精品課程建設(shè)講座

1、精品課程建設(shè)講座教務(wù)處 熊焰二一年十二月講講 座座 內(nèi)內(nèi) 容容一、國家精品課程評審指標（高職，一、國家精品課程評審指標（高職，20102010）解讀）解讀二、第六批院級精品課程申報評審及二、第六批院級精品課程申報評審及1-41-4批學(xué)院精批學(xué)院精品課程驗收清查工作品課程驗收清查工作三、三、關(guān)于說課和教學(xué)錄像的意見關(guān)于說課和教學(xué)錄像的意見一、國家精品課程評審指標（高職，一、國家精品課程評審指標（高職，20102010）（一）評審說明（一）評審說明1. 評審指標的制定依據(jù)評審指標的制定依據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）教育部關(guān)于啟動高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革

2、工程精品課程建設(shè)工作的通知（教高20031號）精神制定。2. 精品課程的評審依據(jù)精品課程的評審依據(jù)o 2010年度高職國家精品課程申報表o 課程整體設(shè)計介紹錄像o 課程教學(xué)錄像o 網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)資源( (二）高職國家精品課程申報要求二）高職國家精品課程申報要求根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高200616號）精神，申報國家精品課程的高職課程須符合以下條件：1. 申報課程應(yīng)符合高技能人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成（詳見評審指標）；2. 申報課程應(yīng)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與建設(shè)，課程負責(zé)人以高職院校專任教師為主，負責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實施；3. 課程網(wǎng)站應(yīng)至

3、少提供有該門課程的課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料；4. 申報課程的網(wǎng)上教學(xué)資源包含課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過40分鐘）和課程教學(xué)錄像（不超過15分鐘），其中，課程整體設(shè)計介紹錄像以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明。( (三三）評審指標及內(nèi)涵）評審指標及內(nèi)涵o 基礎(chǔ)指標（占基礎(chǔ)指標（占90%)1、課程設(shè)置：、課程設(shè)置：10分分2、教學(xué)內(nèi)容：、教學(xué)內(nèi)容：25分分3、教學(xué)方法與手段：、教學(xué)方法與手段：25分分4、教學(xué)隊伍：、教學(xué)隊伍：20分分5、實踐條件：、實踐條件：10分分6、教學(xué)效果：、教學(xué)效果：10分分o 特色及政策

4、支持特色及政策支持(占占10%)1、特色與創(chuàng)新：、特色與創(chuàng)新：50分分2、學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施：、學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施：50分分1、課程設(shè)置（、課程設(shè)置（10分）分）1-1 課程定位課程定位1-2 課程設(shè)計課程設(shè)計1-1 課程定位課程定位o 主要觀測點：主要觀測點：性質(zhì)與作用o 評審標準：評審標準：n 專業(yè)課程體系符合高技能人才培養(yǎng)目標和專業(yè)相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位（群）的任職要求；n 本課程對學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進作用，且與前、后續(xù)課程銜接得當(dāng)。 o 分值：分值：4分 課程體系開發(fā)經(jīng)過社會調(diào)研，課程體系開發(fā)經(jīng)過社會調(diào)研，把職業(yè)標準納入教學(xué)內(nèi)

5、容和要求。把職業(yè)標準納入教學(xué)內(nèi)容和要求。本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)是什么？本專業(yè)的崗位能力培養(yǎng)是什么？本課程的能力培養(yǎng)是什么？說明本課程的能力培養(yǎng)是什么？說明是核心主干課程。除了本專業(yè)學(xué)是核心主干課程。除了本專業(yè)學(xué)生，還有哪些專業(yè)學(xué)生受益？受生，還有哪些專業(yè)學(xué)生受益？受益面廣。益面廣。 課程對學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)課程對學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)起到核心作用。起到核心作用。1-2 課程設(shè)計課程設(shè)計o 主要觀測點：主要觀測點：理念與思路o 評審標準：評審標準：以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，與行業(yè)企業(yè)合作進行基于工作過程的課程開發(fā)與設(shè)計，充分體現(xiàn)職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。o 分值：分值： 6分2、教學(xué)內(nèi)容（、教學(xué)內(nèi)容（

6、25分）分） o 2-1 內(nèi)容選取內(nèi)容選取o 2-2 內(nèi)容組織內(nèi)容組織o 2-3 表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式2-1 內(nèi)容選取內(nèi)容選取o 主要觀測點：主要觀測點：針對性和適用性o 評審標準：評審標準：根據(jù)行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要和完成職業(yè)崗位實際工作任務(wù)所需要的知識、能力、素質(zhì)要求，選取教學(xué)內(nèi)容，并為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。o 分值：分值： 10分 2-2 內(nèi)容組織內(nèi)容組織o 主要觀測點：主要觀測點：組織與安排o 評審標準：評審標準：遵循學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律，以真實工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合、序化教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實踐一體化，實訓(xùn)、實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理。o

7、分值：分值： 10分 強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的項目化、強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的項目化、任務(wù)化?；诠ぷ鬟^程設(shè)任務(wù)化?；诠ぷ鬟^程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。計教學(xué)環(huán)節(jié)。2-3 表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式o 主要觀測點：主要觀測點：教材及相關(guān)資料o 評審標準：評審標準：選用先進、適用教材，與行業(yè)企業(yè)合作編寫工學(xué)結(jié)合特色教材，課件、案例、習(xí)題、實訓(xùn)實習(xí)項目、學(xué)習(xí)指南等教學(xué)相關(guān)資料齊全，符合課程設(shè)計要求，滿足網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要。o 分值：分值： 5分1、說明使用的教材，教材的、說明使用的教材，教材的特色，放教材圖片。對課件、特色，放教材圖片。對課件、指導(dǎo)書等的提供學(xué)習(xí)和共享做指導(dǎo)書等的提供學(xué)習(xí)和共享做出說明。出說明。2、列出輔助參考資料清單，、

8、列出輔助參考資料清單，有圖片的放上更好。有圖片的放上更好。3、相關(guān)學(xué)習(xí)材料推薦，比如、相關(guān)學(xué)習(xí)材料推薦，比如專業(yè)網(wǎng)站。專業(yè)網(wǎng)站。3、教學(xué)方法與手段（、教學(xué)方法與手段（25分）分） o 3-1 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計o 3-2 教學(xué)方法教學(xué)方法o 3-3 教學(xué)手段教學(xué)手段o 3-4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境3-1 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計o 主要觀測點：主要觀測點：教學(xué)模式o 評審標準：評審標準：重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，有針對性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、課堂與實習(xí)地點一體化等行動導(dǎo)向的教學(xué)模式。o 分值：分值： 8分 對提出的教學(xué)模式要有比較對提出的教學(xué)模式要有比較詳細的說明，而不是用文

9、件的詳細的說明，而不是用文件的語言簡單表述。語言簡單表述。 比如在實訓(xùn)室理實一體教學(xué)，比如在實訓(xùn)室理實一體教學(xué)，比如劉紅燕老師采用的分組成比如劉紅燕老師采用的分組成立模擬公司完成整個課程教學(xué)。立模擬公司完成整個課程教學(xué)。3-2 教學(xué)方法教學(xué)方法o 主要觀測點：主要觀測點：教學(xué)方法的運用o 評審標準：評審標準：根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)生特點，靈活運用案例分析、分組討論、角色扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、樂于實踐，提高教、學(xué)效果。o 分值：分值： 6 分3-3 教學(xué)手段教學(xué)手段o 主要觀測點：主要觀測點：信息技術(shù)的應(yīng)用o 評審標準：評審標準：運用現(xiàn)代教育技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)，建立虛擬社會、虛擬

10、企業(yè)、虛擬車間、虛擬項目等仿真教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，取得實效。o 分值：分值： 6 分 自主開發(fā)或購買第三方自主開發(fā)或購買第三方軟件實現(xiàn)虛擬實訓(xùn)。軟件實現(xiàn)虛擬實訓(xùn)。3-4 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境o 主要觀測點：主要觀測點：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和硬件環(huán)境o 評審標準：評審標準：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富，架構(gòu)合理，硬件環(huán)境能夠支撐網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行，并能有效共享。o 分值：分值：5分4、教學(xué)隊伍（、教學(xué)隊伍（20分）分）o 4-1主講教師主講教師o 4-2教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)4-1 主講教師主講教師o主要觀測點：主要觀測點：師德、能力與水平o評審標準：評審標準：n師德高尚、治學(xué)嚴謹；n

11、執(zhí)教能力強，教學(xué)效果好，參與和承擔(dān)教育研究或教學(xué)改革項目，成果顯著；n與企業(yè)聯(lián)系密切，參與校企合作或相關(guān)專業(yè)技術(shù)服務(wù)項目，成效明顯，并在行業(yè)企業(yè)有一定影響。o分值：分值： 10 分4-2 教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)o主要觀測點：主要觀測點： “雙師”結(jié)構(gòu)、專兼職比例o評審標準：評審標準：n專任教師中“雙師”素質(zhì)教師和有企業(yè)經(jīng)歷的教師比例、專業(yè)教師中來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師比例符合課程性質(zhì)和教學(xué)實施的要求；n行業(yè)企業(yè)兼職教師承擔(dān)有適當(dāng)比例的課程教學(xué)任務(wù)，特別是主要的實踐教學(xué)任務(wù)。o分值：分值： 10分 教學(xué)團隊中要有企業(yè)專家教學(xué)團隊中要有企業(yè)專家或能工巧匠做兼職教師并承擔(dān)或能工巧匠做兼職教師并承擔(dān)教

12、學(xué)尤其是實踐教學(xué)任務(wù)。這教學(xué)尤其是實踐教學(xué)任務(wù)。這是各課程所缺乏的。是各課程所缺乏的。 不僅要有教學(xué)團隊列表，不僅要有教學(xué)團隊列表，還要有內(nèi)涵要求的幾個方面比還要有內(nèi)涵要求的幾個方面比例的統(tǒng)計列表。例的統(tǒng)計列表。5、實踐條件（、實踐條件（10分）分）o 5-1 校內(nèi)實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)條件o 5-2 校外實習(xí)環(huán)境校外實習(xí)環(huán)境5-1 校內(nèi)實訓(xùn)條件校內(nèi)實訓(xùn)條件o主要觀測點：主要觀測點：設(shè)備與環(huán)境o評審標準：評審標準：實訓(xùn)基地由行業(yè)企業(yè)與學(xué)校共同參與建設(shè)，能夠滿足課程生產(chǎn)性實訓(xùn)或仿真實訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高。o分值：分值： 6分 與課程相關(guān)的實訓(xùn)室與課程相關(guān)的實訓(xùn)室列出，并說明功能用途，列出，并說

13、明功能用途，闡述其服務(wù)于本課程能力闡述其服務(wù)于本課程能力培養(yǎng)的利用情況。培養(yǎng)的利用情況。 不要什么都列，像個不要什么都列，像個專業(yè)評估。專業(yè)評估。5-2 校外實習(xí)環(huán)境校外實習(xí)環(huán)境o主要觀測點：主要觀測點：建設(shè)與利用o評審標準：評審標準：與校內(nèi)實訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點合理，功能明確，為課程的實踐教學(xué)提供真實的工程環(huán)境，能夠滿足學(xué)生了解企業(yè)實際、體驗企業(yè)文化的需要。o分值：分值： 4分 這主要以專業(yè)相關(guān)，除非確實這主要以專業(yè)相關(guān)，除非確實需要或有實施，沒必要在課程中分需要或有實施，沒必要在課程中分出幾周實踐去企業(yè)頂崗實習(xí)，專業(yè)出幾周實踐去企業(yè)頂崗實習(xí)，專業(yè)頂崗實習(xí)就是滿足課程教學(xué)需要。頂崗實習(xí)就是滿

14、足課程教學(xué)需要。 有的課程安排了實訓(xùn)周，可以有的課程安排了實訓(xùn)周，可以納入課程統(tǒng)一規(guī)劃。納入課程統(tǒng)一規(guī)劃。6、教學(xué)效果（、教學(xué)效果（10分）分）o 6-1教學(xué)評價教學(xué)評價o 6-2社會評價社會評價6-1 教學(xué)評價教學(xué)評價o主要觀測點：主要觀測點：專家、督導(dǎo)及學(xué)生評價o評審標準：評審標準：校外專家、行業(yè)企業(yè)專家、校內(nèi)督導(dǎo)及學(xué)生評價結(jié)果優(yōu)良。o分值：分值： 5分要有原件的影印件佐證。要有原件的影印件佐證。6-2 社會評價社會評價o主要觀測點：主要觀測點： 社會認可度o評審標準：評審標準：學(xué)生實際動手能力強，實訓(xùn)、實習(xí)產(chǎn)品能夠體現(xiàn)應(yīng)用價值；課程對應(yīng)或相關(guān)的職業(yè)資格證書或?qū)I(yè)技能水平證書獲取率高，相應(yīng)

15、技能競賽獲獎率高。o分值：分值： 5 分特色及政策支持（占特色及政策支持（占10%)10%)o 特色與創(chuàng)新特色與創(chuàng)新(50(50分分）o 學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施學(xué)校對精品課程建設(shè)的政策支持與措施（50分）( (三三）指標體系綜述）指標體系綜述 1、課程設(shè)置（、課程設(shè)置（10分）分） 課程定位（課程定位（4）；課程設(shè)計（）；課程設(shè)計（6） 2、教學(xué)內(nèi)容（、教學(xué)內(nèi)容（25分）分） 內(nèi)容選?。▋?nèi)容選取（10）；內(nèi)容組織（）；內(nèi)容組織（10）；）； 表現(xiàn)形式（表現(xiàn)形式（5） 3、教學(xué)方法與手段（、教學(xué)方法與手段（25分）分） 教學(xué)設(shè)計（教學(xué)設(shè)計（8）；教學(xué)方法（）；教學(xué)方法（6）；）； 教

16、學(xué)手段（教學(xué)手段（6）；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境（）；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境（5） 4、教學(xué)隊伍（、教學(xué)隊伍（20分分) 主講教師（主講教師（10）；教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)（）；教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)（10） 5、實踐條件（、實踐條件（10分）分） 校內(nèi)實訓(xùn)條件（校內(nèi)實訓(xùn)條件（6）；校外實訓(xùn)條件（）；校外實訓(xùn)條件（4） 6、教學(xué)效果（、教學(xué)效果（10分）分） 教學(xué)評價（教學(xué)評價（5）；社會評價（）；社會評價（5） 7、特色及政策支持（、特色及政策支持（100分）分） 特色與創(chuàng)新（特色與創(chuàng)新（50）；）； 學(xué)院對精品課程的政策支持與措施（學(xué)院對精品課程的政策支持與措施（50）結(jié)論：就是從體現(xiàn)以下幾個方面體現(xiàn)：結(jié)論：就是從體現(xiàn)以下幾個方面

17、體現(xiàn)： 1、你要建成什么樣的課程：、你要建成什么樣的課程：課程設(shè)置課程設(shè)置 2、怎樣建設(shè)課程：、怎樣建設(shè)課程：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段 3、建設(shè)條件如何：、建設(shè)條件如何：教學(xué)隊伍、實踐條件教學(xué)隊伍、實踐條件 4、建設(shè)效果怎樣：、建設(shè)效果怎樣：教學(xué)效果教學(xué)效果 5、學(xué)院重視程度，課程特色建設(shè)：、學(xué)院重視程度，課程特色建設(shè)：特色及政策特色及政策支持支持1、申報方式與時間、申報方式與時間 2011年年1月月15日至日至2月月15日日2、評審依據(jù)、評審依據(jù) 國家精品課程評審指標（高職高專，國家精品課程評審指標（高職高專，2010） 二、第六批院級精品課程申報評審及二、第六批院級

18、精品課程申報評審及1-41-4批學(xué)院精品課程驗收清查工作批學(xué)院精品課程驗收清查工作（一）第六批（一）第六批院級精品課程申報評審院級精品課程申報評審1、驗收要求、驗收要求 2011年年1月月15日至日至2月月15日日 提示：申報課程要在提示：申報課程要在2011年年1月月15日前完成課日前完成課程申報網(wǎng)站建設(shè)，否則會影響評委對您的評審結(jié)果。程申報網(wǎng)站建設(shè)，否則會影響評委對您的評審結(jié)果。（二）（二）1-4批院級精品課程驗收清理工作批院級精品課程驗收清理工作1、驗收要求、驗收要求 （1）課程網(wǎng)站鏈接到院級網(wǎng)絡(luò)課程。）課程網(wǎng)站鏈接到院級網(wǎng)絡(luò)課程。 （2）評審依據(jù)：）評審依據(jù)：國家精品課程評審指標國家精

19、品課程評審指標（高職高專，（高職高專，2010） （3）課程網(wǎng)站要有說課錄像（不超過）課程網(wǎng)站要有說課錄像（不超過40分鐘）分鐘）和課程教學(xué)錄像（不超過和課程教學(xué)錄像（不超過15分鐘）。分鐘）。 2、驗收方法、驗收方法 教務(wù)處組織專家對各門精品課程進行網(wǎng)上評教務(wù)處組織專家對各門精品課程進行網(wǎng)上評審驗收。審驗收。3、驗收時間、驗收時間 2011年年1月月15日日2月月15日日。 提示：參加驗收課程要在提示：參加驗收課程要在2011年年1月月15日日前完成準備工作，否則會影響評委對您的驗前完成準備工作，否則會影響評委對您的驗收結(jié)論。收結(jié)論。3、驗收結(jié)果處理辦法、驗收結(jié)果處理辦法 （1）學(xué)院已經(jīng)完成

20、了兩批共）學(xué)院已經(jīng)完成了兩批共109門院級網(wǎng)絡(luò)課程的申門院級網(wǎng)絡(luò)課程的申報評審立項工作。報評審立項工作。1-4批院級精品課程沒有被評為院級批院級精品課程沒有被評為院級網(wǎng)絡(luò)課程的，網(wǎng)絡(luò)課程的，不予驗收，不予驗收，取消院級精品課程立項資格，取消院級精品課程立項資格，撤銷課程建設(shè)經(jīng)費。撤銷課程建設(shè)經(jīng)費。 （2）驗收合格的課程予以結(jié)項，按規(guī)定報銷所有課程）驗收合格的課程予以結(jié)項，按規(guī)定報銷所有課程經(jīng)費。驗收不合格的課程將延長半年時間建設(shè)期，仍不經(jīng)費。驗收不合格的課程將延長半年時間建設(shè)期，仍不合格者取消院級精品課程立項資格，撤銷課程建設(shè)經(jīng)費，合格者取消院級精品課程立項資格，撤銷課程建設(shè)經(jīng)費，省級以上精品

21、課程強制更換負責(zé)人，兩年內(nèi)不得再申報省級以上精品課程強制更換負責(zé)人，兩年內(nèi)不得再申報精品課程等類似項目。精品課程等類似項目。 （3）對于這次清理與驗收工作中，各部門負責(zé)人為第）對于這次清理與驗收工作中，各部門負責(zé)人為第一責(zé)任人，請務(wù)必重視，驗收結(jié)束后將下發(fā)情況通報，一責(zé)任人，請務(wù)必重視，驗收結(jié)束后將下發(fā)情況通報，對于全部驗收合格的部門給予一定獎勵。對于全部驗收合格的部門給予一定獎勵。三、關(guān)于說課和教學(xué)錄像的意見三、關(guān)于說課和教學(xué)錄像的意見1、基本要求、基本要求o 說課說課課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過課程整體設(shè)計介紹錄像（不超過40分分鐘），課程整體設(shè)計介紹錄像以說課為主，包括教鐘），課程整體設(shè)

22、計介紹錄像以說課為主，包括教學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景學(xué)設(shè)計以及相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景等介紹，并附相應(yīng)文字說明。等介紹，并附相應(yīng)文字說明。o 課程教學(xué)錄像（不超過課程教學(xué)錄像（不超過15分鐘），分鐘），2、如何說課？、如何說課？o說課的內(nèi)容包括（順序）：說課的內(nèi)容包括（順序）： （1）課程開發(fā)）課程開發(fā).課程的開發(fā)體現(xiàn)課程的開發(fā)體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合、校企合工學(xué)結(jié)合、校企合作作”，開展職業(yè)崗位調(diào)研，請企業(yè)專家共同研究（比如專，開展職業(yè)崗位調(diào)研，請企業(yè)專家共同研究（比如專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會），基于工作過程開發(fā)課程。業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會），基于工作過程開發(fā)課程。 （2）學(xué)習(xí)者分析：

23、因材施教。）學(xué)習(xí)者分析：因材施教。 （3）課程定位。先分析專業(yè)定位和能力要求，專業(yè)定）課程定位。先分析專業(yè)定位和能力要求，專業(yè)定位來自于社會（產(chǎn)業(yè)、企業(yè)）需求，課程定位來自于專業(yè)位來自于社會（產(chǎn)業(yè)、企業(yè)）需求，課程定位來自于專業(yè)要求，突出課程在人才培養(yǎng)中的作用。要求，突出課程在人才培養(yǎng)中的作用。 （4）課程條件：介紹本課程的基本條件，包括教學(xué)設(shè)）課程條件：介紹本課程的基本條件，包括教學(xué)設(shè)施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景和教學(xué)團隊等介紹。施、環(huán)境和實訓(xùn)實習(xí)場景和教學(xué)團隊等介紹。 以上實踐不超過以上實踐不超過10分鐘。分鐘。 （5）課程內(nèi)容：對課程內(nèi)容（教學(xué)大綱）進行描）課程內(nèi)容：對課程內(nèi)容（教學(xué)大綱）進行描述，要體現(xiàn)職業(yè)性和崗位針對性。不是按教材順序的述，要體現(xiàn)職業(yè)性和崗位針對性。不是按教材順序的內(nèi)容羅列，而是打破教材的內(nèi)容體系重新整合課程內(nèi)內(nèi)容羅列，而是打破教材的內(nèi)容體系重新整合課程內(nèi)容。依據(jù)是職業(yè)崗位工作過程。容。依據(jù)是職業(yè)崗位工作過程。 （6）教學(xué)設(shè)計：從宏觀和微觀兩個方面陳述。）教學(xué)設(shè)計：從宏觀和微觀兩個方面陳述。o 先是課程整體教學(xué)設(shè)計，突出工作過程導(dǎo)向，以項先是課程整體教學(xué)設(shè)計，突出工作過程導(dǎo)向，以項目（任務(wù)、產(chǎn)品）為載體設(shè)計理念；目（任務(wù)、產(chǎn)品）為載體設(shè)計理念；o 然后對課程教學(xué)進行框