2019小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例五篇

1、2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例五篇名著給我們帶來(lái)的是不同的心靈震撼與啟迪， 名著更是我們的伙伴，我們的老師，我們的指路者，更重要的是在我們這些中學(xué) 生當(dāng)中名著已成為人生中不可缺少的一部分。橙子在此獻(xiàn)上五篇2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例， 希望對(duì)大家有所幫助。2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例一親愛(ài)的老師、同學(xué)們：我國(guó)的四大名著在世界文學(xué)史上是一顆不朽的璀璨明珠。 其中的紅樓夢(mèng)被評(píng)為我國(guó)最具有文學(xué)成就的古典小說(shuō)，曾被譽(yù)為“四大名著”之首。我國(guó)甚至成立了“紅學(xué)”來(lái)專門對(duì)這本著作進(jìn)行研究。從而又可知，它在中國(guó)文學(xué)地位有多

2、高。紅樓夢(mèng)這本書(shū)我并沒(méi)有讀完， 只是粗略的看了看， 雖然沒(méi)有細(xì)品，卻足以看出作者高深的寫作水平。這本書(shū)當(dāng)中給我印象最深的就是劉姥姥進(jìn)大觀園。書(shū)中， 劉姥姥曾先后三次進(jìn)出榮國(guó)府， 一次是因生活困難進(jìn)榮國(guó)府向鳳姐討錢度日， 二次是在豐收年后進(jìn)賈府送土特產(chǎn)以表遠(yuǎn)方親戚的心意，三次是在賈府沒(méi)落后節(jié)奏鳳姐的遺孤巧姐回鄉(xiāng)避難。其中，我認(rèn)為作者在第六回的劉姥姥一進(jìn)大觀園對(duì)劉姥姥的人物描寫比較生動(dòng)。一個(gè)地位卑微的的鄉(xiāng)下人到當(dāng)時(shí)作為四大家族之一的賈府， 作者這看似不經(jīng)意的一筆，有著極深的用意。想想看，一個(gè)常年面朝黃土背朝天的普通農(nóng)民， 去這個(gè)過(guò)慣奢侈生活的賈府， 連守門的都要小心稱到府中， 劉姥姥見(jiàn)證了她這一輩

3、子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的無(wú)所不用其極的奢侈排場(chǎng)， 她的所見(jiàn)所聽(tīng)所聞所吃無(wú)時(shí)無(wú)刻不為震驚和嘆為觀止， 這是一個(gè)普通人對(duì)榮國(guó)府的真實(shí)感受。與此同時(shí)，當(dāng)然也免不了出笑話，在飯前被取笑，受到下人的鄙視作者此時(shí)的用以在明顯不過(guò)了，用一個(gè)普通人來(lái)反襯這些王公貴族的生活是何等的優(yōu)越， 同時(shí)也反映了我國(guó)古代貴族和平民生活的天壤之別。 在這種制度下， 生活是如此的不平等， 上等人根本不知道下等人的艱苦， 而下等人同樣也無(wú)法體會(huì)這些貴族們的生活是這樣的優(yōu)越。 所有的這些現(xiàn)象， 都是我國(guó)古代封建世襲王朝的普遍現(xiàn)象。然而這樣的一個(gè)不平等現(xiàn)象， 并不意味著永恒。 賈府作為一個(gè)顯赫家族的代表，在風(fēng)光背后時(shí)刻隱藏危機(jī)劉姥姥這個(gè)不起眼的

4、小角色， 是作者的一個(gè)重要安排。 她用她的視野見(jiàn)證了賈府的榮辱興衰， 見(jiàn)證了一樁宿命。 一個(gè)小人物的出現(xiàn)是整個(gè)故事有了一個(gè)及合乎邏輯的因果照應(yīng)。2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例二親愛(ài)的老師、同學(xué)們：臥聽(tīng)風(fēng)雨， 看人生幾度春秋; 行馬于路， 知人生之路悠悠 ; 奮筆于書(shū)，嘆人生辛酸苦辣; 小品香茗，喝盡人生苦中樂(lè) ; 讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。每每讀名著， 都會(huì)在名著中找到深?yuàn)W的哲理， 這些哲理我們并不全懂，但至少會(huì)與你的思緒發(fā)生一次摩擦，產(chǎn)生火花，就比如我，在閱讀了鋼鐵是怎樣煉成的這部作品之后，我知道了人應(yīng)當(dāng)怎樣活著才有意義，在欣賞了巴黎圣母院之后，我知道了什么是真受

5、，什么是付出，什么是真善美，在細(xì)品了駱駝祥子之后，我更是看到了我們生活中的低階層的長(zhǎng)期生活，看清了我們的生活。難怪說(shuō)，讀詩(shī)佳作，望人生苦短樂(lè)長(zhǎng)。名著是生活的翻版， 名著是生活的濃縮。 常聽(tīng)身邊的朋友說(shuō)讀名著雖能反映生活，但是讀名著實(shí)在太累了。以前的我也這樣想，但現(xiàn)在的我反而喜歡在名著中一點(diǎn)點(diǎn)沉淪，深陷了。因?yàn)樵诿?，我找到了理想和現(xiàn)實(shí)中的我，兩個(gè)極端的我，讓我更加了解自己，此時(shí)的我是自己的對(duì)手，在名著中我找到自己。所謂知已知彼，方能百戰(zhàn)百勝，也正是如此。其實(shí)， 在現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)社會(huì)中， 已經(jīng)有不少其它課處讀物占據(jù)了我們學(xué)生的視線，但作為生活的精粹，名著仍深受老師和學(xué)生的追捧，但有些學(xué)生讀名著只是當(dāng)

6、成完成任務(wù)。 學(xué)生讀名著， 不應(yīng)當(dāng)作為學(xué)校老師的要求，而應(yīng)當(dāng)作為一種享受，一種鞭策，在讀名著時(shí)，我們可以劃劃對(duì)我們有啟思作用的美句， 寫寫你自己的體會(huì)， 這樣才能事半功倍地了解名著、深入名著。在生活中尋找名著，在名著中尋找生活，讓我們與名著為伍，一起去尋找我們的生活。2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例三親愛(ài)的老師、同學(xué)們：大家也許不知道吳承恩，但一說(shuō)起西游記 ，那可是人人皆知呀 ! 齊天大圣孫悟空，天蓬元帥豬八戒，卷簾大將沙和尚在書(shū)中被描述得栩栩如生，淋漓盡致。十萬(wàn)八千里坎坷路途，九九八十一場(chǎng)劫難。唐僧師徒一行四人，歷盡艱辛，取得真經(jīng)?？康氖鞘裁??是集體的力量，是這個(gè)

7、絕佳的團(tuán)隊(duì)組合。在這四個(gè)人的集體中，無(wú)論少了哪一個(gè)，都不可能成功的取到真經(jīng)。物無(wú)盡美，人無(wú)完人。這師徒四人，他們各有各的優(yōu)點(diǎn)與不足。唐僧，善良而執(zhí)著，信念不移，有著強(qiáng)烈的責(zé)任感，但柔弱無(wú)能、善惡不辨 ; 孫悟空，機(jī)智勇敢、能力超群、嫉惡如仇，但不聽(tīng)指揮，散漫任性，獨(dú)來(lái)獨(dú)往; 豬八戒，驍勇善戰(zhàn)、忠心耿耿、服從領(lǐng)導(dǎo)，但愛(ài)說(shuō)大話、頭腦簡(jiǎn)單、貪吃懶做; 沙和尚，忠誠(chéng)老實(shí)、仗義執(zhí)言、盡心盡力、無(wú)怨無(wú)悔，但辦事死板、不夠靈活。他們四個(gè)人走到了一起，可謂各顯其才、各盡其能，優(yōu)勢(shì)缺陷互補(bǔ)，組成了一個(gè)完美的團(tuán)隊(duì)：唐僧統(tǒng)帥，悟空戰(zhàn)將，八戒助手，沙僧后勤。每個(gè)人在這團(tuán)隊(duì)里都能發(fā)揮出自己的才能和作用，真是缺一不可呀!

8、在現(xiàn)實(shí)生活中，小到一個(gè)家庭，一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，大到一個(gè)社會(huì)，一個(gè)國(guó)家，哪個(gè)不需要如西游記般的團(tuán)隊(duì)?而如此的團(tuán)隊(duì)合作又顯得多么地重要。 前年夏天， 歐洲杯上的黑馬希臘隊(duì)先后打敗東道主葡萄牙隊(duì)，送走了衛(wèi)冕冠軍法國(guó)隊(duì)，擊倒了奪冠熱門捷克隊(duì)，最終奪得了冠軍。 而這驕人的戰(zhàn)績(jī)、 顯赫的功名就來(lái)自于球隊(duì)每個(gè)隊(duì)員之間的默契配合和通力協(xié)作。 這支隊(duì)伍里沒(méi)有一個(gè)球星， 但有那些 擁有眾多球星的隊(duì)伍所不具有的或者做不到的團(tuán)隊(duì)合作精神。足球場(chǎng)上需要沖鋒陷陣的前鋒，也需要甘于配合的前腰; 既需要堅(jiān)強(qiáng)可靠的后防， 同時(shí)更少不了組織進(jìn)攻的場(chǎng)上靈魂中鋒。 任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)成員的作用都是這個(gè)團(tuán)隊(duì)成功的重要要素。 互幫互

9、助，相互合作，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)才能完成。古代作家吳承恩早在千百年前，就用西游記的故事將團(tuán)隊(duì)精神的思想刻畫(huà)得如此淋漓盡致，實(shí)在讓人驚嘆不已 ! 名著西游記確實(shí)值得我們細(xì)細(xì)品味。 我想， 今天的人們?nèi)绻€不能充分的認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)精神的重要，豈不是太可笑，太可憐，太可悲了嗎 ?2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例四我最初看“老人與?！敝?，只感嘆了一句，人最終不知道自己需要什么， 征服了什么 ; 但是， 我現(xiàn)在再看的時(shí)候， 卻有另外的感受。老人與海的挑戰(zhàn)，進(jìn)行了不屈不饒的征服，但是你是不是想過(guò)，人是不是在不屈不饒的制造問(wèn)題， 然后再去解決他， 到底這世界最后誰(shuí)征服誰(shuí)，征服了之后做什么

10、，為什么要征服而不是中國(guó)古代文化的，在與親和力，而不是征服的力量，海明威參加過(guò)美國(guó)人的英雄思維，就是強(qiáng)調(diào)征服的力量，但是失明后的他，開(kāi)始思考征服的意義，所以才有老人和海 ; 美國(guó)在里的結(jié)果，海明威是里的老人， 人類的生存意識(shí)是海， 如果盲目的強(qiáng)調(diào)一個(gè)生命對(duì)另個(gè)生命的征服和占有， 即使進(jìn)行著不屈不饒的過(guò)程， 結(jié)果只有海明威所寫的，老人空著手回航： “一個(gè)人并不是生來(lái)要被打敗的，你盡可以把他消滅掉，但永遠(yuǎn)不會(huì)打敗他”人如此，其他的生命呢 ?很多東西， 在名著里都是留下很多東西的， 思考思索是所有作家的天性和責(zé)任， 我愛(ài)作家和文人， 愛(ài)一切在生存的壓力下不放棄思考的人們。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，一個(gè)平凡的老

11、人，一條普通的大馬林魚(yú)，在茫茫大海上發(fā)生了看似平凡而又不平凡的經(jīng)歷。 也許沒(méi)有大海， 就沒(méi)有魚(yú) ; 沒(méi)有魚(yú)，也就沒(méi)有漁夫，同樣也就沒(méi)有折斷不平凡的經(jīng)歷了。正因?yàn)橛辛舜蠛＃?才讓漁夫釣上了一條大馬林魚(yú)， 但卻在海上拖了三天三夜才把魚(yú)殺死，但又遭到了鯊魚(yú)的襲擊，賊后的結(jié)局可想而知，這條大馬林魚(yú)只剩下了魚(yú)頭魚(yú)尾和一條脊骨。 一切的肉體都不復(fù)存在了，剩下的只是一個(gè)軀殼，一個(gè)沒(méi)有靈魂的軀殼，任人擺布，但是誰(shuí)又愿意去操控它呢?它只不過(guò)是一堆毫無(wú)利用價(jià)值的骨架。然而，一個(gè)悲劇性的故事里，卻折射出一個(gè)“英雄人物”老人圣地亞哥。 連續(xù)八十四天沒(méi)有捕到魚(yú)， 在別人眼中他是一個(gè)失敗者。因?yàn)樽鳛闈O夫，捕不到魚(yú)，還能算

12、是真正的漁夫嗎 ?而可貴的還是他卻能在第八十五天決心駛向遠(yuǎn)方的大海去釣魚(yú)， 那種 “知其不可為而為之”的勇氣，難道不令我們佩服嗎?不論是魚(yú)叉，小刀，短棍。一次次被鯊魚(yú)帶走， 但他始終用盡一切手段進(jìn)行反擊， 什么也無(wú)法摧殘它英勇的意志。一句“我跟你奉陪到死” ，夾雜在大海的咆哮聲中，回響在我耳旁。一個(gè)人把生命都?jí)毫松先ィc敵人做殊死的博斗，能不算英勇嗎 ?我想鯊魚(yú)正是宇宙間一切破壞性力量的化身，而老人正是正義的使者。在人的一生中隨時(shí)隨地都存在這股破壞力量， 人生是不停地循環(huán)著的，喜劇的落幕，不就是悲劇的上演; 悲劇的落幕，也就意味著喜劇的再度登場(chǎng)。 老人將大馬林魚(yú)殺死看似是完美的結(jié)果， 但同時(shí)他

13、還在“醞釀”這自己的悲劇。鯊魚(yú)的襲擊，就是應(yīng)得的報(bào)應(yīng)。一個(gè)人生活在世上總是有所追求的，無(wú)論追求的東西是好，是壞，追求的手段是正義，還是卑劣 ; 也許能夠得到就是最好的結(jié)果吧。在充滿悲劇色彩的全文中仍有一絲亮點(diǎn)， 那就是孩子。 孩子帶回了老人失去的青春，使他找回了自我。如果每一個(gè)人都擁有一分童心，一分天真，那么世界不再總是灰色， 就算當(dāng)時(shí)你享有的是最后的晚餐， 也不會(huì)忘記在飯前洗手，飯后漱口了。回想起文中老人的話 “人不是為失敗而生的， 一個(gè)人可以被毀滅，但不能給打敗”不正道出了本文的主題嗎 ?人真的是很奇怪的動(dòng)物，為何有勇氣面對(duì)死亡，卻沒(méi)有勇氣面對(duì)失敗呢?難道失敗真的如此可怕嗎?冷冷的海風(fēng)里夾

14、雜著一股血腥，也許人真正害怕的可能是這些吧!2019 小學(xué)五年級(jí)名著閱讀交流讀書(shū)分享會(huì)上的學(xué)生發(fā)言范例五親愛(ài)的老師、同學(xué)們：名著會(huì)讓人打開(kāi)心靈的窗口， 去了解書(shū)中人物的情感。 當(dāng)書(shū)中主人公的感情和自己產(chǎn)生共鳴時(shí)，我的心也會(huì)隨著她的感情而起起伏伏。說(shuō)實(shí)話， 我不是特別喜歡看教育局所規(guī)定讓我們必讀的那些名著，因?yàn)槟切?shū)籍會(huì)讓我感覺(jué)枯燥，無(wú)聊。我一直更偏愛(ài)于富有故事情節(jié)的文章。像魯濱孫漂流記悲慘世界因?yàn)樗鼈兊那楣?jié)曲折，文章生動(dòng)有趣，更能抓住我的心靈。我很佩服魯濱孫， 佩服他的勇氣和毅力。 魯濱孫被海盜抓去當(dāng)了奴隸，但魯濱孫最后卻成功的逃走了。隨后，魯濱孫從巴西船前往非洲。途中船遭遇風(fēng)暴，觸礁沉沒(méi)，船

15、上其他的人都沉入海底，只有魯賓孫一人活了下來(lái)。 他被沖到了一個(gè)荒島上， 利用破船上剩下的東西和工具修建房子，種植糧食，馴養(yǎng)家畜，制造工具，縫制衣服，其間還經(jīng)常用木頭做成船，希望回到自己的國(guó)家。有一天，他從一群吃人的土著人手中解救了一個(gè)野人，稱他為“星期五” ，魯賓孫教他說(shuō)英語(yǔ)，讓“星期五”成為他的仆人及和朋友。后來(lái)他們幫助了一個(gè)被水手拋棄的船長(zhǎng)，一起搶回了船。魯賓孫這才終于回到了自己的國(guó)家，時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了二十八年。貧苦的冉阿讓為了挨餓的孩子去偷面包，結(jié)果被飽食終日的法 官判處19年的苦役。出獄后，走投無(wú)路的冉阿讓被好心的米利埃 主教收留過(guò)夜，卻偷走了主教的銀器潛逃，后被警察捉回。主教聲稱銀器是

16、送給他的，使冉阿讓免于被捕。主教的言行感化了冉阿讓，他化名馬德蘭， 從此洗心革面奮發(fā)向上， 十年后成為成功的商人并當(dāng)上市長(zhǎng)。這時(shí)，以前緝拿過(guò)他的警長(zhǎng)沙威出現(xiàn)，一心要找他的麻煩。在此期間，冉阿讓得知了妓女芳汀的悲慘遭遇，并承諾照顧她的私生女柯賽特。 八年過(guò)去了，平靜的生活再起波瀾柯賽特愛(ài)上了共和派青年馬利尤斯， 轟轟烈烈的巴黎人民起義爆發(fā)了， 無(wú)賴德納迪埃和冉阿讓又狹路相逢，而多年來(lái)從未放棄追捕冉阿讓的警長(zhǎng)沙 威又出現(xiàn)在冉阿讓的面前。最后冉阿讓去世了，柯賽特和她的男朋友結(jié)婚了 . 追蹤冉阿讓的警察因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不起冉阿讓自殺了在幾十本教育局所規(guī)定的的名著中， 我其實(shí)只讀過(guò)五六本。 有很大一部分的書(shū)， 我會(huì)看不下去， 或者是因?yàn)閷W(xué)習(xí)時(shí)間不夠而沒(méi)時(shí)間去閱讀。像繁星春水 昆蟲(chóng)記 水滸傳等。因?yàn)槲也⒉幌矚g看那些沒(méi)有故事情節(jié)，或者是打打殺殺豪情仗義的文章。因?yàn)檫@個(gè)缺點(diǎn)，也使我知識(shí)面很小，文學(xué)素養(yǎng)不高。周末時(shí)， 父母不讓看電視玩電腦， 所以我就會(huì)捧起很多我所喜歡的名著一口氣看完，甚至是不睡覺(jué)，不吃飯。因?yàn)槟切┳髡弑旧韺懳恼碌乃骄秃芨撸?再加上生動(dòng)有趣的故事情節(jié)， 往往我會(huì)被那本書(shū)吸引的如醉如癡。而自己在讀書(shū)時(shí)， 也沒(méi)有養(yǎng)成隨時(shí)摘抄好詞好句的習(xí)慣。 摘抄總是隨心所欲，由著自己的性子來(lái)，現(xiàn)在想想也蠻后悔的。因?yàn)樽约翰](méi)