的青菜，嫩嫩的豆腐，吃了眼睛會(huì)亮亮的胡蘿卜，引起孩子的關(guān)愛。2. 那么多有營(yíng)養(yǎng)的東西麗麗吃了嗎？你從哪里看出麗麗不喜歡吃，她是怎么做的？（多多什么都愛吃，給多多）3. 媽媽怎么說的？食物都讓多多吃了，麗麗可能就會(huì)變呀變，看，麗麗變成什么樣啦？（麗麗變成很小很小，多多變成很大很大的狗了）4. 麗麗長(zhǎng)不大了，她和心愛的小狗之間可能會(huì)有什么不方便呢？（幼兒觀察講說：和多多一起玩不方便，洗澡不方便，喂東西不方便）5. 這么多不方便，這可不行呀，快快請(qǐng)小朋友來幫麗麗的忙，麗麗應(yīng)該怎樣做呢？（麗麗自己來嘗嘗有營(yíng)養(yǎng)的青菜、蘿卜、豆腐吧。 ）

45、小結(jié)：麗麗什么都不愛吃，就會(huì)變得很小很小，這樣會(huì)帶來好多麻煩，所以麗麗要快快把所有的有營(yíng)養(yǎng)的食物都自己吃，才能讓自己又高又大。三、完整傾聽故事，進(jìn)一步理解樣樣?xùn)|西都要吃的道理提問：1. 為什么后來麗麗樣樣?xùn)|西都要吃了呢？（讓自己快快長(zhǎng)大）2. 小朋友，你們想想，怎樣才能讓自己也快快長(zhǎng)高長(zhǎng)大？小結(jié)：什么都愛吃，我們長(zhǎng)高又長(zhǎng)大。四、游戲：我們什么都愛吃目的：通過游戲，進(jìn)一步懂得樣樣?xùn)|西都愛吃，我們才能長(zhǎng)得快。提問： （老師扮演媽媽） ，今天媽媽準(zhǔn)備了好多有營(yíng)養(yǎng)的食物，看看有哪些好吃有營(yíng)養(yǎng)的食物呢？一同游戲： 好吃的東西多又多， 青菜青菜營(yíng)養(yǎng)好， 啊嗚一口吃掉它。 我們什么都愛吃，你長(zhǎng)大了，我長(zhǎng)大了

46、，我們都長(zhǎng)大了！教學(xué)反思：這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說打電話內(nèi)容，了解春天的特征。2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。4、理解故事內(nèi)容, 知道做事要認(rèn)真、要有耐心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、事先帶領(lǐng)幼兒外出找過春天。2、故事圖片。活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天里有些什么 ?總結(jié)：我們看到的春天里有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花春

47、天真美??！二、完整欣賞第一遍故事。師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動(dòng)物也想去找春天，聽一聽有哪些小動(dòng)物也找到了春天師幼互動(dòng)， 理解故事內(nèi)容， 了解故事人物師：好聽的故事欣賞完了， 你們聽到故事里有哪些小動(dòng)物呀?根據(jù)幼兒回答，教師逐一出示動(dòng)物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個(gè)朋友被你們忘記了 , 我們來把它請(qǐng)出來。三、分段講述學(xué)說打電話內(nèi)容第一段：（1） 指著小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什么辦法告訴他朋友的 ?（打電話 ） 出示電話圖片，追問：電話里小胖熊說了什么 ?幼兒如果沒有反應(yīng)，沒關(guān)系，那我們來仔細(xì)聽一聽吧!提問：電話中小胖熊是怎么說的 ?（請(qǐng) 4 名幼兒來說一說）小結(jié)

48、：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧！出示圖片 （ 樹上的積雪融化 ） 第二段：集體學(xué)說（1） 小松鼠聽完電話后，他會(huì)做什么呢 ?（ 繼續(xù)打電話）你們剛才聽得真仔細(xì)，邊講述：小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼， “喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! ”邊出示畫：山坡上的草都綠了。（ 我們一起來學(xué)著小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學(xué)說（ 喂，小白兔嗎 ?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!） 集體再次整齊地說一遍第三段：個(gè)別學(xué)說（1）小白兔聽完電話后心情怎么樣？（很開心）他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會(huì)是誰?（ 幼兒憑記憶猜測(cè) ）他會(huì)對(duì)他的好朋友說什

49、么呢，我們一起來聽一聽。小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼。 “喂，小花蛇嗎？春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧 ! ”（3） 聽完后：小白兔給誰打電話了 ？小白兔對(duì)小花蛇說了什么？誰能來學(xué)一學(xué)，請(qǐng)1 名能力強(qiáng)的幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫 （ 河里的冰融化了 ） 教師幫助提醒, 引導(dǎo)幼兒看著圖畫 （ 學(xué)說對(duì)話 ）（ 喂， 小花蛇嗎 ?春天來了，河里的冰融化了，快出來散步吧 !） 第三段：看圖說（1） 小花蛇聽完電話后也好開心，他想到了給好朋友小狐貍打電話, 小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?出示圖畫請(qǐng)幼兒觀察，你覺得小花蛇會(huì)對(duì)小狐貍說什么呢?師：我們來看看小花蛇對(duì)小狐貍說的話和你想的是不是一樣的。邊講

50、述故事邊出示圖畫 （ 放風(fēng)箏 ） 小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。 “喂，小狐貍嗎 ?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧! ”原來小花蛇給小狐貍打電話說 （ 喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風(fēng)箏吧!） 我們一起來學(xué)一學(xué)。再次完整欣賞故事： 請(qǐng)你們看著圖片和老師一起來講一講這個(gè)故事好嗎 ?故事講完了，你喜歡這些小動(dòng)物嗎 ?為什么 ?（ 因?yàn)檫@些小動(dòng)物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。 原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點(diǎn)事，把開心傳給大家）我們也去把這件快樂的事情分享給教室里的好朋友吧!遷移經(jīng)驗(yàn)：打電話給自己的朋友小朋友們也找到了春天，你

51、會(huì)打電話告訴誰，會(huì)叫他一起做什么事情呢附： 春天的電話“轟隆隆 ! ”打雷了睡了一個(gè)冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看： “啊，原來是春天來了 ! ”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號(hào)碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩游戲吧 ! ”小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼， “喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! ”小白兔聽了，得兒得兒撥號(hào)碼。 “喂，小花蛇嗎 ?春天來了，河里的冰融化了，快出來游泳吧 ! ”小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號(hào)碼。 “喂，小狐貍嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧! ”你看，小動(dòng)物們都出來了，大伙兒在草地上快樂地玩游

52、戲呢 !故事分析：故事是通過小動(dòng)物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特征： 春天來了， 樹上的樹上的雪融化了， 快出來玩游戲吧!山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河里的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風(fēng)箏吧! 通過小動(dòng)物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。教學(xué)反思：在整個(gè)說課的過程中，從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的，我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，我以為這會(huì)是好的，沒想到這卻成了偏題，說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會(huì)覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了，

53、這對(duì)于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會(huì)弄巧成拙，不但不能表達(dá)自己的本意可能還會(huì)很亂?！净顒?dòng)目標(biāo)】1 、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌，愿意做個(gè)愛清潔、講衛(wèi)生的孩子。2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演，體驗(yàn)扮演的樂趣。3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】動(dòng)物圖片?！净顒?dòng)過程】一、教師出示各種動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色：1 、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓，看看誰來了，和動(dòng)物朋友 問個(gè)好。2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，提問：它們是怎么叫的？我們一 起來學(xué)一學(xué)，做一做。二、教師示范朗誦

54、兒歌，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容：1 、小鴨呷呷呷，小雞嘰嘰嘰，小狗汪汪汪，小貓喵喵喵，它們?cè)?說什么呢？讓我們一起來聽兒歌。2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。3、提問：小鴨叫我干什么？小雞叫我干什么？小狗叫我干什么？ 小貓叫我干什么？4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔 情況。三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：1、在圖片邊演的提示下，幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌，教師朗誦前一句，幼 兒朗誦后一句。3、分男孩、女孩朗誦；女孩前一句，男孩后一句。4、小朋友，你是清潔寶寶嗎？請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清 潔衛(wèi)生的好習(xí)慣？教學(xué)反思：一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考，并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán) 節(jié)設(shè)計(jì)。二、考慮到本班幼兒年齡的差異，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，理解兒歌程度上 有遞進(jìn)關(guān)系。三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物，以動(dòng)物來吸引幼兒的注 意力。針對(duì)這節(jié)活動(dòng)，讓我在以后上語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，奠定了基礎(chǔ)，正所謂新 綱要中說道，要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)?！净顒?dòng)目標(biāo)】1 能注意閱讀畫面內(nèi)容并發(fā)現(xiàn)畫面中的前后變化。2會(huì)根據(jù)故事重復(fù)的句式來預(yù)期故事中的對(duì)話。3想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事內(nèi)容的理解。4 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣， 激發(fā)閱讀興趣。5通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。【活動(dòng)準(zhǔn)備】故