高中的歷史教案課件

1、高中的歷史教案課件第一節(jié)自然科學(xué)教學(xué)目標(biāo)1知識方面：通過本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解和掌握解析幾何學(xué)和微積分的創(chuàng)立；牛頓力學(xué)體系的建立；法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律；拉瓦錫對燃燒現(xiàn)象的科學(xué)解釋；道爾頓提出科學(xué)的原子論；門捷列夫發(fā)現(xiàn)化學(xué)元素周期律；哈維建立血液循環(huán)學(xué)說；林耐創(chuàng)立科學(xué)的植物分類法；細(xì)胞學(xué)說的創(chuàng)立；達(dá)爾文創(chuàng)立生物進(jìn)化學(xué)說；巴斯德奠定微生物學(xué)的基礎(chǔ)；倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象；居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳；愛因斯坦提出相對論。2能力方面：（1）通過引導(dǎo)學(xué)生討論課本中的思考題，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價歷史現(xiàn)象和歷史人物的能力。（2）引導(dǎo)學(xué)生對某些科學(xué)家的失誤進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生

2、批判地繼承前人成果的能力和注重學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法的能力。3態(tài)度、價值觀方面：（1）通過了解近代世界自然科學(xué)的巨大成就和杰出科學(xué)家獻(xiàn)身于科學(xué)研究的崇高精神、換而不舍的鉆研精神，使學(xué)生樹立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果的觀念，學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研的精神及為科學(xué)、真理而獻(xiàn)身的精神。（2）通過對門捷列夫元素周期律的回顧，加深學(xué)生對辯證唯物主義基本原理之一質(zhì)變量變理論的認(rèn)識。（3）通過對杰出科學(xué)家愛國主義情操的回顧，引導(dǎo)學(xué)生自覺培養(yǎng)愛國主義情感。（4）通過對杰出科學(xué)家高尚人格的介紹，對學(xué)生進(jìn)行注重個人品格、修養(yǎng)的教育。4學(xué)法指導(dǎo)方面：引導(dǎo)學(xué)生編制“17世紀(jì)至20世紀(jì)初自然科學(xué)大事年表”，幫助學(xué)生掌握歸納、概括及

3、將知識系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)方法。重點、難點分析1重點分析：（1）牛頓力學(xué)體系的建立。包括牛頓三定律和萬有引力在內(nèi)的牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體在低速運動中的客觀規(guī)律，把過去一向認(rèn)為是截然無關(guān)的地球上的物體運動規(guī)律與天體運動規(guī)律概括為一個統(tǒng)一的理論，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，是人類對自然界認(rèn)識的一次飛躍。牛頓力學(xué)是整個物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代機械、土木建筑、交通等工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)此內(nèi)容，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對“科學(xué)理論”創(chuàng)建和作用的正確認(rèn)識。（2）電磁學(xué)的成就。奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)，為電磁學(xué)的系統(tǒng)研究奠定了基礎(chǔ)。法拉第電磁感應(yīng)現(xiàn)象，確立了電磁感應(yīng)定律，為創(chuàng)造發(fā)電機和電動

4、機提供了理論基礎(chǔ)，為人類開發(fā)出新能源，打開了電氣時代的大門。從電磁學(xué)的實驗和理論研究到電氣時代的到來，深刻地說明了科學(xué)研究對生產(chǎn)不僅有巨大推動作用，還有正確的指導(dǎo)作用。這可以使學(xué)生加深對科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的觀點的理解。（3）達(dá)爾文創(chuàng)立的生物進(jìn)化論。以自然選擇、適者生存為基礎(chǔ)的生物進(jìn)化論，系統(tǒng)地闡述了生物界所有的動物、植物都是由簡單到復(fù)雜、由低級到高級進(jìn)化而來的規(guī)律，從根本上推翻了長期統(tǒng)治生物學(xué)思想的“神創(chuàng)論”。達(dá)爾文的生物進(jìn)化論被恩格斯稱為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。學(xué)習(xí)此內(nèi)容，可以使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到，任何真正科學(xué)的理論都必須是符合客觀世界發(fā)展規(guī)律的，都具有革命性。2難點分析：（1）解析

5、幾何學(xué)和微積分學(xué)的創(chuàng)立。由于在高中一年級尚未學(xué)習(xí)到涉及“高等數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，所以此內(nèi)容對學(xué)生很難理解，只須按照課本內(nèi)容進(jìn)行介紹并且指出“高等數(shù)學(xué)”在以后的學(xué)習(xí)、工作和科學(xué)研究中的重要性即可。（2）愛因斯坦的相對論。這是本節(jié)最大的難點，由于此理論極其深奧，教師在講授時只要講清楚兩點即可。第一，否定了牛頓的絕對空間和絕對時間觀念，指出時間、空間和物質(zhì)運動不是各自孤立存在的，而是辯證的統(tǒng)一。時間、空間隨著物質(zhì)的運動而發(fā)生變化，物質(zhì)的質(zhì)量也隨其運動速度而變化。相對論揭示了物質(zhì)與其存在形式空間、時間、運動之間的本質(zhì)聯(lián)系。牛頓的力學(xué)只是相對論力學(xué)的一種特例（物質(zhì)在低速運動狀態(tài)），被包容在相對論的體系中。相對

6、論是一種適用于宏觀、微觀、低速、高速各種情況的運動理論。第二，1916年愛因斯坦進(jìn)一步把相對論發(fā)展為廣義相對論，揭示了時空結(jié)構(gòu)（四維空時）與物質(zhì)分布的關(guān)系，指出物質(zhì)間的萬有引力是由于物質(zhì)的存在、分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻（即時空彎曲）而引起的。課時安排：一課時教學(xué)方法：學(xué)生閱讀與教師講授相結(jié)合教學(xué)用具：自制多媒體課件課堂教學(xué)設(shè)計師：同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)經(jīng)濟發(fā)展史和政治發(fā)展史為主要內(nèi)容的世界近代史之后，再學(xué)習(xí)世界近代的人類文明史。其中包括屬于第一生產(chǎn)力的自然科學(xué)和反映人類社會生活、精神生活的文化藝術(shù)。伴隨著面向現(xiàn)實世界、重視實踐和理性這一風(fēng)氣的盛行，歐洲的科學(xué)和文化藝術(shù)有了迅速的發(fā)展。請同學(xué)們閱

7、讀課本第五章的引言，先從整體上把握本章的知識。（板書章節(jié)課題）一、近代數(shù)學(xué)的建立生：（閱讀引言）師：我們今天共同學(xué)習(xí)第一節(jié)。自然科學(xué)，這當(dāng)然應(yīng)該以近代自然科學(xué)家為主要內(nèi)容。關(guān)于科學(xué)家，我們已經(jīng)了解了不少，人們也力圖根據(jù)科學(xué)家的貢獻(xiàn)判斷出其中最杰出者。美國曾經(jīng)邀請50多位在全世界受到尊敬的科學(xué)家推舉有史以來世界上最杰出的科學(xué)家。在全部推選名單中，只有一個人的名字出現(xiàn)在每一份名單上，而且大多是名列榜首。同學(xué)們知道這位科學(xué)家是哪位嗎？生：（回答）師：這位科學(xué)家就是牛頓。牛頓在科學(xué)上的貢獻(xiàn)是多方面的，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中，他也有開創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。下面，請同學(xué)們談?wù)勁ｎD和其他兩位近代著名數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)。生：（回答）師

8、：（小結(jié)學(xué)生發(fā)言）笛卡爾創(chuàng)立解析幾何實際上是把變量引進(jìn)了數(shù)學(xué)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)折，使數(shù)學(xué)成為研究和解決運動與變化問題的工具。對于作為工具學(xué)科的數(shù)學(xué)，當(dāng)然也是牛頓研究的領(lǐng)域，他從幾何學(xué)入手創(chuàng)立了微積分學(xué)，理論分析清晰，但是計算起來比較麻煩。萊布尼茨則是用代數(shù)方法創(chuàng)立了微積分學(xué)，雖然理論難以理解，但是計算起來很方便。這些使精密測量和變量計算成為可能。解析幾何和微積分組成的高等數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)從常量數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)向變量數(shù)學(xué)，是人類認(rèn)識史上的一次巨大飛躍。在ZI世紀(jì)，高等數(shù)學(xué)的用途將越來越廣泛。牛頓在科學(xué)上的貢獻(xiàn)是多方面的，最重要的是在力學(xué)方面。同學(xué)們知道，有什么貢獻(xiàn)嗎？生：（回答）二、牛頓力學(xué)體系的建立師：他發(fā)表

9、了科學(xué)巨著自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理，提出了物體機械運動的三大定律和萬有引力定律，從而形成了牛頓力學(xué)體系。人們將牛頓力學(xué)體系的建立作為近代科學(xué)形成的標(biāo)志。理論的威力在于預(yù)見，同學(xué)們能夠說出有關(guān)的證據(jù)嗎？生：（回答）師：哈雷彗星周期的發(fā)現(xiàn)：海王星和冥王星的發(fā)現(xiàn)等。但是，牛頓這樣偉大的科學(xué)家卻認(rèn)為：“絕對的、真正的和數(shù)學(xué)的時間在流逝著?與外界事物無關(guān)地流逝著。”“絕對的空間，就其本性而言是與任何外界事物無關(guān)，而且是相同的和不動的?！钡搅送砟?，他還說過：“到現(xiàn)在為止，我還不能從現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)重力的那些原因，我也不愿意建立什么假說。”最后他提出了“上帝第一次推動說”，把宇宙萬物的第一次運動歸之于全能的上帝。同學(xué)們討

10、論一下這種現(xiàn)象說明了什么？生：（討論）師：（小結(jié)學(xué)生討論）即使像牛頓這樣偉大的科學(xué)家，在思想方法上一旦陷入形而上學(xué)，也不會取得認(rèn)識上的進(jìn)步。而他在晚年把運動歸之于上帝，是屬于唯心主義的錯誤。但是這主要是由于他受歷史條件的限制，這說明任何人都不能超越歷史。我們在做事情、考慮問題時，也同樣不可能超越歷史，必須實事求是；在觀察、分析歷史現(xiàn)象和歷史人物時，也必須堅持歷史唯物主義原則。三、電磁學(xué)的成就電磁現(xiàn)象和有關(guān)知識是同學(xué)們在初中就學(xué)習(xí)過的，電和磁的現(xiàn)象是人們很早就發(fā)現(xiàn)的，誰知道最早發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象的國家？生：（回答）師：是我們中國。司南的發(fā)明，是中國人最早發(fā)現(xiàn)磁現(xiàn)象的證據(jù)；而最早注意到電的也有我們中國，

11、在甲骨文中的“電”字就是證據(jù)。但是，由于古代的中國人忽視對理論的發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，所以只能在傳統(tǒng)科學(xué)領(lǐng)域走在世界的前列。在近代科學(xué)興起后，中國就開始落后了，那么，電磁學(xué)在歐洲是怎樣發(fā)展起來的呢？生：（回答）師：丹麥科學(xué)家奧斯特首先發(fā)現(xiàn)電與磁之間存在著一定的聯(lián)系。這種認(rèn)識對電磁學(xué)的發(fā)展具有極其重大的作用。法拉第對奧斯特發(fā)現(xiàn)的評價是：“猛然打開了科學(xué)中一個黑暗領(lǐng)域的大門”。他于1821年開始對電磁現(xiàn)象進(jìn)行刻苦的鉆研，屢遭挫折，他說過自己的感覺：“費了好大的勁最終拉上來的可能不是魚而是草。”但是并不氣餒，經(jīng)過10年的艱苦研究，終于在1832年用實驗證明了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，這是19世紀(jì)電磁學(xué)的輝煌成就，為人類電

12、氣時代的到來創(chuàng)造了必要條件。成名以后，他獲得了應(yīng)有的榮譽，各國贈給他的學(xué)位、學(xué)銜及榮譽達(dá)94種，但是他從來不炫耀，他說：“我從來沒有為追求這些榮譽而工作?！彪姶艑W(xué)是這樣，那么化學(xué)又是如何進(jìn)步的呢？請同學(xué)們閱讀課文并結(jié)合所學(xué)習(xí)過的化學(xué)知識，把近代化學(xué)的發(fā)展情況概括出來。四、化學(xué)的進(jìn)步師：（引導(dǎo)學(xué)生整理近代化學(xué)發(fā)展概況）作為近代化學(xué)的創(chuàng)始人，波義耳在燃燒實驗中發(fā)現(xiàn)燃燒后的金屬殘渣比原來的金屬增加了重量，而有機物在燃燒后的重量卻大大減少。他認(rèn)為這是金屬在燃燒過程中吸收了火粒子所致，而有機物原來含有的大量火粒子散失到空中去了。這種“火粒子”的說法，被發(fā)展為“燃素說”。18世紀(jì)70年代英國化學(xué)家普利斯特

13、列發(fā)現(xiàn)了多種氣體，其中包括具有強烈助燃性的氣體，即氧氣。但是由于他相信燃素說，沒有意識到自己這個發(fā)現(xiàn)的重要性。他在訪問巴黎時將此發(fā)現(xiàn)告訴了拉瓦錫，拉瓦錫敏感地注意到這個發(fā)現(xiàn)的重要性并馬上重復(fù)此實驗，在經(jīng)過嚴(yán)格的定量實驗，他確認(rèn)這種能夠幫助燃燒的氣體就是氧氣，物質(zhì)在燃燒后增加了重量是因為吸收了氧氣。他還指出，燃燒是一種氧化作用。這給燃素說以致命的打擊，使化學(xué)的發(fā)展步入正軌。（引導(dǎo)學(xué)生分析二人在同樣的實驗結(jié)果面前，卻得出不同結(jié)論的原因）生：（討論）師：普利斯特列拘于成說，拉瓦錫卻能夠堅持實踐第一而不唯舊說是從。后來的科學(xué)家指出：“他的偉大功績在于：他能夠把別人完成的實驗工作繼承下來，并用自己的定量

14、實驗補充、加強，通過嚴(yán)格的合乎邏輯的推理步驟，闡明所得實驗結(jié)果的正確解釋?！蓖瑯?，對于所發(fā)現(xiàn)的許多元素之間的關(guān)系，在19世紀(jì)已經(jīng)引起科學(xué)家的注意。如，19世紀(jì)初，英國科學(xué)家道爾頓建立了科學(xué)的原子論。不久，意大利一位科學(xué)家又提出體積相等的氣體所含的分子數(shù)相等的想法，提出了分子的概念。到19世紀(jì)60年代末，俄國科學(xué)家門捷列夫發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并制定了化學(xué)元素周期表。后來的發(fā)現(xiàn)證明了他預(yù)言的正確性。周期律的發(fā)現(xiàn)，是無機化學(xué)的系統(tǒng)化和大綜合，具有重要意義。堅持用聯(lián)系的觀點來觀察、研究是他成功的重要原因之一。（引導(dǎo)學(xué)生分析元素周期律與辯證唯物主義理論之間的關(guān)系）生：（討論）師：元素性質(zhì)變化是量變到質(zhì)變的

15、過程，周期律所反映的是物質(zhì)內(nèi)部嚴(yán)格的本質(zhì)聯(lián)系，雄辯地證明了物質(zhì)世界多樣性的統(tǒng)一，事物是普遍聯(lián)系的和發(fā)展的這一質(zhì)量互變規(guī)律的正確。門捷列夫的研究成功，事實上也是不自覺地運用這一理論的結(jié)果。從此我們可以清楚地看到科學(xué)的思想方法的巨大威力。既然事物是普遍聯(lián)系的，那么生物之間的聯(lián)系也同樣早就引起人們的注意了。五、生物學(xué)的巨大進(jìn)步生：（在教師引導(dǎo)下，整理生物學(xué)成就簡表）師：為什么生物學(xué)受神學(xué)的影響最大呢？因為這涉及最復(fù)雜、最微妙的生命現(xiàn)象。與此相對照，可以清楚地看到英國科學(xué)家哈維建立的血液循環(huán)學(xué)說的重要性。請同學(xué)們閱讀課本的引文，思考促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的因素有哪些？生：（在分析、歸納的基礎(chǔ)土進(jìn)行討論）師：（小

16、結(jié)學(xué)生的討論）指出，科學(xué)的發(fā)展應(yīng)該包括：社會條件社會背景和社會要求。知識條件前人的研究成果?？茖W(xué)家的個人條件為科學(xué)獻(xiàn)身的精神和正確的思想方法。哈維以大無畏的獻(xiàn)身精神，沖破神學(xué)的束縛，開創(chuàng)了現(xiàn)代生物學(xué)。與細(xì)胞學(xué)說這一對微觀生命現(xiàn)象的研究成果相對的是達(dá)爾文從宏觀的角度觀察生物界的發(fā)展變化，創(chuàng)立了生物進(jìn)化論。此理論在科學(xué)上和思想上有什么意義呢？生：（討論）師：達(dá)爾文創(chuàng)立的生物進(jìn)化論學(xué)說的核心觀點是物種的“優(yōu)勝劣汰”，他把變異和自然選擇看作新物種起源的重要因素。達(dá)爾文的生物進(jìn)化論是對生物學(xué)的一次偉大的綜合，使生物學(xué)徹底擺脫了神學(xué)的影響而成為真正意義上的科學(xué)；在科學(xué)方法上，將“變化”、“發(fā)展”等觀念引入

17、科學(xué)領(lǐng)域，使人類的思想發(fā)生了飛躍。進(jìn)化論為馬克思主義的唯物辯證法提供了有力的證據(jù)。馬克思說：“它為我們的觀點提供了自然科學(xué)基礎(chǔ)。”他對達(dá)爾文進(jìn)化論的評價非常高，在資本論第一卷出版后立即贈給達(dá)爾文一本。達(dá)爾文對此也很感激，在回信中表示：“我們兩人都希望擴大知識領(lǐng)域，而這無疑地將造福于人類。”現(xiàn)代思維科學(xué)的三論之一一控制論的創(chuàng)立者維納指出：“早在19世紀(jì)時，達(dá)爾文的進(jìn)化觀念所產(chǎn)生的影響就不僅僅限于生物學(xué)領(lǐng)域了，所有的科學(xué)家和社會學(xué)家都是從他那個時代的種種富有價值的源泉中汲取他們的科學(xué)思想的。”近代微生物學(xué)的奠基人巴斯德與大多數(shù)科學(xué)家一樣，是個具有為科學(xué)獻(xiàn)身精神的品德高尚的人。法國建立了以他的名字命

18、名的研究院，國家元首授與他法國的最高榮譽大十字勛章，俄國沙皇為了感謝他的發(fā)明治療好許多俄國人的狂犬病，送給他100萬金法郎。巴斯德堅持功績不是他一個人的，與助手分享了這些榮譽。生：（在教師指導(dǎo)下，閱讀課本中關(guān)于恩格斯自然辯證法的引文）師：當(dāng)科學(xué)發(fā)展到19世紀(jì)晚期時，在研究運動的最古老的物理學(xué)中開始發(fā)生革命性的變化，物理學(xué)的新時代開始。請舉例說明稱之為“革命性的變化”和“新時代”的依據(jù)。六、物理學(xué)的新時代生：（舉例說明）師：倫琴發(fā)現(xiàn)放射線和居里夫婦發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳，把人們的視野引向微觀世界的運動這樣一個“新”的領(lǐng)域。愛因斯坦相對論的提出，也使人們的科學(xué)思想為之一新。愛因斯坦在總結(jié)前人實驗事實的基礎(chǔ)上，于20世紀(jì)初建立和發(fā)展起來的關(guān)于物質(zhì)運動與時間空間關(guān)系的理論。此前，人們根據(jù)經(jīng)典的時空觀解釋光的傳播等問題時，發(fā)現(xiàn)一系列尖銳的矛盾。相對論針對這些問題建立了新的時空觀和高速物體的運動規(guī)律，對以后物理學(xué)的發(fā)展具有重大作用。相對論分狹義相對論和廣義相對論兩部分。在1915年創(chuàng)立的狹義相對論中，包括的基本原理有：相對性原理在任何慣性參考系中，自然規(guī)律都相同。光速不變原理一在任何慣性系中，真空光速都相同。由此可以推導(dǎo)出許多重要結(jié)論，如：量度物體長度時，可以測量到運動物體在其運動方向上的長度要比靜止時縮短。量度時間進(jìn)