中小學(xué)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑

1、中小學(xué)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的有效途徑青少年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。青少年能否牢固樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，直接關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)，關(guān)系到我國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)能否后繼有人。而民族團(tuán)結(jié)意識(shí)不是從天上掉下來(lái)的，也不是人們頭腦中固有的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果。在中小學(xué)加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，讓青少年從小就在心靈中塑造我國(guó)各民族大統(tǒng)一的國(guó)家意識(shí)和民族精神，對(duì)于增強(qiáng)中華民族向心力、凝聚力、維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)具有特殊的重要意義。早在 1994 年，我國(guó)就開始在天津部分中小學(xué)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育試點(diǎn)工作， 2000 年，中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育工作擴(kuò)展到了全國(guó)范圍。在多年的民族團(tuán)結(jié)教育實(shí)踐中，我國(guó)中小

2、學(xué)對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)施途徑進(jìn)行了積極探索，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。一、課堂教學(xué)：中小學(xué)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育主要渠道中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育要真正取得實(shí)效，必須有相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容作保障。課堂教學(xué)是中小學(xué)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育的主渠道，中小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮課堂主渠道作用，設(shè)置專門民族團(tuán)結(jié)教育課程，同時(shí)發(fā)揮各學(xué)科優(yōu)勢(shì)，扎實(shí)推進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦工作。（一）開設(shè)專門的民族團(tuán)結(jié)教育課程民族團(tuán)結(jié)教育課程由教育部和國(guó)家民委組織有關(guān)專家統(tǒng)一編寫，該課程在引導(dǎo)青少年準(zhǔn)確掌握黨的民族理論和民族政策，牢固樹立正確的民族觀和國(guó)家觀方面具有至關(guān)重要的意義。因此，各地中小學(xué)要按照課程標(biāo)準(zhǔn)和 學(xué)校民族團(tuán)結(jié)教育指導(dǎo)綱要 要求在小學(xué)三

3、、四年級(jí)開設(shè)中華大家庭課程，在小學(xué)五、六年級(jí)開設(shè)民族常識(shí)課程，在初中一、二年級(jí)開設(shè)民族政策常識(shí)課程，在普通高中一、二年級(jí)開設(shè)民族理論常識(shí)課程。小學(xué)和初中階段每學(xué)年應(yīng)保證 1012 個(gè)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間， 普通高中每學(xué)年應(yīng)保證810 個(gè)課時(shí)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。為保證中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育專題教學(xué)取得好的效果，各級(jí)教育部門還必須把民族團(tuán)結(jié)教育納入學(xué)校的評(píng)估內(nèi)容中，要按照教育部統(tǒng)一要求，將民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容納入小學(xué)階段考查和中考、 高考范圍，且試題分值不低于政治科目分?jǐn)?shù)的 15%。同時(shí)，中小學(xué)也要把學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)記錄冊(cè)或?qū)W生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。為優(yōu)化中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育專題課程教學(xué)效果，授課教

4、師應(yīng)努力突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，要貫徹“以教材為主、突出常識(shí)、聯(lián)系實(shí)際、生動(dòng)有趣” 教學(xué)原則，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的方式 （講解法、演示法、放錄像、講故事、參觀訪問(wèn)等）進(jìn)行教學(xué)。（二）在學(xué)科教學(xué)中滲透民族團(tuán)結(jié)教育民族團(tuán)結(jié)教育在中小學(xué)并不是孤立存在的，它與各學(xué)科之間存在著緊密的聯(lián)系。實(shí)踐證明，通過(guò)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，也能大大增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育效果。1. 語(yǔ)文學(xué)科在民族團(tuán)結(jié)教育中扮演著重要角色。語(yǔ)文教材中有許多文質(zhì)兼美的表現(xiàn)民族大團(tuán)結(jié)的課文。如，在小學(xué)語(yǔ)文教材中，一些課文表現(xiàn)了黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)少數(shù)民族群眾的關(guān)懷以及各民族情同手足的親密關(guān)系。 如，難忘的潑水節(jié)、菩薩兵、親人。一些課文從不同的角度反映了少數(shù)民族地區(qū)

5、的風(fēng)土人情和各民族團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系。如，草原中的蒙古包、奶茶、手抓羊肉和舉杯敬酒、套馬、摔跤等表現(xiàn)了蒙古族濃郁的民族風(fēng)情。中學(xué)語(yǔ)文課本，如向沙漠進(jìn)軍、給烏蘭諾娃看芭蕾舞（小夜曲）后作等也包含著豐富的民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容。語(yǔ)文教師只要勇于探索，深挖教材，準(zhǔn)確把握住語(yǔ)文知識(shí)與民族團(tuán)結(jié)教育的最佳“結(jié)合點(diǎn)”，就能使學(xué)生于“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”處接受民族團(tuán)結(jié)教育，切實(shí)提高學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。2. 利用政治課實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育。 小學(xué)品德與社會(huì)、初中思想品德、高中思想政治課程中相關(guān)單元的教學(xué)內(nèi)容直接與民族團(tuán)結(jié)教育相關(guān)。教師可根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，把民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容有機(jī)整合在政治課教學(xué)中。在民族地區(qū)中小學(xué)，政治課教師還可

6、結(jié)合本校的創(chuàng)辦歷史，說(shuō)明黨和政府重視少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生在看得見摸得著的事例中去體會(huì)和認(rèn)識(shí)。3. 歷史學(xué)科是培育和弘揚(yáng)民族精神的重要載體。歷史教材本身就是一個(gè)民族精神教育素材庫(kù)，教材中隨處可見關(guān)于民族精神的生動(dòng)材料。在歷史課堂中，教師可利用學(xué)生們對(duì)英雄人物的崇拜心理，講述各民族英雄人物對(duì)民族團(tuán)結(jié)作出重大貢獻(xiàn)人物的故事。例如，張騫通西域、昭君出塞、松贊干布迎娶文成公主、成吉思汗統(tǒng)一蒙古、土爾扈特回歸祖國(guó)等。此外，還可利用學(xué)生的好奇心理，講述各民族的風(fēng)土人情和文化習(xí)俗。這樣既讓學(xué)生們收獲了知識(shí)，又激發(fā)了他們對(duì)各民族歷史與文化的興趣。4. 通過(guò)地理學(xué)科加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育。透過(guò)地理教學(xué)可加強(qiáng)學(xué)

7、生對(duì)民族團(tuán)結(jié)重要性的認(rèn)識(shí)，拓寬民族團(tuán)結(jié)教育的新領(lǐng)域和新思路，搞好愛國(guó)主義教育。在地理課中介紹我國(guó) 56 個(gè)民族的地理位置、地域分布及居住特點(diǎn)、人口數(shù)量、人口分布以及語(yǔ)言、文字及主要的文化特點(diǎn)和風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容，讓學(xué)生真正理解我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家的內(nèi)涵， 引導(dǎo)學(xué)生了解不同地域、 不同民族的民族風(fēng)情、資源分布、人文景觀等，了解不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生尊重不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣。5. 通過(guò)民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)滲透民族團(tuán)結(jié)教育。我國(guó)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目豐富多彩，形式多種多樣，簡(jiǎn)單易學(xué)，這些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目既有競(jìng)技性，又有健身性、娛樂(lè)性和趣味性。有條件的中小學(xué)，體育教師可從每周 3 節(jié)體育課中拿出 1 節(jié)課

8、專門開設(shè)民族體育課，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、生活方式和民族習(xí)俗，開展不同的傳統(tǒng)民族體育項(xiàng)目。在體育課上，體育教師可根據(jù)各地實(shí)際創(chuàng)編具有濃郁少數(shù)民族風(fēng)格的民族健身操。還可創(chuàng)編將民族藝術(shù)與民族體育融為一體的民族舞。此外，還可根據(jù)各族學(xué)生實(shí)際，將武術(shù)、 太極拳、摔跤、空竹、拔河、蹴球、跳竹竿、拋繡球、陀螺、滾鐵環(huán)、跳皮筋、踢毽子等少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目納入教學(xué)內(nèi)容。有條件的地區(qū)每學(xué)期還可舉行全校性民族體育運(yùn)動(dòng)會(huì)。事實(shí)證明，在中小學(xué)開展民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，充實(shí)豐富了體育教學(xué)資源，又弘揚(yáng)了民族傳統(tǒng)體育文化。6. 音樂(lè)課充分利用民族音樂(lè)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊說(shuō)：“學(xué)校的音樂(lè)應(yīng)

9、牢固地建立在民族音樂(lè)的基礎(chǔ)上?！泵褡逡魳?lè)集中體現(xiàn)了一個(gè)民族的民族精神、風(fēng)土人情和審美情趣等，是民族文化的精髓。實(shí)踐證明，在中小學(xué)開展民族音樂(lè)教育是強(qiáng)化學(xué)生民族意識(shí)、振奮民族精神的有效途徑。我國(guó)有56 個(gè)民族，擁有數(shù)以萬(wàn)計(jì)風(fēng)格獨(dú)特的民歌，還有各種民間舞蹈、民族器樂(lè)、曲藝及戲曲，這些都是珍貴的藝術(shù)寶藏。在音樂(lè)課上，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞動(dòng)聽的民族歌曲、民族樂(lè)器，學(xué)習(xí)優(yōu)美的民族舞蹈，能使他們通過(guò)自己的情感體驗(yàn)，感受民族文化的魅力，接受本民族特有的精神，從而達(dá)到強(qiáng)化民族團(tuán)結(jié)意識(shí)的目的。7. 在美術(shù)、勞技學(xué)科開展民族團(tuán)結(jié)教育。在美術(shù)、勞技課上可以開展與民俗關(guān)系密切的剪紙、泥塑、刺繡、雕刻、蠟染、編織、木偶、皮

10、影、繪畫等少數(shù)民族傳統(tǒng)工藝制作活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生興趣盎然地創(chuàng)作作品并進(jìn)行展示，加深了學(xué)生對(duì)各民族的了解，增進(jìn)了學(xué)生的民族自豪感?？傊瑢W(xué)科教學(xué)是中小學(xué)進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要手段，各學(xué)科相互補(bǔ)充、相互銜接，能使學(xué)生受到全過(guò)程、多學(xué)科、多角度、多層面的民族團(tuán)結(jié)教育。二、實(shí)踐活動(dòng)：中小學(xué)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育重要手段民族團(tuán)結(jié)教育要有效開展，既要充分發(fā)揮理論教育的指引作用，更要突出實(shí)踐體驗(yàn)的育人作用，二者不可或缺。長(zhǎng)期以來(lái)，中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育存在 “知識(shí)性灌輸多， 體驗(yàn)性活動(dòng)少； 臨時(shí)性教育多，持續(xù)性教育少”的特點(diǎn)。因此，要提高中小學(xué)民族團(tuán)結(jié)教育效果，除了要充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用外，還要將課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)

11、有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行馬克思主義民族觀。（一）利用主題班（隊(duì)、團(tuán)）會(huì)活動(dòng)開展民族團(tuán)結(jié)教育主題教育活動(dòng)是學(xué)生接受民族文化熏陶、不斷提升民族團(tuán)結(jié)素養(yǎng)的有效形式。中小學(xué)應(yīng)充分利用各種時(shí)機(jī)開展相應(yīng)的主題班（隊(duì)、團(tuán)）會(huì)，使民族團(tuán)結(jié)教育主題活動(dòng)開展到每一個(gè)班級(jí)，覆蓋到每一個(gè)學(xué)生。每學(xué)期各班可召開“風(fēng)俗情、團(tuán)結(jié)風(fēng)、民族魂”、“知我中華、愛我中華”、“各族同胞手拉手”等主題教育活動(dòng)；學(xué)校還可利用“五四”、“七一”、“八一”、“十一”等革命節(jié)日，組織學(xué)生開展民族團(tuán)結(jié)教育主題活動(dòng)。實(shí)踐證明，主題教育的開展激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為各民族學(xué)生創(chuàng)造了交流機(jī)會(huì)和平臺(tái)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和活動(dòng)的趣味性，

12、從而使學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中領(lǐng)悟到民族團(tuán)結(jié)的深刻內(nèi)涵。（二）通過(guò)校園文化活動(dòng)滲透民族團(tuán)結(jié)教育1. 營(yíng)造濃郁民族文化氛圍。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)： “我們的教育應(yīng)當(dāng)使每一堵墻都說(shuō)話” 。校園環(huán)境既是校園文化的物質(zhì)載體，也是校園文化的主要表現(xiàn)形式。優(yōu)美高尚的學(xué)校文化環(huán)境就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，能培育學(xué)生的民族精神和高尚人格。因此，要想深化民族團(tuán)結(jié)教育效果，中小學(xué)還需注意校園環(huán)境等隱性課程資源的挖掘，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)富有民族團(tuán)結(jié)特色的校園文化，形成立體化的民族團(tuán)結(jié)教育網(wǎng)絡(luò)， 做到時(shí)時(shí)、處處有滲透，教育滲透途徑自然、合理、得體。這樣，學(xué)生一進(jìn)入校園，就能感受到民族風(fēng)情，在潛移默化中受到民族團(tuán)結(jié)教

13、育。（1）充分利用校園每一個(gè)角落，營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)良好氛圍，使校園內(nèi)的一草一木、一磚一石都能起到教育引導(dǎo)和熏陶作用。充分利用墻報(bào)、黑板報(bào)、展板、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、園地、建筑物等進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育宣傳工作。（2）充分利用報(bào)刊、廣播、電視、校園網(wǎng)絡(luò)等文化載體進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育宣傳工作，大力營(yíng)造民族團(tuán)結(jié)教育濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感。中小學(xué)可利用校報(bào)校刊宣傳民族知識(shí)，利用校園廣播播放民族團(tuán)結(jié)歌曲，利用校園電視臺(tái)播放民族團(tuán)結(jié)宣傳片，利用“民族團(tuán)結(jié)教育”校園網(wǎng)介紹各民族的地域分布、風(fēng)土人情、語(yǔ)言特點(diǎn)、文化藝術(shù)等知識(shí)。（3）有條件的中小學(xué)可設(shè)置“民族陳列館” （或陳列室），有效配置文本資源（如圖書、報(bào)

14、紙、雜志、照片、地圖、圖表等）和音像資源（如電影、電視節(jié)目、錄像、vcd、磁帶和各類教育軟件） ，通過(guò)文字、圖片、實(shí)物、媒體等多種形式向?qū)W生介紹我國(guó) 56 個(gè)民族的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣、人文景觀、國(guó)家的民族政策等內(nèi)容。2. 開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。校園文化活動(dòng)貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生情感，是對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育的重要渠道。中小學(xué)應(yīng)充分發(fā)揮校園文化活動(dòng)的德育載體功能，把民族團(tuán)結(jié)教育融于喜聞樂(lè)見的校園文化活動(dòng)中。（1）中小學(xué)每周星期一在舉行升國(guó)旗儀式時(shí)，全體師生可高唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌、沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)等歌曲，通過(guò)歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛。同時(shí)，在每周升旗儀式時(shí)可舉行“以弘揚(yáng)民族精

15、神”為主題的國(guó)旗下演講活動(dòng)。（2）各校結(jié)合每年“中小學(xué)弘揚(yáng)民族精神活動(dòng)月”廣泛開展具有民族特色的文藝匯演活動(dòng)。 通過(guò)民歌傳唱、 經(jīng)典誦讀、民樂(lè)合奏、中華武術(shù)、中華民樂(lè)、健美健身、雙語(yǔ)才能展示等，在校園文化活動(dòng)中凸顯各民族文化元素融合。（3）圍繞“ 12 個(gè)一”，廣泛開展民族文化活動(dòng)。中小學(xué)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇性地在學(xué)生中開展讀一本民族團(tuán)結(jié)題材的好書，學(xué)唱一首民族歌曲，學(xué)跳一個(gè)民族舞蹈，學(xué)畫一幅民族特色的畫，看一部以民族團(tuán)結(jié)為內(nèi)容的影片，制作一件有民族氣息的工藝品，聽一次民族團(tuán)結(jié)教育報(bào)告會(huì)，講一個(gè)民族英雄故事，開一次民族團(tuán)結(jié)教育座談會(huì)或討論會(huì)，寫一篇以民族團(tuán)結(jié)為主題的文章，辦一期民族團(tuán)結(jié)教育板報(bào)

16、，舉辦一次以民族團(tuán)結(jié)為主題的比賽（如詩(shī)朗誦、手抄報(bào)、黑板報(bào)、演講、歌詠、繪畫、手工制作、征文比賽等） 。（4）組織中小學(xué)生觀看百部愛國(guó)主義教育影片、觀看形勢(shì)教育大課堂、共和國(guó)成長(zhǎng)的故事等專題系列片，并引導(dǎo)學(xué)生展開深入的討論。（5）有條件的中小學(xué)可在校園舉辦民族服飾、民族建筑、民族書法、民族風(fēng)俗等主題展覽活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物、文字、圖片、視頻等媒介開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)交流。少數(shù)民族中小學(xué)可結(jié)合各民族地區(qū)特有的風(fēng)俗和民間傳統(tǒng)節(jié)日（回族開齋節(jié)、古爾邦節(jié)、蒙古族那達(dá)慕節(jié)、傣族潑水節(jié)等）開展節(jié)日慶祝活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。（6）將民族團(tuán)結(jié)教育融入中小學(xué)日常生活中。 列寧曾經(jīng)呼吁 “鏟除民族之間的種種隔膜，使

17、各民族的兒童在共同的學(xué)校里打成一片”。為了消除民族隔膜，促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)，民漢學(xué)生混合的中小學(xué)可積極推進(jìn)民漢學(xué)生合班、合住，并鼓勵(lì)漢族學(xué)生與少數(shù)民族學(xué)生一起過(guò)少數(shù)民族節(jié)日。漢族地區(qū)中小學(xué)師生與少數(shù)民族地區(qū)中小學(xué)師生可開展手拉手結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，也可舉行民漢師生聯(lián)歡、民漢學(xué)生互學(xué)語(yǔ)言等活動(dòng)。通過(guò)開展這類活動(dòng)，有利于增進(jìn)校際之間和各民族學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)。（7）中小學(xué)還可以聘請(qǐng)?jiān)诿褡鍒F(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)模范人物做校外輔導(dǎo)員；有條件的地區(qū)可從當(dāng)?shù)孛褡宀┪镳^邀請(qǐng)研究員為學(xué)生舉辦 民族歷史、少數(shù)民族發(fā)展史 等專題講座；聘請(qǐng)有關(guān)專家到中小學(xué)做形勢(shì)報(bào)告，讓青少年深刻了解國(guó)際社會(huì)中的民族矛盾、民族沖突的

18、實(shí)質(zhì)和危害以及維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性和緊迫性。實(shí)踐證明，在中小學(xué)積極組織形式多樣、內(nèi)容豐富的具有民族特色的文化或藝術(shù)活動(dòng)，一方面可以陶冶學(xué)生的情操，豐富學(xué)生的校園文化生活，另一方面也可以增進(jìn)各民族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)和友愛。（三）通過(guò)校外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施民族團(tuán)結(jié)教育除了充分利用學(xué)校主陣地進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育外，中小學(xué)還應(yīng)因地制宜，積極開展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用各種社會(huì)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。1. 城市中小學(xué)應(yīng)定期組織學(xué)生走出校園。深入少數(shù)民族地區(qū)開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，或到偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校體驗(yàn)生活，或?qū)ω毨У貐^(qū)少數(shù)民族失學(xué)兒童進(jìn)行“獻(xiàn)愛心”活動(dòng)；民族地區(qū)中小學(xué)可組織學(xué)生走出去調(diào)查采訪，了解當(dāng)?shù)孛耧L(fēng)、

19、民俗等專題實(shí)踐活動(dòng)。民族地區(qū)中小學(xué)可成立民族團(tuán)結(jié)教育宣傳隊(duì)，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課到社區(qū)、公園、少數(shù)民族企業(yè)、少數(shù)民族聚居區(qū)等地向群眾作宣傳，讓他們了解黨的民族政策、民族團(tuán)結(jié)的知識(shí)和重要意義，共同感受祖國(guó)翻天覆地的變化和巨大成就，增強(qiáng)人民群眾的愛國(guó)情感。2. 組織學(xué)生到博物館、民俗館、紀(jì)念館、展覽館等各類愛國(guó)主義教育基地參觀。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族團(tuán)結(jié)教育的實(shí)際感受。組織師生開展與民族學(xué)校、民族學(xué)生互訪、結(jié)對(duì)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，促進(jìn)各民族學(xué)生相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。3. 通過(guò)開展一系列豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)過(guò)程中受到了教育，加深了學(xué)生對(duì)少數(shù)民族歷史的了解，強(qiáng)化了學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，