第二單元：《說真話,訴真情》寫作訓練(1)

1、2月月30日日 星期一星期一 天氣天氣 晴晴 今天一天都沒有出太陽，今天一天都沒有出太陽，真不好。爸爸又買回兩條金魚，真不好。爸爸又買回兩條金魚，養(yǎng)在水缸里，淹死了一條，我很養(yǎng)在水缸里，淹死了一條，我很傷心。傷心。第二單元第二單元 什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一什么叫寫作？寫作就是把自己心中的一切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就切都敞開，直到不能再敞開為止。寫作也就是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把是絕對的坦白，沒有絲毫的隱瞞，也就是把整個身心都貫注在里面。整個身心都貫注在里面。 奧地利奧地利 卡夫卡卡夫卡說真話，抒真情說真話，抒真情 “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情” 白居

2、易白居易 “登山則情滿于山，觀海則意溢于海登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?劉勰劉勰 “你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就你的感情只要有一點兒不真實，讀者一下子就會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真會念得出來。所以要對自己真實，要把自己的真情實感寫出來。情實感寫出來。” 冰心冰心 真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉真實是文學作品的生命，感情是文學作品的血肉。說真話，抒真情活動一：讀片段，著眼選材和立意活動一：讀片段，著眼選材和立意片段一：片段一：窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，窗外已是烏云滾滾，馬上就要下雨了，一會兒放學，我怎么回家？我坐在教室里，不停一會兒放學，我怎么回

3、家？我坐在教室里，不停地往窗外望。媽媽的身影出現了，她拿著傘，全地往窗外望。媽媽的身影出現了，她拿著傘，全身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去身都濕了，她是冒著雨給我送傘的，她讓我出去拿傘，接過傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽拿傘，接過傘，我回到教室，心里美滋滋的，媽媽真好！媽真好！片段二：片段二：記得小時候，雨特別多，三五天就下大雨。而當記得小時候，雨特別多，三五天就下大雨。而當我在幼兒園門口等候著母親的身影，總會出現這一幕。媽我在幼兒園門口等候著母親的身影，總會出現這一幕。媽媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我濺濕。當時我不媽牽著我的手，步步小心翼翼，生怕把我濺濕。當時我不懂，總是用

4、力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身臟懂，總是用力踩著腳邊的污水，每一次都弄得媽媽一身臟。可媽媽總是摸摸我的頭說：?？蓩寢尶偸敲业念^說：“開心就好！開心就好！”而每當我回而每當我回家，總看見媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說：家，總看見媽媽的半邊身子濕了，我總是笑著說：“媽媽媽媽真笨！真笨！” 小學的時候，又是陰雨連綿。媽媽每次來接我回家，小學的時候，又是陰雨連綿。媽媽每次來接我回家，撐著一把花傘，滿臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了撐著一把花傘，滿臉笑容。我每仰頭望，總是一把傾斜了9090度的傘。然后，我總和媽媽說：度的傘。然后，我總和媽媽說：“媽，我年輕，淋些沒媽，我年輕，淋些沒什么，

5、你就照顧自己吧。什么，你就照顧自己吧?！庇谑且宦飞?，我們倆推推讓讓于是一路上，我們倆推推讓讓，漸漸消失在沉靜的巷尾。回到家，我又能發(fā)現媽媽的半，漸漸消失在沉靜的巷尾。回到家，我又能發(fā)現媽媽的半邊身子濕盡了。而在燈光靜溢下，我發(fā)現我的半邊身子也邊身子濕盡了。而在燈光靜溢下，我發(fā)現我的半邊身子也濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感和安慰涌出濕盡了。不知為什么，心中有一股莫名的傷感和安慰涌出來，貫穿了全身。來，貫穿了全身。比較以上兩則片段，思考下面的問題：比較以上兩則片段，思考下面的問題：1.兩則片段都是寫母親為兩則片段都是寫母親為“我我”送傘，哪送傘，哪一則更加真實？試從選材上作簡要分析。一則

6、更加真實？試從選材上作簡要分析。2.結合最打動人心之處，說說怎樣使文章立結合最打動人心之處，說說怎樣使文章立意真實感人。意真實感人。 選材選材“真真”立意立意“深深” 童年留下的遺憾童年留下的遺憾 我的童年是在故鄉(xiāng)揚州度過的。我的童年是在故鄉(xiāng)揚州度過的。 五歲那年的夏天，我跟奶奶到田間玩耍。南方五歲那年的夏天，我跟奶奶到田間玩耍。南方夏天的奇異風光迷住了我，我像出籠的小鳥一樣夏天的奇異風光迷住了我，我像出籠的小鳥一樣沖動、好奇。肆意地奔跑，大聲疾呼。在那里，沖動、好奇。肆意地奔跑，大聲疾呼。在那里，我認識了你我認識了你一只全身布滿淡黃色絨毛，剛出一只全身布滿淡黃色絨毛，剛出生不久的小雞仔，毛茸

7、茸的身體，嫩嫩的腳丫，生不久的小雞仔，毛茸茸的身體，嫩嫩的腳丫，亮晶晶的眸子。好可愛??！我給你起了個名字亮晶晶的眸子。好可愛??！我給你起了個名字我的不伊丫。我的不伊丫。 我把你帶回家，你成了我形影不離的好朋友。我把你帶回家，你成了我形影不離的好朋友。 綠草地的深處，有一條小河。我們每天都在河綠草地的深處，有一條小河。我們每天都在河邊玩耍。嘩嘩的流水聲使我頭暈目眩，而你也從邊玩耍。嘩嘩的流水聲使我頭暈目眩，而你也從不靠近小河半步。不靠近小河半步。 活動二：讀作品，品語言活動二：讀作品，品語言 有一天，你在前面奔跑，我在身后緊追，快到有一天，你在前面奔跑，我在身后緊追，快到河邊了，你偏頭看我，示意

8、不能再跑。我玩的心河邊了，你偏頭看我，示意不能再跑。我玩的心未減退，順手從地上揀起柳條鞭打你細小的身體未減退，順手從地上揀起柳條鞭打你細小的身體，不得已，你只好向前跑。可沒想到，你跳上了，不得已，你只好向前跑?？蓻]想到，你跳上了橫在小河上的一根斷木。從遠處奔過來的我，看橫在小河上的一根斷木。從遠處奔過來的我，看到這一幕，被嚇呆了。當時我雖小，卻知道你是到這一幕，被嚇呆了。當時我雖小，卻知道你是不會鳧水的，我因為救你心切，用柳枝想要把你不會鳧水的，我因為救你心切，用柳枝想要把你趕下來。可是你沒有理解我的意思，因害怕我會趕下來。可是你沒有理解我的意思，因害怕我會打你而失足掉進河里打你而失足掉進河里

9、 站在岸邊的我，被這一場突如其來的災禍嚇得站在岸邊的我，被這一場突如其來的災禍嚇得不知所措。你在水里掙扎，發(fā)出撕心裂肺地不知所措。你在水里掙扎，發(fā)出撕心裂肺地“嘰嘰嘰嘰”聲。我知道你在求救于我！我卻因害怕水而聲。我知道你在求救于我！我卻因害怕水而無能為力無能為力 你弱小的身軀在水中浮起來又沉下去，越漂越你弱小的身軀在水中浮起來又沉下去，越漂越遠，你被水花拍打著，你的聲音越來越小。我眼遠，你被水花拍打著，你的聲音越來越小。我眼睜睜地看著你被水流漂走了睜睜地看著你被水流漂走了 多少年過去了，你多少年過去了，你我的不伊丫，你是我童我的不伊丫，你是我童年生活中留下的永遠的遺憾，永遠的痛。我永遠年生活中

10、留下的永遠的遺憾，永遠的痛。我永遠忘不了你，你求生的欲望強烈震撼著我。雖然我忘不了你，你求生的欲望強烈震撼著我。雖然我的童年里因為你，留下了深深的遺憾，但慶幸的的童年里因為你，留下了深深的遺憾，但慶幸的是你讓我從小就明白了：珍愛生命，善待生命。是你讓我從小就明白了：珍愛生命，善待生命。 今天想起童年的時光，我又一次想起你，我的今天想起童年的時光，我又一次想起你，我的心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂還好嗎心又一次在哭泣，我的不伊丫，你在天堂還好嗎？小組合作討論：從語言的角度，分析本文是如何小組合作討論：從語言的角度，分析本文是如何表達情感的。表達情感的。2.作者用飽含情感的語言記敘，在情景描

11、寫中，插作者用飽含情感的語言記敘，在情景描寫中，插入抒情。入抒情。“情情”動于中，形之于動于中，形之于“言言”1.文章用第一人稱文章用第一人稱“我我”作為抒情的主體，用第作為抒情的主體，用第二人稱二人稱“你你”作為抒情的客體，使抒情效果真切作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠摯，情感表達流暢。、誠摯，情感表達流暢。我的老師我的老師第第10段段再塑生命的人再塑生命的人第第4段段金色花金色花1.文章用第一人稱文章用第一人稱“我我”作為抒情的主體，用作為抒情的主體，用第二人稱第二人稱“你你”作為抒情的客體，使抒情效果作為抒情的客體，使抒情效果真切、誠摯，情感表達流暢。真切、誠摯，情感表達流暢。2.作者

12、用飽含情感的語言記敘，在情景描寫中作者用飽含情感的語言記敘，在情景描寫中，插入抒情。，插入抒情。我的老師我的老師第第13段段再塑生命的人再塑生命的人第第13段段她罵他混蛋。她罵他混蛋。 展開你的想象，恰當展開你的想象，恰當地添加動作、神態(tài)、語言、地添加動作、神態(tài)、語言、心理等將這句話的內容充心理等將這句話的內容充實起來。實起來。想象延伸法想象延伸法活動三：用細節(jié)使文章生動感人活動三：用細節(jié)使文章生動感人細節(jié)描寫要有生活氣息，表現生活真態(tài)。細節(jié)描寫要有生活氣息，表現生活真態(tài)。1.“1.“語言描寫語言描寫” 她罵他道：她罵他道：“你真是一個混蛋！你真是一個混蛋！” 2 2添加添加“動作描寫動作描寫

13、” 她用手指著他的鼻子罵道：她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個你真是一個混蛋！混蛋！”3 3添加添加“肖像描寫肖像描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一你真是一個混蛋！個混蛋！”4 4添加添加“心理描寫心理描寫” 她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：目

14、，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個混你真是一個混蛋！蛋！” 細節(jié)描寫在寫人、繪景時力求真實、生動細節(jié)描寫在寫人、繪景時力求真實、生動,抓抓住動情處。住動情處。 爹爹皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最皺了皺眉頭，彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開，遞給我。小的西瓜，一拳砸開，遞給我。 我說：我說：“爹，你也吃。爹，你也吃?！?爹說：爹說：“我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃我不吃。我吃這東西拉肚子。你吃你吃。叫你吃你就吃，哈。你吃。叫你吃你就吃，哈。” 西瓜有點生。不甜，有一股尿臊味。我吃得西瓜有點生。不甜，有一股尿臊味。我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發(fā)了。扔掉的瓜皮上帶著很潦草，匆匆忙忙就

15、打發(fā)了。扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤。厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤。 爹狠狠地扎了我一眼，走過去，將瓜皮一塊爹狠狠地扎了我一眼，走過去，將瓜皮一塊一塊撿起來。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又一塊撿起來。他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤。的瓜瓤。如何寫出真情實感如何寫出真情實感 1 1.寫真人真事，親身經歷。寫真人真事，親身經歷。2. 2.通過鮮活的細節(jié)來表現人物。通過鮮活的細節(jié)來表現人物。3.結構緊湊，對比鮮明。結構緊湊，對比鮮明。4.形象化的議論使感情升華，揭示形象化的議論使感情升華，揭示主旨。主旨。以以那一次，我真那一次，我真 （將題目補（將題目補充完整）為題，寫一篇以記事為主的作文，不少充完整）為題，寫一篇以記事為主的作文，不少于于500字。字。提示：提示：1、這是半命題作文，需要補充一個表達情感或心理活、這是半命題作文，需要補充一個表達情感或心理活動的詞語，如動的詞語，如“