小組建設(shè)培訓(xùn)ppt

1、高效課堂下的小組建設(shè)高效課堂下的小組建設(shè)組建學(xué)習(xí)小組，組建學(xué)習(xí)小組， 搭好展示舞臺搭好展示舞臺主講：江蘇前景教育集團(tuán)主講：江蘇前景教育集團(tuán) 孫琳孫琳 高效課堂 小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)體驗(yàn)式培訓(xùn)三部曲體驗(yàn)式培訓(xùn)三部曲序序 曲：小組建立（約曲：小組建立（約4040）主題曲：高效課堂小組建設(shè)（約主題曲：高效課堂小組建設(shè)（約5050）尾尾 聲：體驗(yàn)分享（約聲：體驗(yàn)分享（約1010）小組熱身序曲序曲教師對組長教師對組長進(jìn)行培訓(xùn)進(jìn)行培訓(xùn)展示展示（每小組約（每小組約3分鐘）分鐘）序曲：小組建立過程性評價序曲：小組建立過程性評價評價標(biāo)準(zhǔn)評價標(biāo)準(zhǔn)： （10分）分） 1.展示要在聚焦處，體態(tài)語言自然大方 2.聲音洪亮

2、，有氣勢 3.組名、組訓(xùn)等設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，有內(nèi)涵 4.才藝展示 5.全員參與游戲活動數(shù)字傳遞游戲規(guī)則：游戲規(guī)則：1、每組成員站成一隊(duì)，裁判向每組的最后一名隊(duì)員提供一個數(shù)字。（把紙條上的數(shù)字給他們看）2、收到“開始”命令后，最后一名隊(duì)員向其前一名隊(duì)員傳遞自己所得到的數(shù)字；之后依次傳遞，直至數(shù)字傳到本組第一名隊(duì)員，并告知主持人后方視為完成。3、在傳遞數(shù)字時，傳遞者不能借用任何物品，只能用自己的雙手，傳遞者僅限通過拍前方數(shù)字接收者的肩膀進(jìn)行信息傳遞；4、在游戲進(jìn)行過程中，所有學(xué)員在游戲過程中不允許說話，不允許回頭與身后隊(duì)員做任何交流（主要是眼神）5、游戲結(jié)束后，請每組的第一名和最后一名隊(duì)員公布自己所接收

3、到的數(shù)字；6、傳遞信息準(zhǔn)確的隊(duì)伍可以為小組獲得5分，另外，根據(jù)速度的快慢，依次加3、2、1分。 游戲結(jié)束后，請各位老師總結(jié)游戲結(jié)束后，請各位老師總結(jié)一下你的感受，一分鐘以后咱們一下你的感受，一分鐘以后咱們共同分享！共同分享！高效課堂小組建設(shè)主題曲主題曲1、我能理解和掌握如何科學(xué)的組建小組；、我能理解和掌握如何科學(xué)的組建小組；2、我能學(xué)會小組管理和評價的方法。、我能學(xué)會小組管理和評價的方法。3、我能親身感受學(xué)習(xí)小組在高效課堂上發(fā)揮、我能親身感受學(xué)習(xí)小組在高效課堂上發(fā)揮的重要作用和團(tuán)隊(duì)合作的意義。的重要作用和團(tuán)隊(duì)合作的意義。 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：獨(dú)學(xué)獨(dú)學(xué)（約（約2020分鐘）分鐘）： 閱讀學(xué)習(xí)材料

4、，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案閱讀學(xué)習(xí)材料，獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)案上會做的題目，注意有關(guān)要求。并就上會做的題目，注意有關(guān)要求。并就存在問題用雙色筆標(biāo)注或列出。存在問題用雙色筆標(biāo)注或列出。共共1010分鐘分鐘展示互動環(huán)節(jié)展示互動環(huán)節(jié)展示：展示： 1.展示過程中要求展示的學(xué)員聲音展示過程中要求展示的學(xué)員聲音洪亮洪亮、脫稿脫稿、語言簡練、語言簡練、到位。到位。 2.展示展示語言規(guī)范語言規(guī)范（建議）：（建議）：“下面由我們下面由我們X組為大家展示，組為大家展示，我們展示的是第我們展示的是第X題，題，我的展示完畢，請大家點(diǎn)評，謝，我的展示完畢，請大家點(diǎn)評，謝謝！謝！”點(diǎn)評：點(diǎn)評： 1.聲音、語言（同上）；聲音、語言（同上）；

5、 2.點(diǎn)評后可以同時點(diǎn)評后可以同時表達(dá)個人觀點(diǎn)表達(dá)個人觀點(diǎn)，言簡意賅言簡意賅； 3.其他學(xué)員：注意其他學(xué)員：注意傾聽、思考傾聽、思考，關(guān)鍵內(nèi)容做好，關(guān)鍵內(nèi)容做好筆記筆記，可以補(bǔ)，可以補(bǔ)充說明、不明白的地方及時提出。充說明、不明白的地方及時提出。質(zhì)疑：質(zhì)疑： 問題要有針對性，有討論的價值。問題要有針對性，有討論的價值。 按人次加分記入本組考核。按人次加分記入本組考核。角角 色色任任 務(wù)務(wù)行行 為為組組 長長領(lǐng)導(dǎo)小組活動，確保領(lǐng)導(dǎo)小組活動，確保任務(wù)完成任務(wù)完成我們這次合作的任務(wù)我們這次合作的任務(wù)是是激勵員激勵員激勵每位成員參與活激勵每位成員參與活動，防止壟斷與游離動，防止壟斷與游離某某同學(xué)，請你先

6、說某某同學(xué)，請你先說你的發(fā)現(xiàn)你的發(fā)現(xiàn)記錄員記錄員 分發(fā)資料、記錄成果分發(fā)資料、記錄成果這是我們的討論成果，這是我們的討論成果，同意它代表我們小組同意它代表我們小組交流嗎？交流嗎？檢查員檢查員 檢查成員學(xué)習(xí)情況檢查成員學(xué)習(xí)情況我們檢查一下報告單我們檢查一下報告單的內(nèi)容的內(nèi)容報告員報告員 負(fù)責(zé)完成報告和交流負(fù)責(zé)完成報告和交流我們小組認(rèn)為我們小組認(rèn)為1.小組建設(shè)的意義是什么？ 便于管理便于管理(既然便于管理既然便于管理,以后管理上就要放權(quán)以后管理上就要放權(quán),全全交給學(xué)生交給學(xué)生,交給小組來做交給小組來做) 提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)（把教學(xué)相長拓展到整提高學(xué)習(xí)效率；實(shí)現(xiàn)分層教學(xué)（把教學(xué)相長拓展到整個

7、課堂）；個課堂）； 利于交流與互幫互助；便于學(xué)生之間的相互檢利于交流與互幫互助；便于學(xué)生之間的相互檢查督促查督促 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，提高競爭能力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識，提高競爭能力2.組建小組的原則和具體操作辦法?！?同組異質(zhì)，異組同質(zhì) ” 原則 同組異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)異組同質(zhì)又為全班各小組間展開公開公平競爭創(chuàng)造了條件。 參考案例：六步分組法六步分組法首先是首先是“薦薦”?？梢圆扇∽运]或他薦的形式，推薦出學(xué)習(xí)組長候選人，候選人不少于小組數(shù)的二倍。第二步是第二步是“演演”。候選人以“假如我是班干部、組長”作為主題，發(fā)表演講。第三步是第三步是“定定”。 確定的辦法通常有兩種。一是正副組長搭配式。根

8、據(jù)學(xué)生的發(fā)言，班主任和班委會成員共議，最終確定出六位同學(xué)為正組長，六位同學(xué)為副組長，一共十二位同學(xué)。這十二名同學(xué)自由結(jié)合確定出六個學(xué)習(xí)小組的正副組長，注意性別搭配，全班共六個組。確定正組長的標(biāo)準(zhǔn)為學(xué)習(xí)必須在中游以上，有一定的組織管理能力。正組長的主要職責(zé)側(cè)重于學(xué)習(xí)管理，副組長的職責(zé)主要側(cè)重于行為、衛(wèi)生、生活等常規(guī)管理。亦即正組長是學(xué)習(xí)組長，副組長是行政組長。二是正組長與學(xué)科組長搭配式。正組長總體負(fù)責(zé)，學(xué)科組長具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的學(xué)習(xí)。這種方式擴(kuò)大了學(xué)生參與管理的面，對培養(yǎng)學(xué)生的管理能力和強(qiáng)化責(zé)任心大有裨益。第四步是第四步是“分分”，召集十二名正副組長，對組員進(jìn)行分配。根據(jù)劃分的依據(jù)（參照學(xué)生成績基

9、礎(chǔ)，并結(jié)合其他因素），這一點(diǎn)類似于學(xué)校里分平行班的做法。第五步是第五步是“調(diào)調(diào)”，學(xué)生分配后往往要作適當(dāng)微調(diào)。如男女生的比例，科目的平衡，學(xué)科的搭配，性格的差異，學(xué)生能力的差異。一段時間之后，老師根據(jù)各自的實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)節(jié)，如組長是否與組員團(tuán)結(jié)，組長的管理能力等，有時是組長與組長之間的互換。第六步是第六步是“排排”。各小組把各組的組員召集起來進(jìn)行小組內(nèi)排位，組內(nèi)每個同學(xué)的具體位置由正副組長來決定。但常常是中間是弱勢學(xué)生，左右兩邊是中等生和優(yōu)等生，同等層次的學(xué)生對坐，這樣便于學(xué)生之間的對學(xué)和結(jié)對幫扶。 3. 你心目中的小組長應(yīng)具備的能力有哪些？有很強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)能力和激勵能力；有很強(qiáng)的組織、協(xié)

10、調(diào)能力和激勵能力； 有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力；有很強(qiáng)的口頭表達(dá)能力； 要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感；要有很強(qiáng)的責(zé)任心與集體榮譽(yù)感； 學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀。學(xué)習(xí)成績應(yīng)該優(yōu)秀。 4、小組文化建設(shè)的意義是什么？小小組文化建設(shè)的意義是什么？小組文化建設(shè)包含那幾個方面？如何組文化建設(shè)包含那幾個方面？如何開展？開展？增強(qiáng)小組的凝聚力，通過小組文化的建增強(qiáng)小組的凝聚力，通過小組文化的建設(shè)進(jìn)而擴(kuò)展到班級，學(xué)校文化。設(shè)進(jìn)而擴(kuò)展到班級，學(xué)校文化。小組文化：包括兩方面，有形小小組文化：包括兩方面，有形小組文化（組名、組規(guī)、組標(biāo)、教組文化（組名、組規(guī)、組標(biāo)、教室墻面文化、桌椅文化等）和無室墻面文化、桌椅文化等）和無形小組文化

11、（思想觀念、教學(xué)行形小組文化（思想觀念、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系等）為、學(xué)習(xí)習(xí)慣、人際關(guān)系等）無形文化的重要性：有形文化是表無形文化的重要性：有形文化是表象；無形文化是根本；有形文化建象；無形文化是根本；有形文化建設(shè)可以臨時搞突擊；無形文化建設(shè)設(shè)可以臨時搞突擊；無形文化建設(shè)需要較長過程積累；規(guī)章制度只能需要較長過程積累；規(guī)章制度只能強(qiáng)制、強(qiáng)迫人；無形文化建設(shè)才能強(qiáng)制、強(qiáng)迫人；無形文化建設(shè)才能感染、感化人。無形文化需要有形感染、感化人。無形文化需要有形文化為依托和根基。有形的小組文文化為依托和根基。有形的小組文化要不斷利用和發(fā)展，才能不斷形化要不斷利用和發(fā)展，才能不斷形成無形文化。例如，每小

12、組每兩周成無形文化。例如，每小組每兩周辦一張組報，搞一個小組比賽展示辦一張組報，搞一個小組比賽展示等。等。5.學(xué)習(xí)小組的評價如何開展？ 日常行為評價（紀(jì)律、衛(wèi)生等日常表現(xiàn)） 課堂教學(xué)評價(學(xué)案預(yù)習(xí)、板書、展示質(zhì)量、對抗質(zhì)疑等） 綜合評價（周測、月測等） 課堂即時性、激勵性評價 評價小組與評價個人相結(jié)合小組周評價總表日常行為評價課堂教學(xué)評價綜合評價總評校服頭發(fā)衛(wèi)生紀(jì)律學(xué)案完成課堂展示學(xué)案整理周測月測當(dāng)天總評 組別：第 周我的體驗(yàn)總結(jié)：開學(xué)初小組組建的操作情況表時間 責(zé)任人完成的內(nèi)容完成的情況備注9.1學(xué)生、班主任分組、定組名和組規(guī)、形成組訓(xùn)小組形成，組員通過各種形式形成本組組規(guī)和組訓(xùn)所有組員必須明白這些內(nèi)容9.2學(xué)生、班主任明確小組評價細(xì)則（誰來評？怎么評？怎么打分？）各小組成員基本明白關(guān)于評價的一些細(xì)則ABC層次的組員必須掌握9.3班主任及任課教師對組員