6的乘法口訣說課設(shè)計

1、6的乘法口訣說課稿蒙泉鎮(zhèn)磐石完小 楊生毛一、說教材：1、教材內(nèi)容：6的乘法口訣是義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第四單元表內(nèi)乘法（一）的內(nèi)容。2、教材所處的地位：表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)，因此乘法口訣的教學(xué)是本學(xué)期的一個重點。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)是在學(xué)生學(xué)習(xí)“25的乘法口訣”以后。由于他們已經(jīng)具有學(xué)習(xí)25的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。教材的具體編排是先出示一個準(zhǔn)備題，根據(jù)每一個豆莢里面有6顆豆子，有6個豆莢，要求學(xué)生根據(jù)圖片意

2、思分別填寫出1個、2個、3個、4個、5個、6個豆莢有多少顆豆子，把得數(shù)填在空格里；再要求學(xué)生看圖寫出乘法算式，并編寫出乘法口訣；然后進(jìn)行鞏固練習(xí)、并運用所學(xué)知識解決實際問題。二、說學(xué)生本課的教學(xué)對象是二年級的學(xué)生，天真可愛，但注意力不穩(wěn)定。低年級兒童以形象思維為主，而口訣的教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動的情境，采用有趣的小游戲和闖關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的快樂，讓學(xué)生在快樂中成長。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，靈活處理教材，體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，發(fā)展學(xué)生各方面的能力，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為

3、以下幾點：過程與方法目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣，知道口訣的來源，熟記口訣，比較熟練的運用口訣進(jìn)行計算。2、通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察推理、合作交流和解決實際問題的能力2、讓學(xué)生體會生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。四、說重點、難點：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實際，我把本課的教學(xué)重點定為：編出6的乘法口訣，并應(yīng)用口訣正確計算。同時，由于學(xué)生年齡小，探索發(fā)現(xiàn)口訣的內(nèi)在規(guī)律，對學(xué)生來說，是一個學(xué)習(xí)的難點。因此我認(rèn)為本課突出重點、突破難點的教學(xué)關(guān)鍵就是結(jié)合學(xué)生的實際，加強具體的操作活動，讓學(xué)生親自經(jīng)歷

4、知識的形成和發(fā)展過程。五、說教法：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點。本課教學(xué)我運用多媒體，采用情境教學(xué)法，游戲教學(xué)法、動手操作法、綜合練習(xí)法等方法進(jìn)行教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生討論交流，達(dá)到師生互動、生生互動。1、情境教學(xué)法。讓學(xué)生在情境中親自動手操作、探索，感受知識的形成過程不過是如此簡單，享受成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣。2、游戲教學(xué)法。是新課改的教學(xué)理念“做中學(xué)、玩中學(xué)”的體現(xiàn)。因為小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動不再是教師的“說教”，應(yīng)該更多的時間是在學(xué)生自主探索的過程中。這樣的教學(xué)，更能體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。3、

5、以小組合作的形式來組織教學(xué)。體現(xiàn)了“自主探索、合作交流、實踐創(chuàng)新”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生互相合作交流的意識，在共同討論中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。達(dá)到了師生互動，生生互動的要求。六、說學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，要以學(xué)生為中心。”為此，課中我讓學(xué)生全面參與新知識的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考和動口表述的能力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。七、說教具準(zhǔn)備：本節(jié)課我準(zhǔn)備了：多媒體教學(xué)課件、學(xué)生課堂練習(xí)卡、找朋友游戲卡片八、說教學(xué)過程：在教學(xué)過程這一環(huán)節(jié)中，我一共設(shè)計了五個環(huán)節(jié)第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)就知，引出課題：俗話說：“好的開始就是成功的一半

6、”。 精彩的課堂開端，不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。在復(fù)習(xí)鋪墊中，我采用了兩個比較簡單的練習(xí)：1、口答；2、說口訣算得數(shù)。目的是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時，促進(jìn)新舊知識的遷移，為探索新知打下良好的基礎(chǔ)。（點出口答練習(xí)課件：這是我設(shè)計的第一個復(fù)習(xí)練習(xí)，通過不規(guī)則的題卡的展現(xiàn)，能極大地吸引學(xué)生的注意力；點出說口訣算得數(shù)的課件：這是我設(shè)計的第二個復(fù)習(xí)練習(xí)，通過這個練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了前面所學(xué)的乘法口訣，還是學(xué)生知道什么時候該用哪一句口訣。）第二個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣：俗話說：“授人魚，不如授人以漁”。新課程是關(guān)注學(xué)生知識的形成過程，獲取的是一種能力和方法，煉就的是一種創(chuàng)新的

7、思維。因此，在這一個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了三步走：第一步：我將教材上的豆莢圖換成了蘋果樹的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論、分析圖片所表達(dá)的意思，完成課堂答題卡中的填表練習(xí)。（此時，可能有部分同學(xué)對填寫表格感到困難，我就會利用加法的知識引導(dǎo)學(xué)生完成）第二步：引導(dǎo)編出一六得六的乘法口訣。學(xué)生完成填寫表格練習(xí)后，根據(jù)學(xué)生的交流完成課件中的表格，并引導(dǎo)：一棵蘋果樹有六個蘋果，誰能用乘法算式表示出來？誰能根據(jù)這兩個乘法算式總結(jié)出一句乘法口訣？（6×1=6 1×6=6 一六得六 因?qū)W生有前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，都能很快很輕松的表達(dá)出來。）將學(xué)生的匯報結(jié)果板書于黑板上。第三步：學(xué)生分小組合作自編6的其他

8、幾句口訣，然后全班匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的匯報板書出其他的幾句口訣。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀、記一記。第四步：數(shù)學(xué)游戲，加深理解。教師利用學(xué)生課中休息時間，將游戲卡片發(fā)到學(xué)生手中，學(xué)生休息結(jié)束后談話：現(xiàn)在我們做一個游戲，游戲的名字就叫“找朋友”。先由老師和大家一起做，然后再由同學(xué)們自己做。（老師拿出一張三六十八的乘法口訣卡片說：我是三六十八，我的朋友在哪里，同學(xué)們聽到口令后，持有與三六十八相關(guān)卡片的同學(xué)拿著自己的卡片走上前來，邊走邊說：你的朋友在這里。教師示范以后學(xué)生自己做，全班檢驗他們的朋友找對了沒有，并齊讀乘法口訣。第三個環(huán)節(jié)是知識延伸、體驗快樂：此環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩步：第一步：加強對16的乘法口訣的理

9、解。從問題入手，到今天為止，我們學(xué)習(xí)了幾的乘法口訣？教師根據(jù)學(xué)生的回答依次點出該課件。并要求學(xué)生齊讀16的乘法口訣。（點出課件：這是我設(shè)計的知識延伸的第一個課件，根據(jù)學(xué)生的回答逐步點出16的乘法口訣，并引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、記一記）第二步：繞口令練習(xí)。（出示課件）教師引導(dǎo)學(xué)生讀，并逐步點出課件。指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，再利用一點時間兩個同學(xué)一組互相說來聽聽。（點出課件：這是我設(shè)計的知識延伸的第二個課件，因是繞口令的練習(xí)，學(xué)生一定會感興趣）第四個環(huán)節(jié)是闖關(guān)活動、體驗成功：在這一環(huán)節(jié)，大部分的同學(xué)對所學(xué)的知識已經(jīng)有了比較充分的了解，因此難度不是很大，都能比較輕松地完成闖關(guān)活動，從而體驗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。我設(shè)計了

10、兩關(guān)，利用談話引入闖關(guān)活動：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，知識也掌握得很好，你們有信心完成闖關(guān)練習(xí)嗎？那就請大家完成課堂答題卡中的闖關(guān)練習(xí)吧！第一關(guān)：用一句口訣寫出兩個乘法算式三六十八 五六三十 四六二十四 請大家自己完成闖關(guān)，看誰做得又快又對。學(xué)生完成后，初始幻燈片6指名學(xué)生回答。學(xué)生完成練習(xí)后全班交流。第二關(guān)：解決問題引導(dǎo)學(xué)生分析題意：一個盤子里有幾個杯子？有幾盤？要解決什么問題？學(xué)生完成練習(xí)后出示幻燈片7，全班交流。（這一練習(xí)可能對少數(shù)學(xué)生稍微有些困難，因此，此環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)加強巡視，相機輔導(dǎo)。）第五個環(huán)節(jié)（機動環(huán)節(jié)）此環(huán)節(jié)主要考慮到學(xué)生的認(rèn)知差異，因此教學(xué)時間有可能與課堂預(yù)設(shè)有一定的差異，因此預(yù)設(shè)

11、了課堂練習(xí)卡上的課堂作業(yè)練習(xí)。（如時間充足，可指導(dǎo)學(xué)生完成，如時間緊張，可由學(xué)生獨立完成）九、說課堂總結(jié)總結(jié)全課是教學(xué)過程最后的環(huán)節(jié)：一個成功的總結(jié)在一節(jié)課中起著畫龍點睛的作用。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體驗成功的喜悅，我把總結(jié)全課設(shè)計為：讓學(xué)生暢談自己的表現(xiàn)和在本節(jié)課中的收獲，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機會，從而達(dá)到本節(jié)課的升華作用。十、說板書設(shè)計板書要一目了然，能反映本節(jié)課的重點。為了體現(xiàn)本節(jié)課的設(shè)計意圖，更好地突出重點，我的板書力求簡潔、美觀、清楚。 6 的乘法口訣 1×6=6 6×1=6 一六 得 六 2×6=6 6×2=6 二 六 十 二 3×6=6

12、 6×3=6 三 六 十 八 4×6=6 6×4=6 四 六 二十四 5×6=6 6×5=6 五 六 三十 6×6=6 六 六 三十六以上是本人一些不成熟的想法。我清楚地知道自己有些細(xì)節(jié)還應(yīng)該處理得更好，這些就留待各位評委的批評與指正，歡迎大家多給意見，我將會抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，懷著感激之情，去聆聽各位評委的寶貴意見，因為大家的批評與肯定，都是我以后在教學(xué)上取得進(jìn)步的源泉。謝謝!6的乘法口訣是在學(xué)生已經(jīng)初步理解乘法的意義，掌握1至5乘法口訣的基礎(chǔ)上對乘法口訣的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教材的呈現(xiàn)形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓

13、學(xué)生主動探索歸納出6的乘法口訣。體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性要求的編寫意圖。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生的實際及認(rèn)知規(guī)律，我把教學(xué)目標(biāo)定為：1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，理解口訣意義，掌握乘法口訣。 2.能靈活運用6的乘法口訣解決問題。 3.樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，感受探索的樂趣。根據(jù)教材特點，我認(rèn)為本節(jié)課的重點是：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。難點是：學(xué)生自己動手操作，嘗試探究并得出6的乘法口訣。突破重難點的關(guān)鍵是：為學(xué)生建立新舊知識的聯(lián)系， 讓他們學(xué)會遷移，用類推的思想去解決問題。二、說教法學(xué)法小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法指出：教學(xué)方法的選擇要適合學(xué)生的年齡特點。本課教學(xué)我運用多媒體，采用情境教學(xué)法，發(fā)現(xiàn)教

14、學(xué)法、動手操作法、綜合練習(xí)法等。讓學(xué)生全面參與新知識的形成過程，進(jìn)一步提高學(xué)生動手操作、動眼觀察、動腦思考和動口表述的能力，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)問題、觀察問題和解決問題。三、說教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、一個縫制好的沙包、做題紙四、說教學(xué)程序 本著讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識的形成過程，加深學(xué)生對知識的獲得體驗，我把本課按照“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式設(shè)計成為生動有趣的游戲和不同層次的活動，放手讓學(xué)生去動手實踐，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)情感。接下來我來談?wù)劷虒W(xué)過程的設(shè)計， （一）復(fù)習(xí)舊知，引出課題在復(fù)習(xí)鋪墊中，我讓學(xué)生齊背1-5的乘法口訣，這樣的設(shè)計不僅能很快地集中學(xué)生的注意力，而且能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

15、的熱情，促進(jìn)新舊知識的遷移，引出對6的乘法口訣的學(xué)習(xí)。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.會編6的乘法口訣。 2.掌握6的乘法口訣。 3.會用6的乘法口訣解決問題。（三）自學(xué)指導(dǎo)，課件出示主題圖向?qū)W生介紹凱蒂：凱蒂她和我們所有的小朋友一樣是一個熱愛學(xué)習(xí)的孩子，這不，今天她來拜師學(xué)藝了。 請孩子們觀察 37 頁的情境圖，你知道凱蒂在學(xué)什么嗎？（縫沙包）今天老師帶來了沙包，我們來觀察一下這個沙包，誰愿意到前面數(shù)一數(shù)，一共用了幾塊布？（塊）然后我根據(jù)教材的主題圖，逐一出示：一個沙包、兩個沙包、三個沙包、四個沙包、五個沙包、六個沙包，學(xué)生觀察圖畫，思考并完成下面的問題：填表。根據(jù)表格寫出相應(yīng)的乘法算式。根據(jù)乘法

16、算式編制出6的乘法口訣。1.根據(jù)出示的沙包圖，說出每個圖表示的含義。2.觀察比較，找出6的乘法口訣的規(guī)律。（四）先學(xué) 完成自學(xué)指導(dǎo)中提出的問題。這里我將課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生去自主探究。通過動手操作、觀察思考等活動，使學(xué)生初步感知6的乘法口訣的意義。我鼓勵學(xué)生大膽嘗試編出剩下的4句乘法口訣。（這樣設(shè)計是因為學(xué)生已有2-5乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我特意把三-六的口訣留給學(xué)生來歸納，促使學(xué)生在歸納口訣的過程中，加深對每句口訣意義的理解，更好的掌握乘法口訣。）（五）后教1.議一議：展示學(xué)生編制的口訣，在交流中完善6的口訣。2.說一說-讀口訣 3.比一比-記口訣誰能很快的將這些口訣記下來？4.議一議：為

17、什么記得那么快，誰來說一說你的小竅門？設(shè)計意圖：看學(xué)生能否大膽發(fā)表自己的看法，有沒有創(chuàng)新意識。5.記一記：用你喜歡的方法把這些口訣快速記下來。設(shè)計意圖:看學(xué)生能否采取自己喜歡的方法來記憶口訣，記得過程中能否集中注意力。6.練一練：課件再次出示主題圖讓學(xué)生觀察，你會利用6的口訣解決問題嗎？你是怎么想的，用的口訣是什么？設(shè)計意圖：看學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是否清晰，能不能運用乘法的意義和口訣來解決問題。（六）當(dāng)堂訓(xùn)練根據(jù)學(xué)生掌握知識的規(guī)律，針對本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計的練習(xí)題由淺入深，循序漸進(jìn)。共設(shè)計了三關(guān)第一關(guān)：我能行，用口訣從對口訣到用一句口訣說兩個算式，再到把口訣補充完整，及稍微有難度的填未知數(shù)，充分讓學(xué)生做到了有說有練，說練結(jié)合。第二關(guān)：解決問題，是乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用1.課件出示：二3班課程表周一周二周三周四周五數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)社會語文語文語文語語文體育音樂體育數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)音樂美術(shù)社會音樂語文寫字?jǐn)?shù)學(xué)體育語文地方班會活動數(shù)學(xué)美術(shù)音樂通過一周上幾