初中物理德育指導(dǎo)綱要

1、大慶市九年義務(wù)教育初中物理學(xué)科德育指導(dǎo)綱要物理學(xué)科德育指導(dǎo)綱要義務(wù)教育法第三十六條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育與教育教學(xué)之中，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。根據(jù)這一要求，義務(wù)教育階段物理教學(xué)就不能只片面地強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的知識體系，還必須擔(dān)負(fù)起的德育的任務(wù)。物理教學(xué)中的德育有自己的特點(diǎn)，物理教學(xué)中的德育因素在物理知識中往往是以隱含狀態(tài)存在的，需要教師在教育教學(xué)過程中研究挖掘，為了幫助教師提高物理教學(xué)中德育實(shí)效性，特制定本指導(dǎo)綱要。本綱要包括物理學(xué)科中的德育范疇、德育目標(biāo)及教學(xué)建議兩大部分。一、物理學(xué)科德育范疇初中物理學(xué)科進(jìn)行德育教育，從以下幾方面研究：（一）愛國主義教育方面在物理

2、教學(xué)中教學(xué)愛國主義教育就是通過介紹科學(xué)家熱愛中國的事跡，介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn)和我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就，培養(yǎng)民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感。通過講述祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及對年輕一代的殷切期望，激發(fā)學(xué)生對社會(huì)主義祖國的情感，從而數(shù)量為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮而努力奮斗的志向。具體有以下幾個(gè)方面：我國古代及當(dāng)代的物理學(xué)成就對世界文明的貢獻(xiàn)、社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就、科學(xué)家愛國敬業(yè)的事跡、關(guān)注環(huán)境保護(hù)等。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解物理在祖國建設(shè)和最新科技成果中的重要作用，并通過我國物理學(xué)家對祖國建設(shè)做出卓越貢獻(xiàn)的生動(dòng)例證，激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛社會(huì)主義祖國的情感，樹立為了社會(huì)主義事業(yè)、為了祖國的繁榮昌盛而刻苦學(xué)習(xí)

3、的目的。（二）科學(xué)態(tài)度教育科學(xué)態(tài)度教育就是要培養(yǎng)學(xué)生一切從實(shí)際出發(fā)的理念，實(shí)事求是、誠實(shí)守信的科學(xué)態(tài)度，崇尚科學(xué)反對迷信的信念，勤于動(dòng)手勇于實(shí)踐的精神。物理學(xué)的內(nèi)容、方法和特點(diǎn)在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度方面可以起到特殊的作用。具體有如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：理論聯(lián)系實(shí)際的傳統(tǒng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的作風(fēng)有益于養(yǎng)成學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、物理學(xué)定量的研究方法可以促進(jìn)科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。（三）科學(xué)思想方法教育科學(xué)方法是一種正確的思維和行動(dòng)方式，是人們認(rèn)識、適應(yīng)、利用自然的有效工具。在物理學(xué)發(fā)展的過程中形成了一整套系統(tǒng)的科學(xué)研究方法，物理學(xué)中的科學(xué)方法教育就是要充分展現(xiàn)物理知識的形成過程。讓學(xué)生在經(jīng)歷科學(xué)探究的過

4、程中體驗(yàn)科學(xué)方法，如：觀察和實(shí)驗(yàn)的方法、歸納和演繹的方法、分析和綜合的方法、科學(xué)抽象和理想化的方法、數(shù)學(xué)的方法、假說的方法等。（四）辯證唯物主義教育在物理教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育，就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法闡述物理知識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的同時(shí)，潛移默化地接受辯證唯物主義教育，逐步形成科學(xué)的世界觀，掌握科學(xué)方法論，具體有下列幾個(gè)主要方面：唯物主義的物質(zhì)觀、辯證法的聯(lián)系發(fā)展觀、對立統(tǒng)一觀、量變質(zhì)變規(guī)律、否定之否定規(guī)律、實(shí)踐觀、辯證認(rèn)識論等。（五）積極健康的個(gè)性品質(zhì)教育積極健康的個(gè)性品質(zhì)包括廣泛的興趣，執(zhí)著的追求，堅(jiān)強(qiáng)的意志，求異的思維，質(zhì)疑的習(xí)慣等，物理教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的個(gè)性品質(zhì)主要

5、包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識自然探索自然地興趣、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣、追求真理的執(zhí)著精神、善于交流、合作的品質(zhì)，利用科學(xué)為人類造福的社會(huì)責(zé)任感。二、德育目標(biāo)及教學(xué)建議主題章節(jié)科學(xué)內(nèi)容德育要素操作建議1.1走進(jìn)神奇體會(huì)神奇以從天到大地、從山峰到河流的順序，用多媒體的形式展示自然界中的物理現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)可以解釋神奇，培養(yǎng)科學(xué)的世界觀。對自然中和生活中的一些簡單現(xiàn)象做出適當(dāng)?shù)慕忉?；簡單解釋雷鳴與閃電現(xiàn)象，指出這是自然界中的電現(xiàn)象，并不是天宮發(fā)怒。1.2探索之路人類對于神奇現(xiàn)象的探索是一個(gè)漫長、曲折并富有意義的過程。用多媒體、紀(jì)錄片、傳記片等反映科學(xué)發(fā)展的歷程及做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。不迷信權(quán)威、敢于

6、堅(jiān)持真理。以圖片或文字材料介紹哥白尼為堅(jiān)持日心說而被教會(huì)迫害的故事。1.3站在巨人的肩膀上敢于堅(jiān)持真理，不迷信權(quán)威、尊重客觀事實(shí)的科學(xué)精神以圖片或文字材料簡介哥白尼、伽利略和布魯諾的事跡孜孜不倦，刻苦認(rèn)真、堅(jiān)強(qiáng)自信的科學(xué)態(tài)度以圖片或文字材料簡介居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的事跡敢于提出不同見解，也敢于修正或放棄自己的錯(cuò)誤觀點(diǎn)的科學(xué)合作精神上網(wǎng)搜尋愛因斯坦和玻爾的“世紀(jì)之爭”給學(xué)生做簡要介紹 2.1動(dòng)與靜辯證唯物主義觀點(diǎn)運(yùn)動(dòng)是絕對的，靜止是相對的以多媒體展示運(yùn)動(dòng)的世界和相對靜止的現(xiàn)象科學(xué)方法以實(shí)例或多媒體等手段，通過師生共同探討，研究怎樣判斷物體的“動(dòng)與靜”，以體會(huì)運(yùn)用特定的概念及數(shù)學(xué)工具來描與研究運(yùn)動(dòng)的科學(xué)

7、方法。2.2長度與時(shí)間的測量樂于參與、勤于動(dòng)手的好習(xí)慣和積極合作意識將全班學(xué)生分成幾個(gè)組，每個(gè)小組就同一任務(wù)進(jìn)行測量，得出結(jié)果后組與組之間進(jìn)行交流與討論。2.3快與慢安全意識在介紹汽車速度儀時(shí)，在網(wǎng)上下載飆車過程中速度儀示數(shù)的視頻文件，幫助學(xué)生理解速度儀示數(shù)反映汽車速度的大小，并體會(huì)速度過快會(huì)很危險(xiǎn)，培養(yǎng)安全意識。2.4科學(xué)探究：速度的變化不迷信權(quán)威，不憑空猜測，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)的世界觀。用實(shí)驗(yàn)的方法探究小球從斜面上滾下的速度是否變化及如何變化，可以先猜想再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并計(jì)算出各段速度進(jìn)行對比來驗(yàn)證猜想是否正確，在此基礎(chǔ)上，利用校園里百米跑道實(shí)驗(yàn)探究百米跑時(shí)速度是否變化以及怎樣變化，

8、得出附合實(shí)際的結(jié)論。3.1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播熱愛自然用多媒體播放自然界中各種美妙，讓學(xué)生體會(huì)自然界的美3.2樂音與噪聲樹立環(huán)保意識用多媒體播好聽的樂音和令人煩燥的燥聲；出示不同等級的燥聲對人的作用；有條件的學(xué)校可以用聲強(qiáng)儀測試課間教室或走廊的燥聲等級，并在班級討論該怎樣做。3.3超聲與次聲激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，激發(fā)學(xué)生對自然和科學(xué)技術(shù)的興趣。課前布置學(xué)生上網(wǎng)搜集超聲波的用途和次聲波的危害與應(yīng)用，并在全班進(jìn)行交流。4.1光的傳播體會(huì)自然界中絢麗的色彩，感受自然的可愛。用多媒體播放“湖光山色”來引入新課。體會(huì)科學(xué)方法模型法在光學(xué)研究中的應(yīng)用。講解引入“光線”對于研究光現(xiàn)象的好處。4.2光的

9、反射體會(huì)定量研究在物理中的應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法滲透。用實(shí)驗(yàn)的方法研究光的反射定律，測量入射角和對應(yīng)的反射角。嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度用分組實(shí)驗(yàn)的形式研究平面鏡成像規(guī)律，分析結(jié)論是否可信，研究實(shí)驗(yàn)中一些相關(guān)問題及解決方法。4.3光的折射初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣激發(fā)學(xué)生的求知欲，小實(shí)驗(yàn)：“折射斷筆”和“硬幣顯形”. 通過由折射引起錯(cuò)覺的小實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識折射現(xiàn)象，引入新課，激起學(xué)生對光的折射現(xiàn)象探究的興趣，探究得到折射規(guī)律后，聯(lián)系生活實(shí)際列舉并解釋生活中折射現(xiàn)象，如：露珠上的風(fēng)景、晚上星星眨眼睛、水中看岸上的物體變高了、池水變淺、海市蜃樓、日出（可結(jié)合動(dòng)畫課件演示分析成因）體會(huì)科

10、學(xué)方法并樂于合作交流探究實(shí)驗(yàn)至少要做三次，用煙霧顯示在空氣中的傳播路經(jīng)，用肥皂水顯示光在水中的傳播路經(jīng)。4.4光的色散體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的絢麗多彩和美好，更加熱愛生活、熱愛世界、熱愛科學(xué) 多媒體課件展示多彩的光世界。培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。做色散實(shí)驗(yàn)，體會(huì)到白光并不是純色的，而是由各種色光混合而成。將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)從物理走向社會(huì)的意識。按要求調(diào)制幾種顏色的顏料（先猜再調(diào)），畫簡單的水彩畫。4.5科學(xué)探究：凸透鏡成像嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。通過實(shí)驗(yàn)探究凸透成像規(guī)律，實(shí)驗(yàn)中或許會(huì)遇到失敗，教師可鼓勵(lì)學(xué)生分析原因，找對策，重新調(diào)整及實(shí)驗(yàn)，最終獲得成功。4.6眼睛與視力矯正

11、珍惜生命，關(guān)愛健康，自覺保護(hù)視力。分析近視的成因及用眼不注意造成近視的一些做法。介紹預(yù)防近視的措施和注意事項(xiàng)。4.7神奇的“眼睛”初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，有將知識服務(wù)于社會(huì)的意識。介紹利用神奇的“眼睛”看到的微觀和宏觀世界，多媒體出示一些特殊效果的照片，展示宇宙、大自然及生命的美和神奇，體會(huì)神奇的“眼睛”的妙用。5.1力唯物主義教育在講力的概念后，簡介牛頓把世界第一推動(dòng)力歸為神的錯(cuò)誤認(rèn)識。5.2怎樣描述力熱愛科學(xué)的情感。在講解力的單位時(shí)簡介牛頓的生平。5.3彈力與彈簧測力計(jì)培養(yǎng)愛動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的興趣和一絲不茍的科學(xué)態(tài)度探究彈簧的伸長和所受的拉力成正比，學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，教師進(jìn)行

12、指導(dǎo)。體會(huì)物理中的科學(xué)方法，進(jìn)行科學(xué)方法教育彈簧測力計(jì)中彈簧長度可測，而力的大小卻看不到摸不著，用彈簧長度的變化來間接量度力的大小是一種轉(zhuǎn)換法5.4來自地球的力進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育在探究重力和質(zhì)量關(guān)系時(shí)，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，分析哪些數(shù)據(jù)是相似的，哪些數(shù)據(jù)表現(xiàn)異常，并體會(huì)只做一、兩次實(shí)驗(yàn)得出的一兩組數(shù)據(jù)是不能概括或總結(jié)得出結(jié)論的。5.5科學(xué)探究：摩擦力體會(huì)科學(xué)研究的方法探制變量法。先讓學(xué)生猜想摩擦力與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，控制其余各因素相同，只改變一個(gè)因素，研究摩擦力與這個(gè)因素的關(guān)系。體會(huì)轉(zhuǎn)換法的應(yīng)用摩擦力看不見摸不著，可以用彈簧測力計(jì)的示數(shù)間接反應(yīng)摩擦力的大小，但要使物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)

13、，這種方法是轉(zhuǎn)換法。注：此概念在教學(xué)中不要向?qū)W生介紹。6.1科學(xué)探究：牛頓第一定律用科學(xué)的觀點(diǎn)和方法認(rèn)識世界，敢于反駁已有的生活經(jīng)驗(yàn)?？蓮纳钪械腻e(cuò)誤認(rèn)識（物體受力就運(yùn)動(dòng)，不受力就靜止）出發(fā)，再用科學(xué)探究的方法揭示錯(cuò)誤認(rèn)識，推翻錯(cuò)誤認(rèn)識，建立運(yùn)動(dòng)和受力的科學(xué)聯(lián)系，形成正確的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生在真理面前敢于向權(quán)威說“不”。查閱關(guān)于伽利略對科學(xué)的執(zhí)著，學(xué)習(xí)他那種敢于堅(jiān)持真理、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。6.2力的合成認(rèn)識等效代替的科學(xué)方法。使學(xué)生對合力有感性認(rèn)識，通過探究，知道合力并不是另外的一個(gè)力，只是效果上可以取代原有力的力，再從生活和自然現(xiàn)象中找到此類實(shí)例，感受合力的道理。6.3力的平衡能夠公開自己的見

14、解并與他人交流，認(rèn)識交流與合作的重要性。圖6-26的探究實(shí)驗(yàn)可由教師做演示，并設(shè)計(jì)一些問題，學(xué)生做好記錄，班級可視情況進(jìn)行分組，組內(nèi)進(jìn)行交流與討論，得出結(jié)論在班級進(jìn)行總結(jié)與匯報(bào)。7.1質(zhì)量學(xué)習(xí)建立物理概念的方法科學(xué)抽象、樹立辯證唯物主義思想。給出一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)的形態(tài)、形狀、空間位置、溫度等的變化中提取物體所含物質(zhì)的多少不變這一本質(zhì)的認(rèn)識，從而認(rèn)識質(zhì)量是物質(zhì)本身的一種屬性。7.2學(xué)習(xí)使用天平和量筒培養(yǎng)認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度和愛護(hù)儀器的良好品質(zhì)將班級學(xué)生進(jìn)行分組，由各組測量相同物質(zhì)的質(zhì)量和體積，再將各組的數(shù)據(jù)進(jìn)行對比，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)查找原因，通過再次測量得出近似結(jié)果；教學(xué)中提醒學(xué)生，天平比較精密

15、，量筒是玻璃做成的，易碎，使用中要注意愛護(hù)。7.3科學(xué)探究：物質(zhì)的密度學(xué)習(xí)應(yīng)用比值法定義物理量的科學(xué)方法。指導(dǎo)學(xué)生從多組數(shù)據(jù)中分析質(zhì)量與體積的關(guān)系，計(jì)算質(zhì)量與體積的比值，把比值與物質(zhì)的種類聯(lián)系起來，理解密度的物理意義。喚起對自然奧秘探究的興趣列舉自然界中一些物質(zhì)的密度，特別是密度非常大的物質(zhì)和密度非常小的物質(zhì)，使學(xué)生體會(huì)到自然界的中物質(zhì)的多樣性。培養(yǎng)學(xué)生交流合作的意識學(xué)生分組探究不同物質(zhì)的質(zhì)量和體積關(guān)系，并公布數(shù)據(jù)。7.4阿基米德原理培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)對教材中的三個(gè)探究在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生來完成，并指導(dǎo)學(xué)生對三個(gè)探究實(shí)驗(yàn)過程合理性和結(jié)論的可靠性進(jìn)行評價(jià)，進(jìn)一步進(jìn)行改進(jìn)。體會(huì)辯證唯物主義關(guān)于偶

16、然性之中存在必然的辯證關(guān)系。阿基米德從澡盆溢水這一偶然發(fā)現(xiàn)，找到了如何測形狀不規(guī)則物體的體積，并進(jìn)而鑒別了王冠的真假，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了阿基米德原理。7.5物體的浮與沉愛國主義教育在介紹浮力應(yīng)用的過程中，查找并補(bǔ)充我國勞動(dòng)人民發(fā)揮聰明才智，在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用浮力的典型事例。激發(fā)學(xué)生熱愛物理學(xué)科用趣味浮力實(shí)驗(yàn)引課。如鐵在水面上漂浮、自制潛水艇實(shí)驗(yàn)、茶葉在水里的浮沉、雞蛋在水中的浮沉等。8.1壓強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；體會(huì)比值法定義物理量是物理中常用的科學(xué)方法用實(shí)驗(yàn)引入新課，學(xué)生捏雞蛋：（1）用兩指捏；（2）把雞蛋放入掌心用力捏。討論得出壓力的作用效果不只取決于壓力的大小，還與受

17、力面積有關(guān)的結(jié)論；通過壓力小桌實(shí)驗(yàn)研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系，進(jìn)行一步給出數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，利用比值法定量比較壓力的作用效果。8.2科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)培養(yǎng)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情和科學(xué)素養(yǎng)。截取美國大片K19中潛艇被壓癟的片段并播放給學(xué)生，引入液體壓強(qiáng)，并體會(huì)液體壓強(qiáng)與深度有關(guān)，在此基礎(chǔ)上用身邊的器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)規(guī)律。8.3空氣的“力量”感受生活與物理知識的聯(lián)系。用生活中的器材做幾個(gè)有關(guān)大氣壓存在的實(shí)驗(yàn)，分析吸飲料、拔火罐、吸盤等生活中的實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)生活離不開物理的道理。8.4液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系初步領(lǐng)略流體壓強(qiáng)差異所產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感；體會(huì)知識是有

18、用的。1、設(shè)計(jì)三個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)硬幣“跳高”吹一張下垂的紙吹兩張下垂的紙來引入新課。2、解釋趣味現(xiàn)象：非洲草原犬鼠洞穴；打卡片游戲等3、播放飛機(jī)起飛、行車帶起煙塵的視頻，分析道理。9.1科學(xué)探究：杠桿的平衡條件激發(fā)愛國熱情介紹我國古代用來搗米的舂和用來提水的桔槔理論與實(shí)際相聯(lián)系在認(rèn)識杠桿的基本特點(diǎn)后，列舉生活中的一些機(jī)械，指導(dǎo)學(xué)生從中辯認(rèn)出杠桿，并說出杠桿的幾個(gè)要素。感受知識就是力量給出阿基米德一個(gè)人推動(dòng)三桅大船的材料9.2滑輪的應(yīng)用將知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，體會(huì)知識來源與生活，又服務(wù)于生活。以生活中的實(shí)例入手，辯認(rèn)滑輪，探究滑輪的特點(diǎn)后，再分析生活、生活中應(yīng)用滑輪的實(shí)例。如窗簾滑輪裝置、神仙葫蘆、起

19、重機(jī)等。 9.3做功了嗎樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。在知道了怎么才算做功以及怎么計(jì)算功之后，教師給出一些生活中的實(shí)例：如登樓、走路、做俯臥撐、引體向上等，讓學(xué)生計(jì)算功，進(jìn)一步體會(huì)什么叫做功以及怎樣計(jì)算功。 9.4做功的快慢體會(huì)用比值法定義物理量，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。以數(shù)據(jù)給出兩個(gè)做功的實(shí)例，聯(lián)系速度的定義方法去比較做功的快慢，使學(xué)生體會(huì)做功的快慢不是單由做功的多少和時(shí)間的長短來決定，而是由單位時(shí)間內(nèi)做功的多少來決定的，進(jìn)一步理解用比值法定義物理量。9.5提高機(jī)械功的效率培養(yǎng)學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)初中的意識

20、。以房屋裝修，想把砂子運(yùn)到三樓為例引課，由學(xué)生想出多種方案，再給出數(shù)據(jù)對各種方案進(jìn)行評價(jià)，選出最優(yōu)方案。結(jié)合生活中常用機(jī)械，設(shè)想出多種方案提高機(jī)械效率。9.6合理利用機(jī)械能結(jié)合我國航天事業(yè)的發(fā)展，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。在理解機(jī)械能基本概念后，播放我們?nèi)嗽斓厍蛐l(wèi)星發(fā)射及回收和“嫦娥一號”的錄相資料。教師指導(dǎo)學(xué)生分析機(jī)械能的轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生感受我國科技的蓬勃發(fā)展。主題章節(jié)科學(xué)內(nèi)容德育要素操作建議11.1科學(xué)探究：熔點(diǎn)與沸點(diǎn)培養(yǎng)觀察、分類的科學(xué)方法通過觀察固體熔化時(shí)溫度的變化特點(diǎn)，把固體分成兩類培養(yǎng)學(xué)生從生活現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)物理問題的能力，養(yǎng)成樂于探索自然現(xiàn)象的習(xí)慣通過多媒體展示云、雨、雪等現(xiàn)象；通過人造“

21、雨”雨了解自然界的水循環(huán)的過程11.2物態(tài)變化中的吸熱過程體會(huì)科學(xué)方法模型法在物態(tài)變化研究中的應(yīng)用。用分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)解釋物態(tài)變化體驗(yàn)物理知識與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，養(yǎng)成關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的生產(chǎn)生活問題的習(xí)慣演示干冰升華，制造舞臺煙霧效果，并介紹人工降雨11.3物態(tài)變化中的放熱過程體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界的絢麗多彩和美好，更加熱愛生活、熱愛科學(xué)多媒體課件展示霧凇和山中霧景。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識介紹電冰箱原理和發(fā)展歷程以及其帶來的負(fù)面影響11.4水資源危機(jī)與節(jié)約用水樹立可持續(xù)發(fā)展的意識和正確的科學(xué)觀，有節(jié)水意識和環(huán)保意識通過網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生了解水資源緊缺和水污染狀況，以及帶來的嚴(yán)重后果對人類已經(jīng)造成了嚴(yán)重的威脅12.1溫度

22、與內(nèi)能體會(huì)科學(xué)方法類比法在內(nèi)能研究中的應(yīng)用。用分子運(yùn)動(dòng)論的觀點(diǎn)，比較機(jī)械能解釋內(nèi)能激勵(lì)學(xué)生熱愛科學(xué)，形成科學(xué)服務(wù)于社會(huì)的意識通過多媒體介紹溫度計(jì)的種類及發(fā)展歷程12.2科學(xué)探究：物質(zhì)的比熱容嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)精神；合作交流意識和敢于放棄和修正自己的觀點(diǎn)探究物質(zhì)的比熱容的過程中通過交流和評估逐漸滲透12.3內(nèi)燃機(jī)體會(huì)社會(huì)進(jìn)步，科技發(fā)展的同時(shí)帶來的負(fù)面影響，增強(qiáng)環(huán)保意識介紹汽車尾氣中的成分，對環(huán)境帶來的危害，以及北京奧運(yùn)會(huì)期間使用的交通工具，人們正在設(shè)法改進(jìn)和減少尾氣的污染12.4熱機(jī)效率和環(huán)境保護(hù)增強(qiáng)節(jié)能，環(huán)保意識了解熱機(jī)的效率，不要浪費(fèi)無謂的能源，提高熱機(jī)效率迫在眉睫；通過視頻觀看

23、燃料燃燒引起的污染景象13.1電是什么認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對于社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響，培養(yǎng)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的意識。通過多媒體展示大慶的夜景，同時(shí)介紹各個(gè)領(lǐng)域都離不開電，體會(huì)電的重要性；讓學(xué)生利用身邊的器材做靜電實(shí)驗(yàn)，體會(huì)科學(xué)的真實(shí)性以及與生活的距離13.2讓電燈發(fā)光體會(huì)科學(xué)方法-作圖法在電學(xué)研究中的應(yīng)用。講解引入“電路圖”對于研究電學(xué)現(xiàn)象的好處。培養(yǎng)安全操作意識介紹電路連接時(shí)操作錯(cuò)誤引起的后果13.3連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路合作交流的意識，勇于克服困難和探索精神；體會(huì)物理的神奇與偉大通過學(xué)生連接電路逐步培養(yǎng)，分析討論常見電路的連接情況，如節(jié)日彩燈、路燈、家庭用電器等13.4科學(xué)探究：串聯(lián)

24、和并聯(lián)電路的電流體會(huì)科學(xué)方法類比法在電學(xué)研究中的應(yīng)用用水流類比電流進(jìn)行講解實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；合作交流的意識在探究過程中小組分工明確，互相監(jiān)督，不能隨意更改數(shù)據(jù)并公布數(shù)據(jù)，大家評估13.5測量電壓經(jīng)歷探索科學(xué)規(guī)律的過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度在探究中，通過器材的選擇，數(shù)據(jù)的處理，電路連接的方法等逐漸培養(yǎng)14.1電阻和變阻器表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尊重他人的意識在探究電阻大小的影響因素中，通過交流與合作來逐漸培養(yǎng)體會(huì)科學(xué)研究的方法探制變量法。先讓學(xué)生猜想導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)，進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，控制其余各因素相同，只改變一個(gè)因素，研究電阻大小與這個(gè)因素的關(guān)系。14.2科學(xué)探究：歐姆定律滲透量變引發(fā)質(zhì)變

25、的哲學(xué)思想探究歐姆定律，根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄的電流值和電壓值，對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行比較、分析、歸納得出電流跟電壓、電阻的關(guān)系激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的意識介紹歐姆，讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)家對社會(huì)發(fā)展的作用，講述他善觀察和思考，勇于探索的故事14.3伏安法測電阻培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的操作技能和科學(xué)態(tài)度在實(shí)驗(yàn)操作中，明確要求，逐漸培養(yǎng)和滲透14.4電阻的串聯(lián)和并聯(lián)認(rèn)識等效代替的科學(xué)方法。使學(xué)生對總電阻有感性認(rèn)識，通過探究，知道等效電阻接入電路后電路的電壓和電流與原來幾個(gè)電阻串聯(lián)時(shí)的相同，在效果上可以代替原來的多個(gè)電阻。14.5家庭電路培養(yǎng)安全意識可通過圖片或漫畫或網(wǎng)絡(luò)視頻讓學(xué)生了解用電的安全隱患和可能造成的嚴(yán)重后果15.1科學(xué)探

26、究：電流做功與哪些因素有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和制定方案的創(chuàng)造力，產(chǎn)生對實(shí)驗(yàn)探究的親近感通過探究中方案的設(shè)計(jì)，體會(huì)控制變量的思想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，只要方案合理可15.2電流做功的快慢體會(huì)物理?xiàng)l件和物理現(xiàn)象之間存在某些的因果關(guān)系，滲透唯物辯證法，掌握科學(xué)方法通過探究用電給煤油加熱，煤油溫度升高，內(nèi)能增加了，分析原因是電能轉(zhuǎn)化來的，進(jìn)而找到原因和等量關(guān)系，在此過程中逐漸滲透15.3測量電功率滲透量變引發(fā)質(zhì)變的哲學(xué)思想通過探究測小燈泡的電功率，據(jù)記錄的電壓和電流值得到功率值，發(fā)現(xiàn)燈的亮度隨功率的增大而變亮16.1磁是什么體會(huì)科學(xué)方法模型法在電磁學(xué)研究中的應(yīng)用。講解引入“磁感線”對于研究磁現(xiàn)象的

27、好處。培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和愛國情感搜集并介紹四大發(fā)明之一的指南針的發(fā)明創(chuàng)造16.2電流的磁場體會(huì)辯證唯物主義關(guān)于偶然性之中存在必然的辯證關(guān)系。介紹奧斯特發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)的歷史過程，說明科學(xué)發(fā)明中“機(jī)遇”的意義和作用16.3科學(xué)探究：電動(dòng)機(jī)為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)感受物理學(xué)對人類生存和發(fā)展的貢獻(xiàn)通過學(xué)生體驗(yàn)電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，和電動(dòng)機(jī)的出現(xiàn)給社會(huì)帶來發(fā)展和進(jìn)步，逐步進(jìn)行滲透17.1電能的產(chǎn)生辯證的看待問題，提高環(huán)保意識通過電池和火力發(fā)電，是學(xué)生認(rèn)識到隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對電的需求增多，也會(huì)帶來負(fù)面的影響，例如介紹一節(jié)電池如果流入大地造成污染的后果17.2科學(xué)探究怎樣產(chǎn)生感應(yīng)電流領(lǐng)略物理學(xué)家艱辛的奮斗歷程和執(zhí)著的科

28、學(xué)態(tài)度，樹立不畏艱險(xiǎn)的探索精神網(wǎng)絡(luò)搜集法拉第電磁感應(yīng)的歷史，介紹他的生平，對學(xué)生進(jìn)行滲透17.3點(diǎn)從發(fā)電廠輸送到家里提高安全防范意識通過了解兩種高壓觸電的形式以及通過視頻或圖片對學(xué)生進(jìn)行高壓電方面的安全教育18.1感受信息激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和振興中華的使命感和責(zé)任感介紹從古到今信息的記錄和傳遞的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解中華民族也做出了極其重要的貢獻(xiàn)。例如印刷術(shù)等18.2讓信息飛起來感受科技與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系，體驗(yàn)科技力量的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣上網(wǎng)搜集電磁波的發(fā)展歷史及其在科技上的應(yīng)用，例如，軍事上、航天上及人們的生活和生產(chǎn)中等領(lǐng)域18.3踏上信息高速公路體驗(yàn)科技力量的神奇與偉大，但其是一把“

29、雙刃劍”，培養(yǎng)學(xué)生辯證的看待問題通過“信息高速公路”的發(fā)展，討論信息時(shí)代的利與弊，進(jìn)行滲透19.1我們周圍的材料關(guān)心科技前沿，樹立科學(xué)無止境的意識；增強(qiáng)環(huán)保意識讓學(xué)生調(diào)查物質(zhì)的彈性、硬度、延展性的研究進(jìn)展情況，及其在生產(chǎn)生活中的用途，如生產(chǎn)出記憶性材料恢復(fù)活動(dòng)材料等。同時(shí)介紹資源的浪費(fèi)和對環(huán)境帶來的危害19.2半導(dǎo)體培養(yǎng)學(xué)生對自然和科技的興趣，感受科技力量的偉大與社會(huì)共同的發(fā)展以半導(dǎo)體在各領(lǐng)域的應(yīng)用對人類社會(huì)的影響為題展開討論，學(xué)生通過各種渠道搜集信息，例如，半導(dǎo)體材料的太陽能電池，條形掃描儀，電腦等19.3探索新材料展現(xiàn)物理廣泛的應(yīng)用前景，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的激情通過多媒體想學(xué)生展示

30、超導(dǎo)和納米材料的應(yīng)用。如磁懸浮列車、納米導(dǎo)線、量子磁盤等20.1能量的轉(zhuǎn)化與守恒學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于向未知領(lǐng)域探索和挑戰(zhàn)的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)介紹永動(dòng)機(jī)的神話以及焦耳、麥爾等科學(xué)家對能量守恒定律的貢獻(xiàn)及他們不懈探索的精神20.2能源與社會(huì)學(xué)會(huì)辯證的思考問題，關(guān)注自然，關(guān)注社會(huì)，有環(huán)保意識組織學(xué)生觀看宇宙與人；收集資料，討論能源開發(fā)和利用給社會(huì)帶來進(jìn)步的背后的一些隱患。20.3開發(fā)新能源培養(yǎng)學(xué)生科研意識和科研興趣通過搜集資料和閱讀教材了解新能源開發(fā)的科技前沿狀況，進(jìn)行討論，要有憂患意識教學(xué)設(shè)計(jì)：“阿基米德原理”教學(xué)設(shè)計(jì)大慶一中外國語 尚基成一、課前準(zhǔn)備1、彈簧秤、溢水杯、小石塊，體積相同的銅塊

31、和鋁塊，鐵架臺，小桶各一件。2、自制有關(guān)投影片二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：探索阿基米德原理，能用阿基米德原理解決一些實(shí)際問題。2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想的能力，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，動(dòng)手操作的能力，總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的能力，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。3、情感態(tài)度目標(biāo)：滲透阿基米德善于觀察、勤于思考和對真理執(zhí)著追求的探索精神。4、德育目標(biāo)：學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法；學(xué)會(huì)交流合作；學(xué)會(huì)對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)用實(shí)驗(yàn)探索出阿基米德原理，阿基米德原理內(nèi)容四、教學(xué)難點(diǎn)1、如何引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探索出阿基米德原理2、如何引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，從而正確理解阿基米德原理五、教學(xué)過程（一）

32、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和猜想：設(shè)疑激趣，引入新課。提出問題：鐵塊放在水中要下沉，而放在水銀中會(huì)如何？為什么輪船也是鋼鐵制成的為什么卻能在水面漂浮呢？鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽猜想：浮力大小可能與哪些因素有關(guān)？（二）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探索規(guī)律：實(shí)驗(yàn)1：將同體積的兩種金屬塊，分別浸沒在水中，觀察浮力大小，可證明浮力和浸入液體的物體種類的關(guān)系。相同條件不同條件G物浸沒在水中彈簧秤讀數(shù)F1F浮=G物-F1結(jié)論相同體積物體都浸沒在水中銅塊鋁塊實(shí)驗(yàn)2：將同一金屬塊分別浸沒在清水或酒精中，觀察浮力大小，可證明浮力和液體密度的關(guān)系。相同條件不同條件G物浸沒在液體中彈簧秤讀數(shù)F1F浮=G物-F1結(jié)論同一物體浸沒在液體中清水中酒精中實(shí)驗(yàn)3：將同

33、一金屬塊，改變其浸入水中的體積，觀察浮力的變化，可證明浮力和物體排開液體體積大小的關(guān)系。相同條件不同條件G物浸沒在水中彈簧秤讀數(shù)F1F浮=G物-F1結(jié)論同一物體浸在水中浸入1/2全部浸入實(shí)驗(yàn)4：將同一金屬塊，浸沒在水中的不同深度，觀察浮力大小，可證明浮力和物體浸沒在液體中的深度關(guān)系。相同條件不同條件G物浸沒在水中彈簧秤讀數(shù)F1F浮=G物-F1結(jié)論同一物體浸沒在水中浸沒水中離液面5cm浸沒水中離液面10cm學(xué)生歸納：浮力大小與液體的密度及物體排開液體的體積有關(guān)，與物體浸入液體的深度及物體的種類無關(guān)。質(zhì)疑：那浮力大小與液體的密度，物體排開液體的體積有何定量關(guān)系呢？教師引導(dǎo)學(xué)生浮力的大小與排開液體的

34、重力有關(guān)。實(shí)驗(yàn)5：（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于物體排開液體受到的重力。F浮=G排液=液gv排、教師總結(jié)：這個(gè)規(guī)律就是2000多年前希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的我們稱阿基米德原理。分析阿基米德是如何發(fā)現(xiàn)阿基米德原理的過程，啟發(fā)學(xué)生要注意對日常生活中現(xiàn)象的觀察，告訴學(xué)生科學(xué)的發(fā)現(xiàn)就在你的身邊。（四）運(yùn)用規(guī)律，解決實(shí)際問題如何打撈沉船？你有哪些好的辦法？（學(xué)生討論）六、課堂訓(xùn)練例：將質(zhì)量是2.34千克的鋼塊浸沒在水中，受到的浮力是多大？七、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？突出阿基米德原理及公式，理解V排、G排的含義。八、課下作業(yè)理論推導(dǎo)阿基米德原理教學(xué)設(shè)計(jì)：

35、空氣的“力量”一、課前準(zhǔn)備1教材分析： 空氣的“力量”是安排在八年級物理第八章第三節(jié)內(nèi)容。學(xué)生是在已經(jīng)學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)知識的基礎(chǔ)上展開新課學(xué)習(xí)的。大氣壓強(qiáng)是重要的物理現(xiàn)象，它與生活、生產(chǎn)有密切聯(lián)系。由于大氣壓強(qiáng)不同于固體和液體壓強(qiáng)那么直觀形象，易于感知，它看不見、摸不著，概念較抽象，學(xué)生不易理解，但生活中大氣壓強(qiáng)作用的例子很多，所以在課前準(zhǔn)備時(shí)，我采取聯(lián)系生活實(shí)際的例子，做一些學(xué)生比較熟悉、隨手可得的小實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識大氣壓強(qiáng)的存在，這既拉近了物理學(xué)與生活的距離，又讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。（既是科學(xué)目標(biāo)，又是德育目標(biāo)）在測定大氣壓值的實(shí)

36、驗(yàn)過程中，采用充分發(fā)揮學(xué)生積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生有意識的參與到探究與合作、處理物理問題的過程中去，體驗(yàn)培養(yǎng)技能、獲取知識的快樂。由于教材內(nèi)容的特點(diǎn)，本節(jié)課易于激起學(xué)生的求知欲，體現(xiàn)新課標(biāo)讓學(xué)生體驗(yàn)探究活動(dòng)的全過程；易于培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)，提高學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新思維能力，有利于學(xué)生綜合能力的提高。2.學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)學(xué)過有關(guān)固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的初步知識，同時(shí)初步學(xué)習(xí)了在同一直線上兩力的合成的知識，較為完整地學(xué)習(xí)了二力平衡的知識，尤其是前一節(jié)液體壓強(qiáng)的知識，所以對本節(jié)大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和大氣壓強(qiáng)值的測定有很大幫助。在教學(xué)中，要注意復(fù)習(xí)舊知識，做到恰當(dāng)而有益的遷移，但同時(shí)要讓學(xué)

37、生正確牢固地樹立新概念，防止頭腦中已有的相關(guān)知識、概念出現(xiàn) “負(fù)遷移”，使學(xué)生對該部分知識和技能達(dá)到順利的“內(nèi)化”，因此，教學(xué)重心不宜提得過高，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“知識最近發(fā)展區(qū)”，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、步驟和設(shè)計(jì)教學(xué)方法，力爭使學(xué)生“奮力一躍”后，便可達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)要求，讓學(xué)生切實(shí)嘗到經(jīng)努力后“成功”所帶來的喜悅。3.教具準(zhǔn)備：教師做演示大氣壓強(qiáng)用的教具有：玻璃杯、水、白紙、廣口瓶、熟雞蛋、酒精、棉花、細(xì)沙、火柴、鑷子、透明盛水桶、量筒、紅墨水、注射器、礦泉水瓶、模擬馬得堡半球?qū)嶒?yàn)、金屬盒氣壓計(jì)等。學(xué)生每兩人一組隨堂實(shí)驗(yàn)用的教具有：橡皮碗吸盤、飲料、吸管、礦泉水瓶等。此外，為了演示托里拆利實(shí)驗(yàn)還需利用多媒體

38、課件。4教法選用課堂中使用觀察法、實(shí)驗(yàn)法等直觀教學(xué)手段，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整個(gè)教學(xué)過程及其各部分的過渡、銜接，均采取啟發(fā)式的教學(xué)，做到恰當(dāng)鋪墊，適時(shí)點(diǎn)撥，以確保學(xué)生在探究新知過程中的主體地位得到切實(shí)維護(hù)，必要的講授、講解都要緊緊圍繞這一宗旨展開。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能方面：（1）知道大氣壓強(qiáng)的存在，了解大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因；知道托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理、過程和結(jié)論；（2）知道大氣壓強(qiáng)與海拔高度的關(guān)系；知道大氣壓強(qiáng)與液體沸點(diǎn)的關(guān)系。（3）通過演示和分組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力；2過程與方法（1）通過實(shí)驗(yàn)探究，感受大氣壓的存在，估測大氣壓的大小，體會(huì)科學(xué)探究的過程；（2）通過托里拆利實(shí)驗(yàn)

39、，使學(xué)生認(rèn)識到用液體壓強(qiáng)來研究大氣壓強(qiáng)的科學(xué)方法等效替代法。3情感、態(tài)度和價(jià)值觀（1）通過演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和求知欲；（2）運(yùn)用大氣壓強(qiáng)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，使學(xué)生體會(huì)到物理知識與生活的密切關(guān)系，具有將物理知識用于解釋日常生活現(xiàn)象的意識。（3）通過托里拆利實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新的精神。4德育目標(biāo)通過對空氣的“力量”的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維習(xí)慣和實(shí)事求是的態(tài)度，特別是科學(xué)方法的滲透，有利于培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，求異的思維和質(zhì)疑的習(xí)慣，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。三、教學(xué)重點(diǎn)：1. 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓的存在及用大氣壓強(qiáng)解釋簡單的現(xiàn)象。2.知道托里拆利實(shí)驗(yàn)和標(biāo)準(zhǔn)大氣壓

40、的大小。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解托里拆利實(shí)驗(yàn)的原理。五、教學(xué)過程1.前置補(bǔ)償：復(fù)習(xí)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因及液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。（為學(xué)習(xí)新知識在有機(jī)聯(lián)系舊知識的基礎(chǔ)上做好本節(jié)應(yīng)學(xué)知識的鋪墊）2.導(dǎo)入新課：由實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。表演小魔術(shù)： 火瓶“吞”蛋。學(xué)生看到現(xiàn)象后充滿好奇，老師借機(jī)設(shè)問同學(xué)們想知道發(fā)生這種現(xiàn)象的原因嗎？請和老師一起來學(xué)習(xí)新課空氣的“力量”。3.導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：由我們生活的地球被厚厚的大氣層包圍著，引導(dǎo)學(xué)生分析估測充滿我們教室的空氣的質(zhì)量，使學(xué)生吃驚地發(fā)現(xiàn)看不見、摸不著、幾乎平常到被我們忽略的空氣其實(shí)是有質(zhì)量的。當(dāng)空氣體積很大時(shí)，其質(zhì)量也是相當(dāng)大的。猜想：空氣在地球引力的作

41、用下會(huì)不會(huì)也像液體那樣對它所作用的面積上產(chǎn)生壓強(qiáng)呢？（1） 怎樣證實(shí)有大氣壓強(qiáng)？介紹能夠證實(shí)大氣壓強(qiáng)存在的最著名的實(shí)驗(yàn)馬得堡半球?qū)嶒?yàn)（圖片）請兩名力氣較大的同學(xué)給大家演示模擬馬得堡半球?qū)嶒?yàn)，分析得出將兩個(gè)半球緊緊壓在一起的是空氣的“力量”大氣壓強(qiáng)。生活中能證實(shí)大氣壓強(qiáng)存在的事例：教師演示實(shí)驗(yàn): a.將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。b將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來。請同學(xué)們注意觀察現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：將裝滿水礦泉水瓶蓋旋緊后，用圓規(guī)尖在瓶身上扎個(gè)小孔。觀察水會(huì)不會(huì)從小孔流出來？為什么？若打開瓶蓋你會(huì)看到什么現(xiàn)象，為什么？調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究興趣后，激發(fā)學(xué)生利用桌上簡單器材和自己的文具設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明大氣壓確實(shí)存在。各小組互相討論協(xié)作看哪組想的最多！并請代表回答。不足部分再共同補(bǔ)充。同時(shí)將導(dǎo)入新課時(shí)演示的火瓶“吞“蛋”加以分析。學(xué)生活動(dòng)：分析實(shí)驗(yàn)成功和現(xiàn)象不明顯的原因。(注意：必須出現(xiàn)壓強(qiáng)差大氣壓才顯露出來)分析與論證：在演示實(shí)驗(yàn)和分組探究中出現(xiàn)這些“神奇”現(xiàn)象的原因都是大氣壓強(qiáng)。小結(jié)：和液體一樣，由于受到重力且易流動(dòng)因此空氣內(nèi)部各個(gè)方向也存在壓強(qiáng)。這種壓強(qiáng)稱為大氣壓強(qiáng)，簡稱大氣壓或氣壓。（2） 怎樣測量大氣壓讓各組“吸盤模擬馬德