《網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽說課稿—初中網(wǎng)上鄰居

1、網(wǎng)上鄰居（說課稿）瓊中縣乘坡中學(xué)王程一、教學(xué)設(shè)計思路新課程改革已經(jīng)步入了一個新的發(fā)展階段，信息技術(shù)課程理念發(fā)生了巨大的變化。具體表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)；為學(xué)生打造終身學(xué)習(xí)平臺；關(guān)照全體學(xué)生的發(fā)展；強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題能力，運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐的能力，與人交流合作的能力。所以本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式和合作式教學(xué)相結(jié)合，以游戲和瀏覽本人到海師學(xué)習(xí)時的相片集作為學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，注重培養(yǎng)學(xué)生個人學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、小組合作能力的培養(yǎng)，在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中讓學(xué)生掌握利用網(wǎng)絡(luò)獲取信息的技能，并體驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受。二、說教材（一）教材分析：網(wǎng)絡(luò)資源的瀏覽是信息技術(shù)（七年級上）海

2、南、三環(huán)出版社第一單元“網(wǎng)上鄰居”中的提高篇，這一節(jié)課并非是教材中的內(nèi)容，但考慮到我們每位教師如果在計算機(jī)室上課，會用到這一知識點(diǎn)，為了大家的方便，有必要讓學(xué)生掌握通過網(wǎng)上鄰居瀏覽其它電腦上的資源，這是一節(jié)非常重要的內(nèi)容。根據(jù)教材的地位和作用，故定以下教學(xué)目標(biāo)。1、知識與技能目標(biāo)（1）加深了解資源管理器的使用；（2）懂得查看計算機(jī)的名字的方法；（3）會瀏覽計算機(jī)中的資源及通過網(wǎng)上鄰居獲取其他電腦上的信息；（4）學(xué)會小組合作，養(yǎng)成良好準(zhǔn)確的口頭表達(dá)能力以及分析和解決問題的能力。2、過程與方法（1）通過游戲和瀏覽教師相片的吸引力，分組討論探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息的獲取方法；（2）通過小老師的角

3、色，讓同學(xué)嘗試當(dāng)“老師”的感覺，培養(yǎng)他們的合作學(xué)習(xí)能力。3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的基本素養(yǎng)；（2）體驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受；（3）通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、查找某臺電腦的計算機(jī)名字；依據(jù)：因?yàn)閷W(xué)生的操作能力相對比較低，“我的電腦”屬性中選項卡有很多，還要從“更名”里單擊才可以看得到，所以這一點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。2、利用網(wǎng)上鄰居，瀏覽教師機(jī)中的資源。依據(jù)：因?yàn)閷W(xué)生的操作能力相對比較低，學(xué)生往往只是雙擊打開“網(wǎng)上鄰居”，這樣是找不到的，加上網(wǎng)上鄰居中有英文，學(xué)生不容易辨認(rèn)。所以這一點(diǎn)既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。（三）教具準(zhǔn)備電子網(wǎng)絡(luò)教室和電子網(wǎng)絡(luò)軟件

4、（速龍多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件）。三、說教法和學(xué)法（一）說教法：通過網(wǎng)上鄰居，瀏覽教師機(jī)中的資源，必須知道要瀏覽的計算機(jī)名字，所以在這一內(nèi)容中，我主要是啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生往哪去解決；接著教師給出一個任務(wù)，打開資源管理器，通過網(wǎng)上鄰居找到教師提供“D:游戲和相片”的小游戲和本人到海師學(xué)習(xí)時的相片集作為驅(qū)動任務(wù)，小組比賽看哪一組先找到游戲；通過比賽尋找班級中計算機(jī)操作較好的同學(xué)充當(dāng)小老師指導(dǎo)同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)和操作上的交流，讓學(xué)生能虛心接受別人的意見，樂于與人合作、樂于幫助他人，使學(xué)習(xí)的課堂氛圍更為積極、濃厚、向上，同時教師注重個別輔導(dǎo)，與學(xué)生緊密結(jié)合，融為一體，為學(xué)生營造一個良好

5、的學(xué)習(xí)環(huán)境及學(xué)習(xí)方式。（二）說學(xué)法：七年級的學(xué)生對計算機(jī)的一些基本操作已有基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的計算機(jī)操作水平、學(xué)習(xí)態(tài)度等對學(xué)生進(jìn)行分析，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是知道某一臺電腦的計算機(jī)名字，啟動資源管理器，并通過網(wǎng)上鄰居找到教師提供的小游戲。對于七年級的學(xué)生，這一任務(wù)有較大吸引力。學(xué)生通過自主探究、小組合作和個別輔導(dǎo)來完成任務(wù)，熟悉資源管理器的使用并用資源管理器瀏覽教師機(jī)的內(nèi)容等操作。四、說教學(xué)過程：教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課情境設(shè)置：利用電子教室軟件展示FLASH游戲和展示教師相片。師問：大家想不想玩這個游戲呀？想不想欣賞老師的相片呀？其實(shí)教師機(jī)里還有很多游戲和相觀看游戲的運(yùn)行，引

6、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用教師展示的游戲引入來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。片，你們想不想把它們找出來放到你們的電腦里玩或看哪？應(yīng)該從哪找出來呢？引入課題（教師已在教師機(jī)上，把此文件所在的硬盤設(shè)置成共享，為接下來讓學(xué)生通過windows資源管理器及網(wǎng)上鄰居找老師給出的游戲做好準(zhǔn)備）探索新知1、引導(dǎo)操作新知師：在“走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室”中，我們知道了機(jī)房里每臺電腦都是相互聯(lián)通的，要想把某一臺電腦里的共享資源找出來，一般要先知道這臺計算機(jī)名字，找起來就方便多了，那么怎么才能某一臺計算機(jī)的名字呢？（給出任務(wù)：“查找出你們各自的電腦的'計算機(jī)名'”），提示學(xué)生從“我的電腦”中的“屬性”中尋找。（分為5組競賽

7、，看哪一組的哪一位同學(xué)先知道自己的計算機(jī)名字）指名做得最好最快的同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)控制軟件轉(zhuǎn)播給大家講解。學(xué)生按照教師的提示，探索新知。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)控制軟件轉(zhuǎn)播屏幕給其他同、八二學(xué)看。提出問題,集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的思考，熟練計算機(jī)的基本操作。發(fā)揮特長生的才能，使他們能展現(xiàn)自己的才華，從而帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。探索新知2、學(xué)生分組討論并初步解決教學(xué)難點(diǎn)師：我們起來看看教師機(jī)的計算機(jī)名是什么？（通過電子教室軟件演示步驟）知道了教師機(jī)的計算機(jī)名以后，應(yīng)如何瀏覽到教師機(jī)的共享資源（游戲或相片）呢？（提示：大家可以從資源管理器中的網(wǎng)上鄰居去尋找。（可按組來討論尋找）教師巡回觀察指導(dǎo)，找出熟練完成的學(xué)生觀

8、察教師的操作演示。學(xué)生根據(jù)教師提示，嘗試尋找。通過教師的提示，學(xué)生操作尋找，比賽會更能增強(qiáng)學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自學(xué)能力;培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和自學(xué)能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的基本素養(yǎng)。同學(xué)充當(dāng)“小教師”的角色指導(dǎo)本組的同學(xué)。學(xué)生繼續(xù)探索操作，“小老師”指導(dǎo)本組同學(xué)。通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓“小老師”感覺到當(dāng)教師的榮耀感。體驗(yàn)通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的感受；知識拓展找到了教師機(jī)里的游戲，如何把它放（下載）到你的電腦上用呢？怎么樣把你的電腦上的內(nèi)容共享給其它的同學(xué)看或使用呢？基礎(chǔ)好的同學(xué)可嘗試。為下一節(jié)課設(shè)下一個懸念，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)留下了發(fā)展空間。課堂小結(jié)教師小結(jié)：今天這節(jié)課通過知道某一臺電腦的“計算機(jī)名”，利用windows資源管理器中的網(wǎng)上鄰居來