202_年校本培訓(xùn)方案202_中小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得范文5篇.doc

1、2022年校本培訓(xùn)方案_2022中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得范文5篇校本培訓(xùn)是指以學(xué)校為單位，面向老師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度和教育教學(xué)才能。下面是WTT搜集的20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得范文5篇，希望對你有所幫助。20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(一)通過學(xué)校組織的新課程培訓(xùn),讓我受宜非淺,感觸很深;其中在新課程培訓(xùn)使我感觸最深的是課后反思，二次備課?，F(xiàn)就課后反思，二次 備課心得總結(jié)傳統(tǒng)的備課，強(qiáng)調(diào)老師作用，無視學(xué)生才能的培養(yǎng);強(qiáng)調(diào)教學(xué)的預(yù)設(shè)性，無視教學(xué)的生成性;強(qiáng)調(diào)知識傳授，無視激發(fā)情感;強(qiáng)調(diào)解題技巧，無視生活 運(yùn)用;強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位無視課程整合。許多老師只

2、重視課前的備課，而不擅長課后的反思，這已成為我們不得不面對的教學(xué)問題。課前備課、書寫教案固然重要，但 課后教學(xué)反思，進(jìn)展二次備課，更有利于老師的專業(yè)成熟與進(jìn)步.眾所周知，每一次教學(xué)理論中都會有一些難以意料的問題或突如其來的插曲，對原有的教學(xué)設(shè)計提 出挑戰(zhàn)。我們的教學(xué)對象是活生生的學(xué)生，他們有敏銳的思維、豐富的想象，有一定的觀察力、考慮力，他們正在不斷更新知識。而且，我們的教 學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)體驗也總是在不斷地變化，這些都是老師在備課時很難準(zhǔn)確意料判斷的。雖然在課堂上也不乏急中生智，使教學(xué)收到意想不到的成效的先 例，但的隨機(jī)應(yīng)變卻留下了敗筆。不管老師有無經(jīng)歷，處理起這類問題都會很棘手，在上

3、課時難免總會留下諸多遺憾。老師在課后把這些突發(fā)事件記錄下來，讓老師 及時回憶自己的教學(xué)是否適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況，諸如教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充是否合理，教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是否突出，教學(xué)的思想性和科學(xué)性是否統(tǒng)一，教學(xué)目的是否完成， 學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性、積極性是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、意識、才能。總之是對自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為、對學(xué)生的表現(xiàn)和困惑、對教學(xué)的成功與失 敗進(jìn)展理性的分析p ，通過反思、體會和感悟，就可以對本節(jié)課做出正確的評價，可以找到反應(yīng)的信息，考慮下一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，使下一步教學(xué)設(shè)計更科學(xué)、更合 理，從而更積極、更有效地促成教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。同時，還可以把理性教學(xué)考慮和感性教學(xué)過程結(jié)合起來

4、，不但可以交融成更加完美的方案，縮小 學(xué)生在課堂上實(shí)際獲取知識間的差距，在這樣屢次往復(fù)的反思后的課堂中，使師生雙向完成理念的更新和更高層次的飛躍，而且使老師在以后的教學(xué)過程中防止類似 問題的再次出現(xiàn)，從而幫助自己總結(jié)教訓(xùn)和積累經(jīng)歷，在不斷的反思中揚(yáng)長避短，形成一套能準(zhǔn)確判斷教學(xué)變化的、能出色駕馭課堂教學(xué)的本領(lǐng)。總 之，假如一個青年老師僅僅滿足于獲得經(jīng)歷而不對經(jīng)歷進(jìn)展深化的考慮，那么即使是有多年的教學(xué)經(jīng)歷，也許只是多年教學(xué)工作過程的重復(fù)，他永遠(yuǎn)只能停留在一個 “經(jīng)歷型老師”的水準(zhǔn)上，而無法成為對傳統(tǒng)超越的“反思型老師”。沒有教學(xué)的反思也就不可能使當(dāng)前的新課改工作走出一片新天地。通過本學(xué)年繼續(xù)教育

5、培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進(jìn)步自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。老師不僅 要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出 來。老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受老師情感與情緒的表達(dá)，承受老師人格魅力的影響。20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(二)通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)的心

6、得體會總結(jié)如下。一、根本功培訓(xùn)1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)(英語學(xué)科)，成績合格。2、中學(xué)老師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。二、培訓(xùn)收獲。通 過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)歷缺乏，在 面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn) 撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺 棄，不淘汰任何

7、一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的根底?？傊衽d民族的希望在教育，振興教育的希望在老師，為使自己具有高尚師德，具有施行素質(zhì)教育才能與程度的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(三)20_年我有時機(jī)參加了屢次的老師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識與體會通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)理論，加深了初中新課程改革的認(rèn)識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個

8、著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計。認(rèn)識到根底教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評價等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過改變老師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)方案、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的老

9、師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺考慮建立專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文老師隊伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線老師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最根本的單位，但正是這個細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，_課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的根本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線老師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文老師隊伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。首先，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣闊

10、一線老師認(rèn)清初中課程改革的形勢，使每一位老師可以從國家和民族利益出發(fā)，從時代開展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深化學(xué)習(xí)理解初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為老師的專業(yè)化開展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛;倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵老師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有老師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在

11、民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析p 、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識，為我們施行新課程改革奠定了堅實(shí)的根底。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速開展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利施行初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)理論中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。第五，老師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心，在自己的教育教學(xué)理論中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教

12、育教學(xué)理論，走老師專業(yè)化開展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀語文通報、中學(xué)語文教學(xué)參考、語文老師、語文教學(xué)討論、中學(xué)語文等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是老師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(四)通過參加校本培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論，也和我校的優(yōu)秀老師進(jìn)展了面對面的交流，可以說此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。我可以虛心向一些經(jīng)歷豐富的優(yōu)秀老師請教，經(jīng)過培訓(xùn)、理論，既有知識上的積累，也有教學(xué)技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所進(jìn)步，現(xiàn)對整個學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程總結(jié)如下：我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)

13、教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用開展的目光看學(xué)生，同時，不斷地充實(shí)和進(jìn)步自己的才能，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)開展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。以前我的認(rèn)識就是“春蠶到死絲方盡”,老師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。通過校本培訓(xùn)后，我又認(rèn)為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，可以擴(kuò)展教學(xué)資，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)心的老師。也許“給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但假設(shè)將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時，隨著信息時代的到來，學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也

14、只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。首先，老師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的，影響不是一時的，而是長遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模擬，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，老師一定要時時處處為學(xué)生做出典范，但凡老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;但凡要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作那么，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。其次，對學(xué)生胸懷要博大，情感的體驗要細(xì)微，“沒有理由要求每個學(xué)生喜歡我，但我必須喜歡每個學(xué)生”.師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于承受老師

15、的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。通過校本培訓(xùn)，我思想認(rèn)識的進(jìn)步：學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。我清楚地認(rèn)識到新課程改革對老師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去對待我們從事的教育工作，不斷地進(jìn)步自身素質(zhì)和教育教學(xué)程度，不斷地總結(jié)自己的得失，進(jìn)步認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育開展對我們老師的要求。 專業(yè)知識的增長：通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點(diǎn)和例證，結(jié)合生動靈敏的學(xué)習(xí)方式。通過和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)展交流分享他們的成功經(jīng)歷和方法， 互相學(xué)習(xí)和討論，讓自己長期以來的固有教學(xué)形式有了進(jìn)一步的改良和升華。20_中小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得(五)為了全面貫徹市中小學(xué)老師培訓(xùn)工作會議精神，認(rèn)真

16、落實(shí)區(qū)師資隊伍建立規(guī)劃，加強(qiáng)我校老師隊伍建立，促進(jìn)我校老師專業(yè)化開展，確保我校校本研修工作的順利施行，根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，我校扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)展校本研修工作?，F(xiàn)將我校老師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。一、師資隊伍建立規(guī)劃的主要內(nèi)容1、實(shí)在做好老師全員培訓(xùn)2、積極鼓勵老師學(xué)歷進(jìn)步不斷加大工作力度，采取有效措施，進(jìn)一步調(diào)動全體老師參加學(xué)歷進(jìn)步進(jìn)修的積極性。3、繼續(xù)加強(qiáng)老師專項培訓(xùn)深化研究我校師資需要進(jìn)展培訓(xùn)，滿足老師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，滿足教學(xué)的實(shí)際需要。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分

17、，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。4、形成完備的培訓(xùn)制度本年度校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求，實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度，按照不同老師的要求，明確老師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)開展的途徑，以及晉級的詳細(xì)要求，鼓勵全體老師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性，促進(jìn)我校老師校本研修工作的順利進(jìn)展。(1)加強(qiáng)組織指導(dǎo)根據(jù)區(qū)局的要求，我校成立了指導(dǎo)小組和工作小組，加強(qiáng)對老師此項工作的指導(dǎo)，并提供政策支持和條件保障，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作。(2)完善管理制度我校建立各級老師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和施行老師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職老師繼續(xù)教育制度與老師人事制度