《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及解讀

1、精選文檔中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范一、愛國守法。寵愛祖國，寵愛人民，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行老師職責(zé)權(quán)利。不得有違反黨和國家方針政策的言行。二、愛崗敬業(yè)。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)。不得敷衍塞責(zé)。三、關(guān)愛同學(xué)。關(guān)懷疼惜全體同學(xué)，敬重同學(xué)人格，公平公正對待同學(xué)。對同學(xué)嚴(yán)慈相濟(jì)，做同學(xué)良師益友。愛護(hù)同學(xué)平安，關(guān)懷同學(xué)健康，維護(hù)同學(xué)權(quán)益。不諷刺、挖苦、卑視同學(xué)，不體罰或變相體罰同學(xué)。四、教書育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素養(yǎng)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。

2、培育同學(xué)良好品德，激發(fā)同學(xué)創(chuàng)新精神，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)同學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬學(xué)問視野，更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。老師職業(yè)道德規(guī)范解讀老師職業(yè)道德是老師職業(yè)范圍內(nèi)具有老師職業(yè)特點(diǎn)的行為規(guī)范和職業(yè)要求。老師道德主要是以行為原則和規(guī)范的形成表現(xiàn)出來的。由于老師長期從事教學(xué)活動(dòng)，有著共同的勞動(dòng)方式，經(jīng)受著共同

3、職業(yè)訓(xùn)練，因而有著共同的職業(yè)習(xí)慣和傳統(tǒng)的職業(yè)心理。老師既要傳授學(xué)問，又要為人師表，從而產(chǎn)生了特定的行為規(guī)范和道德要求。老師職業(yè)道德規(guī)范概括起來，主要有以下幾點(diǎn)：獻(xiàn)身教育，甘為人梯獻(xiàn)身教育，甘為人梯，是人民老師忠于黨、忠于人民、忠于社會(huì)主義祖國的高尚道德境界的具體的表現(xiàn)。它是履行師德要求的思想基礎(chǔ)和前提條件。這是說，只有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺履行其他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)盡責(zé)盡力。老師的工作是格外辛苦的。大多數(shù)老師在工作上不計(jì)地位，不計(jì)名譽(yù)，不計(jì)酬勞，不計(jì)時(shí)間，一心撲在教育事業(yè)上，長年累月悄悄辛勤耕耘，為培育下一代傾注了自己全部的心血，真是鞠躬盡瘁，死而后已。正由于如此，人民

4、老師受到社會(huì)普遍敬重和贊揚(yáng)。人們把老師比方為用學(xué)問雨露澆灌幼苗并使之健壯成長的“園丁”；比做吐盡最終一口潔白明凈的纖絲，一心一意為人類謀幸福的“春蠶”；還比做將全部心血化為火焰，照亮了青少年心靈的“紅燭”。假如說科學(xué)、技術(shù)事業(yè)及其他事業(yè)需要有人梯，那么老師尤其是中學(xué)校老師就是這部人梯的最初幾級；人們經(jīng)常贊美大廈的高大、壯麗、但卻忽視了根基，沒有大廈的根基，大廈就會(huì)倒塌，而且根本不會(huì)有大廈。這“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“根基”、“人梯”，就是人民老師的光輝形象。在現(xiàn)實(shí)生活中很多老師把自己的青春毫無保留地獻(xiàn)給人民的教育事業(yè)。這種寵愛教育事業(yè)，以獻(xiàn)身教育為樂、甘為人梯的精神，正是高尚師德情感的表

5、現(xiàn)。以身作則，為人師表我國古代早有“師表”的提法。所謂“為人師表”，是指老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)效法的表率。孔子作為老師，能被后世譽(yù)為“萬世師表”，絕非偶然，他最早提倡以身作則，提示“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”的道理；而最貴重的是身體力行?？鬃訌氖陆逃囊簧?，也正是“以身立教”的一生。他寵愛教育，提倡老師要有良好的舉止、語言的修養(yǎng)，也很重視教育有道，鼓舞有方，任使得法。正由于如此，孔子受到他的同學(xué)的愛戴和敬重，也受到后世教育工作者的仰慕。同學(xué)除了向書本學(xué)習(xí)之外，主要是向老師學(xué)習(xí)。在兒童、少年的心目中，老師言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，老師是才智的象征、高尚人格的化身。所以說老師的榜樣作用是格外重要的，

6、老師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響著同學(xué)。同學(xué)的仿照和可塑性都很強(qiáng)，老師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。老師的道德面貌在道德教育中的力氣是巨大的，是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲處和嘉獎(jiǎng)制度都不能代替的一種教育力氣”，同學(xué)的眼睛是“錄相機(jī)”，耳朵是“錄音機(jī)”，腦子是“電子計(jì)算機(jī)”，錄下來的信號裝在“電子計(jì)算機(jī)”，然后指導(dǎo)他們的行動(dòng)。所以要塑造下一代的心靈，老師肯定要以身作則，要求同學(xué)做到的，自己首先要做到，要求同學(xué)不做的，自己首先不做，的確成為同學(xué)的表率。領(lǐng)先垂范是為人師表的重要表現(xiàn)。常言道，“身教重于言教”，人民老師應(yīng)當(dāng)表里如一，言傳身教。假如老師言行

7、不一，說得秀麗，做得很差，這樣的老師在同學(xué)心目中是沒有威信的，而且會(huì)對他們心靈產(chǎn)生極壞的影響。每個(gè)優(yōu)秀的人民老師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，在政治覺悟、思想境界、道德情操方面都應(yīng)成為同學(xué)的楷模。南京市特級老師斯霞說得好，“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人要使同學(xué)遵守紀(jì)律，寵愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，相互掛念，老師首先要身體力行?！泵课蝗嗣窭蠋煈?yīng)嚴(yán)格要求自己，領(lǐng)先垂范，這是社會(huì)主義老師職業(yè)道德的一個(gè)基本要求。寵愛同學(xué)，誨人不倦寵愛同學(xué)，誨人不倦是調(diào)整老師與同學(xué)相互關(guān)系的師道規(guī)范。師生關(guān)系是否協(xié)調(diào)，直接關(guān)系到教育的目的和效果。因此，寵愛同學(xué)，誨人不倦是老師的天職。何謂愛呢？所謂愛是人

8、的一種宏大感情，是主體之間真誠而親熱的感情聯(lián)系。老師敬重和信任同學(xué)，需要訴諸理智和感情，這種理智感情的聯(lián)系，表現(xiàn)為老師對同學(xué)的寵愛。敬重是寵愛的依據(jù)，寵愛是敬重的表現(xiàn)；沒有敬重便沒有寵愛，沒有寵愛也就不行能有真正的敬重。二者是相輔相成的。寵愛同學(xué)，是老師在一種道德責(zé)任感的驅(qū)使下對同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的真誠的親熱感情，它也是一種社會(huì)的感情。這種感情的產(chǎn)生和進(jìn)展，是社會(huì)對將來所表示的關(guān)注和寄予。老師對同學(xué)的寵愛，孤立地看，是師生之間的愛，其實(shí)這種寵愛，是老師對祖國對人民對共產(chǎn)主義事業(yè)的愛的具體表現(xiàn)。責(zé)任感和良心，促使老師體驗(yàn)到自己是社會(huì)利益的代表者，是受社會(huì)的托付，關(guān)懷著下一代的成長，使同學(xué)成為符合社會(huì)的

9、設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，能履行社會(huì)職能的人。只有在這種責(zé)任感的驅(qū)使下，老師對同學(xué)的感情才是發(fā)自內(nèi)心的和真誠的。愛的感情是某種需要特殊滿足時(shí)所產(chǎn)生的內(nèi)心樂觀體驗(yàn)。同學(xué)都有對愛的本能要求，期望得到老師、家長及社會(huì)的寵愛；當(dāng)老師滿足了他們的這種需要時(shí)，就能有效地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂觀性，更有利于成才。老師對同學(xué)的寵愛是一種不斷變化的感情，同時(shí)也是一種不斷深化的活動(dòng)。寵愛同學(xué)并不是對同學(xué)溺愛、遷就和放縱，而是要從各方面嚴(yán)格要求同學(xué)，寵愛與嚴(yán)格要求是并行不悖的。俗語說，“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”。這些話是很有道理的。但是，嚴(yán)格并不等于懲處，老師對同學(xué)要嚴(yán)慈相濟(jì)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有度，嚴(yán)中有方，使同學(xué)對自己敬

10、而愛之，而不是敬而遠(yuǎn)之。誨人不倦，就是教育同學(xué)要特殊急躁，全心全意培育他們，期望同學(xué)“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”；甘當(dāng)一輩子人梯，使同學(xué)真正成才，使他們在德、智、體、美各方面都得到全面進(jìn)展。寵愛同學(xué)，還要堅(jiān)持正面教育，要始終引導(dǎo)同學(xué)樂觀向上，在任何狀況下，都要敬重同學(xué)人格，切勿損害同學(xué)的自尊心和自信念。當(dāng)然，堅(jiān)持正面教育并非遷就落后，姑息錯(cuò)誤，而是要向同學(xué)提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。寵愛同學(xué)，更要做到對全部同學(xué)不分彼此，不分厚薄，不另眼看待?？鬃佑芯涿?，叫做“有教無類”，意思就是說，對同學(xué)要一視同仁，不能卑視。好的同學(xué)要教育要疼惜，差的同學(xué)同樣要教育要疼惜，絕不能分凹凸貴賤、遠(yuǎn)近親疏。對于差生，不但不能嫌棄

11、和卑視，反而更應(yīng)倍加疼惜，對他們應(yīng)動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。實(shí)踐說明，差生是可以教育好的。精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、精益求精是處理老師與教學(xué)勞動(dòng)關(guān)系中的老師道德規(guī)范。老師的主要職責(zé)是把人類的學(xué)問、閱歷傳授給同學(xué)，因而勤奮學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，把握教學(xué)規(guī)律，是培育出合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人的關(guān)鍵。從這個(gè)意義上講，它決不單純是個(gè)業(yè)務(wù)問題，而是個(gè)社會(huì)道德責(zé)任問題。所以，千百年來，始終把精通業(yè)務(wù)的要求看作是師德的主要內(nèi)容之一?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑不能解，則非師也”。教育者必需先受教育。古語說，“學(xué)而不厭，誨人不倦”；又說，“學(xué)然后知不足，教然后知困故曰教學(xué)相長也?！边@些都是頗有道理的。

12、要給同學(xué)一杯水，自己必需有一桶水。因此每個(gè)人民老師都必需勤奮學(xué)習(xí)，精通本行業(yè)務(wù)，要有學(xué)而不厭的進(jìn)取精神。人民老師不僅應(yīng)當(dāng)懂得馬克思主義的基本理論和黨的方針、政策，精通所授課程的專業(yè)學(xué)問，而且還應(yīng)當(dāng)懂得教育學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)以及社會(huì)學(xué)方面的學(xué)問。只有這樣，才能把握教學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，在教書育人的過程中取得良好的效果。這就要求老師堅(jiān)持邊教邊學(xué)，不斷擴(kuò)大自己的學(xué)問面。要加厚基礎(chǔ)，做到精通一門學(xué)科，又爭辯相鄰學(xué)科，使自己具有廣博精深的學(xué)問和較高的文化素養(yǎng)，能勝任其本職工作。尤其是我們正處在科技日新月異的時(shí)代，新學(xué)問新成果不斷增加，每個(gè)老師要勇于進(jìn)取，勇于攀登，不斷吸取新的學(xué)問，不斷轉(zhuǎn)變自己的

13、學(xué)問結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)時(shí)代的要求。另外，精通業(yè)務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，還要求老師提高教學(xué)的方法和技巧，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，提高語言的表達(dá)力量和表達(dá)技巧等，以提高教學(xué)質(zhì)量，更好地完成教學(xué)任務(wù)。學(xué)而不厭還包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)，這是人民老師的又一美德。唐代思想家韓愈在師說中說，“弟子不必不如師，師不必賢如弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@就是鼓舞老師要博采眾長，包括向自己的教育對象學(xué)習(xí)。從總的方面來看，老師的學(xué)問和才能當(dāng)然要高于同學(xué)，但是在某一點(diǎn)或某個(gè)問題上，同學(xué)有獨(dú)到見解，甚至比老師超群，這也是正?，F(xiàn)象。遇此狀況，老師應(yīng)虛心向自己的同學(xué)學(xué)習(xí)，以彼之長補(bǔ)己之短，這是高尚師德的又一體現(xiàn)。相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作一般

14、說來，老師的工作既較多地表現(xiàn)為個(gè)人的勞動(dòng)，但同時(shí)又是一種集體的活動(dòng)。整個(gè)教育過程既分散著個(gè)人勞動(dòng)的才智，又反映了整體勞動(dòng)的力氣。老師工作的這一特點(diǎn)要求每個(gè)老師既充分發(fā)揮個(gè)人的樂觀性、主動(dòng)性和制造性，又要發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神，處理好各方面的人際關(guān)系，即同一學(xué)科老師之間，不同學(xué)科老師之間，班主任與班主任之間，新舊老師之間，老師與其他教輔人員之間的關(guān)系等等。為了順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)，發(fā)揮老師的和集體力氣，應(yīng)當(dāng)提倡在老師之間彼此敬重、相互學(xué)習(xí)的良好道德風(fēng)氣，同一學(xué)科的老師，可能畢業(yè)于不同的學(xué)校，教學(xué)時(shí)間有長有短，教學(xué)方法各有不同；他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化水平和業(yè)務(wù)力量也有高有低，有強(qiáng)有弱

15、，這是正?，F(xiàn)象。同事之間有實(shí)際差別，這是客觀存在。特殊是同一學(xué)科的老師，要從教好同學(xué)這一共同目標(biāo)動(dòng)身，不要拆臺，互不服氣，要相互學(xué)習(xí)，相互掛念，取人之長，補(bǔ)已之短，共同提高。同事之間真誠相待。在老師之間還要提倡：有教學(xué)資料，公之于眾，大家使用，不搞資料保密；有教學(xué)閱歷，準(zhǔn)時(shí)溝通，切磋琢磨，不搞學(xué)問私有；有意見分歧，開放爭辯，共同探討，不要相互攻擊。在新老老師之間要提倡：以老帶新，以新促老，互尊互敬，不搞文人相輕。一般說來，老老師學(xué)識淵博、閱歷豐富、情操高尚，青年老師要向老年老師虛心求教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高；青年老師朝氣蓬勃、敢沖敢闖、上進(jìn)心強(qiáng)，老老師也要學(xué)習(xí)青年老師的這些特長，對他們要關(guān)懷疼惜，細(xì)心培育，切勿求全責(zé)怪，埋沒人才。同樣，在教育過程中，搞好老師與領(lǐng)導(dǎo)、工人、干部、教輔人員之間的關(guān)系，也是極為重要的。在老師與領(lǐng)導(dǎo)之間要提倡：老師應(yīng)敬重領(lǐng)導(dǎo)，聽從領(lǐng)導(dǎo)；領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)敬重、信任和依靠老師，不要相互瞧不起，相互攻擊。在老師與工人、干部、教輔人員之間要提倡：老師應(yīng)敬重工人、干部、教輔人員的勞動(dòng)，敬重他們的人格，學(xué)