《高效學(xué)習(xí)》主題班會(huì)課件

1、高效學(xué)習(xí)2022屆（11）班主題班會(huì)何為高效學(xué)習(xí) 百度百科對(duì)“學(xué)習(xí)”的定義是：通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)或技能的過(guò)程。 簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)：“學(xué)習(xí)”是獲得知識(shí)或技能的過(guò)程；那么，“高效學(xué)習(xí)”就意味著，一個(gè)人能夠快速地獲得知識(shí)、技能，節(jié)省大量時(shí)間。網(wǎng)課開(kāi)始前網(wǎng)課開(kāi)始前的我們，都想著假期趕超，并發(fā)誓一定要成為開(kāi)學(xué)考最明亮的一顆星?？墒牵W(wǎng)課開(kāi)始后呢？這，不就是你嗎？首先我們來(lái)說(shuō)一下如何高效的補(bǔ)回網(wǎng)課期間落下的功課。 1.要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類，做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片，會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，不

2、斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。 2.合理用腦。所謂合理，一是要交替復(fù)習(xí)不同性質(zhì)的課程，如文理交叉，歷史與地理交叉，這可使大腦皮層的不同部位輪流興奮與抑制，有利于記憶能力的增強(qiáng)與開(kāi)發(fā)；二是在最佳時(shí)間識(shí)記，一般應(yīng)安排在早晨、晚上臨睡前，具體根據(jù)自己的記憶高峰期來(lái)選擇。 3.學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，思維導(dǎo)圖是一種將放射性思考具體化的方法，也是高效整理，促進(jìn)理解和記憶的方法。不僅在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。不過(guò)，要學(xué)好思維導(dǎo)圖，做到靈活運(yùn)用可不是一件簡(jiǎn)單的事，需要花費(fèi)很多時(shí)間的。最后，要注意休息，就算短時(shí)間內(nèi)補(bǔ)不回來(lái)也不要著急。不要熬夜

3、補(bǔ)功課，那樣不僅沒(méi)效率，也沒(méi)質(zhì)量。那么學(xué)會(huì)之前的方法，之后我們應(yīng)該怎么做？要學(xué)會(huì)總結(jié) 一是要總結(jié)考試成績(jī)，通過(guò)總結(jié)學(xué)會(huì)正確地看待分?jǐn)?shù)。只有正確看待分?jǐn)?shù)，才不會(huì)被分?jǐn)?shù)蒙住你的雙眼，而專注于學(xué)習(xí)的過(guò)程，專注于蘊(yùn)藏在分?jǐn)?shù)背后的秘密。 二是要總結(jié)考試得失，從中找出成敗原因，這是考后總結(jié)的中心任務(wù)。學(xué)習(xí)當(dāng)然貴在努力過(guò)程，但分?jǐn)?shù)畢竟是知識(shí)和技能水平的象征之一，努力過(guò)程是否合理也常常會(huì)在分?jǐn)?shù)上體現(xiàn)出來(lái)。 三是要總結(jié)、整理錯(cuò)題，收集錯(cuò)題，做出對(duì)應(yīng)的一些解題思路（不解要知道這題怎么解，還有知道這一類型的題要怎么解）。 四是要通過(guò)總結(jié)，確定下階段的努力方向最后，是如何在學(xué)校中高質(zhì)量，高效率學(xué)習(xí)。讀書(shū)忌死讀，死讀鉆

4、牛角。葉圣陶 誰(shuí)能說(shuō)一下為什么？我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中需要勤學(xué)善思，如果把書(shū)讀死了，會(huì)給我們學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很大的困難。學(xué)習(xí)是死的也是活的，死就死在知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)都是那樣的，公式，概念不變，題型也不變?；罹褪?，不在于你學(xué)會(huì)這道題，而是在于你是否掌握了知識(shí)點(diǎn)，并且去運(yùn)用這些知識(shí)點(diǎn)。讀書(shū)而不思考，等于吃飯而不消化。波爾克 思考意味著你把學(xué)過(guò)的東西在腦中再過(guò)一遍，如果你學(xué)了不思考，過(guò)一段時(shí)間后自然會(huì)遺忘，就像你吃了飯，但胃不吸收營(yíng)養(yǎng)回，你就長(zhǎng)不高一樣。讀書(shū)的時(shí)候要思考其中答的含義,不是囫圇吞棗的一掃而過(guò),讀書(shū)不在多,而在精!長(zhǎng)計(jì)劃，短安排 在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí)，一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要切

5、合自己的實(shí)際，通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。 最重要的是，能管住自己，也就擋住了各種學(xué)習(xí)上的負(fù)面干擾，如此，那個(gè)“大目標(biāo)”也才會(huì)更接地氣，這就是“千里之行，始于足下”。擠時(shí)間，講效率 重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃，制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表，課后時(shí)間要充分利用，合理安排，嚴(yán)格遵守，堅(jiān)持下去，形成習(xí)慣。獨(dú)立解決問(wèn)題獨(dú)立解決問(wèn)題 學(xué)習(xí)上有困難，應(yīng)該自己試一試。如果實(shí)在自己解決不了的，可以向老師尋求幫助，相信每一位老師都希望自己的學(xué)生想自己提問(wèn)；但是，最好不要給自己依賴心理，要有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。寫(xiě)：隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn) 一定要在筆記中把它詳細(xì)整理，并做上記號(hào)，以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候，注意復(fù)習(xí)這部分

6、內(nèi)容。建立復(fù)習(xí)本。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)認(rèn)真書(shū)寫(xiě) 書(shū)寫(xiě)并非只是形式，它的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)角度看，一個(gè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的人，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的學(xué)生，很難做好別的事情。難題管理會(huì)溯源一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)，難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多，知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，思維（及方法運(yùn)用）跳躍性大、邏輯性強(qiáng)。強(qiáng)。一一.是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)是查清楚題目所需知識(shí)清單，同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；系；二二.是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑，查“堵堵”點(diǎn)、點(diǎn)、“歧歧”點(diǎn)；點(diǎn)；三三.是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。之后，同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次?？荚嚬芾碜ブ攸c(diǎn) 用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀等項(xiàng)目。 錯(cuò)了、丟了多少分，用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話，這樣，就能明白哪些是審題出了偏差，哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤，是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題，哪方面