中圖版地理八年級上冊1.3海陸變遷（教案）

1、中圖版地理八年級上冊1.3海陸變遷（教案） 教案 義務教育教科書 地理 八年級上冊 中國地圖出版社 第一章 地球運動與海陸分布 第三節(jié) 海陸變遷 第三節(jié) 海陸變遷 【課程標準】 1舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。 2知道板塊構(gòu)造學說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。 【 教學目標】 】 知識與技能： 1認識海陸變遷的原因：地殼運動、海平面升降和人類活動。 2舉例說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。 3了解大陸漂移學說理論的基本觀點。 4理解板塊構(gòu)造學說的基本觀點，說出世界著名山系及火山、 地震分布與板塊運動的關(guān)系。 過程與方法： 1通

2、過觀察實例圖片，探究并歸納總結(jié)出地殼運動、海平面升降和人類活動是海陸變遷的主要原因。 2根據(jù)大陸漂移學說和海底擴張理論，知道板塊構(gòu)造學說的基本觀點。 3通過實驗演示板塊運動，理解理解火山地震發(fā)生的基本原理，并說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。 情感態(tài)度與價值觀： 1.培養(yǎng)科學探索精神，學習大陸漂移學說的提出、論證，直到被世人公認的過程，以及魏格納的執(zhí)著與創(chuàng)新精神。 2.讓學生認識到機會與成功總是垂青于敢于創(chuàng)新、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的人。 【教學重點、難點】 重點： 1說明地球表面海洋和陸地處在不斷的運動和變化之中。 2理解板塊構(gòu)造學說的基本觀點。 3理解火山、地震的成因

3、，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。 難點： 理解火山、地震的成因，說出世界著名山系及火山、地震分布與板塊運動的關(guān)系。 【教法】 自學指導法、討論法、模擬實驗法等 【學法】 自主學習、合作探究 【教學過程】 教學過程 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 創(chuàng)設(shè)情境， 導入新課 展示實例圖片：喜馬拉雅山中有海洋生物化石、.海峽的森林遺林遺跡和古河道、澳門的海陸形態(tài)發(fā)生了變化。 認真讀圖，從實例中體會海陸變遷。 激 起 學 生 興趣，并且對海陸變遷形成感性認識。 任務驅(qū)動， 導學達標 第一部分 海陸變遷獨立思考：1.請推斷，圖中各個地區(qū)曾經(jīng)是海洋還是陸地？ 2.請猜想，圖中海陸變遷的原因。

4、 引導學生分析，并進行歸納總結(jié)，指出地殼運動是造成海陸變遷的首要獨立思考，推測出海陸變遷有三個主要原因：地殼運動、海平面升降和人類活動。 將生活經(jīng)驗與課 本 知 識 結(jié) 合 起來，使學生感受到地理知識與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，實例說明是學習成果的展現(xiàn)，而理解海陸變遷的原因才是 實例和原因的教學 原因。 關(guān)鍵。 第二部分 大陸漂移學說的教學 過渡：這些實例說明局部地區(qū)會發(fā)生海陸變遷，那么從全球來看，七大洲四大洋是否也是不斷變化呢？先不要急著下結(jié)論，我們來看看世界地圖，說說你得到的啟示。展示材料：演示非洲大陸和南美大陸輪廓大致吻合，提問：你有什么啟示呢？ 介紹：德國科學家魏格納，不僅發(fā)現(xiàn)了這一問題，提

5、出了假設(shè)，還搜集證據(jù)，得出了有理論支持的結(jié)論。搜集證據(jù)的過程是艱辛的，展示圖片，魏格納為探求科學真理還獻出了寶貴的生命。 提問：請分析魏格納搜集的證據(jù)，能否證明曾經(jīng)各大陸是彼此相連的？點撥：綜合各種證據(jù)，你推斷曾經(jīng)各大陸的分布格局是什么？后來的變化趨勢又是什么呢？總結(jié)：可見地球的表面處在不斷的運動和變化中。 過渡：那么，是什么力量推動了大陸的漂移呢？展示：大陸漂移動力來源示意圖和板塊運動視學 生 認 真 觀察演示，提出非洲大陸和南美洲大陸曾經(jīng)可能連接在一起猜想。 材料，了解魏格納，學習大陸漂移學說的提出、論證，直到被世人公認的過程。 學 生 認 真 思考，分析證據(jù)，得出結(jié)論。 培養(yǎng)學生的科學探

6、索精神。 讓學生認識到機會與成功總是垂青于敢于創(chuàng)新、善于觀察、勤于思考、勇于實踐的人。 通 過 分 析 材料，讓學生用自己的話總結(jié)出大陸漂移 學 生 的 基 本 觀點。 頻。提問：通過觀察，你推測1.大陸漂移的動力來自哪里？2.地球表面的巖石圈是完整的一塊還是由多塊拼合而成？ 認 真 看 圖 和視頻，理解大陸漂移的原因。 第三部分板塊構(gòu)造學說的教學 過渡：地質(zhì)學家在大陸漂移和海地擴張等理論的基礎(chǔ)上提出了板塊構(gòu)造學說。提問：請看圖 k 六大板塊分布圖，觀察：1. 該理論認為地球表層的巖石圈是由幾大板塊構(gòu)成？2. 相鄰板塊之間有兩種不同的箭頭，推測分別表示了板塊間的什么運動？教師點撥講解。 小組合

7、作，回答問題： 1.說名字：對照書本 k 圖，說說各個板塊的名字。 2.找特殊：全部位于海洋之中的板塊是誰？ 3.善動手：用兩本地理書代表兩個板塊模擬以上兩種運動，推斷板塊運動對現(xiàn)實的影響。 4.巧驗證：在世界地形圖學 生 讀 圖 回答問題。 學 生 積 極 討論，合作完成問題。進而能達到用自己的語言逐條說出構(gòu)造理論的觀點的程度。 為學生小組活動做鋪墊。 幫助學生理解板塊構(gòu)造理論，火山地震發(fā)生的基本原理，進而知道世界上的火山、地震集中分布在板塊交界處。 和 q 圖中找到板塊運動的位置，找出實例驗證板塊運動的影響。 過渡：讀圖思考為什么我國的火山地震頻繁？有必要的防震知識是非常重要的，請做防震小

8、游戲。 讀 圖 觀 察 我國處于兩大火山地震帶上，了解地震危害，掌握防震小常識。 寓教于樂，讓學生在游戲中掌握知識。 知識盤點， 鞏固收獲 通過本節(jié)課的學習，你在知識、方法和情感上有什么收獲？并展示板書。 學 生 暢 所 欲言，并通過板書對本節(jié)課所學知識進行總結(jié)盤點。 用板書呈現(xiàn)本節(jié)課的內(nèi)容，能夠條理化、直觀化地反映教學內(nèi)容和整個知識結(jié)構(gòu)體系，便于學生對知識的儲存，有助于突出重點、難點，并從宏觀上把握本節(jié)知識內(nèi)在聯(lián)系。 【達標體驗】 明智之選 1下列表述不正確的是（ ） a、喜馬拉雅山曾是一片汪洋，說明海洋可變?yōu)殛懙?b、地震、火山活動可在短時間內(nèi)改變地形 c、.海峽底部有古代森林遺跡，說明陸也可變?yōu)楹Ｑ?d、大地非常堅固、穩(wěn)定，海陸輪廓自古以來就是這樣的 2板塊構(gòu)造理論認為，地球的巖石圈分成( ) a、五大板塊 b、六大板塊 c、七大板塊 d、八大板塊 3喜馬拉雅山脈是由哪兩大板塊擠壓形成的( ) a、太平洋板塊和亞歐板塊 b、太平洋板塊和印度洋板塊 c、印度洋板塊和亞歐板塊 d、亞