《人物描寫一組》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、.?人物描寫一組?優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計人物描寫一組課前準(zhǔn)備理解?小兵張嘎?、?儒林外史?、?紅樓夢?的故事梗概。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時一、提醒課題，通讀課文1.出示課題?人物描寫一組?，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深化的印象，說一說是怎樣描寫的。2.朗讀課文，認識生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1.默讀課文，尋找印象深化的段落，多讀幾遍。2.說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。1可以說說對課文中的人物的評價，比方：小嘎子很機靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇2可以說說對課文中的人物的言行的感受，比方：嚴(yán)監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭這個動作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說

2、明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇3可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點上的作用，比方：“鳳辣子這個名字很能反映她的性格三、深化研讀，感受人物1.選擇自己最感興趣的人物，深化閱讀短文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。1在短文中找出特別能反映人物性格特點的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。2你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在課本上。3想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2.研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，互相討論商討研讀成果。第二課時一、課堂交流，分享成果1交流?小嘎子和胖墩兒比賽摔跤?的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞

3、句的理解。“起初，小嘎子精神抖擻，欺負對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)?？梢钥闯鲂「伦拥臋C靈和“狡猾。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。2交流?臨時前的嚴(yán)監(jiān)生?的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！霸桨l(fā)指得緊了。“那手只是指著不動?！包c一點頭，把手垂下，登時沒了氣。從這個簡單的動作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費了燈油，是多么吝嗇。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。3交流?“鳳辣子初見林黛玉?的學(xué)習(xí)情況。“鳳

4、辣子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：‘我來遲了，沒得迎接遠客！’認未到而聲先至，其別人“個個皆斂聲屏氣，唯有她“放誕無禮，活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?.快速閱讀三篇短文，你認為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2.交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，老師可隨機點撥。點撥的要點：1人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾。2人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點。3人物的動作、語言和心理描寫，具有很強的代表性，很典型。如：“鳳辣子一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭，就是典型的動作描寫。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫1小結(jié)描寫人物的方法：要有一個詳細的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點，要典型。2回憶生活中影響深化