記敘文六要素

1、記敘文寫作指導(dǎo)記敘文寫作指導(dǎo) 學(xué)生的生活是豐富多彩的，可是有相當(dāng)一部分學(xué)生，一提起寫作文就有畏懼心理，總覺得無話可說。這是為什么呢？歸根結(jié)底是平時(shí)不留心觀察。寫作時(shí)冥思苦想，也寫不出好文章來，只有去胡編亂造了。而虛構(gòu)的作文是不真實(shí)的，自然沒有感人的力量?？梢?，觀察生活是寫作的前提。只有全面、細(xì)致、認(rèn)真地觀察生活，才能直接從生活中獲取鮮活的寫作素材，為寫作提供 豐富的營養(yǎng)。一、學(xué)會(huì)觀察一、學(xué)會(huì)觀察怎樣觀察生活怎樣觀察生活 要練習(xí)我們的眼睛要練習(xí)我們的眼睛 ，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)，善于觀察人的動(dòng)作、態(tài)度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的度和表情。練習(xí)我們的耳朵，善于聽取別人講話的語句、聲調(diào)

2、和他的特殊用語。語句、聲調(diào)和他的特殊用語。觀察的要求：第一第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫出人感情各不相同。只有抓住觀察對(duì)象的與眾不同之處，才能寫出人物的個(gè)性，才能避免物的個(gè)性，才能避免“千人一面千人一面”的弊端。的弊端。 第二第二，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時(shí)不分主次，觀察要細(xì)致。所謂細(xì)致，不是說在觀察人物時(shí)不分主次，而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說而是要發(fā)現(xiàn)觀察對(duì)象與別人不同的細(xì)微之處。不同性格的人，說話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往

3、往話、做事時(shí)的表現(xiàn)是不同的。人物的一個(gè)動(dòng)作，一絲微笑，往往帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、帶有性格化的特征。所以，觀察必須細(xì)致入微。觀察得越細(xì)致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具體、更生動(dòng)形象形象 。 第三第三，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀，比較觀察。有比較才有鑒別。比較的目的是求異。在觀察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣察時(shí)，要抓住老師在各種情形下所表現(xiàn)出來的不同特征，即生氣時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)時(shí)、高興時(shí)、嚴(yán)肅時(shí)言談舉止和精神狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，言談舉止和精神

4、狀態(tài)的不同點(diǎn)。這樣，才能使人物形象躍然紙上才能使人物形象躍然紙上 。二、寫熟悉的人和事二、寫熟悉的人和事 熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深熟悉的人和事，都是自己了解透徹、認(rèn)識(shí)深刻、刻、 感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對(duì)感受深切的，寫作時(shí)就能準(zhǔn)確地把握住寫作對(duì)象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具象的個(gè)性特征，就能寫得真實(shí)自然，生動(dòng)形象，具有感人的力量有感人的力量 。 日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同日常生活中，學(xué)生接觸最多的是父母、老師和同學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛好、思想學(xué)。因此，學(xué)生對(duì)他們的外貌、性格、愛好、思想品質(zhì)等品質(zhì)等 了如指掌，描寫時(shí)自然容易

5、抓住人物的特點(diǎn)。了如指掌，描寫時(shí)自然容易抓住人物的特點(diǎn)。 第一第一，寫人物說了什么，做了什么。，寫人物說了什么，做了什么。 描寫人物大體是從外貌、語言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫描寫人物大體是從外貌、語言、動(dòng)作和心理入手。但是在一篇寫人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全人為主的記敘文中，這四個(gè)方面并非要全 寫，有時(shí)外貌和心理可以不寫，有時(shí)外貌和心理可以不寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，當(dāng)然，要根據(jù)具體情況而決定。然而人物說的話、做的事必須要寫，而且還要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或?qū)懀疫€要寫得具體、真切。否則，就難以表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)或精

6、神風(fēng)貌。精神風(fēng)貌。 第二第二，寫人物怎樣說的，怎樣做的。，寫人物怎樣說的，怎樣做的。 寫人物說話，要寫出在不同場合說話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫寫人物說話，要寫出在不同場合說話時(shí)的表情、姿態(tài)和神色。寫人物做事，要一步步地寫出人物的動(dòng)作，人物做事，要一步步地寫出人物的動(dòng)作， 或處理問題的方式方法等?；蛱幚韱栴}的方式方法等。不管是語言描寫，還是動(dòng)作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、不管是語言描寫，還是動(dòng)作描寫，都要符合人物的年齡、身份、職業(yè)、習(xí)慣等，否習(xí)慣等，否 則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特則就會(huì)平平淡淡、干干巴巴，不能表現(xiàn)出人物的個(gè)性化特征。征。 第三第三，讓人物自我表演

7、。，讓人物自我表演。 學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、學(xué)生寫作前，我強(qiáng)調(diào)指出寫人物說話、做事，最好讓人物自己說、自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在幕后指揮，讓人物自我表演。自己做。作者要像故事片中的導(dǎo)演，在幕后指揮，讓人物自我表演。而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才而不要像紀(jì)錄片中的解說員，自己一味地介紹。這樣，筆下的人物才富有立體感富有立體感 ，才能產(chǎn)生，才能產(chǎn)生“如見其人如見其人”、“如聞其聲如聞其聲”的良好效果。的良好效果。 怎樣把人物寫得有血有肉 例如作文例如作文一位讓我敬愛的人一位讓我敬愛的人，描寫的人物是，描寫的人物是我校的張校長

8、，作文選取了兩個(gè)事例，表現(xiàn)張校長對(duì)我校的張校長，作文選取了兩個(gè)事例，表現(xiàn)張校長對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個(gè)事例工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心同學(xué)的好品質(zhì)。其中的一個(gè)事例是這樣寫的：是這樣寫的：“星期六上午我們也得上課。早晨，星期六上午我們也得上課。早晨， 我我早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個(gè)聲音早早來到教室，剛脫下外衣，就冷得打顫。一個(gè)聲音在我耳邊響起：在我耳邊響起：冷嗎？教室里暖氣熱嗎？冷嗎？教室里暖氣熱嗎？那么親那么親切切 。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖氣前，摸。我回頭一看，原來是張校長。她走到暖氣前，摸了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安了摸，搖搖頭，顯出幾分焦急和不安快

9、上課了，快上課了，張校長張校長 又來了，對(duì)我們說：又來了，對(duì)我們說：同學(xué)們，這幾天冷，大同學(xué)們，這幾天冷，大家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防家要多喝熱水，有條件的要每天喝兩袋板蘭根，預(yù)防感冒，記住了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。感冒，記住了嗎？要當(dāng)作業(yè)來完成。然后用手扶了然后用手扶了一下眼鏡，到別的班去了。一下眼鏡，到別的班去了。”這篇作文，注意讓人物這篇作文，注意讓人物自我表演，所以自我表演，所以 ，給人留下了較深刻的印象。，給人留下了較深刻的印象。 怎樣敘事才能具體、真切怎樣敘事才能具體、真切第一，要交代清楚記敘的要素。第一，要交代清楚記敘的要素。 記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情

10、的起因、記敘的要素包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地經(jīng)過和結(jié)果。敘事時(shí)，要交代清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)點(diǎn) 、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。、什么人物、什么事情以及事情發(fā)生的前因后果。這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以這六要素，只有在不妨礙別人看明白的情況下，才可以省略其中的一兩個(gè)。省略其中的一兩個(gè)。第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。第二，寫好矛盾沖突和結(jié)局。 由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會(huì)與家長發(fā)生由于年齡、時(shí)代的差異，學(xué)生在家里會(huì)與家長發(fā)生矛盾沖突，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，即使矛盾沖突，在學(xué)校會(huì)與老師、同學(xué)發(fā)生矛盾沖

11、突，即使自己，也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努自己，也會(huì)在思想上產(chǎn)生矛盾沖突。經(jīng)過雙方的共同努力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。寫力或自己的覺悟，矛盾沖突最終會(huì)得以妥善解決的。寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫作文盡量寫好事物發(fā)展過程中的矛盾沖突，并且力爭寫出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局，出出人意料之外，又合乎情理之中的結(jié)局， 使文章曲使文章曲折動(dòng)人，富有吸引力。折動(dòng)人，富有吸引力。 例如作文例如作文一字之爭一字之爭。作文中寫道：爸爸讓我背誦。作文中寫道：爸爸讓我背誦唐代賀知章的詩唐代賀知章的詩 回鄉(xiāng)偶書回鄉(xiāng)偶書。當(dāng)背到。當(dāng)背到“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰鄉(xiāng)音無

12、改鬢毛衰”時(shí)，爸爸嚴(yán)肅地批評(píng)我，為什么把時(shí)，爸爸嚴(yán)肅地批評(píng)我，為什么把“衰衰”字讀成字讀成“”了。了。 我聽了，很委屈地說：我聽了，很委屈地說：“爸，是您錯(cuò)了，（衰）字在爸，是您錯(cuò)了，（衰）字在這里就讀（這里就讀（）。）。”我本以為父子之間又得來一我本以為父子之間又得來一 場面紅場面紅耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與我一耳赤的唇槍舌戰(zhàn)。而爸爸卻搬出幾本字典、詞典，與我一同查找，結(jié)果費(fèi)了一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，也沒同查找，結(jié)果費(fèi)了一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間，也沒 有查到。我就有查到。我就不耐煩地說：不耐煩地說：“爸，算了吧，就聽您的念（爸，算了吧，就聽您的念（）吧。吧。” 爸爸聽后，反而更加嚴(yán)厲爸

13、爸聽后，反而更加嚴(yán)厲 地說：地說：“什么叫算了，做什么叫算了，做學(xué)問，就要老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，有錯(cuò)必改！學(xué)問，就要老老實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真，有錯(cuò)必改！”我只好硬我只好硬著頭皮繼續(xù)查找。兩個(gè)小時(shí)過去了，爸爸忽然捧著著頭皮繼續(xù)查找。兩個(gè)小時(shí)過去了，爸爸忽然捧著古代古代漢語漢語高興地叫起來，說這里就是讀（高興地叫起來，說這里就是讀（），），“爸爸錯(cuò)爸爸錯(cuò)怪你了，向你怪你了，向你 認(rèn)錯(cuò)！認(rèn)錯(cuò)！”作文最后寫道：作文最后寫道：“爸爸是個(gè)工程師，爸爸是個(gè)工程師，知識(shí)淵博，竟然向我認(rèn)了錯(cuò)，可在知識(shí)淵博，竟然向我認(rèn)了錯(cuò)，可在認(rèn)真認(rèn)真二字上，我卻二字上，我卻輸給了輸給了 爸爸。爸爸。”這篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾

14、沖這篇作文寫得成功的根本原因是把矛盾沖突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。突表現(xiàn)得合情合理，結(jié)局出人意料，作文的主題也突出了。三、學(xué)會(huì)修改文章三、學(xué)會(huì)修改文章 魯迅先生說：魯迅先生說：“寫完后至少看兩寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。刪去，毫不可惜?！彼谒谖以鯓游以鯓訉懫鹦≌f來寫起小說來這篇文章里又說：這篇文章里又說：“我做完之后，總要看兩遍，自己我做完之后，總要看兩遍，自己覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定覺得拗口的，就增刪幾個(gè)字，一定要它讀得順口。要它讀得順口?！痹鯓有薷奈恼略鯓有薷奈恼碌谝?，是朗讀。第一，是朗讀。明白

15、只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和不合語法的病句。明白只有讀，才能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字和不合語法的病句。語感是最好的語感是最好的“老師老師”。第二，詞句修改。第二，詞句修改。 1、刪刪。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：。刪去多余的字、詞、句，使語言簡潔明快。如：“我我從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園。從沒到過世界公園，這一次還是頭一次到世界公園?！鳖^一次到頭一次到世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，世界公園，當(dāng)然以前沒到過。因此，“從沒到過世界公園，這一從沒到過世界公園，這一次次”，都應(yīng)該刪掉。，都應(yīng)該刪掉。 2、增增。增加一兩個(gè)或幾個(gè)字，使語句明確、生動(dòng)、流暢。如：。增加一兩個(gè)或幾個(gè)字，使語句

16、明確、生動(dòng)、流暢。如：“他拉開門，拿出一聽可樂。他拉開門，拿出一聽可樂。”拉開什么門呢？不明確。拉開什么門呢？不明確?！伴T門”前面應(yīng)該增加前面應(yīng)該增加“冰箱冰箱”兩個(gè)字。再如：兩個(gè)字。再如：“老師生氣了，看著我。老師生氣了，看著我?！痹谠凇翱粗铱粗摇鼻皯?yīng)加上前應(yīng)加上 “瞪著眼瞪著眼”三個(gè)字，就能生動(dòng)地表現(xiàn)出三個(gè)字，就能生動(dòng)地表現(xiàn)出“老師生氣老師生氣”的樣子。的樣子。 3、調(diào)調(diào)。調(diào)整語序，使表達(dá)合乎邏輯。如：。調(diào)整語序，使表達(dá)合乎邏輯。如：“我生日那天，姑我生日那天，姑姑送給我很漂亮的一件毛衣姑送給我很漂亮的一件毛衣”。”“”“很漂亮很漂亮” 這個(gè)短語，是修飾這個(gè)短語，是修飾毛衣的，而不是修

17、飾毛衣的，而不是修飾“一件一件”的，應(yīng)調(diào)到的，應(yīng)調(diào)到“毛衣毛衣”的前面，才合的前面，才合情理。情理。 4、換換。換個(gè)詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：。換個(gè)詞或句子，使表達(dá)更嚴(yán)密。如：“對(duì)如何減輕學(xué)對(duì)如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈。生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題，我們爭吵得很激烈?！睂?duì)嚴(yán)肅問題發(fā)表看法，對(duì)嚴(yán)肅問題發(fā)表看法，用用“爭吵爭吵”來表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)?，?yīng)換成來表達(dá)是不妥當(dāng)?shù)模瑧?yīng)換成“爭論爭論”或或“爭辯爭辯”。 5、改改。作文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，予。作文中的錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤，應(yīng)認(rèn)真對(duì)待，予以改正。以改正。 練習(xí)練習(xí)一、一、 親情是人生最為寶貴的情感，也是一個(gè)永恒的話親情

18、是人生最為寶貴的情感，也是一個(gè)永恒的話題。請以父母與兒女之間的情感為內(nèi)容。寫一篇文章，題。請以父母與兒女之間的情感為內(nèi)容。寫一篇文章，不少于不少于500字。字。二、題目二、題目 這件事讓我這件事讓我要求要求 補(bǔ)全題目（如何補(bǔ)：高興、后悔、著迷、慚愧、掃補(bǔ)全題目（如何補(bǔ)：高興、后悔、著迷、慚愧、掃興興），字?jǐn)?shù)不少于），字?jǐn)?shù)不少于400字。字。三、三、 在生活中，人際之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，一件事在進(jìn)行在生活中，人際之間難免會(huì)發(fā)生一些矛盾，一件事在進(jìn)行中也常常會(huì)遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動(dòng)的描述中也常常會(huì)遇到某些挫折，把這些矛盾和挫折具體生動(dòng)的描述出來，給人以深思和啟示。出來，給人以深思

19、和啟示。要求要求 1以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親以我經(jīng)歷的一次小波折為中心話題，敘述一件自己親身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。身經(jīng)歷的事，要把事情的曲折變化寫出來。2在記敘中要有描寫在記敘中要有描寫3字?jǐn)?shù)在字?jǐn)?shù)在500字以上字以上例文例文 我的母親我的母親 我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。我的母親雖年僅四十四歲，但兩鬢已爬滿白發(fā)，眼角也堆起了皺紋。 我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時(shí)只有五我于一九七八年十一月十一日出生在北京的一家醫(yī)院里，當(dāng)時(shí)只有五斤一兩重，而現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個(gè)頭，一百二十八斤重的大小伙子斤一兩重，而

20、現(xiàn)在我已經(jīng)是一米七六的個(gè)頭，一百二十八斤重的大小伙子了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。了，我這樣健康是與母親的付出分不開的。 生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，生我那年是冬天，天氣很冷，飄著雪花。剛出生的我瘦得皮包骨頭，母親也因?yàn)殡y產(chǎn)差點(diǎn)離開人世。生我時(shí)，醫(yī)生問母親：母親也因?yàn)殡y產(chǎn)差點(diǎn)離開人世。生我時(shí)，醫(yī)生問母親：“要孩子還是保自要孩子還是保自己？己？”母親的回答是干脆的：母親的回答是干脆的：“請留下我的孩子。請留下我的孩子?！?當(dāng)我會(huì)爬的時(shí)候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點(diǎn)就起床到奶當(dāng)我會(huì)爬的時(shí)候，母親早已為我忙前忙后，清晨不到四點(diǎn)就起床到奶站打奶。冬天，用

21、刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強(qiáng)，把站打奶。冬天，用刺骨的冷水為我洗尿布；夏天，她怕電扇風(fēng)力太強(qiáng)，把我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，我吹病，用紙扇為我扇風(fēng)，使我能進(jìn)入甜蜜的夢鄉(xiāng)。為了不讓蚊子叮我，母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。母親一手為我扇扇子，一手為我趕蚊子，可母親的腿卻被叮了不少包。 有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，有一次，我不知吃了什么東西，過敏了，身上起了一片一片的疙瘩，看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼。當(dāng)母親帶我去看上去十分嚇人。母親為了照顧我，整整兩天一夜沒合眼

22、。當(dāng)母親帶我去醫(yī)院時(shí)，已是半夜一點(diǎn)了。我打點(diǎn)滴不一會(huì)兒，突然昏迷不醒，母親急得醫(yī)院時(shí)，已是半夜一點(diǎn)了。我打點(diǎn)滴不一會(huì)兒，突然昏迷不醒，母親急得抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么抱著我放聲大哭，等我醒來看互母親臉色蒼白，仍在流淚，才知道是怎么回事?；厥?。 一天中午，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門就聞到一股炸醬味。一天中午，我放學(xué)回到家，一進(jìn)門就聞到一股炸醬味。“又吃炸醬面！又吃炸醬面！”我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一我不情愿地說。才吃一口發(fā)現(xiàn)醬放多了，一下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：下子推開碗，從椅子上站起來走開了。母親問我：“怎么怎么了？了？”“”“不

23、好吃，我不吃了。不好吃，我不吃了?！蔽疑鷼獾卣f。我生氣地說。“這也不吃，那這也不吃，那也不吃也不吃”我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上我一看母親又嘮叨便跑回自己的房間，用力地關(guān)上門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺(tái)上，無意中看了一下放在玻門，發(fā)出一聲巨響。我趴在寫字臺(tái)上，無意中看了一下放在玻璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對(duì)她發(fā)了脾氣，璃板底下的日歷。呀！今天是母親的生日，我卻對(duì)她發(fā)了脾氣，我可真渾，真該死。我馬上站起來，跑到外屋。一看母親已不我可真渾，真該死。我馬上站起來，跑到外屋。一看母親已不在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在門口向外張望。我在擁擠的在桌旁吃飯了。我沖了出去，站在

24、門口向外張望。我在擁擠的人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個(gè)面包和兩根香腸。人群中發(fā)現(xiàn)了母親，她手里拿著一個(gè)面包和兩根香腸。 媽，我對(duì)不起您！媽，我愛您！媽，我對(duì)不起您！媽，我愛您！點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 此文無驚天動(dòng)地之事，無感人肺腑之語，但母親對(duì)兒子的此文無驚天動(dòng)地之事，無感人肺腑之語，但母親對(duì)兒子的愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心愛，卻盡現(xiàn)筆端，關(guān)鍵在于作者真切感人述親歷之事，傾衷心之情，寫得樸實(shí)無華，兒子對(duì)母親的回報(bào)雖著墨不多，但給人之情，寫得樸實(shí)無華，兒子對(duì)母親的回報(bào)雖著墨不多，但給人留下了充分考慮的余地。留下了充分考慮的余地。例文例文 這件事真讓我慚愧這件事真讓我慚愧 每當(dāng)我想

25、起這件事，臉馬上紅到脖子根。每當(dāng)我想起這件事，臉馬上紅到脖子根。 那是一個(gè)寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該那是一個(gè)寒冷的冬天，滴水成冰，大地都凍得硬硬的了。該上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。上操了，我真不想去，可是有什么辦法呢？我縮著脖子琢磨起來。忽然，我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操，便裝起病來。忽然，我想起前幾天老師同意肚子疼的王軍不上操，便裝起病來。我右手捂住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停我右手捂住肚子，左手放在桌子上，腦袋垂得低低的，嘴里不停哼哼。這時(shí)正好班主任老師在收課本，見我這副模樣，便關(guān)切地哼哼。這時(shí)正好班主任老師在收課

26、本，見我這副模樣，便關(guān)切地問：問：“牛捷怎么啦？不舒服嗎？牛捷怎么啦？不舒服嗎？”還用手摸我的額頭。我裝作痛還用手摸我的額頭。我裝作痛苦的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師親切地說：苦的樣子點(diǎn)點(diǎn)頭。老師親切地說：“你別上操了，在教室里好好你別上操了，在教室里好好休息一下。休息一下?！蔽业男穆淞说?，好容易躲過去了。我隔著窗子看見我的心落了地，好容易躲過去了。我隔著窗子看見同學(xué)們迎著大風(fēng)做操，心想，可真夠冷的?？墒遣恢獮槭裁葱睦锿瑢W(xué)們迎著大風(fēng)做操，心想，可真夠冷的?？墒遣恢獮槭裁葱睦镉悬c(diǎn)不自在。有點(diǎn)不自在。 下了操，同學(xué)們圍著我問這問那，有的問：下了操，同學(xué)們圍著我問這問那，有的問：“你肚子還疼你肚子還疼嗎？嗎？”

27、有的說：有的說：“你揉揉就不疼了。你揉揉就不疼了。”還有的說：還有的說：“要不，送你要不，送你上醫(yī)院吧！上醫(yī)院吧！”我連連說：我連連說：“不要緊的，不要緊的。不要緊的，不要緊的?！闭n間，同學(xué)課間，同學(xué)們都出去玩了，我怕露餡，忍住了發(fā)癢的腳，沒敢出去。上第四們都出去玩了，我怕露餡，忍住了發(fā)癢的腳，沒敢出去。上第四節(jié)語文課時(shí)，老師講得非常生動(dòng)，節(jié)語文課時(shí)，老師講得非常生動(dòng)， 我是個(gè)愛發(fā)言的人，竟忘了我是個(gè)愛發(fā)言的人，竟忘了“生病生病”忍不住舉起手來。當(dāng)我答對(duì)了老師的問題時(shí)，老師不僅忍不住舉起手來。當(dāng)我答對(duì)了老師的問題時(shí)，老師不僅表揚(yáng)了我的答案正確，還說：表揚(yáng)了我的答案正確，還說：“你們看牛捷同學(xué)，

28、有病了，還這你們看牛捷同學(xué)，有病了，還這么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)。么積極回答問題，你們要向牛捷同學(xué)學(xué)習(xí)。”聽了老師的話，我聽了老師的話，我心里真不是滋味。心里真不是滋味。 放學(xué)了，該我們組做值日。老師對(duì)我說：放學(xué)了，該我們組做值日。老師對(duì)我說：“今天，今天，你就別做值日了。你就別做值日了?！薄啊薄袄蠋煟依蠋?，我”還沒等我說完，還沒等我說完，老師忙說：老師忙說：“別過意不去，你不是有病嗎？回家休息去別過意不去，你不是有病嗎？回家休息去吧！吧！”老師的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。老師的關(guān)心使我像打翻了五味瓶。真不是滋味。我背起書包，拖著沉重的步子走出了教室。我背起書包，拖著沉

29、重的步子走出了教室。 這件事，深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我想起這件這件事，深深地印在我的腦海里。每當(dāng)我想起這件事，就慚愧得臉都紅到了脖子根。我想：事，就慚愧得臉都紅到了脖子根。我想：“下次，可不下次，可不再干這種事了。再干這種事了?！?點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本想裝病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧本想裝病躲操，沒想到換來的卻是不安與愧疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個(gè)撒了謊，又為疚，最后連放學(xué)也拖著深重的步子。一個(gè)撒了謊，又為此自省自責(zé)的孩子的形象，躍然紙上，讓人覺得十分可此自省自責(zé)的孩子的形象，躍然紙上，讓人覺得十分可愛。文章的層次很清，先是愛。文章的層次很清，先是“心里有點(diǎn)不自在心里有點(diǎn)不自在”，繼而

30、，繼而“心里真不是滋味心里真不是滋味”，最后，最后“心里像打翻了五味瓶心里像打翻了五味瓶”，小作者在這個(gè)過程中是很痛苦的，這就自然歸于小作者在這個(gè)過程中是很痛苦的，這就自然歸于“下次，下次，可不再干這種事了?？刹辉俑蛇@種事了?！弊x者心里也為之豁然。讀者心里也為之豁然。例文例文 陽光永駐陽光永駐 “小菡，朋友間最需要的畢竟是真誠哪！小菡，朋友間最需要的畢竟是真誠哪！” 坐在草坪上，捧著書，我卻一個(gè)字兒也看不進(jìn)去了。小葉的話坐在草坪上，捧著書，我卻一個(gè)字兒也看不進(jìn)去了。小葉的話老在書頁上跳蕩。老在書頁上跳蕩。 太陽明麗燦爛，雖是初冬，它卻暖洋洋的。天邊涌團(tuán)團(tuán)墨灰色太陽明麗燦爛，雖是初冬，它卻暖洋洋

31、的。天邊涌團(tuán)團(tuán)墨灰色的陰云。太陽隱去了。我凝望天際，那云中幻化出小佩，涼意頓的陰云。太陽隱去了。我凝望天際，那云中幻化出小佩，涼意頓時(shí)加深了。時(shí)加深了。 小佩是我的好友，頗有名氣的運(yùn)動(dòng)員，每天早晚都泡在體育場小佩是我的好友，頗有名氣的運(yùn)動(dòng)員，每天早晚都泡在體育場上，我成了她當(dāng)然的上，我成了她當(dāng)然的“后勤部長后勤部長”，打水、端飯、洗碗；比賽前，打水、端飯、洗碗；比賽前后給她按摩，她夸我是后給她按摩，她夸我是“忠實(shí)的姐姐忠實(shí)的姐姐”、“最佳保健醫(yī)師最佳保健醫(yī)師”。同。同學(xué)們總用羨慕的眼光看著我倆。學(xué)們總用羨慕的眼光看著我倆。 我的功課不算頂好，我老想進(jìn)入前三名，我學(xué)習(xí)很累，但只我的功課不算頂好，

32、我老想進(jìn)入前三名，我學(xué)習(xí)很累，但只要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，疲累要想到小佩能舒舒服服，能得名次，我也就像上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，疲累全消。全消。 一個(gè)秋風(fēng)颯颯的早上，我感冒了，起不來床。小佩磨蹭了好一一個(gè)秋風(fēng)颯颯的早上，我感冒了，起不來床。小佩磨蹭了好一陣，只好自己去廚房。走過床邊，我說：陣，只好自己去廚房。走過床邊，我說：“小佩，也給我捎一瓶小佩，也給我捎一瓶水，行嗎？水，行嗎？”“”“你沒見我兩手都不空？你沒見我兩手都不空？”她頭都沒轉(zhuǎn)地走了。她頭都沒轉(zhuǎn)地走了。 那話音有如悶雷，也像冰雹，飯店里涼透了。那話音有如悶雷，也像冰雹，飯店里涼透了。 同寢室的小葉給我打了水，代我請了

33、病假。同寢室的小葉給我打了水，代我請了病假。 不幾天，同學(xué)們用各種復(fù)雜的眼神看我和小佩。不幾天，同學(xué)們用各種復(fù)雜的眼神看我和小佩。 從此，我算明白了大人常感嘆的從此，我算明白了大人常感嘆的“世態(tài)炎涼世態(tài)炎涼”的的真諦。我開始相信有一張?zhí)搨蔚木W(wǎng)，真誠好比網(wǎng)中的真諦。我開始相信有一張?zhí)搨蔚木W(wǎng)，真誠好比網(wǎng)中的魚，網(wǎng)中的鳥，我也學(xué)著編織這樣的網(wǎng)。不過，每當(dāng)魚，網(wǎng)中的鳥，我也學(xué)著編織這樣的網(wǎng)。不過，每當(dāng)我舌頭割了張三李四，他或她委屈地、憤憤地走開時(shí)，我舌頭割了張三李四，他或她委屈地、憤憤地走開時(shí)，“同盟同盟”們哈哈大笑，我的心總是掠過陣陣涼意。想們哈哈大笑，我的心總是掠過陣陣涼意。想哭，但卻笑了哭，但卻笑了是失意的勝利者的笑。是失意的勝利者的笑。 小玲說：小玲說：“小菡，你的口才賽諸葛，傳傳經(jīng)，如小菡，你的口才賽諸葛，傳傳經(jīng)，如何？何？”“”“名師秘傳，恕不奉告。名師秘傳，恕不奉告?！卑鐐€(gè)鬼臉，我飄然扮個(gè)鬼臉，我飄然而去。而去。 小葉找到我：小葉找到我：“小菡，你那嘴太刻薄，它會(huì)讓你小