教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇

1、教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇湘西自治州教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)湘西自治州教師教育技術(shù)能力培訓(xùn) 湘西自治州電教儀器站湘西自治州電教儀器站 二一三年十月十二一三年十月十八八日日提綱 教學(xué)模式與教學(xué)策略基本概念 教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇 信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)模式和教學(xué)策略一、教學(xué)模式與教學(xué)策略一、教學(xué)模式與教學(xué)策略教學(xué)模式與教學(xué)策略基本概念活動(dòng)1、歸納出描述教學(xué)模式和教學(xué)策略概念 和特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，嘗試分別舉例。關(guān)鍵詞例子教學(xué)模式教學(xué)策略你在實(shí)際教學(xué)中對(duì)于模式和策略運(yùn)用的心得或困惑教學(xué)模式基本概念1、教學(xué)模式： 一定教育思想、教學(xué)、學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下的，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞主題形成的

2、比較穩(wěn)定且簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論框架，及其具體可操作的教學(xué)活動(dòng)方式，通常是兩種以上方法策略的組合運(yùn)用。2、教學(xué)策略： 為達(dá)到不同的教學(xué)結(jié)果所采用的手段和謀略，具體體現(xiàn)在教與學(xué)的相互作用的活動(dòng)中。教學(xué)模式的五要素：主題、目標(biāo)、條件、程序、評(píng)價(jià)教學(xué)模式與教學(xué)策略的關(guān)系模式指向整個(gè)教學(xué)過(guò)程，相對(duì)穩(wěn)定；策略指向單個(gè)教學(xué)行為，相對(duì)靈活。在一個(gè)模式中可以采取多種策略；同一個(gè)策略，則可以應(yīng)用在不同模式中。二、教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇二、教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇l 一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)一、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)任務(wù)l 二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容二、依據(jù)教學(xué)內(nèi)容l 三、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況三、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況l 四、依

3、據(jù)教學(xué)模式和策略四、依據(jù)教學(xué)模式和策略的適用范圍和使用條件的適用范圍和使用條件l 五、依據(jù)教師的本身素養(yǎng)五、依據(jù)教師的本身素養(yǎng)l 六、依據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)效率的要求六、依據(jù)教學(xué)條件和教學(xué)效率的要求教學(xué)模式與教學(xué)策略選擇的原則和方法三、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和策略三、信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式和策略信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)模式（1）講授式教學(xué)模式 （2）情境探究教學(xué)模式（3）操練與練習(xí)教學(xué)模式（4）基于Internet的WebQuest教學(xué)模式（5）個(gè)別輔導(dǎo)教學(xué)模式（6）討論學(xué)習(xí)教學(xué)模式考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例信息技術(shù)環(huán)境下通用的

4、教學(xué)模式活動(dòng)2：各自閱讀資料（以小組為單位，每人對(duì)應(yīng)1種模式）討論匯總形成統(tǒng)一答案，回答以下問(wèn)題：1、模式的表述。2、模式的特點(diǎn)（優(yōu)劣、組成、步驟等）。3、使用模式的實(shí)例。 宇宙的探索側(cè)重于?教學(xué)模式，你將看到河北省保定市第一中心小學(xué)的潘老師如何搭建支架，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)太陽(yáng)系八大行星。 帶著下面2個(gè)問(wèn)題去閱讀案例 1、在潘老師的這堂課上，老師給學(xué)生提供了哪些“支架”呢？它們起到了什么作用？ 2、你認(rèn)為支架式教學(xué)中的“支架”應(yīng)該具有什么特點(diǎn)？潘老師設(shè)計(jì)的“支架”是否合適？答案答案案例教學(xué)模式設(shè)計(jì)的基本步驟1、明確目標(biāo)2、確定教學(xué)活動(dòng)程序和學(xué)習(xí)內(nèi)容的傳遞順序，任何一種教學(xué)活動(dòng)程序都能發(fā)展成為一種教學(xué)

5、模式。3、確定完成教學(xué)活動(dòng)程序過(guò)程中的各個(gè)教學(xué)活動(dòng)所采用的教學(xué)方法。4、組建學(xué)習(xí)環(huán)境，包括物理環(huán)境、學(xué)習(xí)空間、媒體資源、學(xué)習(xí)工具 有效的學(xué)習(xí)環(huán)境特征5、確定學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色分配和交互方式。6、確定各個(gè)教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)組織形式。7、認(rèn)清約束條件設(shè)計(jì)依據(jù)：目標(biāo)、學(xué)習(xí)者狀態(tài)（特別是學(xué)習(xí)行為能力）、資源條件（1）自主學(xué)習(xí)教學(xué)策略（2）合作式教學(xué)策略（3）支架式教學(xué)策略（4）拋錨式教學(xué)策略（5）隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)策略考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例考試樣例信息技術(shù)環(huán)境下通用的教學(xué)策略教學(xué)模式創(chuàng)新：可汗學(xué)院知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題星空?qǐng)D考核內(nèi)容自動(dòng)推送考核結(jié)果自動(dòng)反

6、饋教學(xué)模式創(chuàng)新：顛倒式課堂2007年，美國(guó)Woodland Park High School的兩位化學(xué)老師Jonathan Bergman 和 Aaron Sams提出了“顛倒教室”的理念，在世界各地學(xué)校廣受歡迎The flipped classroom idea is widely accepted by schools not only in United States, but also in the whole world.顛倒式課堂的核心理念是：把知識(shí)傳授的過(guò)程放在教室外，而把知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程放在教室內(nèi)The core idea of flipped classroom is: int

7、ernalizing knowledge in the classroom and imparting knowledge outside the classroom.教學(xué)模式創(chuàng)新：大規(guī)模即時(shí)互動(dòng)哈佛大學(xué)物理系Eric Mazur和Gordon McKay教授采用無(wú)線技術(shù)基于Clicker的應(yīng)用吸引了眾多學(xué)子，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，建設(shè)未來(lái)教室的典型代表，相關(guān)研究成果發(fā)表于Science“I cannot make people learn, learning is a hard process, students have to do it by themselves”國(guó)內(nèi)教育教學(xué)模式創(chuàng)新：MOOCs“學(xué)堂在線”() 本月中旬，來(lái)自清華大學(xué)、北京大學(xué)、麻省理工學(xué)院的優(yōu)質(zhì)課程資源上線 支持在線播放課程視頻、網(wǎng)上討論、在線答疑等國(guó)內(nèi)知名高校加入MOOCs平臺(tái)國(guó)內(nèi)教育教學(xué)模式創(chuàng)新十種模式專(zhuān)遞課堂同步課堂推送資源探究性學(xué)習(xí)名師課堂名師講堂名師導(dǎo)學(xué)名校網(wǎng)校網(wǎng)校選課網(wǎng)校輔學(xué)網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研跨區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研區(qū)域網(wǎng)絡(luò)協(xié)作教研名師工作室以教師教學(xué)空間、學(xué)生學(xué)習(xí)空間、機(jī)構(gòu)空間等網(wǎng)絡(luò)空間為載體，以資源應(yīng)用為核心推動(dòng)教學(xué)應(yīng)用教學(xué)模式創(chuàng)新