健康教育診斷

1、會(huì)計(jì)學(xué)1健康教育診斷健康教育診斷第1頁/共42頁22022-6-28第1頁/共42頁第2頁/共42頁32022-6-28第2頁/共42頁第3頁/共42頁42022-6-28資料的過程。資料的過程。第3頁/共42頁第4頁/共42頁52022-6-28第4頁/共42頁第5頁/共42頁62022-6-28第5頁/共42頁第6頁/共42頁72022-6-28第6頁/共42頁第7頁/共42頁82022-6-28criteria for evaluation.nPROCEED - elaboration and extension of the administrative diagnosis step

2、of PRECEDE.第7頁/共42頁第8頁/共42頁2022-6-289第8頁/共42頁第9頁/共42頁2022-6-2810第9頁/共42頁第10頁/共42頁2022-6-2811第10頁/共42頁第11頁/共42頁122022-6-28第11頁/共42頁第12頁/共42頁132022-6-28第12頁/共42頁第13頁/共42頁142022-6-28affordability and equity. 第13頁/共42頁第14頁/共42頁152022-6-28第14頁/共42頁第15頁/共42頁162022-6-28第15頁/共42頁第16頁/共42頁172022-6-28第16頁/共42

3、頁第17頁/共42頁182022-6-28第17頁/共42頁第18頁/共42頁2022-6-2819立足于實(shí)際的調(diào)查研究思路和立足于實(shí)際的調(diào)查研究思路和一個(gè)可以實(shí)踐操作的概念框架。一個(gè)可以實(shí)踐操作的概念框架。第18頁/共42頁第19頁/共42頁202022-6-28第19頁/共42頁第20頁/共42頁212022-6-28第20頁/共42頁第21頁/共42頁222022-6-28第21頁/共42頁第22頁/共42頁232022-6-28源；源；健康教育對(duì)控制或改變這些健健康教育對(duì)控制或改變這些健康問題所起的作用?？祮栴}所起的作用。第22頁/共42頁第23頁/共42頁242022-6-28第23

4、頁/共42頁第24頁/共42頁252022-6-28第24頁/共42頁第25頁/共42頁262022-6-28第25頁/共42頁第26頁/共42頁272022-6-28X階段變化理論階段變化理論X X理性行為理論理性行為理論X計(jì)劃性行為理論計(jì)劃性行為理論X X信息處理信息處理X第26頁/共42頁第27頁/共42頁282022-6-28第27頁/共42頁第28頁/共42頁292022-6-28第28頁/共42頁第29頁/共42頁302022-6-28允許進(jìn)行口頭解釋允許進(jìn)行口頭解釋1 5 2 5 2能夠?qū)Y料收集過程進(jìn)行評(píng)價(jià)能夠?qū)Y料收集過程進(jìn)行評(píng)價(jià)3 5 1 4 5促進(jìn)交流促進(jìn)交流4 5 2

5、5 2第29頁/共42頁第30頁/共42頁312022-6-28能夠從樣本中反映總體能夠從樣本中反映總體4 5 4 5 4抽樣方法抽樣方法3 2 4 4 5使用大樣本使用大樣本4 3 5 4 5被調(diào)查者文化限制被調(diào)查者文化限制4 5 1 3 NA 第30頁/共42頁第31頁/共42頁322022-6-28人員培訓(xùn)人員培訓(xùn)2 1 5 3 5總成本總成本3 1 5 4 1第31頁/共42頁第32頁/共42頁332022-6-28可靠性、真實(shí)性可靠性、真實(shí)性4 4 2 4 5明確。明確。第32頁/共42頁第33頁/共42頁342022-6-28第33頁/共42頁第34頁/共42頁352022-6-2

6、8第34頁/共42頁第35頁/共42頁362022-6-28第35頁/共42頁第36頁/共42頁372022-6-28第36頁/共42頁第37頁/共42頁382022-6-28第37頁/共42頁第38頁/共42頁392022-6-28第38頁/共42頁第39頁/共42頁402022-6-28X階段變化理論階段變化理論X X理性行為理論理性行為理論X計(jì)劃性行為理論計(jì)劃性行為理論X X信息處理信息處理X第39頁/共42頁第40頁/共42頁412022-6-28X階段變化理論階段變化理論X X理性行為理論理性行為理論X計(jì)劃性行為理論計(jì)劃性行為理論X X信息處理信息處理X第40頁/共42頁第41頁/共42頁422022-6-28能夠從樣本中反映總體能夠從樣