國培計劃-2014吉林市中小學(xué)信息技術(shù)提升培訓(xùn)項目第二次專

1、國培計劃2014吉林市中小學(xué)信息技術(shù)提升培訓(xùn)項目第二次專家在線集中研討主編：王立新|編委：劉曉靜 文玉燕 李紅梅 王海俠 申立勝 李霞| 2014年12月15日第二次專家在線集中研討答疑文集成果二：微課程案例BE動詞的用法焦云飛成果二：微課程案例be動詞的用法焦云飛研討：您對本微課程案例的建議是什么？說明：請認(rèn)真觀看案例中的微課程設(shè)計，思考微課程制作過程中的各個環(huán)節(jié)和技術(shù)呈現(xiàn)手段，你認(rèn)為本微課程還有哪些需要改進(jìn)的地方？你有什么好的建議和技術(shù)呈現(xiàn)方面好的做法？請各位學(xué)員在下面跟貼交流學(xué)習(xí)，闡述自己的建議，發(fā)表自己的觀點。跟貼要求：班級姓名：跟貼。如：樺甸15班張麗：我的建議是精華觀點1.蛟河十三

2、班：孫立芳 我認(rèn)為在技術(shù)呈現(xiàn)方面教師還可以運用白板來板書am、is、are的用法，因為，教師在板書的過程其實也是學(xué)生加深記憶的過程。 2.樺甸九班王珊珊，我的建議是視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)、錄制聲音清晰。視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。 3.蛟河16班李蕾：我的建議是老師先出示幾個句子請同學(xué)自己先總結(jié)然后教師進(jìn)行講解。 4.樺甸九班劉麗娜：我認(rèn)為在講解完be動詞的使用知識點后，練習(xí)的內(nèi)容少了，再多一些不同類型題的練習(xí)就更好了。 5.舒蘭6班李忠玲，我的建議是：我們剛接觸微課程，平時我在交流過程中面向?qū)W生，在微課中主要以老師的講解為主，這樣我們難免在講

3、解的進(jìn)程中語言的速度把握不好，我建議，在講解的過程中，一定放慢速度，給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，如果太快，效果不會很好！ 6.樺甸28班朱德生：我認(rèn)為微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。 7.樺甸九班單秀云：微課程視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，應(yīng)用1分鐘左右的引言，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。8.永吉七班趙淑霞：微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)

4、入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。9.舒蘭19班程秀峰：微課在設(shè)計時除信息技術(shù)手段應(yīng)用外，更重要的是教師教學(xué)中存在的難疑點問題的解決方式方法。只有好的解決問題的方式方法，設(shè)計的微課才能更有效。 10.磐石4班楊麗：我的建議是教師能夠抓住重點進(jìn)行講解，但是背景圖片有些過于花哨，為免讓學(xué)生感到主次不明，不能夠抓住學(xué)生的注意力，有些學(xué)生會把注意力放在動畫上，所以我建議適當(dāng)運用一些手寫，能夠更加突出知識的重點，學(xué)生也能夠更好地把握知識要點 11.蛟河21班陳強：我認(rèn)為做為初學(xué)者來說，這可以算是一個不錯的微課了。如果說不足，就是一些細(xì)節(jié)的地方還要注意。比如PPT的背景設(shè)計，錄制時鼠標(biāo)的

5、設(shè)置，編輯過程中片頭的處理以及變焦和標(biāo)注等運用都沒有用到，造成重點得不到突顯。 12.蛟河（16)班趙廣君：我的建議是視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)、錄制聲音清晰。視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示。 13.舒蘭18班陳慶：我的建議是微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。14.樺甸10班郎朗：我的建議是在句型轉(zhuǎn)換講解時，先共同出示原句與轉(zhuǎn)換后的句式，讓學(xué)生自主觀察后，心中有數(shù)，然后教師再進(jìn)行講解，效果可能會稍好一

6、些。 15.磐石26班孟祥龍：我認(rèn)為本節(jié)課應(yīng)該再注重板書一下，因為英語板書室學(xué)生記憶的一個關(guān)鍵地方。而對于拍攝也應(yīng)該再細(xì)心一些，力求視頻圖像穩(wěn)定，聲音清晰，視頻片頭做好標(biāo)題作者以及單位，如若配有字幕會更好一些。 16.舒蘭18班陳慶：我的建議是微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。17.樺甸21班常青：我覺得微課程是針對一個知識點而設(shè)計的，此微課講的是be動詞的用法，但有兩個內(nèi)容be動詞的選擇和陳述句變一般疑問句。建議：1、建議把此微課程變成兩個

7、小微課程；微課程是為了學(xué)生服務(wù)，而不是為了完成任務(wù)而教學(xué)的；2、備學(xué)生。要考慮的是：此微課是給小學(xué)四年級的學(xué)生，孩子們不可能一下子就理解那么多的用法，雖然是微課的課件很形象，很吸引人，但是在這個過程中，沒有給孩子的思考時間；3、有學(xué)生的參與。如果這個微課程里，有學(xué)生的對話，是不是上課效果更好呢？ 18.舒蘭28班張子月：此微課程案例設(shè)計簡明，凸顯了教學(xué)重難點，一目了然。應(yīng)該增強點兒趣味性。 19. 蛟河六班田鳳霞：微課教學(xué)主要以老師的講解為主，在講解中，多給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，效果會更好。 20.樺甸九班李洪艷：一節(jié)微課的成果怎樣，關(guān)鍵看你對一刻的知識點講解的是否到位，學(xué)生對此知識點的理解

8、程度如何。 21.舒蘭二十五班于秀娜：建議：1、師生交流，老師放慢語速；2、畫面簡潔，突出重點；3、與教學(xué)無關(guān)的，不要在畫面中展示。 22.磐石6班金紅梅：我認(rèn)為1、在be動詞提前這一細(xì)節(jié)上可以用卡通動漫形象拖曳的方式來表達(dá)。讓學(xué)生更能形象地記憶“提前”這一重要步驟。2、版面設(shè)計時要多注意布局的美觀，如行間距等。 23.永吉六班 盧立新 我的建議是應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。 24.蛟河一班孫琦：在英語學(xué)習(xí)中講解與練習(xí)同樣重要，在講解“第三人稱單數(shù)”和“復(fù)數(shù)人稱”的環(huán)節(jié)時句型解析處我認(rèn)為 “She/He/It is+.” We/You/They are+. 改為 She is. We are. He

9、 is. you are. It Is. They are.行進(jìn)展示，然后再進(jìn)行舉例講解，學(xué)生會更明確句型形式，而不是鼠標(biāo)指點，有一點亂。25.舒蘭14班江春波：在該課程過程中，教師過于注重于視頻教學(xué)，而對于傳統(tǒng)教學(xué)方式忽略過多。該過程過多，使得學(xué)生容易疲憊。應(yīng)當(dāng)引入更多的師生互動，在教課過程中不斷引起學(xué)生的興趣。 26.永吉初中3班姜曉偉：我的建議是將be動詞的句型轉(zhuǎn)換分離出來可能會更好，作為微課，雖然本課時間不多，但是我覺得內(nèi)容有點多。 27.蛟河13班韓秀琴。我的建議是：在微課中主要以老師的講解為主，老師也應(yīng)像正常授課一樣，要告訴學(xué)生干什么，怎么做，不要單純的講，這樣才能使講解不空洞。另

10、外在講解的過程中一定把握好語言的速度，給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，如果太快，效果不會很好！ 28.蛟河22班：我認(rèn)為在課堂上給學(xué)生一定的自學(xué)和合作學(xué)習(xí)的時間，這是老師相信學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)能力，比教師一味在課堂上講解的效率要高出許多，而且學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也學(xué)到了學(xué)習(xí)的方法和如何與別人合作同時也提高了課堂效率，并且培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，減輕了教師課堂上的負(fù)擔(dān)。 29.蛟河七班趙國敏：我的建議是練習(xí)部分先出示各題，最后給出答案，給觀看人一個思考解讀的過程。 30.永吉小學(xué)八班 駱鐵英微課程的對象是學(xué)生，一定要符合學(xué)生的節(jié)奏。在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時

11、轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生學(xué)習(xí)微課程。 31.永吉小學(xué)8班邢冬梅 我覺得焦老師的微課十分成功，不過評價工作再呈現(xiàn)一點你就更完美了。 32.蛟河22班張譽婷：微課程的設(shè)計要根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握情況，確定講解內(nèi)容。一節(jié)微課一般講授一個知識點，對于這個知識點的選擇，關(guān)乎知識結(jié)構(gòu)的設(shè)計，對于教學(xué)中的重點難點用來制作微課，是一個較好的選擇，較為符合微課制作的初衷。不同學(xué)科學(xué)段的微課對應(yīng)不同知識能力的學(xué)生，微課不但應(yīng)有學(xué)科學(xué)段的分別，同時還要有同一學(xué)科學(xué)段適應(yīng)不同水平的學(xué)生，諸如同一個數(shù)學(xué)知識點，對于不同水平的學(xué)生，傳授的方法乃至內(nèi)容應(yīng)該有有差異，進(jìn)行個別化教學(xué)，這也是符合我們微課理念的。3

12、3.磐石二班宋艷麗：首先這個案例可以說整體上很成功，也有出彩的地方，比如將is am are 用一首小詩，這樣就使得同學(xué)們覺得有意思，還方便記憶，但是我想提一點建議，就是我覺得知識點多了一些，同學(xué)們的練習(xí)少了一些，只是在講述，沒有互動環(huán)節(jié)?？梢远嘤脤懶畔?yīng)用技術(shù)，讓同學(xué)們多寫多練。 34.蛟河19班馬玉春：教學(xué)設(shè)計要目標(biāo)明確，由淺入深，面向大多數(shù)學(xué)生，不要搞花架子，要理論聯(lián)實際，真正為學(xué)而用，花花碌碌的形式主義要不得。 35.舒蘭6班宮術(shù)芹：我的建議是：微課程面對的是學(xué)生，本微課程采用講解的方法容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，如果加入師生互動，或者適當(dāng)?shù)臅和ＴO(shè)置，相信學(xué)生一定會掌握得更加深刻！ 36.舒

13、蘭6班胡金瑞：我的建議是：微課程的對象是學(xué)生，要讓學(xué)生在進(jìn)程上加以接受，不是一味地聽老師在講，而是能夠消化吸收。一定要符合學(xué)生聽課的節(jié)奏。如果在微課程的適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，從而使微課程更好地為學(xué)生服務(wù)。 37.樺甸20班陳長蘭，我對本微課的建議是與教學(xué)任務(wù)無關(guān)的東西要少些，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。38.舒蘭21班韓艷秋：講的東西對一點基礎(chǔ)沒有的農(nóng)村學(xué)生來說，有點多，有點亂，學(xué)生掌握不一定扎實。要根據(jù)學(xué)生實際情況設(shè)計，缺少學(xué)生參與環(huán)節(jié)。 39.蛟河2班王鳳艷：我的建議是，（1）背景圖片有些過于花哨，為免讓學(xué)生感到主次不明，不能夠抓住學(xué)生的注

14、意力。（2）在講解“第三人稱單數(shù)”和“復(fù)數(shù)人稱”的環(huán)節(jié)時句型解析處我認(rèn)為“She/He/Itis+.”We/You/They are+.再進(jìn)行舉例講解，學(xué)生會更明確句型形式。 40.蛟河20班：張海洋 在收看微視頻之前，可以說我對微視頻的了解多數(shù)都只是停留在理論的表層。周六在王立新老師的推薦下，觀看了本視頻，使我對微課程的了解從云端走到了地面，可以說本視頻讓我深受啟發(fā)、大開眼界。我的一點建議是：如果按照王老師所說的微課程的形式，是不是還應(yīng)該有一點反思的時間。另，周六我在看完一遍后，又讓剛上初一的孩子也觀看了一遍，感覺關(guān)于3個系動詞的用法區(qū)別講解的還可以進(jìn)一步深化或者說詳化一些當(dāng)然了，仁者見仁智

15、者見智。 41.磐石10班肖琳琳：我的建議是創(chuàng)造更多帶有動畫的語境，讓學(xué)生在真實語境中學(xué)會詞的的應(yīng)用和用法，拜托傳統(tǒng)語法教學(xué)的規(guī)則套用 42.樺甸七班 張英賀 我覺得微課的好處是顯而易見的 豐富了課堂 走在了時代的前沿 但是實際操作中 由于是剛剛接觸 對孩子的吸引力很大 就怕孩子體會不到微課的真正好處而是專注圖片背景 微課聲音 43.舒蘭四班薛鶴：我的建議是整節(jié)課教師設(shè)計精彩，講解透徹，膽英語主要是調(diào)動學(xué)生興趣，可以添加一些用多媒體出示的適合學(xué)生練習(xí)的小游戲。44.蛟河13班田軍：我的建議是在微課錄制過程中，在設(shè)計一些輔助設(shè)計，如在學(xué)生練習(xí)出現(xiàn)錯誤是可以自動連接到所講述的內(nèi)容，另外畫面不要切換

16、的太快，因為學(xué)生有視覺、聽覺到記憶的轉(zhuǎn)換需要一定的時間 45.我不是專業(yè)的英語老師，但就我的理解，微課程應(yīng)該是著重解決一個知識點，重難點突出才更便于學(xué)生理解和記憶。本微課程對be動詞的講解在be動詞的句式轉(zhuǎn)換和基本用法上講解是詳細(xì)的，但不一定起到解決重難點的作用。 46.蛟河12班宋成英：練習(xí)時，要給學(xué)生一點思考時間，不用馬上給出答案，雖然我們老師認(rèn)為很簡單、容易，但學(xué)生由生到熟還需要一個過程。 47.蛟河9班隋國英：我不是英語老師，對英語教學(xué)過程不是很熟悉，不過我認(rèn)為：信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，目的是為學(xué)生和老師服務(wù)，是為了老師更好的教和學(xué)生更好的學(xué)，因此，不論我們?nèi)绾卧O(shè)計，都不要忽視在課前備學(xué)生

17、，要在信息技術(shù)的運用中充分體現(xiàn)高效課堂。 48.舒蘭24班劉慧敏：我認(rèn)為主語人稱和be 動詞可以用不同顏色或比較明顯的字體加以突出，個別地方的英語單詞字號有點小，避免學(xué)生只關(guān)注漂亮的畫面，而忽略學(xué)習(xí)知識。 49.樺甸10班王鳳娟：我認(rèn)為在講解句型解析時，對重點的詞進(jìn)行變焦放大或加以標(biāo)注，這樣會引起學(xué)生的注意，學(xué)習(xí)效果會更好。2、一個微視頻一個知識點，這個微課程中有三個知識點應(yīng)該為三個微視頻，每個知識點配相應(yīng)的達(dá)標(biāo)測試題。 50.蛟河13班齊晶 前面背景有些亂，容易把學(xué)生的興趣吸引到這方面去。在后面最好有一段小短文，讓學(xué)生翻譯，學(xué)以致用嘛。 51.永吉三班 李麗穎：這節(jié)課可以說整體上很出彩，比如

18、將is am are的介紹就用的很好，這樣就能吸引同學(xué)們的注意力，還方便記憶，但是我想提一點建議，就是我覺得本節(jié)課的內(nèi)容多了一些，同學(xué)們的練習(xí)少了一些。52.蛟河11班盛蕓蕓：微型課使用了大量的課件，練習(xí)題量大，孩子思考的時間少，有時孩子學(xué)習(xí)的只是皮毛。多媒體使用要適度，應(yīng)該適當(dāng)?shù)陌鍟?，給孩子思考時間。53.舒蘭27班王麗：我認(rèn)為本課程值得學(xué)習(xí)的地方非常多。如果說非要有什么建議的話，就是在練習(xí)的過程當(dāng)中，對于答案的給入，應(yīng)稍微給學(xué)生一點思考的時間。說得不對，還請見諒。54.舒蘭15班王忠厚：這個微課教師都是自己在那講述，缺少與學(xué)生的溝通，沒給學(xué)生思考的時間和空間。 55.樺甸26班楊桂榮：我認(rèn)

19、為如果把微課內(nèi)容改為三個會更好，可以把內(nèi)容再充實一些。56.樺甸24班李娜：對微課程也僅僅是初步了解，個人認(rèn)為可以再豐富一些，微課程所使用的技術(shù)可以再廣泛一些如PPT，白板等等。57.磐石20班 曹淑芳 內(nèi)容多，時間長，抓住一個知識點會更好。 58.蛟河26班馬宏波：我的建議是微課在設(shè)計時除信息技術(shù)手段應(yīng)用外，更重要的是教師結(jié)合畫面進(jìn)行的講解，在講解的過程中，一定要注意速度，要給學(xué)生留出接受、思考、反應(yīng)的時間。 59.樺甸27班何瑩：我認(rèn)為本課設(shè)計很好，但是短短七分鐘的時間講了Be動詞的選擇、變?yōu)橐话阋蓡柧浜妥兎穸ň涫饺矫鎯?nèi)容，雖說這三方面內(nèi)容息息相關(guān)，但內(nèi)容實則有些多，難免學(xué)生消化不好，理

20、解不透，建議縮減教學(xué)內(nèi)容，同時穿插使用白板，邊寫邊說可以加深學(xué)生的理解。 60樺甸27班何瑩：我認(rèn)為本課設(shè)計很好，但是短短七分鐘的時間講了Be動詞的選擇、變?yōu)橐话阋蓡柧浜妥兎穸ň涫饺矫鎯?nèi)容，雖說這三方面內(nèi)容息息相關(guān)，但內(nèi)容實則有些多，難免學(xué)生消化不好，理解不透，建議縮減教學(xué)內(nèi)容，同時穿插使用白板，邊寫邊說可以加深學(xué)生的理解。 61.舒蘭26班陳芳坤：我的建議是教學(xué)的空隙時間再增長一些，便于學(xué)生反應(yīng)理解。而且如果再加入一些習(xí)題就更好了。 62.舒蘭市實驗于洪亮：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性對一節(jié)課的質(zhì)量尤為重要，微課設(shè)計應(yīng)醒目、合理。 63.磐石15班周丹 值得借鑒之處是知識梳理一目了然 需改進(jìn)之處是

21、1.ppt畫面過于花哨 應(yīng)該是簡潔明了 以免喧賓奪主。2.be動詞一般疑問句的回答注意事項 也可以編在口訣之中，不應(yīng)該僅僅使用網(wǎng)絡(luò)中現(xiàn)成的語法口訣教師可以自己編 如：be+not變否定句，一般疑問句be提前，肯否回答yes、no 主語人稱代詞替. 64.舒蘭市26班陳芳坤：該微課制作時運用了豐富的圖形圖像、多姿的動畫、聲色兼有的視頻，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我的建議，如果在錄音同時配上一定的輔助文字，效果會更好！望采納 65.舒蘭九班馬云達(dá)：我的建議是，本軟件開頭可以加一個小而精的片頭，簡要介紹一下本課件主要內(nèi)容及作者信息和聯(lián)系方式，以便溝通交流共同提高。另外，我認(rèn)為課件中的背景圖片盡可能不要用

22、太花俏的圖片，可以用簡單的背景圖，這樣能突出課件的重點，否則可能會分散學(xué)生的注意力！ 66.舒蘭20班趙秋華：我是一名美術(shù)教師，對于英語專業(yè)知識這部分沒有更多的想法。但就信息技術(shù)在此微課中的的應(yīng)用提出一點建議。從微課畫面效果來看，我們一定注意本末倒置的問題。畫面過于繁瑣會把學(xué)生注意力分散，所以對于界面的動畫設(shè)計要適可而止，恰到好處為妙。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)、錄制聲音清晰，這樣有助教學(xué)。每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。這樣會促進(jìn)課堂有效吸收。67.樺甸26班付麗莉：微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配

23、合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。 68.永吉（小學(xué)3班）劉暢：舉例講解可以更細(xì)致、多樣一些。例子的講解有些單詞學(xué)生不認(rèn)識，教師應(yīng)用簡單易懂的單詞應(yīng)用于句子中，能更好的體現(xiàn)講解重點，使重點突出。學(xué)生可以更好的理解一般疑問句。69.樺甸九班王光秀我認(rèn)為：微課形象直觀，學(xué)生樂于接受，它能概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點，如果在講解的過程中，一定放慢速度，給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，如果太快，效果不會很好，學(xué)生也能夠更好地把握知識要點，在教課過程中不斷引起學(xué)生的興趣。 70.樺甸17班王艷萍：

24、建議我在技術(shù)呈現(xiàn)方面教師還可以運用白板來板書am、is、are的用法，因為，教師在板書的過程其實也是學(xué)生加深記憶的過程。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)、錄制聲音清晰。視頻片頭應(yīng)顯示標(biāo)題、作者和單位，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕提示 71.舒蘭九班李艷蘭；我認(rèn)為在技術(shù)呈現(xiàn)方面教師還可以運用白板來板書am、is、are的用法，因為，教師在板書的過程其實也是學(xué)生加深記憶的過程。贊同這個觀點。微課程要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)服務(wù)，所以要考慮不同學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，便于讓每個人及時暫停思考，回看等，更要注重看完微視頻后續(xù)活動設(shè)計，讓微課程真正的走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)實際 72.樺甸24班 張宇洲：我的建議是：微課程的對

25、象是學(xué)生，要讓學(xué)生在進(jìn)程上加以接受，不是一味地聽老師在講，而是能夠消化吸收。一定要符合學(xué)生聽課的節(jié)奏。如果在微課程的適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，從而使微課程更好地為學(xué)生服務(wù)。 73.舒蘭6班田福生：我的建議是講解Be動詞后，練習(xí)時，在括號內(nèi)選擇Be動詞時，正確的動詞應(yīng)該變色或者閃爍，使學(xué)生看起來比較明顯，這樣就更完美了。 74.樺甸25班龐桂福：我認(rèn)為本微課程在“be”動詞的形式在is 設(shè)計上課例簡單，環(huán)節(jié)清晰，有效突破了重難點，通過順口溜能正確選擇be動詞，課堂效果好。我的建議是：可適當(dāng)選擇一些語文或數(shù)學(xué)微課程設(shè)計，讓我們這些教語文和數(shù)學(xué)的教

26、師來學(xué)習(xí)，并在課堂上借鑒和應(yīng)用。 75.樺甸九班任守榮：我認(rèn)為這位老師的微課制作已經(jīng)很精致了，但是這個微課既然是錄屏，最好利用電子白板對重點單詞和句子進(jìn)行勾畫或強調(diào)，尤其是舉例子的時候，這樣更能引起學(xué)生注意，加深記憶。76.舒蘭班唐姝杰：我的建議是增加一些師生互動，可以利用交互式白板或其他的技術(shù)，學(xué)生可以參與到教學(xué)過程中，提供師生交互的機會，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維能力。77.吉林舒蘭6班陸貴春，對于本節(jié)課，我認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)加入游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，增強課堂實效性。 78.舒蘭17班張玉芬：我的建議是教師能夠抓住重點進(jìn)行講解，但是背景圖片有些過于花哨，

27、為免讓學(xué)生感到主次不明，不能夠抓住學(xué)生的注意力，有些學(xué)生會把注意力放在動畫上，所以我建議適當(dāng)運用一些手寫，能夠更加突出知識的重點，學(xué)生也能夠更好地把握知識要點 79.舒蘭17班胡春利：教學(xué)應(yīng)抓住重點，教師講解be動詞時應(yīng)對比漢語的“是”來講，這樣會更容易理解，印象更深刻；而且課堂也會生動，不會使學(xué)生造成疲勞，激起學(xué)習(xí)興趣！ 80.舒蘭班金子明：我的建議是在講解的過程中增加一點練習(xí)，效果會更好?？梢岳媒换ナ桨装寤蚱渌夹g(shù)來為課堂師生互動、生生互動提供方便。 81.樺甸一班王飛雪：我的建議是：我們都是剛剛接觸微課程，對微課程的錄制及運用方面還有很多不足，所以我們要多聽、多看一些有關(guān)微課程的資料，

28、平時在交流過程中面向?qū)W生，在微課中主要以老師的講解為主，這樣我們難免在講解的進(jìn)程中語言的速度把握不好，在講解的過程中，一定放慢速度，給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，如果太快，效果不會很好！ 82.永吉三班冷佳霖：我認(rèn)為本節(jié)微課最大的亮點是利用多媒體課件把be動詞的用法形象生動的展現(xiàn)出來，把講、學(xué)、練集中為一體，體現(xiàn)了多媒體課件的直觀性、趣味性，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中把握所學(xué)知識。 83.樺甸24班孟繁錦：畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，最好刪掉。我建議，在講解的過程中，放慢速度，給孩子學(xué)習(xí)思考反應(yīng)的時間，如果太快，效果不會很好！84.永吉3班劉冬嬌：我認(rèn)為做為初

29、學(xué)者來說，這可以算是一個不錯的微課了。如果說不足，就是一些細(xì)節(jié)的地方還要注意。比如PPT的背景設(shè)計，錄制時鼠標(biāo)的設(shè)置，編輯過程中片頭的處理以及變焦和標(biāo)注等運用都沒有用到，造成重點得不到突顯。 85.永吉三班小學(xué)英語孫旭慧：教師設(shè)計的非常好，非常值得學(xué)習(xí)，微課主要是講授一個知識點是不是可以將陳述句變一般疑問句刪掉呢。86.舒蘭15班李輝：我的建議是：首先這位老師講課的語速有些平，可能會讓學(xué)生聽起來比較疲倦。其次，我覺得這位老師多媒體課件的顏色有一些搭配問題，后排遠(yuǎn)一點的同學(xué)可能會看不清楚。 87.舒蘭15班李輝：我的建議是：首先這位老師講課的語速有些平，可能會讓學(xué)生聽起來比較疲倦。其次，我覺得這

30、位老師多媒體課件的顏色有一些搭配問題，后排遠(yuǎn)一點的同學(xué)可能會看不清楚。 88.舒蘭20班趙秋華：我是一名美術(shù)教師，對于英語專業(yè)知識這部分沒有更多的想法。但就信息技術(shù)在此微課中的的應(yīng)用提出一點建議。從微課畫面效果來看，我們一定注意本末倒置的問題。畫面過于繁瑣會把學(xué)生注意力分散，所以對于界面的動畫設(shè)計要適可而止，恰到好處為妙。視頻質(zhì)量要求圖像穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、鏡頭運用恰當(dāng)、錄制聲音清晰，這樣有助教學(xué)。每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強調(diào)重點和難點。這樣會促進(jìn)課堂有效吸收。89.蛟河18班董研：我是一名體育老師，對英語教學(xué)過程不是很熟悉，不過我認(rèn)為：教學(xué)之間有很多相通的東西，我們的共同目標(biāo)都是讓孩子健康、快樂成長。因此，不論我們?nèi)绾卧O(shè)計，都不要忽視在課前備學(xué)生，要時刻記住，一切行為都是為了孩子的成長。 90.蛟河一班夏焱：在微課的制作中，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果，比如鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃；這樣能容易分散學(xué)習(xí)者的注意力。字體和背景的顏色要搭配好，如果搭配不好，會讓學(xué)習(xí)者眼睛疲勞；講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除； 91.舒蘭6班呂其利：我們剛接觸微課程，平時我在交流過程中面向?qū)W生，在微課中主要以老師的講解為主，這樣我們難免在講解的進(jìn)程中語言的速度把握不