大學生就業(yè)形勢分析

1、主講老師：當代大學生就業(yè)形式分析當代大學生就業(yè)形式分析 一對兄弟家住在80層。他們旅行回來，卻發(fā)現(xiàn)大樓停電了！兄弟倆背著大包小裹非常發(fā)愁，倆人商量決定無論如何也得回家，于是開始爬樓。 爬到20層時，他們覺得累了。哥哥說： “包太重了，不如就放在這里，等來電后坐電梯來拿。”于是，他們把行李放下，輕松些，繼續(xù)向上爬。 但好景不長，到了40層，兩人實在太累了。想到只爬了一半，兩人開始互相埋怨，指責對方不注意大樓的停電公告，才會落得如此下場。他們邊吵邊爬樓，就這樣一路爬到了60層。 到了60層，他們累得連吵架的力氣也沒有了。弟弟對哥哥說：“咱們我們不要吵了，爬完它吧?！庇谑撬麄兡睦^續(xù)爬樓，終于到了

2、家門口。 站在80層的樓梯口，兄弟倆互相望了望，想起了一件事：鑰匙忘在20層，還在背包里兩兄弟爬樓的小故事討論：故事蘊含的人生道理有人說，這個故事其實就是反映了我們的人生： 20歲之前，我們活在家人、老師的期望之下，背負著很多的壓力、包袱，自己也不夠成熟、能力不足，因此步履難免不穩(wěn)。 20歲之后，離開了眾人的壓力，卸下了包袱，開始全力以赴地追求自己的夢想，就這樣愉快地過了20年。 到了40歲，發(fā)現(xiàn)青春已逝，不免產(chǎn)生許多遺憾和追悔，于是開始遺憾這個、惋惜那個、抱怨這個、嫉恨那個，就這樣在抱怨中度過了20年。 到了60歲，發(fā)現(xiàn)人生已所剩不多，于是告訴自己不要在抱怨了，就珍惜剩下的日子吧！于是默默地

3、走完了自己的余年。 到了生命的盡頭，才想起自己好象有什么事情沒有完成。原來，我們所有的夢想都留在了20歲的青春歲月。 課程學習目標123了解用人單位對畢業(yè)生的要求，做好準確的自我定位了解職業(yè)的相關(guān)類別和現(xiàn)代職業(yè)發(fā)展的趨勢了解國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策了解國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策解讀當前我國大學生的就業(yè)形勢與政策課程導(dǎo)入課程導(dǎo)入大學生最不能逃避的課程大學生最不能逃避的課程然而，現(xiàn)實的情況卻是。然而，現(xiàn)實的情況卻是。擁擠的人才招聘市場擁擠的人才招聘市場人山人海的招聘會現(xiàn)場u不知道自己能干什么？不知道自己能干什么？u不知道自己想干什么？不知道自己想干什么？u不知道自己適合干什么？不知道自己適合干什

4、么？u不知道社會需要什么樣的人？不知道社會需要什么樣的人？u不了解自己所學專業(yè)未來的發(fā)展狀況？不了解自己所學專業(yè)未來的發(fā)展狀況？u不了解到哪里找工作？不了解到哪里找工作？u不知道現(xiàn)在該做些什么？不知道現(xiàn)在該做些什么？u不知是否應(yīng)該升學、出國、擇業(yè)？不知是否應(yīng)該升學、出國、擇業(yè)？就業(yè)形勢與政策分析就業(yè)形勢與政策分析一、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析二、大學畢業(yè)生就業(yè)難的成因三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生政策解讀四、大學畢業(yè)生如何成功就業(yè)一、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析一、大學畢業(yè)生就業(yè)形勢分析1 1、嚴峻的經(jīng)濟形勢、嚴峻的經(jīng)濟形勢2008年因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融年因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致

5、了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融海嘯導(dǎo)致了金融機構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，行業(yè)的裁員風潮。金融危機滲透到實體經(jīng)濟領(lǐng)域，會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。金融危會對整個經(jīng)濟增長帶來巨大的負面影響。金融危機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就機直接影響行業(yè)就業(yè)，并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊業(yè)沖擊嚴峻的經(jīng)濟形勢嚴峻的經(jīng)濟形勢經(jīng)濟增長率 ：08年全球經(jīng)濟增長率將由2007年的5%降至2.2% ；發(fā)達國家經(jīng)濟將淪為負增長 ；新興經(jīng)濟體和發(fā)展中國家的增速下降到5.0%以下 ；一個百分點一百萬。失業(yè)率 ：全國大約是4.9% ，專家估計實際失業(yè)率已經(jīng)達到14

6、% 2、世界各國大學生就業(yè)情況、世界各國大學生就業(yè)情況日本：大學生求職平均要找16家企業(yè)加拿大：大學生要在實習中捕捉機會巴西：大學生習慣“先就業(yè)后擇業(yè)”俄羅斯：30大學生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)西班牙：大學生坦然做“藍領(lǐng)”美國：大學生靠密集信息網(wǎng)找工作3、當前我國的就業(yè)形勢一個主要矛盾一個主要矛盾二個關(guān)注焦點二個關(guān)注焦點三個基本特征三個基本特征 勞動者充分就業(yè)的勞動者充分就業(yè)的需要與勞動力總量過大、需要與勞動力總量過大、素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾。素質(zhì)不相適應(yīng)的矛盾。l下崗失業(yè)人員再下崗失業(yè)人員再就業(yè)就業(yè)l大學生就業(yè)問題大學生就業(yè)問題總量矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾同總量矛盾和結(jié)構(gòu)矛盾同時并有；時并有；城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)

7、問題同城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)；時出現(xiàn)；新生勞動力就業(yè)和下崗新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織。失業(yè)人員再就業(yè)相互交織。4、我國大學生就業(yè)形勢、我國大學生就業(yè)形勢Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea

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9、ng elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.中國高等教育躍居世界第一 聯(lián)合國教科文組織發(fā)表的世界高等教育發(fā)展與趨勢綜合報告指出：中國高校在校人數(shù)在過去非常短的時間里翻了一番，2001年高校教育規(guī)模躍居世界第一。報告說，緊隨其后的是美國、印度、俄羅斯和日本。中國常駐聯(lián)合國教科文組

10、織代表團說，這是中國首次在高等教育規(guī)模上超過美國。 4、我國大學生就業(yè)形勢高校畢業(yè)生逐年增加高校畢業(yè)生逐年增加20012001年：年：115115萬萬20022002年：年：145145萬萬20032003年：年：212212萬萬20042004年：年：250250萬萬20052005年：年：338338萬萬20062006年：年：413413萬萬20072007年：年：500500萬萬20082008年：年：559559萬萬20092009年：年：611611萬萬20102010年：年：630630萬萬20112011年：年：650650萬萬4、我國大學生就業(yè)形勢結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出結(jié)構(gòu)性矛盾

11、更加突出l地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡；地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡；l大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異；差異；l高校專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場需求：文科類特別是高校專業(yè)設(shè)置不能適應(yīng)市場需求：文科類特別是外經(jīng)貿(mào)易類專業(yè)和高職高專類就業(yè)困難加大；外經(jīng)貿(mào)易類專業(yè)和高職高專類就業(yè)困難加大； l信息不對稱導(dǎo)致信息不對稱導(dǎo)致“人不知其位，位不得其人人不知其位，位不得其人”。4、我國大學生就業(yè)形勢就業(yè)競爭更加激烈就業(yè)競爭更加激烈l用人單位在招聘時，更加強調(diào)工作經(jīng)驗；用人單位在招聘時，更加強調(diào)工作經(jīng)驗；l下崗企業(yè)白領(lǐng)進入就業(yè)市場，沖擊畢業(yè)生就業(yè)。下崗企業(yè)白領(lǐng)進入就業(yè)市場，沖擊畢

12、業(yè)生就業(yè)。l非主流就業(yè)渠道競爭激烈。一部分學生開始擠向非主流就業(yè)渠道競爭激烈。一部分學生開始擠向非主流就業(yè)渠道，如考研、考公務(wù)員、出國等；報非主流就業(yè)渠道，如考研、考公務(wù)員、出國等；報考的畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高；考的畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高；l出現(xiàn)了本科生爭高職生甚至中職生崗位的現(xiàn)象。出現(xiàn)了本科生爭高職生甚至中職生崗位的現(xiàn)象。4、我國大學生就業(yè)形勢畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下畢業(yè)生就業(yè)期望值居高不下l大學畢業(yè)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資大學畢業(yè)生的預(yù)期收入與用人單位提供的工資之間存在匹配上的困難；（期望值高）之間存在匹配上的困難；（期望值高）l大學畢業(yè)生就業(yè)大學畢業(yè)生就業(yè)80%80%以上目標集中在經(jīng)濟發(fā)

13、達以上目標集中在經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的大城市或大企業(yè)、大公司、公立學校；地區(qū)的大城市或大企業(yè)、大公司、公立學校；l有些大學生寧愿等待，不愿到欠發(fā)達地區(qū)，有些大學生寧愿等待，不愿到欠發(fā)達地區(qū)， 到企業(yè)工作。到企業(yè)工作。你對工作的月工資收入要求是：你對工作的月工資收入要求是：Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exerc

14、itation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. Lor

15、em ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. （1）800-1500(5.01%) （2）1500-2000(31.51%) （3）2000-2500(25.68%) （4）2500-3

16、000(15.66%) （5）3000-3500(9.82%) （6）3500以上(12.32%)尚未與用人單位簽約畢業(yè)生,是因為 （1）沒有單位接收(24.16%) （2）有單位接收但不理想(26.64%) （3）不想就業(yè)準備明年考研或出國 (14.94%) （4）準備自己創(chuàng)業(yè)(4.23%) （5）學習成績不理想 (5.10%) （6）因?qū)I(yè)原因就業(yè)難 (11.30%) （7）其他(13.63%)現(xiàn)在看來你就業(yè)的期望值：現(xiàn)在看來你就業(yè)的期望值：Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod te

17、mpor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim v

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19、 ea commodo consequat. （1）過高 (17.97%) （2）適當 (64.71%) （3）過低 (8.33%) （4）沒感覺 (8.99%)二、大學畢業(yè)生就業(yè)難原因分析二、大學畢業(yè)生就業(yè)難原因分析 有效需求不足，勞動力供大于求 社會保障不到位，難以優(yōu)化配置 供求信息不對稱，求職難尋其位 盲目人才高消費，適者被阻門外 人才生產(chǎn)未接軌，供求關(guān)系失調(diào) 知識能力不適應(yīng)，思想準備不夠思想準備不足思想準備不足 不了解就業(yè)形勢與政策 等、靠、要的思想嚴重 心理準備不充分 苦悶壓抑的孤獨心理 眼高手低的自傲心理 就業(yè)觀念陳舊 過分強調(diào)專業(yè)對口 不考慮專業(yè)及個人特長，病急亂投醫(yī) 希望一步到

20、位知識能力準備不足知識能力準備不足 專業(yè)知識不扎實 專業(yè)技能不熟練 人際交往能力缺乏 表達（口頭、書面）能力缺乏三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 國家對大學生就業(yè)的基本思路是“管而不包、加強指導(dǎo)、重在服務(wù)”。 基本機制是“不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”。 基本形式是“國家宏觀調(diào)控、學校和各級政府推薦、學生和用人單位雙向選擇”。 新的就業(yè)制度是“市場導(dǎo)向、政府宏觀調(diào)控、學校推薦、畢業(yè)生與用人單位雙向選擇”。三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 鼓勵高校畢業(yè)生到基層、到中西部地區(qū)就業(yè) ； 鼓勵高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役 ； 積極聘用優(yōu)秀高校畢業(yè)

21、生參與國家和地方重大科研項目 ； 鼓勵和支持高校畢業(yè)生到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè) ； 強化對困難家庭高校畢業(yè)生的就業(yè)援助 。三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 河北：給予一定數(shù)額的穩(wěn)定崗位獎勵；對領(lǐng)取失業(yè)保險金期滿后6個月未就業(yè)的困難失業(yè)人員，可將職業(yè)培訓、職業(yè)介紹補貼一次性發(fā)給本人 江蘇：全面落實鼓勵企業(yè)吸納就業(yè)的政策。吸納困難人員就業(yè)的企業(yè)，企業(yè)繳費部分可享受全額社會保險補貼。對連續(xù)5年足額繳納失業(yè)保險費，在經(jīng)濟困難時期不裁員，集中開展技能培訓的企業(yè)，給予職業(yè)培訓補貼。三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 黑龍江：充分發(fā)揮縣以上政府投資和確定重大項目帶動就業(yè)的作用，主動了

22、解投資額度、用工數(shù)量，主動提供就業(yè)服務(wù)。 山西：全省在安排擴大內(nèi)需6個領(lǐng)域、33個方面的投資和重大項目建設(shè)時，把增加就業(yè)崗位和人力資源配置作為重要內(nèi)容，在項目實施方案中明確增加就業(yè)的人數(shù)，并提出用工計劃。 湖北：在安排政府投資和確定重大項目時，要把增加就業(yè)崗位作為重要內(nèi)容統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先重點發(fā)展勞動密集型行業(yè)和企業(yè)。三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 北京：對參加失業(yè)保險的企業(yè)和職工，確因生產(chǎn)經(jīng)營困難停產(chǎn)、半停產(chǎn)，但短期內(nèi)能恢復(fù)生產(chǎn)的，由失業(yè)保險基金給予工資性補貼。 云南：實行轉(zhuǎn)崗培訓補貼。對采取轉(zhuǎn)崗等方式安置富余人員的用人單位，可按照培訓項目實際付費的50%，人均不超過400元的標準，從統(tǒng)籌失業(yè)保

23、險基金中給予用人單位一次性培訓補助。 寧夏：充分發(fā)揮失業(yè)保險的作用，將職業(yè)培訓補貼和職業(yè)介紹補貼的比例提高到25，對在寧夏央企不因經(jīng)營變化批量向社會推出失業(yè)人員的，兩項補貼可提高到35。三、國家關(guān)于大學畢業(yè)生就業(yè)政策 重慶：放寬再就業(yè)重點企業(yè)條件并提高貼息標準。將享受貸款貼息的再就業(yè)重點企業(yè)安置下崗失業(yè)人員人數(shù)由100人以上，調(diào)整為80人以上，給予貼息貸款額由人均兩萬元提高到3萬元。 河南：高校畢業(yè)生當年自主創(chuàng)業(yè)的，從當?shù)鼐蜆I(yè)專項資金中給予每人不超過3000元的一次性創(chuàng)業(yè)補助。從省本級再就業(yè)財政專戶結(jié)余資金中拿出1億元用于各地小額貸款擔?；鸷唾J款貼息補助，擴大小額擔保貸款的發(fā)放規(guī)模。求職前需

24、弄清楚的問題求職前需弄清楚的問題 我是誰？ 我想做什么？ 我能做什么？ 環(huán)境支持或允許我做什么？我的優(yōu)勢是什么？我的弱勢是什么？我的職業(yè)規(guī)劃是什么？我們上大學為什么我們上大學為什么? ?國家辦大學為什么國家辦大學為什么?上大學的目的上大學的目的大學的任務(wù)大學的任務(wù)畢業(yè)意味著什么畢業(yè)意味著什么甲：畢業(yè)就是失業(yè)甲：畢業(yè)就是失業(yè)乙：畢業(yè)就是不需要再被老師管著了乙：畢業(yè)就是不需要再被老師管著了丙：畢業(yè)就是再也不用（此處省略三個字）考試了丙：畢業(yè)就是再也不用（此處省略三個字）考試了?。寒厴I(yè)就是自己掙錢養(yǎng)活自己?。寒厴I(yè)就是自己掙錢養(yǎng)活自己 你覺得呢？你覺得呢？中國勞動力市場現(xiàn)狀勞動力總勞動力總量過剩量過剩

25、轉(zhuǎn)換工作轉(zhuǎn)換工作成為一種成為一種慣例慣例勞動力市勞動力市場與遷移場與遷移全球化全球化的經(jīng)濟的經(jīng)濟環(huán)境環(huán)境沒有技術(shù)沒有技術(shù)意味著沒意味著沒有工作有工作培訓和再培訓和再教育成為教育成為常事常事多種工作形多種工作形式選擇式選擇形式分析形式分析 大學生就業(yè)難顯然已經(jīng)成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。有關(guān)部門統(tǒng)計每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而2011年大學畢業(yè)生人數(shù)大約在650萬左右。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應(yīng)有比較大的就業(yè)空間。面對“招工難”和“就業(yè)難”并存的矛盾現(xiàn)象，從自身出發(fā)冷靜思考，認真分析是我們的首要任務(wù)。 一組調(diào)查數(shù)據(jù)一組調(diào)查數(shù)據(jù)企業(yè)的要求企業(yè)的要求 通過上圖

26、可以明了的看到在被調(diào)查的252家單位中有137家單位最看重大學生的“個人潛力” 人的學習潛力是巨大的，但這一潛力需要積極開發(fā)，才能使?jié)摿ψ兂蓪嶋H的能力。如此多的單位看重大學生的個人潛力正是因為企業(yè)立足長遠，看到了大學生的潛能，通過培養(yǎng)能夠讓大學生的潛能迸發(fā)出來為公司發(fā)展貢獻一份力量。還可以看到“活動和社會實踐”是僅次于“個人潛力”排在第二位，有76家單位關(guān)注大學生的“活動和社會實踐”?？梢姟盎顒雍蜕鐣嵺`”是大學生不可或缺的校園經(jīng)歷。然而又很少單位看重的是“畢業(yè)學?！焙汀白C書”，所以不是名校出身的大學生不必擔心自己的學校背景會拖累自己。關(guān)于資格證關(guān)于資格證關(guān)于資格證書關(guān)于資格證書 從上圖可以了

27、解到在經(jīng)濟高速發(fā)展，正與世界接軌的中國，英語四、六級作為衡量英語水平的標準，各單位對“四級證書”的要求比“六級證書”多些的占到了27%，當然有余力的大學生能把英語六級考過在求職時必定會為自己加分。然而在這個信息化網(wǎng)絡(luò)時代計，算機水平也占到了相當?shù)谋戎赜?9%，還有些單位根據(jù)自己的空缺崗位選擇了“其他”。在其他幾個證書的比較中單位對“會計從業(yè)資格證”要求相對較多，學習些財務(wù)知識對大學生事有幫助的。關(guān)于成績關(guān)于成績 我們都知道，人和人之間的區(qū)別，有些時候是非常大的！這就造就了不同的領(lǐng)域的專家學者和科學家，以及頂尖的國際科學大師、專業(yè)大師。在社會分工越來越細的今天專業(yè)知識對大學生是相當重要的，同時當

28、下的大學教育在兼顧專業(yè)知識培養(yǎng)的同時也注重大學生的綜合素質(zhì)。 招聘的主要途徑招聘的主要途徑關(guān)于招聘關(guān)于招聘 單位為了能夠招到更優(yōu)秀的畢業(yè)生，不同的單位會采用不同途徑進行招聘，有31%的單位選擇“校園招聘”的方式，28%的單位會選擇“人才市場”的途徑進行招聘。“專場招聘”雖然會花費單位的些時間、成本、經(jīng)歷，不過還是有20%單位會去開展專場招聘會，其他的招聘方式單位用的就比較少，當然積極主動是大學生應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，機會是留給主動出擊的人，不能放棄任何的機會。下面是關(guān)于大學生能力問題的統(tǒng)計分下面是關(guān)于大學生能力問題的統(tǒng)計分析析：關(guān)于能力關(guān)于能力mLorem ipsum dolor sit ame

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30、t labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim veniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat. 從調(diào)查情況來看單位最看重的是畢業(yè)生能力中“責任心”占了第一位，的確是責任大于一切。同時“團隊精神”和“溝通能力”方面也是單位所關(guān)注的，現(xiàn)代企業(yè)都認為“沒有完美的個人，只有完美的團隊”，團隊合作意識是企業(yè)發(fā)展的根本，是企業(yè)前進的基石。然而可以看出“道德誠信”也是單位所看重的，也是畢業(yè)生必備的素質(zhì)。從校園到社會畢業(yè)生會面

31、臨很多的問題，這是一定要做好角色的轉(zhuǎn)換，承受各種各樣的壓力?！俺惺軌毫δ芰Α迸旁诹说谒奈?。根據(jù)單位的要求畢業(yè)生還要具備頑強的學習力等等。而外語能力在其他選項相比下顯得比較靠后了。關(guān)于缺乏的能力關(guān)于缺乏的能力關(guān)于能力關(guān)于能力 在單位看來畢業(yè)生缺乏的是“承受壓力能力不夠”，與上圖中單位看重的能力是相呼應(yīng)的，畢業(yè)生缺乏的能力正是單位所看重的。同時“責任心不夠強”也是畢業(yè)生留給單位較深的不好的印象。同樣從上圖中知道外語水平是因為單位重視程度的原因?qū)е略诒绢}“外語水平不夠”同樣的排在了最后。企業(yè)對畢業(yè)生吃苦能力的要求企業(yè)對畢業(yè)生吃苦能力的要求關(guān)于專業(yè)成績關(guān)于專業(yè)成績 在專業(yè)成績問題上單位對大學生并沒有很

32、高的要求，有77%的單位對大學生的專業(yè)成績要求是“中等”。同樣通過下面單位對專業(yè)對口問題的統(tǒng)計也可以看出要求“聯(lián)系很緊密”和“一般有點關(guān)系”的單位數(shù)是不相上下的。在專業(yè)性較強的領(lǐng)域可能專業(yè)對口問題要求較嚴格，同時作為當代的大學生在其他領(lǐng)域我們的就業(yè)面還是很廣泛的。關(guān)于專業(yè)關(guān)于專業(yè)企業(yè)的要求企業(yè)的要求 由以上的分析可知，企業(yè)幾乎都希望大學生能夠從基層干起，有吃苦耐勞的精神?？梢姶髮W生應(yīng)該具備這一方面的能力，雖然這跟大學生的專業(yè)能力沒有關(guān)系，卻關(guān)乎大學生將來就業(yè)的問題，因此大學生應(yīng)該認真考慮。既然企業(yè)在一方面有這么高的要求，那么企業(yè)所接觸的大學生是否都肯這么做呢？這也是企業(yè)是否錄用大學生的一個重要

33、依據(jù)。 大部分企業(yè)認為大學生在這方面表現(xiàn)的不是很好，將近80%的企業(yè)對大學生持半肯定的態(tài)度，只有13%的企業(yè)認為大學生可以從基層開始干起。不過這倒很符合現(xiàn)實的情況，現(xiàn)今的大學生普遍的眼高手底，認為如果從底層干起，那很丟人也沒干勁。因此可以推斷出，有一定的吃苦能力和承受能力還是有必要。 對大學生調(diào)查關(guān)于吃苦耐勞對大學生調(diào)查關(guān)于吃苦耐勞關(guān)于薪資關(guān)于薪資 大部分大學生去面試的時候，大都關(guān)心薪資的問題，可是大部分的學生又都不敢問，可是不問又不知道是否符合自己的預(yù)期這是一個很現(xiàn)實但也是很有意思的題目。 如果你代表企業(yè)在招聘時，大學生提出一些比如工資待遇等的問題，你的看法是？ A、不會有看法 B、無所謂

34、C、比較反感 以下是分析的結(jié)果：關(guān)于工資待遇關(guān)于工資待遇調(diào)查結(jié)果調(diào)查結(jié)果 可見，只有2%的企業(yè)對此問題反感，其他的企業(yè)多是沒有看法或者無所謂。大學生的擔憂是多余的，所以大學生下次面試時應(yīng)該大膽地提出這個問題，這畢竟是自己價值的數(shù)量體現(xiàn)。人才與市場人才與市場企業(yè)與大學生企業(yè)與大學生 企業(yè)用人需求與大學生就業(yè)意向存在巨大的差異、許多畢業(yè)生的目標就業(yè)地域和職業(yè)過于集中、學校專業(yè)設(shè)置與市場需求存在差異，這三個原因占到了85%以上，其中企業(yè)認為“企業(yè)用人需求與大學生就業(yè)意向存在巨大的差異”這個原因是主要原因。同時，企業(yè)認為“許多畢業(yè)生的目標就業(yè)地域和職業(yè)過于集中”這是主要原因。大家可以思考一下，國家都提

35、倡“南水北調(diào)”，可見國家的資源分布不均。而大學生都扎堆地往長三角和珠三角等發(fā)達地區(qū)跑，這樣怎么能不造成資源的過度集中呢。在這些區(qū)域，由于有大量的大學生，競爭異常的激烈，所以明智的大學生可以選擇二線的城市發(fā)展，也是很好的。大家再思考一下，當時報自愿的時候，大家都一個勁地報熱門的專業(yè)，以至于一些專業(yè)的畢業(yè)生很多，供大于求，結(jié)果可想而知。所以人多的地方是熱鬧，但是未必好找工作。關(guān)于職業(yè)道德關(guān)于職業(yè)道德 既然企業(yè)招不到理想的大學畢業(yè)生，那么企業(yè)對即將踏上工作崗位的畢業(yè)生有什么樣的意見呢？他們最欠缺的是什么呢？ 您認為目前畢業(yè)生在踏上工作崗位前最欠缺的職業(yè)教育是？A、職業(yè)道德教育B、行業(yè)背景知識C、職業(yè)

36、生涯規(guī)劃指導(dǎo)D、職業(yè)禮儀培訓關(guān)于職業(yè)道德關(guān)于職業(yè)道德關(guān)于方向關(guān)于方向 或許你很奇怪，為什么“職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)”會占到一半以上比例呢。而行業(yè)背景知識和職業(yè)道德教育兩個不是主要的原因的。其實，人生如果是一張白紙，那么你作為一個畫家，難道不該知道你將怎么畫好嗎？如果你不加以思考，沒有任何的規(guī)劃就開始畫，那么你只能這畫畫那畫畫，等到一張紙沒有了空白處，你才發(fā)現(xiàn)一切已經(jīng)結(jié)束了。同樣的道理，沒有規(guī)劃的職業(yè)之路，注定是沒有方向的，而沒了方向你又怎么運用自己的才華呢，怎么能夠?qū)崿F(xiàn)自己心中的理想呢？走哪些路，往哪里走，應(yīng)該規(guī)劃好。有了問題就該找到解決問題的方法，那么企業(yè)對此有什么良策呢有了問題就該找到解決問題的方法，那么企業(yè)對此有什么良策呢 關(guān)于學校與企業(yè)關(guān)于學校與企業(yè) 俗話說的好啊，對癥下藥，只有找到了病根，才能治好病。因為學校沒有很好地了解企業(yè)的需求，所以“開展校企”那是眾望所歸的，將近一半的企業(yè)認為這是一個很好地方法。同時，也有34%的企業(yè)認為，可以開設(shè)職業(yè)教育課，這樣可以彌補大學生在職業(yè)知識方面的欠缺。未來受歡迎的八種人才未來受歡迎的八種人才（1）懂管理、會經(jīng)營，具有一定市場