《燈下漫筆》備課札記

1、燈下漫筆備課札記初讀高中語(yǔ)文新教材第三冊(cè)選入的魯迅雜文燈下漫筆，心中有些惴惴，惟恐學(xué)生們難以領(lǐng)會(huì)，又陷入魯迅文章難讀之怪圈；再讀燈下漫筆耳旁秋蟲(chóng)唧唧，窗外已是燈火闌珊，眼前卻柳暗花明，一幅幅畫(huà)面開(kāi)始不斷地閃現(xiàn)一、體察國(guó)勢(shì)一一風(fēng)雨如磐暗故園五四運(yùn)動(dòng)以后，中國(guó)統(tǒng)治階級(jí)及其追隨者在文化上極力宣揚(yáng)封建槽粕，以此維護(hù)封建制度和日趨沒(méi)落的封建文化。這種封建復(fù)古主義思想與帝國(guó)主義的奴化思想結(jié)成同盟，形成了當(dāng)時(shí)一股對(duì)抗新文化運(yùn)動(dòng)的逆流。此時(shí)的魯迅先生，洞察國(guó)勢(shì)，以敏銳的觸覺(jué)，獨(dú)到的眼光，揭露了復(fù)古主義思想的實(shí)質(zhì)，對(duì)中國(guó)封建社會(huì)作了深刻的剖析之后，他在燈下漫筆中指出中國(guó)人向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)人的價(jià)格，至多不過(guò)是奴隸

2、。尖銳地批判了統(tǒng)治階級(jí)和舊史學(xué)家所言的漢族發(fā)祥、漢族發(fā)達(dá)、漢族中興的觀(guān)點(diǎn)。指出他們所恭頌的太平盛世，不過(guò)是讓勞動(dòng)人民暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸；而生于亂世，人民連奴隸也做不成，所以，中國(guó)的歷史，勞動(dòng)人民只是在想做奴隸而不得和暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸這兩種時(shí)代中輪回。20世紀(jì)20年代的中國(guó)，是一個(gè)變亂紛乘，黑暗異常的社會(huì)，軍閥混戰(zhàn)，人民遭殃，老百姓已淪入想做奴隸而不得的地步，在這風(fēng)雨如磐暗故園的年代，魯迅先生審時(shí)篤勢(shì)，創(chuàng)作了燈下漫筆這篇奇文，提出了要對(duì)社會(huì)徹底革新，創(chuàng)造這中國(guó)歷史上未曾有過(guò)的第三樣年代的觀(guān)點(diǎn)。這是推陳出新的觀(guān)點(diǎn)，這是與歷來(lái)中國(guó)的正統(tǒng)歷史截然不同的觀(guān)點(diǎn)，以第三只眼看中國(guó)歷史，才會(huì)得出與眾不同的看法。這是

3、在教學(xué)時(shí)需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。解決了這一問(wèn)題，自然跳出了魯迅文章難讀的怪圈。二、燈下漫筆心事浩茫連廣宇魯迅在夜頌中說(shuō)自己是愛(ài)夜的人。而愛(ài)夜的人有聽(tīng)夜的耳朵和看夜的眼睛，自己在暗中看一切暗。那么，1925年4月29日夜，燈下坐著的魯迅，又看到了暗中掩蓋著的什么呢，這就點(diǎn)明了燈下之含義。而漫筆之意如何呢？漫既是寫(xiě)作的內(nèi)容的漫無(wú)邊際，隨意自由，又是心事浩茫連廣宇的漫漫心緒。魯迅說(shuō)到自己動(dòng)起筆來(lái)，總是離題有千里之遠(yuǎn)，總是胡思亂想總像斷線(xiàn)的風(fēng)箏收不回來(lái)在慶祝滬寧克復(fù)的那一邊，所說(shuō)的就是指寫(xiě)作時(shí)想象思維的發(fā)散。所以，漫筆乃解作散漫無(wú)拘，筆隨心意，興之所至之意。此寫(xiě)法，可作為作文教學(xué)時(shí)思維發(fā)散的一個(gè)例子。至此

4、，可否這樣解讀燈下漫筆，燈下漫筆，即以夜的眼對(duì)生存的社會(huì)，歷史的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)即中國(guó)幾千年的封建社會(huì)老百姓向來(lái)就沒(méi)有爭(zhēng)到過(guò)人的價(jià)格。至多不過(guò)是奴隸，在亂世，連奴隸也做不成。中國(guó)歷史總是陷入一治一亂的循環(huán)怪圈之中，這是魯迅先生面對(duì)中國(guó)歷史的沉重思考之后，在燈下漫筆中得出結(jié)論。這是開(kāi)啟燈下漫筆一文的鑰匙。三、赤子丹心一一我以我血薦軒轅常常以為魯迅的文章是血性的，它體現(xiàn)了魯迅先生對(duì)國(guó)家、民族的赤子丹心。在世人皆醉我獨(dú)醒的年代，作為少數(shù)覺(jué)醒的先驅(qū)者之一，魯迅已開(kāi)始大聲吶喊，以喚醒鐵屋子里沉睡的人們，并開(kāi)始荷戟奮戰(zhàn)，要肩住了黑暗的閘門(mén)，放他們到寬闊光明的地方去墳我們現(xiàn)在怎樣做父親。燈下漫筆正是這有血性的代表作

5、之一。魯迅以豐富的歷史知識(shí)和歷史現(xiàn)象作推理依據(jù)，在文章中寫(xiě)道縱觀(guān)幾千年中國(guó)歷史，亂多治少，亂世時(shí)，官兵殺，百姓被掠殺，強(qiáng)盜到，照樣被掠殺；治世時(shí)，百姓服役納糧，盼望著奴隸生活不被剝奪。可惜，這奴隸規(guī)則總是被一些人撕得粉碎，老百姓重又陷于想做奴隸而不得的悲劇命運(yùn)。燈下漫筆一文，魯迅把批判的矛頭，指向中國(guó)的老百姓，既哀其不幸，又怒其不爭(zhēng)，尖銳地批判了國(guó)民的奴性人格和奴才傳統(tǒng)。而國(guó)民的奴性人格和奴才傳統(tǒng)，正是幾千年中國(guó)封建社會(huì)的統(tǒng)治得以延續(xù)的原因，從而提出了一部中國(guó)國(guó)民的人生史就是一部奴隸史的大膽見(jiàn)解，這是何等的勇氣和洞察力，它將千百年來(lái)神圣得不容置疑的正史觀(guān)點(diǎn)摧而毀之。這是魯迅在深味國(guó)家和民族多限

6、的命運(yùn)后發(fā)出的血性的吶喊。靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，我以我血薦軒轅。四、重讀魯迅穿越時(shí)空民族魂中學(xué)語(yǔ)文課本，魯迅文章選入不少，但沒(méi)有哪一篇文章能像燈下漫筆一樣強(qiáng)烈震撼我心。魯迅的文章是要常讀的，只有常讀，才會(huì)常新。今年是魯迅先生誕辰120周年，逝世65周年。暑假期間，到上海特地去拜謁了魯迅紀(jì)念館、魯迅墓。難得炎夏之中一個(gè)涼快日子，天空中細(xì)雨霏霏，給魯迅公園平添幾分靜穆的色彩?；野缀诘纳{(diào)，曲折有致的展室設(shè)計(jì)，魯迅紀(jì)念館不大，設(shè)計(jì)大方而緊湊，莊重而樸素?？磥?lái)設(shè)計(jì)者深諳魯迅，眼前的一切和我心目中的設(shè)想驚人的相似魯迅墓四周綠樹(shù)環(huán)繞，藤蘿森森，恰好那天游人不多，氣氛安謐，我想，先生是需要這樣一個(gè)安靜的環(huán)境來(lái)長(zhǎng)眠

7、的，他在臨終前一句趕快收斂，埋掉，拉倒，正是魯迅先生不張揚(yáng)個(gè)性的寫(xiě)照。很難想象先生若是被如織的游人、大呼小叫的旅游團(tuán)隊(duì)包圍，會(huì)是什么樣子。1936年10月19日，先生故世，忘記我，管自己的生活，是他最后的遺言。然而，我們能忘記他嗎？當(dāng)我在先生紀(jì)念館、墓地旁徘徊，揮之不去的是對(duì)先生無(wú)限的敬仰和懷念，盡管先生生前身后遭到很多人的罵名，但作為思想之先驅(qū)，精神之領(lǐng)袖，這是再正常不過(guò)了，1937年，毛澤東同志在陜北公學(xué)紀(jì)念魯迅逝世一周年的演講中說(shuō)魯迅在中國(guó)的價(jià)值，據(jù)我看要算是中國(guó)的第一等圣人，孔子是封建社會(huì)的圣人，魯迅是新中國(guó)的圣人。這是從魯迅思想對(duì)于中華民族及其精神發(fā)展的實(shí)際意義進(jìn)行評(píng)價(jià)的，評(píng)價(jià)的根本

8、原因在于魯迅的精神素質(zhì)，這就是徹底擺脫傳統(tǒng)的奴隸性格，具有真正獨(dú)立的思想個(gè)性，這也就是魯迅先生在燈下漫筆一文，所講到的創(chuàng)造中國(guó)歷史上未曾有過(guò)的第三樣時(shí)代，爭(zhēng)到做人的資格的全新境界。今天，當(dāng)紛憂(yōu)的塵世生活掩蓋了那一顆顆封凍的靈魂。我們?cè)诳ㄍ?、漫?huà)、網(wǎng)絡(luò)的包圍中成長(zhǎng)起來(lái)的一代人，日趨豐富的物質(zhì)生活卻面對(duì)浮躁、迷茫的心靈世界，以及靈魂之中潛藏的自私、冷漠。這樣的狀況不能不令人擔(dān)憂(yōu)，時(shí)間已推進(jìn)到二十一世紀(jì)，可我們的國(guó)民素質(zhì)是否與時(shí)代同步？加入以后的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是國(guó)民素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，而提高國(guó)民素質(zhì)的關(guān)鍵在教育，而阻撓我們民族進(jìn)步的劣根性依然存在，所以，面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們重提魯迅，學(xué)習(xí)他的民族憂(yōu)患意識(shí)，自強(qiáng)意識(shí),這才是教育者的和受教育者的當(dāng)務(wù)之急。魯迅曾說(shuō)唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚(yáng)起來(lái)，中國(guó)才有真進(jìn)步而今振興華夏，強(qiáng)大民族的重任將落在我們下輩人的肩上，面對(duì)此，我們深感責(zé)任重大。以魯迅為代表的現(xiàn)代中國(guó)知識(shí)分子的啟蒙教育工作尚未完成，今天這個(gè)任務(wù)又?jǐn)[在我們面前，我們得勇敢地迎上前去，完成先生未竟之志。魯迅先生走了已經(jīng)半個(gè)多世紀(jì)，今天，讀魯迅的燈下漫筆，讓我們感到生命的激越，熱血的沸騰，使我們迷惘的大腦得以清醒，浮躁的靈魂得以安靜；穿越時(shí)空隧道，我們似乎看到這位荊天舞干戚的戰(zhàn)士，我們無(wú)法忘卻魯迅，回避魯迅，我們教育工作者有責(zé)任讓我們的下一代走近魯迅，了解魯迅，在中華民族實(shí)現(xiàn)偉大