《雨后》教學教案

1、?雨后?教學教案教材分析：?雨后?是一篇反映孩提生活 ,富有童趣的詩歌。詩中運用極其細膩的筆觸 ,描繪了一對小兄妹雨后踩水嬉戲的有趣情景 ,準確而又傳神地刻畫了兄妹倆不同的個性特點及喜雨愛水的心理特征。教學目標：1.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.知識目標：學會本課生字詞 ,綠線內(nèi)的生字只識不寫 ,理解由生字組成的詞語。3.情感目標：結(jié)合自己的生活體驗 ,感受童年生活的幸?？鞓?。教學重、難點：1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2.能夠按照老師的要求自主學習 ,朗讀認字 ,讀出愉悅的心情。養(yǎng)成教育訓練點：1.堂習慣。2.培養(yǎng)學生良好的書寫姿勢。四、教學過程：第一課時教學目

2、標：1.正確、流利地朗讀課文。2.學會本課9個生字 ,理解由生字組成的詞語。3.初步了解課文主要內(nèi)容。教學重難點：1.正確、流利地朗讀課文。2.正確書寫“射和“短兩個生字。教學過程：一、導入新課1.剛剛與春姑娘辭別 ,夏姐姐就悄悄地向我們走來。你瞧 ,剛剛還是晴空萬里 ,一轉(zhuǎn)眼 ,天空下起了一場暴雨。雨過天晴 ,空氣中洋溢著陣陣清新 ,嫩綠的樹梢閃著金光 ,我們迫不及待地沖出了家門 ,此時此刻你會做些什么呢?談談自己的趣事 ,和自己喜歡做的事 ,由此引入課文。2.大家都曾有過玩水的快樂 ,著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩 ,說不定 ,詩中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?

3、(板書：5 雨后)二、初讀課文1.借助拼音自由讀課文 ,讀準字音 ,讀通句子。2.檢查生字詞：(1)出示生字詞(不帶拼音)：樹梢 赤腳 使勁 妹妹糟糕 發(fā)射 興奮 短粗辮子 咬著 嘴唇(2)自由讀 ,遇到不會讀的到課文里去找。(3)指名分行帶讀 ,相機板書易錯字的讀音 ,如：使(sh)勁(jìn) 興(xng)奮 (fèn)(4)讀給同桌聽(5)同桌互相交流 ,你已經(jīng)知道了哪個詞語的意思。教師相機點撥。(6)開火車讀、齊讀詞語。大家一起商討 ,解決一些生詞。3.把詞語帶入課文中去讀 ,把句子讀通、讀順。再讀課文 ,答復以下問題：詩歌中有哪些人物 ,什么時候 ,他們做

4、什么 ,心情怎么樣?4.檢查讀書：(1)指名分段朗讀(2)相機指導難讀的句子 ,以點帶面 ,扎實訓練。答復以下問題5.反響置疑：通過讀書 ,你知道了這篇詩歌寫的是雨后的哪呢?雨后的場面是什么樣的?(這是第幾自然段告訴我們的?引讀第一自然段)三、學寫生字1.按結(jié)構(gòu)出示本課生字齊讀：梢 勁妹射短粗咬(左右結(jié)構(gòu))奮(上下結(jié)構(gòu))/赤(獨體字)2. 重點指導并范寫：赤：第二“橫要拉長 ,像頂帽子遮住身體。射：新偏旁“身字旁和“身字的區(qū)別。3.學生在習字冊上描紅、練寫 ,教師巡視。4.反響、點評。第二課時教學目標：1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文 ,感受詩歌的節(jié)奏韻律。2.進一步復習掌握課后第三項

5、的生詞 ,隨文理解詞義 ,當堂默寫。3.結(jié)合自己的生活體驗 ,感受童年生活的幸?？鞓?。教學重、難點：1.指導學生朗讀背誦 ,在朗讀過程中加深對重點詞句的理解。2.理解小哥哥“嘴里說糟糕糟糕 ,而他通紅歡喜的臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲的心理。教學過程：一、復習反響 ,回憶課文1.聽寫詞語：赤腳 使勁 發(fā)射 咬著2.批改并點撥：赤腳：注意赤的第三筆橫要寫長一點 ,就像一頂帽子。發(fā)射：射的身字旁要和身字區(qū)分開來 ,撇不能出頭。3.齊讀詞語。由這四個詞你想到了課文里的哪些內(nèi)容?4.引讀課文第一自然段?？匆曨l用自己的語言說說雨后的情形上節(jié)課我們通過讀課文知道了雨后嫩綠的樹梢閃著金光 ,廣場上成了生接：一片海

6、洋 ,水里一群赤腳的孩子生接：快樂得好似神仙一樣。提問：為什么會閃著金光?為什么說孩子們象神仙?用什么語氣讀第一自然段?二、精讀賞析 ,理解詞句A.精讀第二、三、四自然段：1.在這群赤腳的孩子中 ,有一對兄妹 ,他們呀可有意思啦!咱們先來看看小哥哥是怎么玩水的 ,好嗎?(1)相機出示小哥哥的貼圖 ,貼在黑板上。(2)找快樂：自讀2、3小節(jié) ,想想你從哪里讀出了小哥哥的快樂?生自由讀 ,可圈圈畫畫 ,師巡視。(3)反響：“我的發(fā)現(xiàn)小哥哥使勁地踩著水 ,把水花濺起多高。指導讀出“使勁、“濺。板書：踩他喊：“妹 ,小心 ,滑!說著自己就滑了一跤!指導朗讀小哥哥的話：指名讀 ,指導聲音要喊出來。齊讀。

7、(生拖長音大聲喊小哥哥的話)“妹 ,小心 ,滑!聽老師讀的和你們有什么不同?“妹 ,小心 ,滑!做了個差點滑倒的動作。比較體會“滑的讀法 ,為什么這樣讀?引出下句意思。板書：喊、滑。一起學著老師的樣子讀讀看!齊讀。而他通紅歡喜的臉上 ,卻發(fā)射出興奮和驕傲!聯(lián)系上文 ,體會小哥哥興奮什么 ,驕傲什么?(因為前面說他摔跤了)指名讀第三節(jié)： 他拍拍水淋淋的泥褲子 ,嘴里說“糟糕 ,糟糕! 而他通紅歡喜的臉上 ,卻發(fā)射出興奮和驕傲!讀到這里 ,你產(chǎn)生什么疑問了嗎?(為什么明明摔跤了 ,臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲?)體會小哥哥的心情 ,雖嘴上說糟糕 ,心里卻因為覺得摔跤好玩而快樂。自讀第三小節(jié) ,練習體會、

8、讀出快樂。(4)整和、感受快樂。如果你就是那位小哥哥 ,你讀的一定更好!請你帶著小哥哥的感受來讀讀2、3小節(jié) ,練讀。2.小哥哥玩的這么快樂 ,其實小妹妹玩的同樣快樂!相機貼小妹妹貼圖。自由讀第4小節(jié)。(1)小妹妹是怎么玩水的?請一女生答復。你能演一演嗎?一男生在前踩 ,女生在后表演踮腳尖、小碎步跑。為什么咬著唇?為什么提著裙?為什么要跑不走?跑為什么是輕輕的小心的?(2)觀看后的同學答復小妹妹怎么玩的。相機板書：跟、咬、提。指導：“輕輕地小心地跑讀起來聲音要輕。練讀、齊讀。(3)小妹妹這么小心翼翼地跑 ,其實心里怎么想的?(希望自己也摔這么痛快的一跤)你對最后一句話有什么疑問嗎?指名答復或討

9、論。(4)那該怎么讀呢?自己練練。讓我們聽聽咱們班的小妹妹讀 ,怎么樣?全體女生讀第四小節(jié)。男生也來試試吧!“果然 ,還是女孩子更能體會小妹妹的心!5.同學們可真會讀書!喜歡這篇課文嗎?讓我們從頭開始快樂的自由讀讀吧!B.背背課文 ,畫畫雨后。以下兩種可讓學生自由選擇。1.背一背這首詩歌中你最喜歡的那一節(jié)。可以找同學背或找老師背。2.這雨后的故事還有很多很多 ,你可以畫畫冰心老人這首詩歌中所講的哥哥和妹妹的故事 ,也可以畫畫在校園里 ,你和同學們雨后玩水的故事。三、寫字教學1.出示左右結(jié)構(gòu)的生字：短 粗2.重點指導并范寫：粗：和“組比照區(qū)別并范寫。3.學生在習字冊上描紅、練寫 ,教師巡視。4.反響、點評。板書設(shè)計： 雨后踩喊 滑跟 咬 提課后作業(yè)：1.完成補充習題2.補充閱讀3.搜集有關(guān)雨的成語教后記：冰心老人總是能把兒童的心理描寫得入木三分 ,不僅孩子們讀了會感受到身心的愉悅和滿足 ,就是大人讀了也會親切地回憶起自己的童年。特別是本文中哥哥和妹妹的矛盾心理。在授課中 ,我感覺到哥哥滑倒反而興奮和驕傲的心理孩子們很快就理解了