師恩難忘實用教案

1、設問導讀：設問導讀：1.課文的作者課文的作者(zuzh)是誰？是誰？2.師恩難忘是什么意思？師恩難忘是什么意思？第1頁/共31頁第一頁，共31頁。 劉紹棠（劉紹棠（1936-19971936-1997），中國當代著名作），中國當代著名作家，北京通縣人。家，北京通縣人。1313歲開始發(fā)表作品，歲開始發(fā)表作品，2020歲歲成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中成為中國作家協會最年輕的會員，被譽為中國文壇的國文壇的“神童作家神童作家”。長篇小說京門臉。長篇小說京門臉子子(lin zi)(lin zi)獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。獲北京優(yōu)秀長篇小說獎。敬柳亭說書獲首屆中國大眾文學獎。敬柳亭說書獲首屆中國大眾

2、文學獎。蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部蒲柳人家獲全國優(yōu)秀中篇小說獎。多部中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、中、短篇小說被譯成英、法、德、俄、日、西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。西班牙、泰國、孟加拉、阿爾巴尼亞文出版。 第2頁/共31頁第二頁，共31頁。師恩難忘是什么師恩難忘是什么(shn me)意意思？思？ 難以忘懷老師(losh)的教誨之恩。（因為田老師給小時候的作者（因為田老師給小時候的作者(zuzh)(zuzh)講了上千個故事，在作者講了上千個故事，在作者(zuzh)(zuzh)的心田播下了文學的種子，的心田播下了文學的種子，所以作者所以作者(zuzh)(zuzh)永遠忘

3、不了這份永遠忘不了這份恩情?。┒髑椋。┑?頁/共31頁第三頁，共31頁。 作者上小學的時候，有一位教他語文的田老師，這位老師在上課的時候總是把課文編成一個個有趣的故事(gsh)講給同學聽，正是這些故事(gsh)如春雨滋潤著作者，使他走上了文學創(chuàng)作的道路，使作者至今難忘。本課主要本課主要(zhyo)講了一件什么講了一件什么事？事？第4頁/共31頁第四頁，共31頁。 第一段(第1-2自然段): 第二段(第3-7自然段): 第三段(第8-9自然段): 寫寫“我我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學去讀書以及學校去讀書以及學校(xuxio)的概況。的概況。 寫開學頭一天，田老師把一首小詩變成寫開

4、學頭一天，田老師把一首小詩變成一個有趣的故事，使一個有趣的故事，使“我我” 聽得入了迷，而且聽得入了迷，而且后來后來(huli)每講一課都是如此。每講一課都是如此。 寫寫“我我”感激感激(gn j)老師的教誨之恩。老師的教誨之恩。第5頁/共31頁第五頁，共31頁。驚醒驚醒 牽著牽著 姥姥姥姥 冒炊煙冒炊煙 念叨念叨 恍如恍如歇歇腳歇歇腳 滋潤滋潤(zrn) 拐杖拐杖xngqinlochudo hungxizzhng 正月(zhngyu) 捅了我一下 拄著 教誨 zhngtngzhhu第6頁/共31頁第六頁，共31頁。讀一讀詞語：讀一讀詞語：娓娓動聽娓娓動聽 身臨其境身臨其境戛然而止戛然而止 終

5、生難忘終生難忘恭恭敬敬恭恭敬敬 引人入勝引人入勝滋潤滋潤(zrn) 拄著拄著 教誨教誨第7頁/共31頁第七頁，共31頁。一、學習(xux)課文第一部分1.從哪一個詞當中你看出(kn ch)作者在回憶往事？那年那年2.快速(kui s)瀏覽第二段，田老師給“我”留下了什么樣的第一印象？口才、文筆都很好口才、文筆都很好17歲就開始教書歲就開始教書出道早，經驗豐富出道早，經驗豐富能說會道，能說會道，才學出眾才學出眾第8頁/共31頁第八頁，共31頁。二、學習課文第二(d r)部分4.作者喜歡這個故事嗎？從哪些詞句(cj)看出來的？1.討論：開學頭一天(y tin)，田老師是怎樣上課的？2.他是怎么給我

6、們一年級上課的呢？3.故事與小詩有什么關系呢？對于剛剛入學的孩子來說，這故事有意思嗎？第9頁/共31頁第九頁，共31頁。 田老師先給二年級和四年級同學田老師先給二年級和四年級同學(tng xu)上課，叫三年級學兄把著上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。一年級學弟的手描紅。教書教書(jio sh)經驗豐富經驗豐富第10頁/共31頁第十頁，共31頁。 他先把這首詩念一遍，又連起來(q li)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動聽地講起來(q li)。娓娓動聽(wi wi dng tng)第11頁/共31頁第十一頁，共31頁。 他先把這首詩念一遍，又連起來(q li)講一遍，然后，編出一段故事，

7、娓娓動聽地講起來(q li)。 這些動詞(dngc)可以體會到田老師教學有方，不死板。娓娓動聽：形容說話(shu hu)婉轉生動，使人愛聽。文中形容田老師講課講得生動，使學生特別愛聽。第12頁/共31頁第十二頁，共31頁。 田老師編的故事不僅生動曲折，而且還有一定的教育意義。他既教書( jio sh)又育人，教學生做一個有社會公德的人。田老師(losh)編的故事好不好？第13頁/共31頁第十三頁，共31頁。 我 聽 得 入 了 迷 ， 恍 如我 聽 得 入 了 迷 ， 恍 如(hun r)身臨其境。田老師身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級的大學兄

8、捅了呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我卻在發(fā)呆。我一下，我卻在發(fā)呆。身臨其境：親身來到某種境地（體驗感受(gnshu)）。文中形容形容田老師講的故事特別生動，讓聽課者仿佛就在故事中。戛然而止(ji rn r zh)：形容聲音突然停止。第14頁/共31頁第十四頁，共31頁。 田老師是只講了這一個田老師是只講了這一個(y )故事嗎？故事嗎？ 田老師每講一課，都要編一田老師每講一課，都要編一個個(y )引人入勝的故事。引人入勝的故事。引人入勝：把人帶到美妙的境界(jngji)。文中指田老師講的故事很有吸引力。第15頁/共31頁第十五頁，共31頁。從田老師的故事從田老師的故事(gsh)中，我究中，我

9、究竟得到了什么呢？竟得到了什么呢？第16頁/共31頁第十六頁，共31頁。 我在田老師那里學習我在田老師那里學習(xux)四年，聽了上千四年，聽了上千個故事，這些故事有如個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。春雨點點，滋潤著我。第17頁/共31頁第十七頁，共31頁。如果說一個故事讓我獲得了一份知識如果說一個故事讓我獲得了一份知識(zh shi)(zh shi)，那么上千個故事我就獲得，那么上千個故事我就獲得了了 如果說一個如果說一個(y )(y )故事讓我感受到一故事讓我感受到一次快樂，那么上千個故事我就感受了次快樂，那么上千個故事我就感受了 如果說一個故事就是一滴春雨如果說一個故事就是一滴春

10、雨(chn (chn y)y)，那么上千個故事我就感受到，那么上千個故事我就感受到 第18頁/共31頁第十八頁，共31頁。 三、學習(xux)課文第三部分1.讀一讀，想想那些句子(j zi)反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2.怎樣讀才能(cinng)表達作者對教師的尊敬與感激之情？第19頁/共31頁第十九頁，共31頁。十年樹木 百年樹人(bi nin sh rn) （培植(pizh)） 培植樹木(shm)需要十年，培養(yǎng)人才需要百年。形容培養(yǎng)人才很不容易。 （培育）（培育）第20頁/共31頁第二十頁，共31頁。 談起往事，我深深感謝老師(losh)在我那幼小的心田上，播下了文學的種子。 談談談

11、談(tn tn)(tn tn)你對這句話的理解？你對這句話的理解？第21頁/共31頁第二十一頁，共31頁。 這句話流露出作者對老這句話流露出作者對老師的敬佩與感激之情。正師的敬佩與感激之情。正是由于是由于(yuy)(yuy)作者在四作者在四年中聽了田老師的上千個年中聽了田老師的上千個故事，受到了教育熏陶，故事，受到了教育熏陶，才使得作者走上了文學的才使得作者走上了文學的道路，進而長大后成為著道路，進而長大后成為著名的作家。名的作家。第22頁/共31頁第二十二頁，共31頁。 此時此刻，假如你就是作者此時此刻，假如你就是作者(zuzh)，你取得了這么多成績，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么

12、？你想對田老師說點什么？ 第23頁/共31頁第二十三頁，共31頁。 最后(zuhu)一自然段，與題目有何關系？ 篇末點題篇末點題(din t)，畫龍點睛，深化文，畫龍點睛，深化文章主題。章主題。第24頁/共31頁第二十四頁，共31頁。 文章主題： 通過作者回憶童年時田老師上課時講故事的情景，抒發(fā)了作者深深(shn shn)的感激和懷念之情。第25頁/共31頁第二十五頁，共31頁?？偨Y全文 課外(kwi)延伸 1.學完課文(kwn)你認為田老師是個怎樣的老師 ？ 2.你想對教過你的老師說幾句話嗎 ？第26頁/共31頁第二十六頁，共31頁。 *老師像蠟燭，燃燒了自己，照亮(zho lin)了別人。 *春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚