主題班會——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣PPT2

1、C.尊敬的老師，L.親愛的同學(xué)們合。大家下午好C,首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎到場的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師 l.孩提時代，我們就步入了知識海洋時代，寒來暑往，風(fēng)雨兼程孩提時代，我們就步入了知識海洋時代，寒來暑往，風(fēng)雨兼程,不知不覺，十幾年的時光過去了，我們迎來了求學(xué)中最苦難的不知不覺，十幾年的時光過去了，我們迎來了求學(xué)中最苦難的時刻，此時此景此刻，面對著同學(xué)朋友親人父母，面對神圣的時刻，此時此景此刻，面對著同學(xué)朋友親人父母，面對神圣的高等學(xué)府的召喚，同學(xué)們，你準(zhǔn)備好了嗎？高中三年，一千多高等學(xué)府的召喚，同學(xué)們，你準(zhǔn)備好了嗎？高中三年，一千多個日日夜夜，你計劃好了嗎個日日夜夜，你計劃好了嗎? c 行為養(yǎng)成

2、習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，良好行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運，可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要！ c.我們認(rèn)為，要實現(xiàn)我們的神圣目標(biāo)，第一步就要養(yǎng)成良好的我們認(rèn)為，要實現(xiàn)我們的神圣目標(biāo)，第一步就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣。 對，我們今天高一六班班會的主題就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣高一（高一（6 6）班主題班會）班主題班會 2012.12 2012.12 一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣一、什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣 所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思所謂習(xí)慣，就是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的思維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就是在不間斷的學(xué)習(xí)維模式和行為方式。學(xué)習(xí)習(xí)慣，就

3、是在不間斷的學(xué)習(xí)實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。實踐中養(yǎng)成的那種自自然然表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)上的習(xí)性。 從清晨的慢跑到星夜下的自習(xí)，從日常上課到宿舍生活，從傳授知識到課從清晨的慢跑到星夜下的自習(xí)，從日常上課到宿舍生活，從傳授知識到課外活動，是誰一直陪伴我們？（）對，老師一直用他那不知疲倦的身軀陪外活動，是誰一直陪伴我們？（）對，老師一直用他那不知疲倦的身軀陪伴著我們，我認(rèn)為伴著我們，我認(rèn)為二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？二、中學(xué)生必須養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ L, 1、尊重與欣賞老師的習(xí)慣、尊重與欣賞老師的習(xí)慣 親其師，信其道。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不親其師，信其道

4、。一個學(xué)生同時面對的各學(xué)科教師，長短不齊齊,在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水在所難免。所以學(xué)生要學(xué)習(xí)好，除了我們老師努力提高能力水平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師，平，適應(yīng)學(xué)生外，學(xué)生更要尊重老師，適應(yīng)老師， L. 學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，它便會以情不自禁、不期而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。而至的方式持續(xù)下來，猶如物理學(xué)中的慣性力量。 “良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種自覺的學(xué)習(xí)行為，因而能提高學(xué)習(xí)效率高學(xué)習(xí)效率” L. 學(xué)會欣賞自己的老師。不同層次的老師，學(xué)生用不學(xué)會欣賞自己的老師

5、。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不師共同進步。從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。會稍不如意就埋怨環(huán)境。2 勤奮認(rèn)真的習(xí)慣勤奮認(rèn)真的習(xí)慣 富蘭克林說：富蘭克林說：“禮拜天是我的讀書日。禮拜天是我的讀書日?！?達爾文說：達爾文說：“我相信，我沒有偷過半小時的懶。我相信，我沒有偷過半小時的懶?！?華羅庚說：華羅庚說：我不否認(rèn)人的天資差別，但是根本的問題是勤奮的問題。我小時候念書時，我不否認(rèn)人的天資差別，但是根本的問題是勤奮的問題。我小時候念書時，家里

6、人說我笨，老師也說我沒有學(xué)數(shù)學(xué)的才能。這對我來說，不是壞事，反而是好事。我家里人說我笨，老師也說我沒有學(xué)數(shù)學(xué)的才能。這對我來說，不是壞事，反而是好事。我知道自己不行，就更加努力經(jīng)常反問自己：我努力得夠不夠知道自己不行，就更加努力經(jīng)常反問自己：我努力得夠不夠? 托爾斯泰說：托爾斯泰說：“天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗?！?愛迪生說：愛迪生說：“有些人以為我所以在很多事情上都有成就，是因為我有什么有些人以為我所以在很多事情上都有成就，是因為我有什么天才天才，這是，這是不正確的。無論哪個頭腦清楚的人，都能像我一樣有成就，如果他肯拼命鉆研。不正確的。無論哪個

7、頭腦清楚的人，都能像我一樣有成就，如果他肯拼命鉆研?！薄啊薄疤觳?，天才，就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗?！?司馬遷寫史記用了司馬遷寫史記用了15年的時間。年的時間。 司馬光寫資治通鑒用了司馬光寫資治通鑒用了19年的時間。年的時間。 達爾文寫物種起源用了達爾文寫物種起源用了20年的時間。年的時間。 李時珍寫本草綱目用了李時珍寫本草綱目用了27年的時間。年的時間。 哥白尼寫論天體的運動用了哥白尼寫論天體的運動用了37年的時間。年的時間。 馬克思寫資本論用了馬克思寫資本論用了40年的時間。年的時間。 歌德寫浮士德用了歌德寫浮士德用了60年的時間。年

8、的時間。3、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣、自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣 L自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。. L閱閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。 L學(xué)學(xué)習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我

9、習(xí)層次越高，自學(xué)的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的國的高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生，對考生的自學(xué)能力有較高的要求。自學(xué)能力有較高的要求。 L提提前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，前預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神和自學(xué)能力，提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找提高聽課效率的重要途徑。提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。針對性。4、專心上課的習(xí)慣專心上課的習(xí)慣 教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，

10、因此學(xué)生在課堂上教與學(xué)應(yīng)該同步，應(yīng)該和諧，因此學(xué)生在課堂上要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，要集中精神，專心聽教師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。抓住重點、難點、疑點聽，邊認(rèn)真聽邊積極思考。 哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認(rèn)真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。憶一些東西。 “觀察觀察”這兩個字有兩層意思，這兩個字有兩層

11、意思，“觀觀”是看的意思，是看的意思，“察察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認(rèn)識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問物毫無意義。要做到觀察和思考有機結(jié)合，要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考教師和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事和同學(xué)提出的問題，通過大腦進行信息加工，總結(jié)得出事物的一般規(guī)律和特征。物的一般規(guī)律和特征。5、提問切磋的習(xí)慣、提問切磋的習(xí)慣 我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，帶著知識疑點問老師，問我們要積極鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問題，

12、帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂同學(xué)，問家長。學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。 學(xué)記學(xué)記上講上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不開討論。每一個人都必須努力吸取別人

13、的優(yōu)點，彌補自己的不足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知足，象蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。識精華。6、獨立作業(yè)的習(xí)慣。、獨立作業(yè)的習(xí)慣。 作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，作業(yè)是教學(xué)活動的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方最經(jīng)常的獨立學(xué)習(xí)實踐活動，也是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一式。做作業(yè)的同時也時一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思

14、考或?qū)嵺`操作的。 做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。有的學(xué)生做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代拖、抄、代.等等等等”，會做的馬，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；馬虎虎，不會做的就不動筆； 有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而有的學(xué)生好高騖遠，簡單的是會而不對，復(fù)雜的對而不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要不全，這些不良習(xí)慣嚴(yán)重的影響了學(xué)習(xí)效果。所以我們要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)

15、真思考，總結(jié)概念、原理的重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認(rèn)真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間運用方法、解題的思路、并且盡量多記憶一些有用的中間結(jié)論。結(jié)論。7、仔細審題的習(xí)慣、仔細審題的習(xí)慣 審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要求學(xué)生仔細閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，閱讀材料內(nèi)容，學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容，更要認(rèn)真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。真推敲，反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個知識

16、點上的內(nèi)涵與外延。 同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自同時還要培養(yǎng)自己能從作業(yè)、考試中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，及時糾正的能力。己的錯誤，及時糾正的能力。8、反思總結(jié)的習(xí)慣、反思總結(jié)的習(xí)慣 讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每讀書和學(xué)習(xí)過程中，尤其是復(fù)習(xí)備考過程中，每個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功個同學(xué)都進行強度較大的練習(xí)，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。反思是解題之后的重要環(huán)節(jié)。 一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一、一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：第一

17、、怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？怎樣做出來的？想解題采用的方法；第二、為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題想解題依據(jù)的原理；第三、為什么想到這種方法？想解題的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途的思路；第四、有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；徑，培養(yǎng)求異思維； 第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，第五、能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：促使思維發(fā)散。當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：錯解根源是什么？解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？如錯解根源是什么？解答同

18、類試題應(yīng)注意哪些事項？如何克服常犯錯誤？何克服常犯錯誤？“吃一塹，長一智吃一塹，長一智”，不斷完善自，不斷完善自己。己。 每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。對記憶性知識的復(fù)習(xí)，每一遍的用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。用時不需多，但是反復(fù)的遍數(shù)要多，以加深印象。9 規(guī)范書寫的習(xí)慣規(guī)范書寫的習(xí)慣 規(guī)范書寫是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的規(guī)范書寫是學(xué)好科學(xué)文化知識的基礎(chǔ)，是學(xué)生科學(xué)文化素養(yǎng)的一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感，意志等良好心理品

19、質(zhì)培養(yǎng)，一個重要標(biāo)志，也是加強學(xué)生情感，意志等良好心理品質(zhì)培養(yǎng)，以及身體機能訓(xùn)練的有效手段。通過規(guī)范的書寫訓(xùn)練而內(nèi)化成以及身體機能訓(xùn)練的有效手段。通過規(guī)范的書寫訓(xùn)練而內(nèi)化成為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和為嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界。有人說：做事專一的精神，這是素質(zhì)教育所追求的一種境界。有人說：播種習(xí)慣，收獲個性。這話說得很有道理，正如人們常說播種習(xí)慣，收獲個性。這話說得很有道理，正如人們常說的的:“字如其人。字如其人?！庇浀糜羞@么一句歌詞記得有這么一句歌詞:“最愛寫的字是先生教最愛寫的字是先生教的方塊

20、字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它的方塊字，橫平豎直，堂堂正正，做人也像它”確有道理，確有道理，字能反應(yīng)一個人的氣質(zhì)和性格，書寫潦草的人可能就是一個字能反應(yīng)一個人的氣質(zhì)和性格，書寫潦草的人可能就是一個“馬大哈馬大哈”，書寫工工整整的人做事必定細致，主次分明。，書寫工工整整的人做事必定細致，主次分明。書寫訓(xùn)練首先要練姿 即寫字時，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成即寫字時，筆桿向右后方傾倒在虎口上，與紙面成45角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，角。手指和手腕放松。做到身要直，頭要正，兩手和小臂要自然地平放在桌面上，紙和眼的距離一兩手和小臂要自然地平放在桌面上，紙和眼的距離一尺左右，胸不要貼

21、在桌上。尺左右，胸不要貼在桌上。書寫要注意結(jié)構(gòu)勻稱 漢字結(jié)構(gòu)單位組合時必然受空間范圍的限制，一個字無論筆畫漢字結(jié)構(gòu)單位組合時必然受空間范圍的限制，一個字無論筆畫多少，都應(yīng)勻稱地分布在一個方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的多少，都應(yīng)勻稱地分布在一個方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究，一般地說形體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究，一般地說講究講究“橫平豎直橫平豎直”，以保持字形結(jié)構(gòu)的勻稱與穩(wěn)定。該左時左，以保持字形結(jié)構(gòu)的勻稱與穩(wěn)定。該左時左，該右時右，該上時上，該下時下，長者不能過長，短者不能過該右時右，該上時上，該下時下，長者不能過長，短者不能過短。同時，

22、還要注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相短。同時，還要注意每一筆畫的位置安排，注意筆畫之間的相互聯(lián)系。對于筆畫多的字要處理好疏密關(guān)系，瘦長的字每一部互聯(lián)系。對于筆畫多的字要處理好疏密關(guān)系，瘦長的字每一部分要寫得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫得瘦長一些。一句分要寫得高寬一些，橫寬的字每一部分要寫得瘦長一些。一句話，要協(xié)調(diào)，做到恰如其分。話，要協(xié)調(diào)，做到恰如其分。規(guī)范書寫要加強平時練習(xí) 要循序漸進，持之以恒，不僅寫字課要認(rèn)真寫字，其它課要循序漸進，持之以恒，不僅寫字課要認(rèn)真寫字，其它課也要認(rèn)真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他各科作業(yè)也要認(rèn)真書寫；不僅語文作業(yè)要書寫規(guī)范，其他各科作業(yè)同樣要書寫規(guī)范；不