七下課內(nèi)外現(xiàn)代文閱讀

1、七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)之課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀閱讀方法指導(dǎo)：人物的描寫方法：肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫。運(yùn)用描寫方法的作用：表現(xiàn)人物性格、反映作品主題環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫、社會(huì)環(huán)境描寫1.環(huán)境描寫的作用：設(shè)置背景；渲染氣氛；烘托人物心情；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（或暗示情節(jié)發(fā)展）；為下文埋下伏筆；與開頭形成照應(yīng)；使讀者有身臨其境之感；增強(qiáng)文章感染力。2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用：交代時(shí)代背景3.描寫角度：正面描寫和側(cè)面描寫 詳細(xì)描寫和概括描寫 白描和細(xì)描【常見(jiàn)題型】1人物形象常見(jiàn)題目：結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。 XXX是一個(gè)怎樣的人物？解題思路：通過(guò)人物的描寫（外貌描寫、語(yǔ)言描寫、神態(tài)

2、描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫或其它細(xì)節(jié)描寫）來(lái)分析人物的性格特征。（注意分析人物的性格、品質(zhì)，而非敘述客觀事實(shí)。）語(yǔ)言表達(dá)：XXX是一個(gè)（）的人。如：艾金森是一個(gè)怎樣的人? 答：艾金森是一個(gè)憨頭憨腦、幽默滑稽、有表演天賦、勇敢執(zhí)著的人。2 概括常見(jiàn)題目：用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。 文中共寫了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括。解題思路：按記敘文六要素提取關(guān)鍵詞，按“什么人（在什么時(shí)間什么地點(diǎn)）做了什么事，結(jié)果如何”的形式組織成完整的語(yǔ)句。語(yǔ)言表達(dá)：什么人（在什么時(shí)間什么地點(diǎn)）做了什么事，結(jié)果如何。如：“不少人說(shuō)我是孝子，我自己也以為是”，舉出文中的兩個(gè)事例概括說(shuō)明“孝子”的表現(xiàn)。答：“我”連夜給父親

3、買搶救藥?！拔摇睂懶徘笏幏健！拔摇睘楦赣H按摩。3環(huán)境描寫常見(jiàn)題目：在文中準(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子。 就指定的環(huán)境描寫說(shuō)出其作用。解題思路：從環(huán)境描寫的五大作用入手：交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。渲染氣氛。反映人物的性格或品質(zhì)（或烘托人物心情）。推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用（鋪墊）。揭示文章主旨（或深化作品主題）。如：羚羊木雕第24段“屋里靜極了”這句話是什么描寫？有什么作用？答：環(huán)境描寫。渲染了“我”與父母僵持的緊張氣氛，烘托出“我”內(nèi)心的不平靜。4主題思想常見(jiàn)題目：找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）。 讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕捏w會(huì)）。解題思路：

4、（1）從小說(shuō)的題目入手思考小說(shuō)的主題（標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置了懸念。標(biāo)題就是小說(shuō)的線索。為塑造和突出人物形象服務(wù)。推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)了故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解了人物矛盾沖突。突出主題，一語(yǔ)雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用）。 （2）從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手。 （3）聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫，認(rèn)識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征，達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的。如：艾金森的成功，對(duì)你有什么啟發(fā)?答：身處逆境不能氣餒（灰心喪氣）；堅(jiān)信金子是總會(huì)發(fā)光的5分析語(yǔ)句常見(jiàn)題目：運(yùn)用了修辭的語(yǔ)句。運(yùn)用了精彩的人物描寫或細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句。處于文中特殊位置的句子，

5、如開頭、中間、結(jié)尾。一些描寫景物的語(yǔ)句，也多從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)等角度以及形狀、顏色、聲音、味道、動(dòng)態(tài)等方面鑒賞。解題思路：看到分析語(yǔ)句的題目，首先要判斷該句子是否運(yùn)用了修辭，是否運(yùn)用了精彩的人物描寫或細(xì)節(jié)描寫，是否處于文中特殊位置，然后根據(jù)不同類型作答。語(yǔ)言表達(dá)：運(yùn)用了修辭的語(yǔ)句：這句話運(yùn)用了（）修辭手法，有什么表達(dá)效果。（常見(jiàn)的表達(dá)效果：形象生動(dòng)地寫出了什么事物的什么特點(diǎn)，表達(dá)了作者的什么感情）運(yùn)用了精彩的人物描寫或細(xì)節(jié)描寫的語(yǔ)句：這句話是（）描寫，寫出了什么人物的什么心情，表現(xiàn)了什么人物怎樣的性格特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主題。處于文中特殊位置的句子，如開頭、中間、結(jié)尾：這句話在結(jié)構(gòu)上有

6、什么作用，內(nèi)容上有什么作用。一些描寫景物的語(yǔ)句：用了什么修辭手法，從什么角度形象生動(dòng)地寫出了什么內(nèi)容的哪個(gè)方面的美，流露出作者怎樣的感情。如：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”品味該句的妙處。答：“睡著”“喚醒”都是擬人的寫法，將“老城”人格化，使之帶有生命的感覺(jué)和意味，表現(xiàn)了冬天的濟(jì)南“溫暖舒適”的特點(diǎn)。劃線的句子是什么描寫？有什么作用？(4分答：心理描寫。展現(xiàn)了艾金森的內(nèi)心世界(表現(xiàn)人物內(nèi)心，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的信念(表現(xiàn)人物性格，揭示了媽媽的話使他變得堅(jiān)強(qiáng)，深化了主題（揭示文章主題）。反復(fù)出現(xiàn)“春天必然曾經(jīng)是這樣的”這句話，在結(jié)

7、構(gòu)、內(nèi)容上有什么作用？答：從結(jié)構(gòu)看，它是文章的線索；從內(nèi)容看，它告訴我們文章所描寫的是以前的春天。“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？答：擬人。從聽(tīng)覺(jué)角度寫出油蛉蟋蟀們鳴聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園動(dòng)植物的喜愛(ài)之情?！緦?shí)戰(zhàn)演練】一、從百草園到三味書屋（節(jié)選）我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直

8、竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。1“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”中的“似乎”、“確鑿”是否矛盾呢？這句話在全文中的作用是什么?2第2段的寫景層

9、次井然，條理分明。先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從 上總寫百草園，再?gòu)?詳細(xì)寫“泥墻根一帶”，寫出了百草園 的特點(diǎn)。同時(shí)前一個(gè)“不必說(shuō)”寫 物由 到 ，后一個(gè)“不必說(shuō)”寫 物由 到 ，“單是”后則由 物寫到 物。這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是 的，蟬鳴在 ，蟋蟀到 才叫；這與下文寫到的冬天在百草園中 合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。3兩個(gè)“不必說(shuō)”的描寫順序是怎樣的？4第2段的寫景不僅層次井然，而且形聲色味俱全。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是從 方面寫的,“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是從 方面寫的,這兩者都從 角度寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，

10、蟋蟀的“彈琴”，是寫 ，從角度寫；覆盆子“又酸又甜”是寫 ，從 角度寫。5“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？6這段描寫能表現(xiàn)出兒童的什么心理和情感？二、最后一課（節(jié)選）接著，韓麥爾先生從這件事談到那一件事，談到法國(guó)語(yǔ)言上來(lái)了。他說(shuō)，法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言最明白，最精確；又說(shuō)，我們必須把它記在心里，永遠(yuǎn)別忘了它，亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語(yǔ)言，就好像拿著一把打開“監(jiān)獄”大門的鑰匙。說(shuō)到這里，他就翻開書講語(yǔ)法。真奇怪，今天聽(tīng)講，我全都懂。他講的似乎挺容易，挺容易。我覺(jué)得我從來(lái)沒(méi)有這樣細(xì)心聽(tīng)講過(guò)，他也從來(lái)沒(méi)有這樣耐心講解過(guò)。這可憐的人好像恨不得

11、把自己知道的東西在他離開之前全教給我們，一下子塞進(jìn)我們的腦子里去。語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)人那么專心，教室里那么安靜！只聽(tīng)見(jiàn)鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái)，但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“桿子”，好像那也算是法國(guó)字。崖頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧！”忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)普魯士兵的號(hào)聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾

12、先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！拔业呐笥褌儼。彼f(shuō)，“我我”但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字：“法蘭西萬(wàn)歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。”1（4分）劃線句中“監(jiān)獄大門”指的是：_ _，“鑰匙”指的是：_ _，全句的含義是：_ _ _ _。2（2分）劃線句是_ _ （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_ 的氣氛。3（4分）劃線句的含義是：_ _ _4（3分）“忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點(diǎn)詞“忽然”表明了什么？_ _ _ _ _ 5劃線句寫了教堂的

13、鐘聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？（4分）_ _ _ 6“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話是什么描寫？“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是什么？（3分）_ _ _ 7韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字”，寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？_ _ _ _ _ _ 三、社戲（節(jié)選）（一）（1）兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月亮便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是

14、戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（2）那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。（二）（3）月還沒(méi)有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔?；赝麘蚺_(tái)在燈火光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來(lái)的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思說(shuō)再回去看。（4）不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經(jīng)到了深夜。他們一面議論著戲子，或罵，或笑，一面加緊的搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁

15、父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。1請(qǐng)給以上兩段文字分別擬一個(gè)四字標(biāo)題：（一） （二） 2選段（一）中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺(jué)： 嗅覺(jué)： 觸覺(jué)： 聽(tīng)覺(jué)： 3賞析劃線句。 4第（2）段中的“他”指代 ，表現(xiàn)了“我” 的心情。5第（1）段主要是 描寫，第（2）段主要是 描寫。6劃線句“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？7劃線句運(yùn)用了什么修辭手法和描寫方法？各有怎樣的表達(dá)效果？8作者筆下的平橋村夜景如此美好，村里老少如此友善，其實(shí)代表著作者怎樣的心情與理想呢？四、斑羚飛渡（節(jié)選）山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座

16、用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋。沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序井然，快速飛渡。我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個(gè)別滑頭的老斑羚會(huì)從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒(méi)有一只老斑羚調(diào)換位置。它們心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路。絕大部分老斑羚都用高超的跳躍技藝，幫助年輕斑羚平安地飛渡到對(duì)岸的山峰。只有一頭衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中銜接時(shí)，大概力不從心，沒(méi)能讓小斑羚踩上自己的背，一老一小一起墜進(jìn)深淵。我沒(méi)想到，在面臨種群滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚群竟然能想出犧牲一半挽救另一半的辦法來(lái)贏得種群的生存機(jī)會(huì)。我更沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。我看得目瞪口呆

17、，所有的獵人都看得目瞪口呆，連狗也驚訝地張大嘴，伸出了長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭。最后傷心崖上只剩下那只成功地指揮了這群斑羚集體飛渡的鐮刀頭羊。這群斑羚不是偶數(shù)，恰恰是奇數(shù)。鐮刀頭羊孤零零地站在山峰上，既沒(méi)有年輕的斑羚需要它做空中墊腳石飛到對(duì)岸去，也沒(méi)有誰(shuí)來(lái)幫它飛渡。只見(jiàn)它邁著堅(jiān)定的步伐，走向那道絢麗的彩虹。彎彎的彩虹一頭連著傷心崖，一頭連著對(duì)岸的山峰，像一座美麗的橋。它走了上去，消失在一片燦爛中。1分析單劃線句子，說(shuō)說(shuō)為什么那是一座“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”。（4分）2用曲線畫出選文中與“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”照應(yīng)的兩個(gè)句子。（2分）3請(qǐng)用文中一個(gè)詞語(yǔ)概括“我”目睹老斑羚們從容走向死亡

18、的心理感受。（1分） 4從描寫的角度看，雙劃線句子是從 表現(xiàn)老斑羚那震撼人心的獻(xiàn)身精神。（3分）5選文結(jié)尾處寫了彩虹橋，有什么作用？（6分） 6在選文中，你讀出了一種怎樣的斑羚精神？（4分）七年級(jí)下語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)之課外現(xiàn)代文閱讀母親的病友名單（朱成玉）母親在腫瘤醫(yī)院住院期間，認(rèn)識(shí)了一些老姐妹，慢慢地，她們建立了一種相依為命的情感。回家那天，眼神不好的母親，讓我把她們相互留的電話號(hào)碼工工整整地抄下來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的一排，算上母親自己，一共12個(gè)危在旦夕的生命。從此，家里的電話忙得不可開交，幾乎每天都有母親的病友打來(lái)電話，她們互相詢問(wèn)病情，噓寒問(wèn)暖，相互鼓勵(lì)，儼然成了天底下最知心的莫逆之交。母親每天都會(huì)守著

19、電話，害怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)病友的問(wèn)候。我們特地為母親買了個(gè)手機(jī)，讓她可以隨時(shí)隨地接聽(tīng)病友的電話。我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。那是一群在死亡線上掙扎著的人，她們共同筑起了一道生命的墻。不僅是母親，她們每個(gè)人都有一本通訊錄，那是她們要從死神手里搶回來(lái)的生命名單，每個(gè)人都是另一個(gè)人要拯救的對(duì)象。起初，母親是悲觀的，治療上不太配合，我們用盡了各種辦法使她振作，可都無(wú)濟(jì)于事后來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)只要母親和那些病友通過(guò)電話之后，就變得開朗了許多，心情舒暢。我們?yōu)槟赣H的手機(jī)多備了幾塊電池，保證母親的手機(jī)一天24小時(shí)開著。楊姨是12個(gè)人中最樂(lè)觀的一個(gè)，其實(shí)也是病情最嚴(yán)重的一個(gè)

20、。她的癌細(xì)胞已擴(kuò)散到了全身。但每次母親在情緒低落的時(shí)候打電話過(guò)去，楊姨都會(huì)興高采烈地給母親講一些她的“奮斗”經(jīng)歷。通過(guò)電話后，母親都會(huì)開心好一陣子，因?yàn)樯钟辛诵碌南ＭＳ忠粋€(gè)陰雨天，母親疼得厲害，心情變得很壞。我們趕緊替她撥通了楊姨的手機(jī)，楊姨爽朗的聲音很快傳了過(guò)來(lái)：“喂，老姐妹好啊。告訴你一個(gè)好消息，昨天去醫(yī)院復(fù)查，醫(yī)生說(shuō)我的癌細(xì)胞控制住了，活個(gè)十年八年的不成問(wèn)題。我現(xiàn)在忙著打太極呢，不和你說(shuō)了，改天再聊吧！”楊姨的話像連珠炮一樣，沒(méi)等母親問(wèn)什么，那邊就掛斷了。雖然母親沒(méi)說(shuō)什么話，但知道自己的病友又一次勝利了，心里頓時(shí)敞亮了很多，感覺(jué)身體也不那么疼了。直到有一天，母親打電話給楊姨，這次換

21、成一個(gè)年輕人接電話：“我媽去世已經(jīng)半年了，她臨終前幾天讓我們替她在手機(jī)里錄制了幾段錄音。告訴我們不能關(guān)機(jī)，免得你們打不進(jìn)來(lái)電話?！闭f(shuō)到這些，年輕人有些哽咽，“阿姨，我不能再瞞您了，這半年來(lái)，你們聽(tīng)到的，都是我媽媽的電話錄音”掛了電話，母親的手開始抖了起來(lái)。她拿過(guò)那本通訊錄，用筆輕輕地把楊姨的名字圈了起來(lái)。那一堵生命的墻，忽然就裂開了一個(gè)缺口。我聽(tīng)到母親喃喃地說(shuō)著：“他楊姨啊，你先走了，等些日子，我去陪你。”我們的心跟著涼了。母親一直依賴的希望沒(méi)有了，她的心會(huì)不會(huì)就此沉進(jìn)谷底呢？結(jié)果完全相反，母親的做法讓我們所有人都感到驚訝。一輩子沒(méi)跳過(guò)舞的母親，讓我們替她報(bào)名參加秧歌隊(duì)！穿著大紅大綠的母親，樣

22、子很滑稽，扭起的秧歌也很生硬，但不管在晨曦里，還是夕陽(yáng)下，我看到的母親都是最美麗的。我知道，母親不僅僅是為她自己活著，也為她的親人們活著，更為那些病友名單上的病友們活著，就像楊姨一樣。近來(lái)，躺在病床上的母親虛弱得很，額頭上沁著大顆的汗珠。有一天，母親的手機(jī)響了，她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，看了看那個(gè)電話號(hào)碼，馬上示意我們靜下來(lái)，然后清了清嗓子，用比平常高了八度的聲音對(duì)著電話歡快地喊道：“喂，老姐姐，你好嗎？我好著呢，剛剛扭完秧歌，你看把我累的，氣喘吁吁啦”我們含著眼淚聽(tīng)著母親撒謊。我們知道，楊姨走了之后，母親終于成了那堵生命的墻上，那一塊最堅(jiān)強(qiáng)的磚。（摘自青年文摘2010年8月下，有改動(dòng)）1.從全文看

23、，母親隨著病情的發(fā)展變化，心情不一樣，請(qǐng)根據(jù)方框中的提示，在橫線上分別補(bǔ)出體現(xiàn)母親心情的一個(gè)詞語(yǔ)。（2分）近來(lái)： 2揣摩分析下面句子中加點(diǎn)的詞句在文中的表達(dá)作用。（4分）（1）她顫巍巍地接過(guò)手機(jī)，“喂，老姐姐，你好嗎？”（2）我把那11個(gè)人的號(hào)碼挨個(gè)兒存進(jìn)了母親手機(jī)的通訊錄里，仿佛存進(jìn)去一筆巨額財(cái)產(chǎn)。3常言道：做人要誠(chéng)實(shí)。文中楊姨和母親面對(duì)病友，都說(shuō)了假話，對(duì)此，你贊同她們的做法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（3分）4.結(jié)合文意，說(shuō)說(shuō)母親為什么值得崇敬，再?gòu)哪愕慕嵌日務(wù)剬?duì)困難的認(rèn)識(shí)。（3分）別動(dòng)世界上最美的那朵花溫絲果特是一個(gè)。麗的英國(guó)小姑娘。她有著一頭金黃的衰發(fā)，粉嫩的臉蛋上長(zhǎng)著一雙大大的藍(lán)眼睛，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫

24、毛忽閃忽閃的。她的噪音柔婉甜美，非常動(dòng)聽(tīng)。她一笑起來(lái)臉上就像綻開了一朵花。街區(qū)的人都親切地稱她為“雷丁市的安淇?jī)骸?。雷丁市是伯克郡的一個(gè)轄區(qū)。那里花木繁盛，風(fēng)景如畫，氣候舒適宜人。經(jīng)常有外地人來(lái)到這里定居。這年春天，溫絲萊特家的左鄰新搬來(lái)了一位老婦人一一珍妮芙太太。她是一個(gè)嬸婦，無(wú)兒無(wú)女，只有一個(gè)侄子，也不在身邊，固而顯得：沖孤單。大人們都很忙，沒(méi)有人愿意在她家門前駐足片刻。老婦人卻吸引了溫絲萊特的注意，因?yàn)樗蠇D人一樣孤寂。溫絲萊特的父母都是職業(yè)演員，忙碌是他們的生活常態(tài)。每天放學(xué)后，溫絲萊特就會(huì)到老太太那里去，和她玩一會(huì)兒。她給老婦人講幼兒園的趣事，老婦人給她講好聽(tīng)的童話故事。尤其是周末

25、，老少兩人常常在一塊兒共享快樂(lè)的時(shí)光。這個(gè)春天，珍妮芙太太感覺(jué)異常明媚。有一次，珍妮芙太太問(wèn)起了溫絲萊特長(zhǎng)大后最想做什么。溫絲萊特毫不猶豫地回答，像爸爸媽媽一樣做演員。不過(guò)，她要成為大明星，拿奧斯卡獎(jiǎng)。珍妮芙太太一邊為小女孩梳頭，一邊贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭。在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。溫絲萊特的脖子上長(zhǎng)出了一個(gè)腫塊兒，足有鴿子蛋大小。父母急忙把她送到伯克郡最好的醫(yī)院治療。醫(yī)生說(shuō)那是一個(gè)良吐腫瘤，尚處在早期，只要一個(gè)手術(shù)問(wèn)題就解決了。不過(guò)，主刀醫(yī)生的手術(shù)排得太滿，溫絲萊特的手術(shù)要在下一周進(jìn)行。溫絲萊特回到家中，變得沉默自閉了。她不愿去幼兒園，也不再去珍妮芙太太那兒。了，她害怕手術(shù)。

26、一個(gè)黃昏，珍妮芙太太來(lái)到了溫絲萊特的家。她問(wèn)了問(wèn)關(guān)于手術(shù)的一些情況，摸了模溫絲萊特的頭，鼓勵(lì)她堅(jiān)強(qiáng)一些。接下來(lái)的兩天，珍妮芙太大再也沒(méi)有來(lái)過(guò)。溫絲萊特有點(diǎn)兒想她了?？墒?，珍妮芙太大家的門一直緊閉著。溫絲萊特的手術(shù)很成功。她在醫(yī)院療養(yǎng)了一周后，回到了自己的家?？墒?，她依然沒(méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。兩天后的傍晚，溫絲萊特放學(xué)回家后，欣喜地發(fā)現(xiàn)珍妮芙太大家的門敞開著！她三步并作兩步跑了進(jìn)去?？墒牵龥](méi)有見(jiàn)到珍妮芙太太。在房間忙著收拾東西的，是一個(gè)男子。仔細(xì)看，竟是馬體醫(yī)生她手術(shù)時(shí)的主刀醫(yī)師！溫絲萊特驚奇地問(wèn)：“您怎么會(huì)到這里來(lái)？”馬體醫(yī)生說(shuō)他是珍妮芙太太的侄子。溫絲萊特于是急切地同珍妮芙太太到哪兒去了。馬

27、體醫(yī)生的眼神黯淡下去，他輕聲說(shuō)道：“她去世了！”原來(lái)，當(dāng)珍妮芙太太得知是自己的侄子為溫絲萊特主刀后，便趕往柏克郡，找到了馬體。她向馬體提出一個(gè)建議，一定要按頸部皮膚的紋路橫向切口。因?yàn)闇亟z萊特脖子上的腫塊兒是豎著長(zhǎng)的，馬體原本的方案是縱向切口，那樣手術(shù)難度最低，風(fēng)險(xiǎn)最小。所以他顯出了為難的樣子。可姑媽不依不饒，非要他改變方案不可。她說(shuō)：“如果刀口是縱向切的，那么將來(lái)就會(huì)留下一道醒目的疤痕，她做大明星的夢(mèng)想也就被這一刀給割掉了。”馬體醫(yī)生答應(yīng)了?？删驮诖稳眨淠蒈教诨乩锥∈械穆飞喜恍以庥隽塑嚨?。溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人時(shí)光的腳步永不停歇。轉(zhuǎn)眼，溫絲萊特出落成了一個(gè)亭亭玉立的美貌女孩，）頂

28、利地成為一名演員。憑借世紀(jì)之作泰坦尼克號(hào)中女主角羅絲這一角色，她創(chuàng)造了電影史上的一個(gè)神話，并一舉獲得第用屆奧斯卡影后的桂冠。5為什么珍妮芙太太感覺(jué)這個(gè)春天“異常明媚”？（2分）答： 6選文第段加線句子屬于什么描寫？有什么作用？（3分）答： 7結(jié)合具體語(yǔ)境，分析下列加著重號(hào)詞語(yǔ)和句子的表達(dá)效果。（1）在早春的花草開始賣弄風(fēng)姿的時(shí)候，不如意也悄然降臨了。答： （2）溫絲萊特聽(tīng)著，哭成了一個(gè)淚人答： 8第段插敘了什么內(nèi)容？其作用是什么？（4分）答： 9結(jié)合選文內(nèi)容，為溫絲萊特寫一個(gè)簡(jiǎn)短的獲獎(jiǎng)感言。（3分）答： 快樂(lè)，讓我們一起慢慢變小陳祖芬我從倫敦帶回一只大皮鞋。不是一雙，是一只。高大的鞋幫，一側(cè)有

29、六格窗戶，另一側(cè)一扭開關(guān)，整側(cè)鞋幫便成一扇打開的大門。鞋幫上端是可愛(ài)的紅瓦屋頂和伸出的二層樓的小窗戶。笨頭笨腦的鞋頭上，還有一扇可以拉下的小門。門一拉下，就是一個(gè)個(gè)臺(tái)階，小兔、小豬、小鳥、小松鼠，還有好多小動(dòng)物，順著臺(tái)階幾步就可以徑直走進(jìn)大皮鞋里。我兒時(shí)有一本大約半尺見(jiàn)方的畫著彩圖的書：大皮鞋，封面上就畫著完全一樣的一只大皮鞋。我常?？粗⊥谩⑿∝i們快樂(lè)地在大皮鞋里出出進(jìn)進(jìn)。后來(lái)，后來(lái)我的大皮鞋哪兒去了？隨著我在上海的童年時(shí)代一起消逝了。然而這只大皮鞋突然出現(xiàn)在倫敦諾丁山的街頭，就這么一只，只有一只。是從我童年的那本書里跳出來(lái)，跑到這里來(lái)等我的？世上萬(wàn)物，都屬于最鐘情于它的人。我對(duì)著從我的童年

30、飛奔而來(lái)的大皮鞋，蹦跳著哇哇叫著，像原始人那樣，只會(huì)用最本能的方式表達(dá)我的驚喜。這世界上的人，都住在一只大皮鞋里多好，就像可愛(ài)的小動(dòng)物們，就像很多童話的結(jié)尾：后來(lái)，他們幸福地生活在一起。我家里已經(jīng)有很多人快樂(lè)地生活在一起。各地來(lái)的小動(dòng)物小娃娃住滿了我的書柜，開始還能平放著，后來(lái)只能堆放著。堆得我家真正的成了“玩具總動(dòng)員”，或者叫動(dòng)漫嘉年華，或者說(shuō)我也成了玩具們中的一員，而且是最忙前忙后的一員。我有工夫就給他們找家具找玩伴配布景配燈光，照相。小時(shí)候我爸爸叫我背唐詩(shī)，我不記詩(shī)名不記作者，只背出來(lái)完事。這些年凡投奔我家的玩具，我也是不問(wèn)出處不論國(guó)籍不講貴賤，與我投緣便是我家人。我笑：我一人的工資要養(yǎng)

31、這么多人，我是貧困線以下的。寫作之余，小狗、小猴、小熊、小牛就跟我擠眉弄眼地逗我和他們玩，或者就騙我上鉤讓我在書柜上搭起小攝影棚，給他們臭美，給他們像大明星似的這么照那么照。我嘛，是他們的美工師、化妝師、場(chǎng)地工、清潔工，但是我愿意。于我，這是最開心最過(guò)癮最樂(lè)在其中最其樂(lè)無(wú)窮的了。因?yàn)?，本?lái)，別人看來(lái)或許那么不起眼的小玩意，一旦給他們一個(gè)舞臺(tái)，一旦給他們打上光環(huán)，他們就像閃亮登場(chǎng)的明星或童星。他們給我的，是一經(jīng)打開就上天入海的想象力，來(lái)表達(dá)他們的夢(mèng)幻和他們對(duì)純真對(duì)美好的癡迷。是出奇是驚喜是不可思議！我的書柜，本來(lái)是我的私家展示柜，我為書柜的住戶們拍的照片，也只是純個(gè)人的對(duì)這個(gè)世界的表達(dá)。十多年過(guò)

32、去了，我想，為什么不讓我的數(shù)不過(guò)來(lái)的家庭成員們走上這本童話展示柜和大家分享，分享奇思、分享妙想，喚醒童心、好奇心和想象力，和快樂(lè)的能力、幸福的能力、獨(dú)特的表達(dá)自己和、與世界溝通的能力。讓他們，送去單純，送去天真，祝愿美好，祝愿年輕。祝每一個(gè)女孩美麗陽(yáng)光，像灰姑娘那樣步入理想的殿堂。祈愿世上的人都能像童話結(jié)尾那樣：從此幸福地生活在一起?？鞓?lè)是我們的目標(biāo)，讓我們一起慢慢變小。10根據(jù)選文的行文思路，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要內(nèi)容。（4分）_ 兒時(shí)讀大皮鞋 得到玩具大皮鞋時(shí)的驚喜 _ 童話展示柜的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)11聯(lián)系上下文，理解第段加點(diǎn)詞語(yǔ)“鐘情”的意思。（2分）鐘情：_12品味第、二段中畫線的句子。（4分）

33、（1）“我家里已經(jīng)有很多人快樂(lè)地生活在一起?！蔽壹叶加心男俺蓡T”？請(qǐng)寫出四個(gè)。（2分）_（2）“快樂(lè)是我們的目標(biāo)，讓我們一起慢慢變小?！闭?qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。_13選文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合第段畫“_”線的句子，作具體賞析。（3分）_14選文是為童話展示柜所寫的后記，這本書展示了作者收藏的各種卡通玩具和洋娃娃。請(qǐng)回答作者寫作這本書的目的。（3分）_15和作者一樣，每一件玩具，都承載著我們的幸福和甜蜜。請(qǐng)選擇一件你最喜愛(ài)的玩具，對(duì)它說(shuō)幾句知心話吧！要求運(yùn)用比喻或者擬人的修辭手法。（3分）_ _答案：一、從百草園到三味書屋（節(jié)選）1“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園”中的“似乎”、

34、“確鑿”是否矛盾呢？這句話在全文中的作用是什么?答：不矛盾?！八坪酢北硎灸甏眠h(yuǎn)記不清楚，而“確鑿”寫出了新奇有趣的百草園令人多么難忘。這句話點(diǎn)出了百草園是我的“樂(lè)園”，是全文的總起句，領(lǐng)起下文。2第2段的寫景層次井然，條理分明。先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上總寫百草園，再?gòu)木植吭敿?xì)寫“泥墻根一帶”，寫出了百草園趣味無(wú)窮的特點(diǎn)。同時(shí)前一個(gè)“不必說(shuō)”寫靜物由低到高，后一個(gè)“不必說(shuō)”寫動(dòng)物由高到低，“單是”后則由動(dòng)物寫到植物。這里又包括了春、夏、秋三個(gè)季節(jié)的景物，桑葚、菜花是春天的，蟬鳴在夏天，蟋蟀到秋天才叫；這與下文寫到的冬天在百草園中雪地捕鳥合起來(lái)成為完整的四季圖，可見(jiàn)作者構(gòu)思的精巧。3兩個(gè)“不必

35、說(shuō)”的描寫順序是怎樣的？答：從靜物到動(dòng)物；由低到高再到低。4第2段的寫景不僅層次井然，而且形聲色味俱全。菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是從顏色方面寫的,“肥胖”“高大”“臃腫”“像小珊瑚珠攢成的小球”是從形狀方面寫的,這兩者都從視覺(jué)角度寫；鳴蟬的“長(zhǎng)吟”，蟋蟀的“彈琴”，是寫聲音，從聽(tīng)覺(jué)角度寫；覆盆子“又酸又甜”是寫味道，從味覺(jué)角度寫。5“油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴”一句用了什么修辭手法？有何表達(dá)作用？答：擬人。從聽(tīng)覺(jué)角度寫出油蛉蟋蟀們鳴聲的悅耳動(dòng)聽(tīng)，表達(dá)了“我”對(duì)百草園動(dòng)植物的喜愛(ài)之情。6這段描寫能表現(xiàn)出兒童的什么心理和情感？答：表現(xiàn)兒童幼稚、天真、歡樂(lè)的心理和對(duì)美麗

36、大自然的熱愛(ài)。二、最后一課（節(jié)選）1 （4分）劃線句中“監(jiān)獄大門”指的是：普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治和封鎖，“鑰匙”指的是：法國(guó)語(yǔ)言，全句的含義是：牢記民族的語(yǔ)言就有一股強(qiáng)大的凝聚力，就有了信心和力量，就能團(tuán)結(jié)人民，最終打敗敵人。 2（2分）劃線句是_細(xì)節(jié) _ （環(huán)境、細(xì)節(jié)、場(chǎng)面、心理）描寫，掛在鐵桿上的字帖，烘托出_愛(ài)國(guó) 的氣氛。3（4分）句的含義嘲笑普魯士侵略者強(qiáng)迫他們學(xué)德語(yǔ)的愚蠢，表現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)。 4（3分） “忽然教堂的鐘聲敲了十二下”，加點(diǎn)詞“忽然”表明了什么？_表明大家都沉浸在學(xué)習(xí)的氛圍中，都很投入。對(duì)鐘聲的響起感到很吃驚，很突然。表現(xiàn)了大家的不舍和悲憤。 5劃線句寫了教堂的鐘

37、聲、祈禱的鐘聲、普魯士兵的號(hào)聲，有什么作用？（4分）交代了背景（1分），渲染了氣氛（1分），鐘聲宣告最后一課的結(jié)束，法國(guó)的領(lǐng)土已被德國(guó)占領(lǐng)（1分），是韓麥爾先生眷戀國(guó)土的心更為痛楚（1分）。6“我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大?！边@句話是什么描寫？“我”覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大”的原因是什么？（3分）心理；(1分小弗朗士對(duì)韓麥爾先生愛(ài)國(guó)精神的崇敬，覺(jué)得韓麥爾先生不僅是一位法語(yǔ)老師，更是一位愛(ài)國(guó)志士。（2分）7韓麥爾先生“使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字”，寫完之后，“他呆在那兒，頭靠著墻，話也不說(shuō)”。怎樣理解韓麥爾先生的舉止和表情？一是表達(dá)了對(duì)祖國(guó)土地被占領(lǐng)的痛苦，二是堅(jiān)信法蘭西必勝。（2+2=4分）三、社

38、戲（節(jié)選）1請(qǐng)給以上兩段文字分別擬一個(gè)四字標(biāo)題：（一） 月夜行船 （二） 月下歸航 2選段（一）中的景物描寫具有特色。作者調(diào)動(dòng)了各種感覺(jué)器官進(jìn)行多方面描寫。各找出一句寫在下面。視覺(jué)：月色便朦朧在這水氣里（或淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了）嗅覺(jué)：兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香觸覺(jué)：夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)聽(tīng)覺(jué)：而且似乎聽(tīng)到歌吹了3賞析劃線句。答：運(yùn)用了比喻和擬人修辭，以動(dòng)詞“踴躍”寫山，把靜物寫活，形象生動(dòng)地寫出了船行速度之快，寫出了“我”急切看戲的心情。4第（2）段中的“他”指代 宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲，表現(xiàn)了“我”被宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的笛聲所陶醉的輕松愉快的心情。5

39、第（1）段主要是景物描寫，第（2）段主要是心理 描寫。6劃線句“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？6答：“回望”兩字，表現(xiàn)了“我”依依不舍的心情。“罩”通過(guò)視覺(jué)表現(xiàn)戲臺(tái)如夢(mèng)如幻的情景，與來(lái)時(shí)呼應(yīng)。7劃線句運(yùn)用了什么修辭手法和描寫方法？各有怎樣的表達(dá)效果？7答：（1）比喻。形象生動(dòng)地寫出船行之快，表現(xiàn)孩子們的歡快心情。（2）側(cè)面描寫。通過(guò)寫老漁父的贊美從側(cè)面表現(xiàn)船行之快，襯托孩子們的駕船技術(shù)高超。8作者筆下的平橋村夜景如此美好，村里老少如此友善，其實(shí)代表著作者怎樣的心情與理想呢？8答：對(duì)天真爛漫自由有趣的童年的美好回憶、留戀的心情，表現(xiàn)了對(duì)人生理想境界的渴望和追求。四、斑羚飛渡（節(jié)選）1分析單劃線句子，說(shuō)說(shuō)為什么那是一座“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”。（4分）答：因?yàn)槊恐猾@得新生的斑羚，都是以另一只老斑羚的身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩架設(shè)起來(lái)的橋”。2用曲線畫出選文中與老斑羚的“心甘情愿用生命為下一代開辟一條生存的道路”相照應(yīng)的兩個(gè)句子。（2分）“沒(méi)有擁擠，沒(méi)有爭(zhēng)奪，秩序