深色背景：PPT家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)講稿

1、 各位老師大家好：各位老師大家好： 全區(qū)家庭教育現(xiàn)代化工程已于全區(qū)家庭教育現(xiàn)代化工程已于2005年年4月月1日正式啟動。日正式啟動。是一項：事關(guān)全區(qū)未來五年能否全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、事關(guān)是一項：事關(guān)全區(qū)未來五年能否全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、事關(guān)我們的教育是否堅持了教育的科學(xué)發(fā)展觀、事關(guān)我們教育執(zhí)我們的教育是否堅持了教育的科學(xué)發(fā)展觀、事關(guān)我們教育執(zhí)政能力水平的高低、事關(guān)我們的學(xué)校教育是否能建立在良好政能力水平的高低、事關(guān)我們的學(xué)校教育是否能建立在良好的家庭育人環(huán)境基礎(chǔ)之上、事關(guān)我們的廣大家長和廣大教師的家庭育人環(huán)境基礎(chǔ)之上、事關(guān)我們的廣大家長和廣大教師在育人過程中是否具有更多的教育智慧、事關(guān)兩代人健康和

2、在育人過程中是否具有更多的教育智慧、事關(guān)兩代人健康和諧發(fā)展、事關(guān)學(xué)校教育與家庭教育能否協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢哉f，諧發(fā)展、事關(guān)學(xué)校教育與家庭教育能否協(xié)調(diào)發(fā)展?？梢哉f，沒有家庭教育現(xiàn)代化的教育現(xiàn)代化是不完整的，不重視全面沒有家庭教育現(xiàn)代化的教育現(xiàn)代化是不完整的，不重視全面推動現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的地區(qū)和學(xué)校是背離教育科學(xué)發(fā)展觀推動現(xiàn)代家庭教育發(fā)展的地區(qū)和學(xué)校是背離教育科學(xué)發(fā)展觀的，沒有用現(xiàn)代家庭教育知識武裝起來的家長一定是缺少教的，沒有用現(xiàn)代家庭教育知識武裝起來的家長一定是缺少教育智慧的，沒有用育人思想武裝起來的教師也是缺少教育智育智慧的，沒有用育人思想武裝起來的教師也是缺少教育智慧的?；鄣?。 大量實事證明，

3、擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題是：無論是大量實事證明，擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題是：無論是教師還是家長們還缺少教育智慧，許多育人深層次問題還沒有教師還是家長們還缺少教育智慧，許多育人深層次問題還沒有得到很好解決。得到很好解決。 在教書和育人這兩個問題上，相對薄弱的是育人問題在教書和育人這兩個問題上，相對薄弱的是育人問題。 解決廣大教師在育人過程中缺少智慧等問題，是推進(jìn)新基解決廣大教師在育人過程中缺少智慧等問題，是推進(jìn)新基礎(chǔ)教育和創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度的一項重要課題。礎(chǔ)教育和創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度的一項重要課題。 強(qiáng)化對廣大教師進(jìn)行在育人方面的專業(yè)化培訓(xùn)迫在眉睫。強(qiáng)化對廣大教師進(jìn)行在育人方面的專業(yè)化培訓(xùn)迫在眉睫

4、。 開展現(xiàn)代家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)對更新廣大教師育人理念、開展現(xiàn)代家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)對更新廣大教師育人理念、切實改善學(xué)校與家庭育人環(huán)境、指導(dǎo)家庭教育具有重要的現(xiàn)實切實改善學(xué)校與家庭育人環(huán)境、指導(dǎo)家庭教育具有重要的現(xiàn)實意義，是打造閔行一流教育的重要組成部分，是大面積提高兩意義，是打造閔行一流教育的重要組成部分，是大面積提高兩代人基本素質(zhì)的有效途徑之一。代人基本素質(zhì)的有效途徑之一。 我們今天和大家一起學(xué)習(xí)討論的就是要努力解決上述問題我們今天和大家一起學(xué)習(xí)討論的就是要努力解決上述問題。 全區(qū)家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)就是著眼未來五年，按全區(qū)家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)就是著眼未來五年，按照大學(xué)家庭教育專業(yè)的基本要求，通過

5、對家庭教育最基照大學(xué)家庭教育專業(yè)的基本要求，通過對家庭教育最基本的家庭教育基本原理家庭教育發(fā)展簡史家本的家庭教育基本原理家庭教育發(fā)展簡史家庭心理健康教育家庭教育誤區(qū)簡論人才教育與庭心理健康教育家庭教育誤區(qū)簡論人才教育與成長基本原理家長教子基本能力等六個學(xué)科的學(xué)成長基本原理家長教子基本能力等六個學(xué)科的學(xué)習(xí)，在大家的頭腦中初步構(gòu)架起一個育人的知識體系和習(xí)，在大家的頭腦中初步構(gòu)架起一個育人的知識體系和知識架構(gòu)。目的就是當(dāng)我們自己面對自己的孩子、面對知識架構(gòu)。目的就是當(dāng)我們自己面對自己的孩子、面對自己的學(xué)生、面對學(xué)生們的家庭和家長時，我們有更多自己的學(xué)生、面對學(xué)生們的家庭和家長時，我們有更多的智慧，去

6、指導(dǎo)家庭教育，去和我們指導(dǎo)的兩代人一起的智慧，去指導(dǎo)家庭教育，去和我們指導(dǎo)的兩代人一起成長，去大面積改善我們的家庭育人環(huán)境。成長，去大面積改善我們的家庭育人環(huán)境。 我們的培訓(xùn)方式我們的培訓(xùn)方式：是按照成人教育的特點和規(guī)是按照成人教育的特點和規(guī)律，采用快節(jié)奏、高效率的方式，讓大家在最短的時律，采用快節(jié)奏、高效率的方式，讓大家在最短的時間里獲取最多的知識，特別是獲取比較完整的知識架間里獲取最多的知識，特別是獲取比較完整的知識架構(gòu)和知識核心點。最后，我們再進(jìn)行一次開放式的開構(gòu)和知識核心點。最后，我們再進(jìn)行一次開放式的開卷測試，作為我們培訓(xùn)的結(jié)業(yè)考核。卷測試，作為我們培訓(xùn)的結(jié)業(yè)考核。 我們的講課文稿我

7、們的講課文稿：全部毫無保留地都提供給大全部毫無保留地都提供給大家，特別是各學(xué)校分管家庭教育的主任，要按照我們家，特別是各學(xué)校分管家庭教育的主任，要按照我們同樣的方式，回到學(xué)校培訓(xùn)我們的班主任。所以大家同樣的方式，回到學(xué)校培訓(xùn)我們的班主任。所以大家要集中精神，跟著我們的節(jié)奏，把我們提到教材上的要集中精神，跟著我們的節(jié)奏，把我們提到教材上的知識核心點掌握好。知識核心點掌握好。 家庭教育基本原理家庭教育基本原理關(guān)鴻羽教授編寫關(guān)鴻羽教授編寫 （學(xué)科介紹）（學(xué)科介紹） 主要解決我們了解和認(rèn)識主要解決我們了解和認(rèn)識家庭教育的作用家庭教育的作用、基本基本規(guī)律規(guī)律、五個基本特點五個基本特點和和九個基本方法九個

8、基本方法。通過對這一學(xué)。通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，對家庭教育的基本規(guī)律有一個基本的認(rèn)識，科的學(xué)習(xí)，對家庭教育的基本規(guī)律有一個基本的認(rèn)識，使我們能夠科學(xué)地認(rèn)識到：解決孩子成長過程中出現(xiàn)使我們能夠科學(xué)地認(rèn)識到：解決孩子成長過程中出現(xiàn)的種種問題必須首先解決家長的問題，這是找到解決的種種問題必須首先解決家長的問題，這是找到解決家庭育人核心問題最有效的途徑之一。凡是背離家庭家庭育人核心問題最有效的途徑之一。凡是背離家庭教育基本規(guī)律的做法都是有害的、危險的，是影響孩教育基本規(guī)律的做法都是有害的、危險的，是影響孩子健康成長的最主要因素之一。在育人這一問題上，子健康成長的最主要因素之一。在育人這一問題上，我們必須

9、要解決家長與孩子、教師與學(xué)生共同成長的我們必須要解決家長與孩子、教師與學(xué)生共同成長的問題。我們的育人理念、育人知識、育人方法必須與問題。我們的育人理念、育人知識、育人方法必須與時俱進(jìn)，不斷更新。普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識與方時俱進(jìn)，不斷更新。普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識與方法無疑是最好的選擇之一。法無疑是最好的選擇之一。知識基本架構(gòu)知識基本架構(gòu)家庭教育的地位和作用家庭教育的地位和作用家庭教育基本規(guī)律家庭教育基本規(guī)律家庭教育的基本特點家庭教育的基本特點家庭教育的基本方法等四個層面家庭教育的基本方法等四個層面 （教材翻到第（教材翻到第3頁）頁）第一章、家庭教育的地位和作用第一章、家庭教育的地位和作用 第

10、一節(jié)、家庭教育對子女一生的第一節(jié)、家庭教育對子女一生的奠基作用奠基作用 這一節(jié)有兩個知識核心點這一節(jié)有兩個知識核心點 一是一是父母是子女的首任教師具有啟蒙作用父母是子女的首任教師具有啟蒙作用。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：在兒童階段，孩子們的思想尚未定型，有在兒童階段，孩子們的思想尚未定型，有很強(qiáng)的可塑性很強(qiáng)的可塑性。由于父母和子女有天然的血緣關(guān)系，由于父母和子女有天然的血緣關(guān)系，在日常生活中與孩子建立了十分真摯的感情，家長在在日常生活中與孩子建立了十分真摯的感情，家長在孩子心目中很有威信，孩子十分依賴、信賴家長孩子心目中很有威信，孩子十分依賴、信賴家長。 二是二是家庭在早期教育中的具有奠基作用家庭在早期教育

11、中的具有奠基作用。 強(qiáng)調(diào)：大家自學(xué)一下新生兒腦重量增加的規(guī)律。強(qiáng)調(diào)：大家自學(xué)一下新生兒腦重量增加的規(guī)律。需要特別強(qiáng)調(diào)的是：需要特別強(qiáng)調(diào)的是：孩子腦的成熟是人的心理發(fā)展的孩子腦的成熟是人的心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)物質(zhì)基礎(chǔ)。對待大腦還沒有成熟的孩子來說，我們對。對待大腦還沒有成熟的孩子來說，我們對他們施加的教育不能背離他的成長規(guī)律，不能拔苗助他們施加的教育不能背離他的成長規(guī)律，不能拔苗助長。長。 家庭教育發(fā)展簡史的知識基本架家庭教育發(fā)展簡史的知識基本架構(gòu)主要包括：奴隸社會、封建社會、構(gòu)主要包括：奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等不同資本主義社會、社會主義社會等不同時期的家庭教育發(fā)展基本情況

12、和主要時期的家庭教育發(fā)展基本情況和主要特點。從家庭教育發(fā)展歷程中，我們特點。從家庭教育發(fā)展歷程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代資本主義社會早已開不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代資本主義社會早已開始由始由“學(xué)歷社會學(xué)歷社會”向向“能力社會能力社會”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，這對我們構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)代化，這對我們構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)代家庭教育具有十分重要的借鑒意義。家庭教育具有十分重要的借鑒意義。 第二節(jié)、家庭教育對子女一生的發(fā)展作用第二節(jié)、家庭教育對子女一生的發(fā)展作用 這一節(jié)有兩個知識核心點：這一節(jié)有兩個知識核心點： 一是一是對子女身心的發(fā)展水平有決定作用對子女身心的發(fā)展水平有決定作用。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：學(xué)齡前家庭教育并不是家庭教育的全學(xué)齡前家

13、庭教育并不是家庭教育的全過程，而是家庭教育全過程的一個重要階段過程，而是家庭教育全過程的一個重要階段。 孩子到了初中，就進(jìn)入了青春發(fā)育期孩子到了初中，就進(jìn)入了青春發(fā)育期。這個。這個時期的家庭教育特別重要。時期的家庭教育特別重要。 二是二是對子女有終身的影響作用對子女有終身的影響作用。 第三節(jié)、家庭教育對學(xué)校的作用和影響第三節(jié)、家庭教育對學(xué)校的作用和影響 這一節(jié)的知識核心點是：這一節(jié)的知識核心點是： 家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個教育家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和助手，是整個教育工作中的不可缺少的組成部分工作中的不可缺少的組成部分。 強(qiáng)調(diào)：家庭教育具有不可替代作用。特別是學(xué)強(qiáng)調(diào)：家庭教育具有

14、不可替代作用。特別是學(xué)校教育是不能替代家庭教育的。校教育是不能替代家庭教育的。 同時，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特點，特別是孩同時，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特點，特別是孩子成長的環(huán)境規(guī)律，學(xué)校教育又有義務(wù)、有責(zé)任子成長的環(huán)境規(guī)律，學(xué)校教育又有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)起對家庭教育的指導(dǎo)。承擔(dān)起對家庭教育的指導(dǎo)。 第四節(jié)、家庭教育對社會的作用和影響第四節(jié)、家庭教育對社會的作用和影響這一節(jié)有一個重要的知識點這一節(jié)有一個重要的知識點 “家庭教育關(guān)系著國民素質(zhì)，關(guān)家庭教育關(guān)系著國民素質(zhì)，關(guān)系著國家的興衰系著國家的興衰?！?強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：家庭教育對國民素質(zhì)、國家庭教育對國民素質(zhì)、國家的興衰有著很大的作用。如今，家家的興衰有著

15、很大的作用。如今，家庭教育再也不是家庭的私事，孩子既庭教育再也不是家庭的私事，孩子既是父母的后代，也是祖國的未來，家是父母的后代，也是祖國的未來，家庭教育不只是為養(yǎng)兒防等級，更是為庭教育不只是為養(yǎng)兒防等級，更是為祖國為民族培養(yǎng)合格的接班人祖國為民族培養(yǎng)合格的接班人。 本章歸納和總結(jié)：本章歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括家庭教育地位和作用的用一兩句話概括家庭教育地位和作用的知識核心點：知識核心點：家庭教育對孩子一生的成長是起著奠基的作用，是影響孩子健康成長的最主要因素之一，按照這一基本原理，我們還應(yīng)該向全社會倡導(dǎo)“教育孩子首先不輸在家庭教育上”。在現(xiàn)實中我們要解決“孩子不是你的私有財產(chǎn)”。（教材翻到

16、第（教材翻到第8頁）頁）第二章、家庭教育基本規(guī)律第二章、家庭教育基本規(guī)律 第一節(jié)、家庭教育與社會第一節(jié)、家庭教育與社會 這一節(jié)最主要的知識核心點這一節(jié)最主要的知識核心點 家庭教育是一種社會現(xiàn)象，這是家庭教育是一種社會現(xiàn)象，這是家庭教育的本質(zhì)屬性家庭教育的本質(zhì)屬性。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：研究家庭教育的規(guī)律就是揭示研究家庭教育的規(guī)律就是揭示家庭與內(nèi)部、外部關(guān)系中互相影響的和家庭與內(nèi)部、外部關(guān)系中互相影響的和互相聯(lián)系互相聯(lián)系。 外部關(guān)系有兩個，外部關(guān)系有兩個，一是家庭教育與政一是家庭教育與政治、經(jīng)濟(jì)、社會文化之間的關(guān)系；二是家治、經(jīng)濟(jì)、社會文化之間的關(guān)系；二是家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系。

17、 內(nèi)部關(guān)系也有兩個，內(nèi)部關(guān)系也有兩個，一是家庭教育與一是家庭教育與孩子身心發(fā)展的關(guān)系，二是家庭教育與家孩子身心發(fā)展的關(guān)系，二是家庭教育與家長素質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系，與家庭環(huán)境的長素質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系，與家庭環(huán)境的關(guān)系中包括家庭教育與家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系、關(guān)系中包括家庭教育與家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系、與家庭經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系、與家庭生活方式與家庭經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系、與家庭生活方式和文化氛圍的關(guān)系、與家庭成員之間的關(guān)和文化氛圍的關(guān)系、與家庭成員之間的關(guān)系、與家長教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系、與家長素質(zhì)系、與家長教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系、與家長素質(zhì)特別是教育子女素質(zhì)的關(guān)系等等。特別是教育子女素質(zhì)的關(guān)系等等。 具體地說，這一節(jié)有四個知識具體地說，這一

18、節(jié)有四個知識核心點，即四個關(guān)系。核心點，即四個關(guān)系。 第一個關(guān)系：第一個關(guān)系：家庭教育與生產(chǎn)力互相家庭教育與生產(chǎn)力互相制約的關(guān)系制約的關(guān)系。一是。一是生產(chǎn)力對家庭教育的制生產(chǎn)力對家庭教育的制約作用約作用，二是，二是家庭教育對生產(chǎn)力也具有反家庭教育對生產(chǎn)力也具有反作用作用。 強(qiáng)調(diào)：（強(qiáng)調(diào)：（P10）家庭不重視教育就有家庭不重視教育就有可能讓孩子輟學(xué)，棄學(xué)經(jīng)商，棄學(xué)務(wù)農(nóng)，可能讓孩子輟學(xué)，棄學(xué)經(jīng)商，棄學(xué)務(wù)農(nóng)，導(dǎo)致孩子文化水平的下降。家庭不重視學(xué)導(dǎo)致孩子文化水平的下降。家庭不重視學(xué)習(xí)，孩子往往厭學(xué)、逃學(xué)，反之孩子就會習(xí)，孩子往往厭學(xué)、逃學(xué)，反之孩子就會愛學(xué)、努力學(xué)，這里不能不說家庭教育在愛學(xué)、努力學(xué)，

19、這里不能不說家庭教育在這里起著很大的作用這里起著很大的作用。 第二個關(guān)系：家庭教育與政治、經(jīng)濟(jì)第二個關(guān)系：家庭教育與政治、經(jīng)濟(jì)制度互相制約的關(guān)系。制度互相制約的關(guān)系。 一是一是政治、經(jīng)濟(jì)制度對家庭教育的制政治、經(jīng)濟(jì)制度對家庭教育的制約約。這里我們需要理解的是：。這里我們需要理解的是：政治、經(jīng)濟(jì)政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著家庭教育的方向制度決定著家庭教育的方向；政治、經(jīng)濟(jì)政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著家庭教育的內(nèi)容制度決定著家庭教育的內(nèi)容。 二是二是家庭教育對政治、經(jīng)濟(jì)制度的反家庭教育對政治、經(jīng)濟(jì)制度的反作用作用。這里我們需要理解的是：。這里我們需要理解的是：家庭教育家庭教育通過培養(yǎng)人才為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)通過培養(yǎng)人才

20、為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)；家庭教育家庭教育通過培養(yǎng)子女的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會風(fēng)氣通過培養(yǎng)子女的道德素質(zhì)，促進(jìn)社會風(fēng)氣的形成為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)的形成為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)。 第三個關(guān)系：第三個關(guān)系：家庭教育與社會文化互家庭教育與社會文化互相制約的關(guān)系相制約的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：家庭教育活動的中心內(nèi)容就是家庭教育活動的中心內(nèi)容就是充分利用人類社會已有的文化成果去培育充分利用人類社會已有的文化成果去培育年輕一代。這就需要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族國年輕一代。這就需要繼承和發(fā)揚(yáng)本民族國家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時又要吸收和利用家的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，同時又要吸收和利用其它國家和民族先進(jìn)的文化成果，以推動其它國家和民族先進(jìn)的文化成果，以推動提高全民

21、族的文化素質(zhì)和水平，推動社會提高全民族的文化素質(zhì)和水平，推動社會的文明和進(jìn)步的文明和進(jìn)步。 繼承什么呢？如，繼承什么呢？如， 摒棄什么呢？如，摒棄什么呢？如， 再強(qiáng)調(diào)的是：再強(qiáng)調(diào)的是：家庭教育能家庭教育能對政治經(jīng)濟(jì)起一定的作用，但對政治經(jīng)濟(jì)起一定的作用，但它對政治經(jīng)濟(jì)不起決定作用它對政治經(jīng)濟(jì)不起決定作用。 在實踐中，我們要注意家在實踐中，我們要注意家庭教育是不可缺少的，但又不庭教育是不可缺少的，但又不是萬能的。是萬能的。 第四個關(guān)系：家庭教育具有一定的第四個關(guān)系：家庭教育具有一定的相對獨立性。相對獨立性。 一是一是家庭教育的獨立性反映在它與家庭教育的獨立性反映在它與政治、經(jīng)濟(jì)制度的不平衡性上政

22、治、經(jīng)濟(jì)制度的不平衡性上。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：社會已經(jīng)變革，已經(jīng)發(fā)展，社會已經(jīng)變革，已經(jīng)發(fā)展，可某一階段的家庭教育可能還處在原來可某一階段的家庭教育可能還處在原來的水平上。某些舊的教育思想、內(nèi)容、的水平上。某些舊的教育思想、內(nèi)容、方法等，在新的政治、經(jīng)濟(jì)條件下，也方法等，在新的政治、經(jīng)濟(jì)條件下，也還能存在一個相當(dāng)長的時期，對新社會還能存在一個相當(dāng)長的時期，對新社會的發(fā)展起著一定的阻礙作用，這是因為的發(fā)展起著一定的阻礙作用，這是因為人們的意識往往落后于存在人們的意識往往落后于存在。 二是二是家庭教育的獨立性還表現(xiàn)在教育家庭教育的獨立性還表現(xiàn)在教育的歷史繼承性上的歷史繼承性上。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：我古代有許多

23、家庭教育的觀點、我古代有許多家庭教育的觀點、內(nèi)容、方法，我們今天也還需要，如：胎內(nèi)容、方法，我們今天也還需要，如：胎教思想、早期教育的觀點、嚴(yán)教的觀點、教思想、早期教育的觀點、嚴(yán)教的觀點、循序漸進(jìn)的觀點、以身立教的觀點等等。循序漸進(jìn)的觀點、以身立教的觀點等等。外國也有我們學(xué)習(xí)的，如民主、平等的思外國也有我們學(xué)習(xí)的，如民主、平等的思想?？傊彝ソ逃泻芏嗍强梢猿綍r想。總之，家庭教育有很多是可以超越時代、超越國界的。這就是家庭教育的獨立代、超越國界的。這就是家庭教育的獨立性性。 第二節(jié)、家庭教育與學(xué)校第二節(jié)、家庭教育與學(xué)校 這一節(jié)有三個知識核心點這一節(jié)有三個知識核心點 一是一是家庭教育對學(xué)校教

24、育的影響是直接家庭教育對學(xué)校教育的影響是直接的，家庭教育搞好了會促進(jìn)學(xué)校教育，家庭的，家庭教育搞好了會促進(jìn)學(xué)校教育，家庭教育搞不好就會影響學(xué)校教育，降低學(xué)校教教育搞不好就會影響學(xué)校教育，降低學(xué)校教育的效果，拖學(xué)校教育的后腿育的效果，拖學(xué)校教育的后腿。 強(qiáng)調(diào)：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)條件的改強(qiáng)調(diào)：隨著社會的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)條件的改善，家長對學(xué)校教育的要求越來越高，主動善，家長對學(xué)校教育的要求越來越高，主動參與學(xué)校教育的積極性也越來越高。這是好參與學(xué)校教育的積極性也越來越高。這是好的一面，但也同時加大了我們學(xué)校教育的難的一面，但也同時加大了我們學(xué)校教育的難度，一些不正確的思想也同時會影響學(xué)校教度，一些不正確

25、的思想也同時會影響學(xué)校教育。育。 二是二是家庭教育對學(xué)校教育的制約有正負(fù)之分。家庭教育對學(xué)校教育的制約有正負(fù)之分。為了使廣大家庭能從下面影響學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)為了使廣大家庭能從下面影響學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育，家庭教育就必須堅持正確的方向，與學(xué)校教育，家庭教育就必須堅持正確的方向，與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào)、相互配合，形成合力校教育相互協(xié)調(diào)、相互配合，形成合力。 強(qiáng)調(diào)：為了教育好下一代，要求學(xué)校、社區(qū)、強(qiáng)調(diào)：為了教育好下一代，要求學(xué)校、社區(qū)、家庭各方面統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一步調(diào)、密切配合、形家庭各方面統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一步調(diào)、密切配合、形成合力。如果學(xué)校和家庭各唱各的調(diào)，兩種教育成合力。如果學(xué)校和家庭各唱各的調(diào)，兩種教

26、育力量就會抵消，甚至造成孩子思想混亂，無所適力量就會抵消，甚至造成孩子思想混亂，無所適從。按照這第二個知識核心點，就要求我們家庭從。按照這第二個知識核心點，就要求我們家庭教育要積極配合學(xué)校教育，主要方法有四個：一教育要積極配合學(xué)校教育，主要方法有四個：一是是主動到學(xué)校去拜訪老師主動到學(xué)校去拜訪老師，二是，二是有意識地和學(xué)校有意識地和學(xué)校教育保持一致教育保持一致，三是，三是向?qū)W校倡導(dǎo)的正確觀念靠攏向?qū)W校倡導(dǎo)的正確觀念靠攏，四是四是虛心向老師請教教育子女的知識和方法虛心向老師請教教育子女的知識和方法。 三是三是學(xué)校除面對學(xué)生，直接做學(xué)生的教育學(xué)校除面對學(xué)生，直接做學(xué)生的教育工作外，還必須面向社會，

27、面向家長，有目的、工作外，還必須面向社會，面向家長，有目的、有計劃地向家長宣傳黨的教育方針、教育科學(xué)有計劃地向家長宣傳黨的教育方針、教育科學(xué)理念，取得家長對學(xué)校工作的支持和配合，這理念，取得家長對學(xué)校工作的支持和配合，這樣才能更有效地教育好下一代樣才能更有效地教育好下一代。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：學(xué)校對家長的工作是聯(lián)系學(xué)校教育學(xué)校對家長的工作是聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育的紐帶，是我們教育工作的一項重和家庭教育的紐帶，是我們教育工作的一項重要任務(wù)。廣大家長還普遍缺乏家庭教育的正規(guī)要任務(wù)。廣大家長還普遍缺乏家庭教育的正規(guī)訓(xùn)練，多數(shù)家長是在憑經(jīng)驗教育孩子，同時也訓(xùn)練，多數(shù)家長是在憑經(jīng)驗教育孩子，同時也必然對教育孩

28、子存在著許多疑惑，指導(dǎo)家庭教必然對教育孩子存在著許多疑惑，指導(dǎo)家庭教育是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任育是我們學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。 指導(dǎo)家庭教育的五個基本方法：指導(dǎo)家庭教育的五個基本方法： 一是一是開辦家長學(xué)校開辦家長學(xué)校 二是二是建立家長委員會建立家長委員會 三是三是聘請家庭教育講師團(tuán)給家長授課聘請家庭教育講師團(tuán)給家長授課 四是四是利用召開家長會之際對家長進(jìn)行教育利用召開家長會之際對家長進(jìn)行教育 五是五是開展家庭教育個案指導(dǎo)開展家庭教育個案指導(dǎo) 第三節(jié)、家庭教育與孩子第三節(jié)、家庭教育與孩子 這一節(jié)有兩個知識核心點這一節(jié)有兩個知識核心點 一是一是家庭教育不是隨心所欲的家庭教育不是隨心所欲的，孩

29、子不是家長手中的面團(tuán)，想怎，孩子不是家長手中的面團(tuán)，想怎樣捏就怎么捏，家庭教育必須適應(yīng)樣捏就怎么捏，家庭教育必須適應(yīng)孩子身心發(fā)展的規(guī)律，否則就要失孩子身心發(fā)展的規(guī)律，否則就要失敗敗。 強(qiáng)調(diào)：有兩個制約十分重要。強(qiáng)調(diào)：有兩個制約十分重要。 第一個制約是第一個制約是遺傳因素制約家庭教育遺傳因素制約家庭教育。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：每一個孩子的發(fā)展，每一個每一個孩子的發(fā)展，每一個家庭的教育都要受到遺傳因素的影響和家庭的教育都要受到遺傳因素的影響和制約，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的制約，這是不以人們意志為轉(zhuǎn)移的。因。因為為遺傳素質(zhì)的特點就是差異性遺傳素質(zhì)的特點就是差異性。體現(xiàn)在。體現(xiàn)在家庭教育上有兩點不能忽視：第一

30、點，家庭教育上有兩點不能忽視：第一點，遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對孩子智力、遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對孩子智力、能力的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)。第二點，。第二點，遺傳素質(zhì)制約著遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對孩子的個性上的培養(yǎng)家庭教育對孩子的個性上的培養(yǎng)。 第二個制約是孩子身心發(fā)展的規(guī)律制約第二個制約是孩子身心發(fā)展的規(guī)律制約著家庭教育。著家庭教育。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)： 規(guī)律一：規(guī)律一：孩子身心發(fā)展的順序性和階段孩子身心發(fā)展的順序性和階段性制約著家庭教育性制約著家庭教育。（點評：按教材）。（點評：按教材） 規(guī)律二：規(guī)律二：孩子身心發(fā)展的不均衡性制約孩子身心發(fā)展的不均衡性制約著家庭教育著家庭教育。（點評：按教材）。（點評：按教

31、材） 規(guī)律三：規(guī)律三：孩子身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變孩子身心發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性制約著家庭教育性制約著家庭教育。（點評：按教材）。（點評：按教材） 規(guī)律四：規(guī)律四：孩子身心發(fā)展的差異性制約著孩子身心發(fā)展的差異性制約著家庭教育家庭教育。（點評：按教材）。（點評：按教材） 二是（第二個知識核心點）在孩子身二是（第二個知識核心點）在孩子身心發(fā)展中，環(huán)境和教育起著決定作用，其心發(fā)展中，環(huán)境和教育起著決定作用，其中學(xué)校教育和家庭教育起著決定作用。中學(xué)校教育和家庭教育起著決定作用。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：家庭教育對遺傳素質(zhì)有一定的：家庭教育對遺傳素質(zhì)有一定的改造作用；家庭教育在促進(jìn)孩子身心發(fā)展改造作用；家庭教育在促進(jìn)孩子

32、身心發(fā)展中起決定作用。當(dāng)然，我們在強(qiáng)調(diào)家庭教中起決定作用。當(dāng)然，我們在強(qiáng)調(diào)家庭教育的作用，不能過分夸大。家庭教育僅僅育的作用，不能過分夸大。家庭教育僅僅是孩子身心發(fā)展的外因或外部條件和動力是孩子身心發(fā)展的外因或外部條件和動力，它還是要通過孩子的活動，通過孩子的，它還是要通過孩子的活動，通過孩子的身心發(fā)展的內(nèi)部原因和內(nèi)部動力來實現(xiàn)，身心發(fā)展的內(nèi)部原因和內(nèi)部動力來實現(xiàn)，這是孩子身心發(fā)展的根本的動力。這是孩子身心發(fā)展的根本的動力。 第四節(jié)、家庭教育與家庭第四節(jié)、家庭教育與家庭 這一節(jié)第一個重點這一節(jié)第一個重點 主要是從五種家庭結(jié)構(gòu)主要是從五種家庭結(jié)構(gòu)入手，分析入手，分析 不同家庭結(jié)構(gòu)不同家庭結(jié)構(gòu)對孩

33、子教育的影響。對孩子教育的影響。 第一種家庭結(jié)構(gòu)：第一種家庭結(jié)構(gòu)：核心家庭或稱二代家庭，是由父母與子女組成的家庭。特點是人口少，關(guān)系簡單。 核心家庭對家庭教育的優(yōu)勢有三點：一是家長肯于下功夫教育子女，二是易于建立親子血緣感情，三是矛盾相對要少。 核心家庭對家庭教育的不利因素也有三點：一是教育力量小，二是容易放任自流，三是孩子較孤獨。 第二種家庭結(jié)構(gòu)：第二種家庭結(jié)構(gòu)：主干家庭與家庭教育的關(guān)系（含四世同堂的家庭），是由祖輩、父輩和孩子組成。 主干家庭對家庭教育的優(yōu)勢有三點：一是教育力量大，二是容易學(xué)會人際交往，三是有老人直接參與教育。 主干家庭對家庭教育的不利因素也有三點：一是矛盾多，二是隔代溺愛

34、嚴(yán)重，三是易形成“代溝”。 強(qiáng)調(diào)：保持家庭內(nèi)部教育一致性是十分重要的，具體辦法是： 第一：家長要注意學(xué)習(xí)教育理論，統(tǒng)一教育思想。 第二：家庭內(nèi)部要主動配合。 第三：出現(xiàn)矛盾要背著孩子協(xié)調(diào)。 第三種家庭結(jié)構(gòu)：第三種家庭結(jié)構(gòu)：隔代家庭與家庭教育的關(guān)系。 隔代家庭對家庭教育的優(yōu)勢有三點：一是生活條件好，二是教育孩子時間充裕，三是教育經(jīng)驗豐富。 隔代家庭對家庭教育的不利因素也有三點：一是不利于建立母子、父子間的感情，二是容易產(chǎn)生溺愛，三是容易形成“成人化”的教育模式。 第四種家庭結(jié)構(gòu)：第四種家庭結(jié)構(gòu)：缺損家庭與家庭教育的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：我們通過網(wǎng)上為大家準(zhǔn)備了開展單親家庭教育個案指導(dǎo)的背景資料，這里

35、就不重復(fù)。 第五種家庭結(jié)構(gòu)：第五種家庭結(jié)構(gòu)：重組家庭與家庭教育的關(guān)系，是指喪偶或離異后又重新?lián)衽冀M成的新家庭。 重組家庭的家庭教育存在以下主要困難：一是因為沒有感情基礎(chǔ)，又沒有血緣關(guān)系，繼父繼母難當(dāng)；二是受傳統(tǒng)觀念的壓力，繼父繼母不敢教育重組后的子女；三是人際關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，增加了家庭教育的難度。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：解決重組家庭教育問題最起碼要注意三點。 第一，家長要勇于沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，理直氣壯地對子女進(jìn)行正確的教育。 第二，要搞好家庭團(tuán)結(jié)，要以身作則，對自己親生的孩子不能偏向，不能溺愛，越是自己親生的越要嚴(yán)格要求。 第三，要以深厚的情感愛孩子，特別是非親生的孩子，這是最重要的一條。 第二個重點

36、是家庭教育與家庭經(jīng)濟(jì)的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)：家庭經(jīng)濟(jì)條件好的關(guān)不一定對家庭教育產(chǎn)生良好的影響，有時恰恰相反；家庭經(jīng)濟(jì)不好的可以變不利因素為有利因素。 第三個重點是：家庭教第三個重點是：家庭教育與家庭生活方式的關(guān)系。育與家庭生活方式的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想作風(fēng)、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、是思想作風(fēng)、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其它心理因素等多種成份的綜合體。情趣及其它心理因素等多種成份的綜合體。它是通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩它是通過日常生活影響孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、子的人格，是一種無言的教育、

37、無字的典籍、無聲的力量，是一種最基本、最直接、最經(jīng)無聲的力量，是一種最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩常的教育，它對孩子的影響是全方位的，孩子的政治態(tài)度、世界觀、人生觀、性格特征、子的政治態(tài)度、世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣，可以說沒道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣，可以說沒有一個方面不打上家風(fēng)的烙印。有什么樣的有一個方面不打上家風(fēng)的烙印。有什么樣的家風(fēng)就有什么樣的孩子。生活本身就是一種家風(fēng)就有什么樣的孩子。生活本身就是一種教育教育。 良好家風(fēng)主要包括那些呢？良好家風(fēng)主要包括那些呢？ 一是一是積極向上的政治氛圍積極向上的政治氛圍，二是二是和睦的家庭關(guān)

38、系，和睦的家庭關(guān)系，三是三是濃厚的學(xué)習(xí)氣氛濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，四是四是樂觀、積極的生活情趣樂觀、積極的生活情趣，五是五是嚴(yán)格的生活制度嚴(yán)格的生活制度，六是六是勤儉樸素的生活作風(fēng)勤儉樸素的生活作風(fēng)，七是七是干凈、整潔的家庭生活環(huán)境干凈、整潔的家庭生活環(huán)境。 第五節(jié)、家庭教育與家長第五節(jié)、家庭教育與家長 這一節(jié)的知識核心點 家長素質(zhì)對家庭教育的制約是很強(qiáng)的，它直接制約著家庭教育的成敗、家庭教育的水平和家庭教育的方向。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：本節(jié)中教材上列舉的例子是非常經(jīng)典的，有時間大家要認(rèn)真閱讀。在家庭教育中我們要處理好三種關(guān)系是十分重要的。 第一種關(guān)系：家長的道德素質(zhì)與家庭教育的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：道德素質(zhì)主要是

39、指家長的政治、思想和道德狀況。家長的思想品德就是家長日常生活中的行為準(zhǔn)則。家長的道德素質(zhì)反映家長的政治態(tài)度，反映家長的人格。 第二種關(guān)系：家長的文化素質(zhì)與家庭教育的關(guān)系。 第三種關(guān)系：家長的心理素質(zhì)與家庭教育的關(guān)系。 強(qiáng)調(diào)：家長的心理素質(zhì)水平高是形成孩子良好心理素質(zhì)的重要條件。一是要以趣激趣，二是要以情動情，三是要以意煉意，四是要以性養(yǎng)性，五是要有正確的教養(yǎng)態(tài)度，六是對孩子的期望值要合理。 本章歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括家庭教育基本用一兩句話概括家庭教育基本規(guī)律的知識核心點：規(guī)律的知識核心點：家長的道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)是直接影響家庭教育質(zhì)量的重要因素，最根本的是家長的道德素質(zhì)。絕大多

40、數(shù)失敗的家庭教育或是說不良的家庭教育就是源于家長的道德素質(zhì)不高。 （教材翻到第（教材翻到第44頁）頁）第三章、家庭教育的特點第三章、家庭教育的特點 第一節(jié)、第一節(jié)、家庭教育的天然性家庭教育的天然性 這一節(jié)的知識核心點是： 父母這個老師不用任命，只要孩子一生下來，教育孩子的責(zé)任就自然地落到在父母的肩上。從此，家庭就成了子女天然的學(xué)校。這種教育的天然性是由血緣決定的。這是家庭教育最根本的特點。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)： 家庭教育這種天然性的長處：由于血緣關(guān)系，大多數(shù)父母對子女是十分負(fù)責(zé)任的，總是愿意作出無私的奉獻(xiàn)。 家庭教育天然性的不利一面：由于血緣的關(guān)系，父母往往會把子女當(dāng)成私有財產(chǎn)。無論孩子對家長的教育滿意

41、不滿意，孩子都得接受家長的教育和影響；無論家長稱職不稱職，也不會“解雇”，這就使得家庭教育隨意性增強(qiáng)了。 第二節(jié)、第二節(jié)、家庭教育的權(quán)威性家庭教育的權(quán)威性 這一節(jié)的知識核心點是： 由于血緣關(guān)系，家長在家庭中總是處于“領(lǐng)導(dǎo)”地位，孩子要受制于父母。因為孩子的生命是父母給的，衣、食、住、行是父母給的，語言是父母教的，念書是父母供的。這就使孩子在家庭中處于被動、被領(lǐng)導(dǎo)、被教育的地位。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)： 這種特殊的權(quán)威性對孩子的教育有有利的一面：對孩子的行動有較大的約束力，家長的意志能夠得到實施。 不利的一面：封建思想使得一些家長濫用權(quán)威，給孩子心靈成長帶來種種傷害。因此，我們要倡導(dǎo)民主式家庭教育方式，家

42、長的權(quán)威一定要建立在正確的教育觀念和方法上，一定要建立在民主、平等的基礎(chǔ)之上。 第三節(jié)、家庭教育的情感性第三節(jié)、家庭教育的情感性 這一節(jié)的知識核心點是： 由于血緣關(guān)系，父母對子女的愛可以說是是一種無私的奉獻(xiàn)，為了孩子他們可以奉獻(xiàn)一切。由于血緣關(guān)系，子女對父母有無限的的依賴和依戀，他們也愿意為父母做一切事。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：家庭的這種情感是雙向的，互補(bǔ)的。正是因為家庭教育具備這樣一個特點，家庭教育比起學(xué)校教育更具有感染力、凝聚力。 第四節(jié)、家庭教育的滲透性第四節(jié)、家庭教育的滲透性 這一節(jié)的知識核心點是： 家庭教育往往是隨著家庭日常生活進(jìn)行的，多采取“遇事而誨”的形式，具有更大的滲透性。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：一

43、是表現(xiàn)在教育融在家庭生活中，二是表現(xiàn)在家長的平時的榜樣作用上，三是表現(xiàn)在家庭環(huán)境對孩子的影響上。根據(jù)家庭教育這一特點，我們就需要注意家庭日常生活中的每一個細(xì)節(jié)，也可以說，家庭的細(xì)節(jié)如何在某種意義上決定著家庭教育的成敗。 第五節(jié)、家庭教育的針對性第五節(jié)、家庭教育的針對性 這一節(jié)的知識核心點是：這一節(jié)的知識核心點是： 家長與孩子的親切、自然的關(guān)系是學(xué)校老師、同學(xué)之間的關(guān)系所達(dá)不到的。因為最了解孩子的應(yīng)該是父母，孩子的優(yōu)點、缺點、長處、短處在家庭的生活中暴露無遺。這為家庭教育有針對地教育孩子提供了先決條件。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：相當(dāng)一部分父母、家長舍得在孩子身上花費(fèi)時間、精力，這和學(xué)校教育相比，家長更利于對孩

44、子進(jìn)行細(xì)致的個別指導(dǎo)、個別訓(xùn)練、個別管理、個別教育。 （可舉案例。）本章歸納和總結(jié)：本章歸納和總結(jié)： 用一兩名話概括家庭教育基本特點的知用一兩名話概括家庭教育基本特點的知識核心點：識核心點：掌握家庭教育的天然性、權(quán)威性、情感性、滲透性、針對性和連續(xù)性等特點，是做好育人工作的前提條件之一。家庭教育的所有特點都是與血緣相聯(lián)系。也正是由于這血緣性，容易使家庭教育走向誤區(qū)，如溺愛、把孩子當(dāng)成私有財產(chǎn)等。 （教材翻到第（教材翻到第49頁）頁）第四章、家庭教育的方法第四章、家庭教育的方法 第一節(jié)、說服教育法第一節(jié)、說服教育法 這一節(jié)的重點是：這一節(jié)的重點是： 說服教育法是家庭教育最基本的方法之一，就是通過

45、擺實事、講道理，使受教育者明辨是非、明辨善惡、提高品德的一種教育方法。這種方法的基本精神是重視對孩子的正面教育，從提高孩子品德認(rèn)識入手，以理服人，啟發(fā)自覺，調(diào)動內(nèi)在積極因素，引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。主要方式：講解、談話、討論等。 強(qiáng)調(diào)：由于這種方法是被最常使用，也是最容易出問題的一種方法。對孩子進(jìn)行正面的說服教育時，一定要注意：一是切忌諷刺、挖苦，在以理服人。二是切忌嘮嘮叨叨，語言要簡練、深刻。三是要切忌講空話、套話、大話、假話，更不 能講錯話，要以情動人。四是切忌盲目性，要爭取做到“事先備課”，有針對性地對孩子進(jìn)行教育。五是切忌脫離實際，要站在孩子的角度上，要 符合孩子的年齡特點，要符合孩子的實際

46、需要。 第二節(jié)、行為訓(xùn)練法第二節(jié)、行為訓(xùn)練法 這一節(jié)的重點了解和掌握行為訓(xùn)練主要包括：學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、勞動習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、孝敬父母習(xí)慣、接人待物習(xí)慣等。行為訓(xùn)練的基本要求是：培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣需要反復(fù)要求、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)檢查、反復(fù)督促。 強(qiáng)調(diào)：強(qiáng)調(diào)：行為訓(xùn)練法是家長教育孩子的一種方法，但更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)和掌握自我訓(xùn)練、自我發(fā)展、自我成長的方法。第三節(jié)、家規(guī)制約法第三節(jié)、家規(guī)制約法 這一節(jié)的重點是：這一節(jié)的重點是： 家長要學(xué)會用紀(jì)律、規(guī)范、制度等約束孩子，使其按正確的要求去做，并逐步讓孩子形成良好的道德品質(zhì)。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：制訂家規(guī)要合理、公正，家長要起榜樣作用，正確地使用懲罰。

47、第四節(jié)、評價法第四節(jié)、評價法 這一節(jié)的重點是：學(xué)會贊許、表揚(yáng)、獎賞孩子的同時，還在必要的時候?qū)⒆拥牟涣夹袨榻o予批評、懲罰。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：表揚(yáng)和獎賞需要注意的是：要了解情況，效果與動機(jī)要統(tǒng)一，要注意分寸，要注意時間，要有針對性、要以精神獎勵為主。 批評需要注意的是：要有明確的目的，要批評需要注意的是：要有明確的目的，要保持良好的態(tài)度，要恰如其分，要一分為二，保持良好的態(tài)度，要恰如其分，要一分為二，要掌握批評的時間，要抓好批評的時機(jī)，要選要掌握批評的時間，要抓好批評的時機(jī)，要選準(zhǔn)場合地點，要注意批評的次數(shù)，要學(xué)會等待。準(zhǔn)場合地點，要注意批評的次數(shù)，要學(xué)會等待。 懲罰需要注意的是：懲罰需要注意的是：

48、懲罰不等于體罰，懲罰懲罰不等于體罰，懲罰要及時，懲罰要講道理，懲罰要適度，不要在要及時，懲罰要講道理，懲罰要適度，不要在家長心境不佳時懲罰孩子，懲罰與被懲罰者要家長心境不佳時懲罰孩子，懲罰與被懲罰者要保持正常的關(guān)系，懲罰要抓苗頭，懲罰后要避保持正常的關(guān)系，懲罰要抓苗頭，懲罰后要避免立即表揚(yáng)，懲罰要讓孩子感到是免立即表揚(yáng)，懲罰要讓孩子感到是“自作自受自作自受”，懲罰要少用慎用，懲罰要少用慎用。 第五節(jié)、實際鍛煉法第五節(jié)、實際鍛煉法 這一節(jié)的重點是：這一節(jié)的重點是： 家長要學(xué)會根據(jù)孩子身心發(fā)展家長要學(xué)會根據(jù)孩子身心發(fā)展和社會的需要，讓孩子在日常生活和社會的需要，讓孩子在日常生活和社會活動中親自參加

49、實踐，在實和社會活動中親自參加實踐，在實踐中受到教育和鍛煉，以幫助孩子踐中受到教育和鍛煉，以幫助孩子形成良好的思想品德和能力。這是形成良好的思想品德和能力。這是一條鍛煉孩子成才的重要途徑一條鍛煉孩子成才的重要途徑。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：掌握實際鍛煉的主要方法是：掌握實際鍛煉的主要方法是勞動鍛煉法勞動鍛煉法、參加社會實踐參加社會實踐、交辦具體交辦具體任務(wù)任務(wù)等。等。 需要注意的是：需要注意的是：要舍得讓孩子吃苦要舍得讓孩子吃苦，要以日常生活的實踐鍛煉為主要以日常生活的實踐鍛煉為主，嚴(yán)格嚴(yán)格要求要求，要相信孩子的能力要相信孩子的能力，要允許孩子要允許孩子出錯出錯，要尊重孩子的勞動和實踐的成果要尊重孩子的勞動

50、和實踐的成果，注重孩子年齡特點注重孩子年齡特點，要尊重孩子的興要尊重孩子的興趣特點趣特點。第六節(jié)、指導(dǎo)自我教育法第六節(jié)、指導(dǎo)自我教育法 這一節(jié)的重點是： 幫助孩子學(xué)會自我評價、自我體驗、自我約束、自我鍛煉。 需要注意的是：要把自我教育的鑰匙交給孩子，要把自我教育貫穿于教育的全過程，要盡量發(fā)揮孩子自我教育的潛能，家長要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要把教育與自我教育結(jié)合起來。 第七節(jié)、榜樣示范法第七節(jié)、榜樣示范法 這一節(jié)的重點是：這一節(jié)的重點是： 示范法除了需要我們的家長用自示范法除了需要我們的家長用自己的良好言行去形象孩子，還需要不斷己的良好言行去形象孩子，還需要不斷以其他典型人物的優(yōu)秀品質(zhì)去影響教育以其他典

51、型人物的優(yōu)秀品質(zhì)去影響教育孩子，使孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)和模仿，孩子，使孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)和模仿，不斷喚醒孩子的夢想和理想不斷喚醒孩子的夢想和理想。這種方法。這種方法的特點是符合孩子成長的心理特點，更的特點是符合孩子成長的心理特點，更富于形象性、感染性和可信性。其中家富于形象性、感染性和可信性。其中家長的榜樣作用是最基本的，也是最重要長的榜樣作用是最基本的，也是最重要的。的。 強(qiáng)強(qiáng) 調(diào)調(diào)： 使用這一方法需要注意的是：要注意榜樣的方向性，要實事求是地宣傳榜樣，要注意榜樣的時代性、層次性，不要總以缺點去比別人的優(yōu)點，重要的是家長要不斷提高自身教育子女的素養(yǎng)，家長要有教育意識，凡是要求孩子做到的家長

52、必須首先做到。 第第八節(jié)、環(huán)境熏陶法八節(jié)、環(huán)境熏陶法 這一節(jié)的重點是： 在家庭中創(chuàng)設(shè)一個良好的精神環(huán)境，對孩子成長是至關(guān)重要的。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：要盡量創(chuàng)造良好的精神環(huán)境，要追求高尚的精神情趣，要注意美化家庭環(huán)境，要講究生活秩序。第九節(jié)、藝術(shù)陶冶法第九節(jié)、藝術(shù)陶冶法 這一節(jié)的重點是：這一節(jié)的重點是： 一個家庭的藝術(shù)氛圍如何是這個家庭教一個家庭的藝術(shù)氛圍如何是這個家庭教育素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的綜合反映。用藝術(shù)的育素養(yǎng)、文化素養(yǎng)的綜合反映。用藝術(shù)的力量去影響和教育孩子主要包括力量去影響和教育孩子主要包括和孩子一和孩子一起觀看優(yōu)秀的影視劇起觀看優(yōu)秀的影視劇、閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的圖閱讀優(yōu)秀經(jīng)典的圖片報刊片報刊、欣賞優(yōu)美

53、的藝術(shù)作品欣賞優(yōu)美的藝術(shù)作品、聆聽美妙聆聽美妙的音樂的音樂等。等。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：一是：一是要幫助孩子精心選擇藝術(shù)作要幫助孩子精心選擇藝術(shù)作品品，二是，二是對孩子觀看電視要有所節(jié)制對孩子觀看電視要有所節(jié)制，三，三是是對孩子的藝術(shù)欣賞要加以指導(dǎo)對孩子的藝術(shù)欣賞要加以指導(dǎo)。 本章歸納和總結(jié)：本章歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括家庭教育基本用一兩句話概括家庭教育基本方法的知識核心點：方法的知識核心點：方法沒有絕對的，只是相對的，相互滲透的。掌握家庭教育的九個基本方法，即：說服教育法、行為訓(xùn)練法、家規(guī)制約法、評價法、實際鍛煉法、指導(dǎo)自我教育法、榜樣示范法、環(huán)境熏陶法、藝術(shù)陶冶法等是最基本的方法。第二個學(xué)科第二

54、個學(xué)科 家庭教育發(fā)展簡史家庭教育發(fā)展簡史關(guān)鴻羽教授編寫關(guān)鴻羽教授編寫 （學(xué)科介紹）（學(xué)科介紹） 主要幫助人們對家庭教育產(chǎn)生和主要幫助人們對家庭教育產(chǎn)生和發(fā)展歷史有個最基本的了解。通過對發(fā)展歷史有個最基本的了解。通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握家庭教育發(fā)展這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握家庭教育發(fā)展的歷史軌跡，了解各個歷史階段家庭的歷史軌跡，了解各個歷史階段家庭教育發(fā)展的基本形態(tài)與特點，對傳承教育發(fā)展的基本形態(tài)與特點，對傳承歷史的、民族的家庭育人方法十分重歷史的、民族的家庭育人方法十分重要。要。知識基本架構(gòu)知識基本架構(gòu) 主要包括：奴隸社會、封建社會、主要包括：奴隸社會、封建社會、資本主義社會、社會主義社會等不同資

55、本主義社會、社會主義社會等不同時期的家庭教育發(fā)展基本情況和主要時期的家庭教育發(fā)展基本情況和主要特點。從家庭教育發(fā)展歷程中，我們特點。從家庭教育發(fā)展歷程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代資本主義社會早已開不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代資本主義社會早已開始由始由“學(xué)歷社會學(xué)歷社會”向向“能力社會能力社會”轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)化，這對我們構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)代化，這對我們構(gòu)建和諧社會中的現(xiàn)代家庭教育具有十分重要的借鑒意義。家庭教育具有十分重要的借鑒意義。 （教材翻到第（教材翻到第87頁）頁）第一章、家庭教育的產(chǎn)生第一章、家庭教育的產(chǎn)生 第一節(jié)、原始人群的子女教育第一節(jié)、原始人群的子女教育 知識核心點知識核心點 原始社會屬群婚制，孩子只知原始社會

56、屬群婚制，孩子只知其母，不知其父，還沒有家庭，也其母，不知其父，還沒有家庭，也就沒有我們現(xiàn)代說的家庭教育，那就沒有我們現(xiàn)代說的家庭教育，那時孩子的教育是靠時孩子的教育是靠“公養(yǎng)公育公養(yǎng)公育”。 第二節(jié)、母系氏族的子女教育第二節(jié)、母系氏族的子女教育 知識核心點知識核心點 這一時期的社會特點是，女性權(quán)威這一時期的社會特點是，女性權(quán)威越來越大，男女有了其主要的性交伙伴，越來越大，男女有了其主要的性交伙伴，雖然這種性交伙伴的關(guān)系是松散的，但雖然這種性交伙伴的關(guān)系是松散的，但是家庭產(chǎn)生的前奏，對后發(fā)育和教育開是家庭產(chǎn)生的前奏，對后發(fā)育和教育開始起到一定的積極作用。始起到一定的積極作用。第三節(jié)、原始社會末

57、期的子女教育第三節(jié)、原始社會末期的子女教育 這一社會時期，人類開始進(jìn)行了一這一社會時期，人類開始進(jìn)行了一夫一妻制的階段。開始有私有財產(chǎn)，也夫一妻制的階段。開始有私有財產(chǎn)，也就開始產(chǎn)生了家庭和家庭教育。就開始產(chǎn)生了家庭和家庭教育。 ：一夫一妻制的產(chǎn)生是隨著私：一夫一妻制的產(chǎn)生是隨著私有制的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。擁有私有財產(chǎn)的有制的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。擁有私有財產(chǎn)的男子希望獨占妻子，生了兒子來繼續(xù)他男子希望獨占妻子，生了兒子來繼續(xù)他的財產(chǎn)。的財產(chǎn)。“公養(yǎng)公育公養(yǎng)公育”的子女教育被家的子女教育被家庭教育所代替。家庭教育的產(chǎn)生也是人庭教育所代替。家庭教育的產(chǎn)生也是人類進(jìn)行文明社會的一個重要標(biāo)志。因此類進(jìn)行文明社會的

58、一個重要標(biāo)志。因此說，不重視家庭教育就是人類社會的種說，不重視家庭教育就是人類社會的種不文明的表現(xiàn)。不文明的表現(xiàn)。 （教材翻到第（教材翻到第88頁）頁）第二章、家庭教育的發(fā)展第二章、家庭教育的發(fā)展 第一節(jié)、奴隸社會的家庭教育第一節(jié)、奴隸社會的家庭教育 主要了解主要了解 比較穩(wěn)固的家庭實際上是從奴隸社會才比較穩(wěn)固的家庭實際上是從奴隸社會才充分發(fā)展起來的。因此，家庭教育的發(fā)展充分發(fā)展起來的。因此，家庭教育的發(fā)展應(yīng)從奴隸社會算起。應(yīng)從奴隸社會算起。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：受當(dāng)時歷史條件的限制，無論是：受當(dāng)時歷史條件的限制，無論是奴隸主階級子女的教育還是奴隸的子女的奴隸主階級子女的教育還是奴隸的子女的教育，都主要

59、是依靠家庭教育來進(jìn)行了。教育，都主要是依靠家庭教育來進(jìn)行了。當(dāng)時的家庭教育起著十分重要的作用。由當(dāng)時的家庭教育起著十分重要的作用。由于受私有制等觀念影響，對男孩子的教育于受私有制等觀念影響，對男孩子的教育要比對女孩子的教育重視的多。要比對女孩子的教育重視的多。 本節(jié)歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括奴隸社會家庭教育用一兩句話概括奴隸社會家庭教育的知識核心點：的知識核心點：受當(dāng)時歷史條件的制約，絕大多數(shù)人的孩子都是通過家庭教育而成長起來，只有少數(shù)奴隸主階級的子女才能受到國家的正式教育。家庭教育在當(dāng)時社會發(fā)展中起著十分重要的作用。 第二節(jié)、封建社會的家庭教育第二節(jié)、封建社會的家庭教育 這一節(jié)需要重點了解

60、的是：這一節(jié)需要重點了解的是： 本節(jié)是這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重點。中國本節(jié)是這一學(xué)科學(xué)習(xí)的重點。中國封建社會是十分重視家庭教育的。主要封建社會是十分重視家庭教育的。主要表現(xiàn)在統(tǒng)治階級為了鞏固自己的地位，表現(xiàn)在統(tǒng)治階級為了鞏固自己的地位，把把家庭教育也就是對自己子女的教育與家庭教育也就是對自己子女的教育與統(tǒng)治國家緊密地聯(lián)系在一起，家庭教育統(tǒng)治國家緊密地聯(lián)系在一起，家庭教育得到強(qiáng)化得到強(qiáng)化。 強(qiáng)調(diào)強(qiáng)調(diào)：中國封建社會家庭教育主要是制訂一套套“家規(guī)”“家法”來表現(xiàn)的，并在“家規(guī)”“家法”中灌輸封建的“宗法觀念”“倫理綱常”，以教育后代人為封建家庭“光宗耀祖”，為封建社會培養(yǎng)合格的接班人。 作為常識，大家還需要