六年級語文下冊 第4單元 16《窮人》課件2 語文S版

1、窮人窮人列夫列夫托爾斯泰托爾斯泰（1828182819101910）偉大的）偉大的俄國作家俄國作家。出身貴族家庭，早年接受典出身貴族家庭，早年接受典型的貴族教育。型的貴族教育。18631863年起用年起用六年時間寫成巨著六年時間寫成巨著戰(zhàn)爭與戰(zhàn)爭與和平和平，后來又寫成，后來又寫成安安娜娜卡列尼娜復活卡列尼娜復活等等著名作品。他的作品氣勢磅著名作品。他的作品氣勢磅礴，人物眾多，心理描寫逼礴，人物眾多，心理描寫逼真、細膩，在世界文學史上真、細膩，在世界文學史上有巨大影響。有巨大影響。你知道嗎？安娜安娜卡列尼娜是卡列尼娜是俄國著名作家列夫俄國著名作家列夫托托爾斯泰的代表作品。本爾斯泰的代表作品。本書

2、通過女主人公安娜的書通過女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文追求愛情悲劇，和列文在農村面臨危機而進行在農村面臨危機而進行的改革與探索這兩條線的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國從莫斯索，描繪了俄國從莫斯科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描富多彩的圖景，先后描寫了多個人物，寫了多個人物，是一部社會百科全書式是一部社會百科全書式的作品。的作品。長篇小說復活情節(jié)長篇小說復活情節(jié)基礎是真實的案件。貴基礎是真實的案件。貴族青年聶赫留道夫誘奸族青年聶赫留道夫誘奸姑母家中養(yǎng)女農家姑娘姑母家中養(yǎng)女農家姑娘卡秋莎卡秋莎瑪斯洛娃，導瑪斯洛娃，導致她淪為妓女；而當她致她淪為妓女；而當她被誣為謀財

3、害命時，他被誣為謀財害命時，他卻以陪審員身份出席法卻以陪審員身份出席法庭審判她。這看似巧合庭審判她。這看似巧合的事件，在當時社會卻的事件，在當時社會卻有典型意義。有典型意義。戰(zhàn)爭與和平是以戰(zhàn)戰(zhàn)爭與和平是以戰(zhàn)爭問題為中心，以庫拉爭問題為中心，以庫拉金、保爾康斯基、勞斯金、保爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示族的生活為線索，展示了了1919世紀最初世紀最初1515年的俄年的俄國歷史，描繪了各個階國歷史，描繪了各個階級的生活，是一部再現(xiàn)級的生活，是一部再現(xiàn)當時社會風貌的恢弘史當時社會風貌的恢弘史詩。作品中的各色人物詩。作品中的各色人物刻畫精準細膩，景物如刻畫精

4、準細膩，景物如臨眼前。臨眼前。窮人的寫作年代，正是俄國歷史窮人的寫作年代，正是俄國歷史上最黑暗的時期。以沙皇為代表的貴族、上最黑暗的時期。以沙皇為代表的貴族、資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而首資產階級吮吸人民的血汗，生活奢華而首先墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然先墮落；廣大勞動人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人而他們的道德情操卻高尚淳樸。窮人這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動這篇小說真實地反映了這一歷史時期勞動人民的苦難生活和他們的高尚品德。人民的苦難生活和他們的高尚品德。你知道嗎？ 帳帳子子 眼簾眼簾濺濺起起 忐忑不安忐忑不安 魁梧魁梧jintn tku wlinzh

5、ng舒舒 適：適：憂憂 慮：慮：抱抱 怨：怨：寡寡 婦：婦：眼眼 簾：簾：蜷蜷 縮：縮：顧顧 惜：惜：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心驚肉跳：心驚肉跳：洶涌澎湃：洶涌澎湃：舒服，安適。舒服，安適。顧全愛惜。顧全愛惜。自己做錯事自己承擔后果自己做錯事自己承擔后果形容人心神不定。形容人心神不定。形容擔心禍患臨頭，害怕不安形容擔心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢浩大指死去了丈夫的婦女。指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對事情不滿。指埋怨，一般指對事情不滿。眼皮或眼內。眼皮或眼內。身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮著。擔憂，思慮。擔憂，思慮。讀一讀：讀

6、一讀：濺起浪花濺起浪花 填飽肚子填飽肚子 抱怨抱怨 自作自受濕淋淋自作自受濕淋淋 黧黑黧黑 忐忑不安忐忑不安 寒風呼嘯寒風呼嘯 洶涌澎湃洶涌澎湃 波濤轟鳴波濤轟鳴 心驚肉跳心驚肉跳 寡婦寡婦 熬過熬過去去初讀，感知課文內容：初讀，感知課文內容：1.1.通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你通過預習，你知道課文講了哪些人物？請你按照主次說說？按照主次說說？( (桑娜、漁夫、西蒙桑娜、漁夫、西蒙) )2.2.課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？課文圍繞這三個人物講了一個什么故事？ 課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚課文記敘了在一個寒風呼嘯的夜晚, ,桑桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤娜與漁夫主動

7、收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。兒的故事。課文是按事情發(fā)展的順序來寫的?？烧n文是按事情發(fā)展的順序來寫的?？梢园颜n文分成幾個部分？以把課文分成幾個部分？課文中的窮人指的是誰？從哪些描寫課文中的窮人指的是誰？從哪些描寫中可以看出他們貧窮？中可以看出他們貧窮？ 第三段第三段（第（第1227節(jié)）：講漁夫出海歸來節(jié)）：講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過，聽說西蒙死了，主動提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。來撫養(yǎng)?！痉侄味我狻俊痉侄味我狻?第一段第一段（第（第1、2節(jié)）：講桑娜在海上起風節(jié)）：講桑娜在海上起風暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。

8、第二段第二段（第（第311節(jié)）：講桑娜看望生病節(jié)）：講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個孩子抱回自己家里。子抱回自己家里。桑娜桑娜漁夫漁夫古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下一下、從、從“屋內裝飾屋內裝飾”看出看出“窮窮” 孩子們沒有鞋穿，不孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。吃的是黑面包，菜只有魚。、從、從“吃、穿吃、穿”看出看出“窮窮” 丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。 丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，丈夫

9、不顧惜身體，冒著寒冷和風暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。子。 糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。、從、從“桑娜和漁夫的忙碌桑娜和漁夫的忙碌”看出看出“窮窮” 屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，

10、外面又濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷黑又冷 海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼 海面上什么也看不見。海面上什么也看不見。、從、從“天氣的惡劣天氣的惡劣”看出看出“窮窮”漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮窮”。有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮人窮人”桑娜和桑娜和漁夫其實并不漁夫其實并不“窮窮”，其實他們很，其實他們很“富富有有”。你支持這種觀點嗎？。你支持這種觀點嗎？ 地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱

11、板上閃閃發(fā)亮。食具在擱板上閃閃發(fā)亮。 掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。風呼嘯聲中安靜地睡著。、家中整潔、溫馨、家中整潔、溫馨 桑娜想起了傍晚就想桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的去探望的那個生病的女鄰居。女鄰居。、桑娜關心生病的女鄰居、桑娜關心生病的女鄰居、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒“這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他是指收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本們撫養(yǎng)成人。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。能地把兩個孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣

12、做不知道為什么要這樣做”與與“但是覺得非這但是覺得非這樣做不可樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。情窮人、關心窮人的善良品質。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。要這樣做，但是覺得非這樣做不可。心理描寫：心理描寫：桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔憂，擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這擔心給丈夫增加負擔，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。要收養(yǎng)孤兒。透過

13、桑娜的心理活動，讀者能感透過桑娜的心理活動，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。也要幫助別人的美好心靈。 省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜復雜矛盾、活動的時斷時續(xù)，逼真地寫出了桑娜復雜矛盾、忐忑不安的心理的心理。忐忑不安的心理的心理。她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么為什么把他們抱過來

14、啊？把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該他會揍我的！那也活該，我自作自受，我自作自受嗯，揍我一頓也好！嗯，揍我一頓也好！”省略號的作省略號的作用：用：（1）省略了桑娜聽到門口有什么響動 （2）省略了看一看的心理（3）和（4）省略了矛盾的心理（5）桑娜下定決心愿意承擔一切 全部省略號作用：心理思路斷斷續(xù)續(xù)她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會說什么呢他會說什么呢？這是鬧這是鬧著玩的嗎著玩的嗎？ 五個孩子已經夠他受的了五個孩子已經夠他受的了(1)是他是他來啦？來啦？(2)不，還沒來不，還沒來! (3)! (3)為什么把他們?yōu)槭裁窗阉麄儽н^來??？抱過來啊？(4)他會揍我的他會揍我的!那也活該，我自作

15、那也活該，我自作自受自受(5)(5)嗯，揍我一頓也好嗯，揍我一頓也好!”!” 這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考這段話細致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。自己受苦也要幫助他人的高尚的心。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯嗯，是個問題！，是個問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別行！哦，我們，我們總能熬過去

16、的！快去！別等他們醒來。等他們醒來?！?文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心文章的懸念終于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中，這浸在激動、興奮和快慰中，這“一動不一動不動動”的動作恰如其分地表達了她當時的的動作恰如其分地表達了她當時的心情。心情。但桑娜坐著一動不動。但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“”“你瞧，他你瞧，他們在這里啦。們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。桑娜拉開了帳子。因為：桑娜和漁夫有因為：桑娜和漁夫有勤勞、善良、淳樸、富于勤勞、善良、淳樸、富于同情

17、心、寧可自己吃苦也同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質。要幫助別人的美好品質。他們是最他們是最“富有富有”的的人人 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋。屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又濺氣一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖溫暖而而舒適舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風呼嘯

18、聲中安靜地睡著。丈五個孩子正在海風呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風的怒吼，感到心驚肉跳。驚肉跳。 海風狂暴的詞語：海風狂暴的詞語： 海浪巨響的詞語：海浪巨響的詞語：寒風呼嘯、怒吼寒風呼嘯、怒吼洶涌澎拜、轟鳴洶涌澎拜、轟鳴環(huán)境描寫：屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海屋外寒風呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面岸，濺起一陣陣浪花。海上正起著風暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干

19、凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。在擱板上閃閃發(fā)亮。對話描寫： “你知道嗎？你知道嗎？”桑娜說桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。咱們的鄰居西蒙死了?！?“ “哦哦？什么時候什么時候？” “ “我也不知道，大概是昨天。唉我也不知道，大概是昨天。唉! !她死好慘哪她死好慘哪! !兩個兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小一個還不會一個還不會說話，另一個剛會爬說話，另一個剛會爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個嗯，是個問題問題!”!”他搔了搔后腦

20、勺說他搔了搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦嗯，你看怎么辦？得把得把他們抱來他們抱來，同死人呆在一起怎么行同死人呆在一起怎么行! !哦哦，我們我們，我們總我們總能熬過去的能熬過去的! !快去快去! !別等他們醒來別等他們醒來?！?但桑娜坐著一動不動。但桑娜坐著一動不動。 “ “你怎么啦你怎么啦？不愿意嗎不愿意嗎？你怎么啦你怎么啦，桑娜桑娜？” “ “你瞧你瞧，他們在這里啦他們在這里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子桑娜拉開了帳子。漁夫皺起眉，他的臉變得漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅嚴肅，憂慮憂慮。“嗯，嗯，是個問題！是個問題！”他掻掻后腦勺說，他掻掻后腦勺說，“嗯，你看嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎怎

21、么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。別等他們醒來?！?、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？、漁夫的臉為什么嚴肅？憂慮什么呢？一、西蒙的兩個孩子怎么辦。二、如果收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，一、西蒙的兩個孩子怎么辦。二、如果收養(yǎng)西蒙的兩個孩子，今后的生活怎么樣今后的生活怎么樣2 2、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？、漁夫是怎么樣做的？從哪句看出？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行？（1）不能同死人呆在一起）不能同死人呆在一起（2）“我們我們”三生活有困難總能熬過去的三生活有困難總能

22、熬過去的。把孩子抱過來的理由？把孩子抱過來的理由？3 3、哦，我們，我們總能熬過去的！、哦，我們，我們總能熬過去的！“熬熬”說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？說明了什么？換別字好嗎？用什么語氣讀？不好，因為熬過去更能突出漁夫一家人不好，因為熬過去更能突出漁夫一家人的生活困難，但是他決心承擔起來。的生活困難，但是他決心承擔起來。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。要讀出矛盾又十分堅定的語氣。 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！?，是，是個問題！個問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“，你看怎么辦？，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍印５Ｄ茸粍硬粍?。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑