室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

1、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃上海市商業(yè)學(xué)校臧福軍一、專業(yè)工程建設(shè)根底一現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的狀況1.歷史沿革上海市商業(yè)學(xué)校室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的時(shí)間始于 2001年.主辦與 治理部門是商貿(mào)信息教學(xué)部,2004年移交現(xiàn)代效勞教學(xué)部治理.自 2001年到現(xiàn)在累計(jì)招生18個(gè)班級(jí),分?室內(nèi)設(shè)計(jì)?和?古玩與藝術(shù) 品營(yíng)銷?2個(gè)專業(yè)方向.?室內(nèi)設(shè)計(jì)?學(xué)制四年、?古玩與藝術(shù)品營(yíng)銷? 學(xué)制三年.共培養(yǎng)學(xué)生 500余人.考證率100%,升學(xué)率99%,畢 業(yè)生就業(yè)率到達(dá)98%.室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)停招2年,目前招生正常,形勢(shì)看好.古玩與藝術(shù)品營(yíng)銷只招兩屆學(xué)生,由于生源問(wèn)題目前停招入學(xué)時(shí)間2001200220032004200520062007

2、2021202120212021室設(shè)班223414411112.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng),德、智、體、 美全面開展,具有本專業(yè)必須的文化根底知識(shí), 并具有室內(nèi)裝飾工程 設(shè)計(jì)、施工與治理等根底知識(shí)和根本技能,能在室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)、廣告 制作工作、效勞的第一線,從事室內(nèi)設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)、施工監(jiān)理、廣 告制作等工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才.培養(yǎng)目標(biāo)根本明確,教育教學(xué)治理根本到位,學(xué)生專業(yè)技能水平 較好,用人單位對(duì)畢業(yè)生表示歡送.3 .主要問(wèn)題3.1 學(xué)生問(wèn)題,學(xué)生學(xué)習(xí)根底差,繪畫無(wú)根底,缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí) 慣；個(gè)別學(xué)生急于求成,缺乏對(duì)藝術(shù)專業(yè)的正確熟悉,入學(xué)年齡小情 感與情

3、緒波動(dòng)較大；個(gè)別學(xué)生對(duì)專業(yè)根底課理解片面,形成偏科現(xiàn)象, 自身開展不均衡；學(xué)生重技術(shù)輕根底,重操作輕理論,重專業(yè)輕文化, 由于學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)出現(xiàn)斷層現(xiàn)象,教師完成培養(yǎng)目標(biāo)疲于奔命.3.2 教師問(wèn)題,教師周授課超過(guò)18節(jié),同時(shí)承當(dāng)班主任工作,在 實(shí)踐方面缺少企業(yè)蹲點(diǎn)與接單案例制作經(jīng)驗(yàn).在專業(yè)課教學(xué)上由于經(jīng) 驗(yàn)缺乏略顯蒼白無(wú)力.專業(yè)課教師在校本教材書寫與科研課題研探方 面還需要量化推進(jìn).3.3 設(shè)施設(shè)備問(wèn)題,現(xiàn)在高職學(xué)生與中職學(xué)生共用一個(gè)畫室,設(shè)施 設(shè)備缺乏,專業(yè)根底課經(jīng)常沖突,學(xué)生課堂素描與色彩寫生課時(shí)明顯 缺乏.直接影響專業(yè)課的繼續(xù)學(xué)習(xí).3.4 校企合作問(wèn)題,一個(gè)專業(yè)的可持續(xù)開展需要企業(yè)與行

4、業(yè)專家的 指導(dǎo),目前本專業(yè)只有兩個(gè)企業(yè)合作伙伴, 學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地不穩(wěn) 定,選擇面小.4 .主要對(duì)策4.1 培養(yǎng)方案隨著社會(huì)需求的變化和開展以及學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的增大,進(jìn)一步 完善培養(yǎng)方案與目標(biāo).積極推行“校企合作的辦學(xué)機(jī)制,已經(jīng)與上海室內(nèi)研究所,同濟(jì) 居家裝修工程公司等企業(yè)建立了合作聯(lián)系,為學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)提供了實(shí) 踐教育基地；同時(shí)聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專家參與本專業(yè)的建設(shè),與專業(yè)教 師共同審查與修改本專業(yè)人才培養(yǎng)方案, 確定人才培養(yǎng)規(guī)格、課程教 學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法等.在產(chǎn)、學(xué)、研方面,鼓勵(lì)學(xué)生下公司或企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 邊工作邊學(xué)習(xí),在做中學(xué).通過(guò)社會(huì)實(shí)踐,學(xué)生的職業(yè)道德、敬業(yè)精 神、專業(yè)素養(yǎng)能得到

5、較大的提升.我校室內(nèi)設(shè)計(jì)吳思琪等30名學(xué)生在室內(nèi)設(shè)計(jì)研究所編寫出版了?室內(nèi)設(shè)計(jì)CAD六面圖?、?裝飾預(yù)算?、 ?中國(guó)明清家具集?等多部藝術(shù)類專著,現(xiàn)已全國(guó)公開出版發(fā)行.4.2 專業(yè)隊(duì)伍目前已經(jīng)具有一支學(xué)歷、學(xué)緣、年齡結(jié)構(gòu)較為合理,專業(yè)實(shí)力較為 雄厚的的專業(yè)教師團(tuán)隊(duì).高級(jí)講師 2名,講師2名,代課教師2名. 雙師教師2名.為繼續(xù)提升教師學(xué)術(shù)水平、技能水平,方案選派教師 到企業(yè)蹲點(diǎn),積極發(fā)動(dòng)和組織教師參加國(guó)家技能認(rèn)證的培訓(xùn)和考證. 在學(xué)歷方面還有待于繼續(xù)提升,目前尚無(wú)研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位的教 師.4.3 專業(yè)資源編寫美術(shù)與室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的校本教材、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué) 習(xí)指導(dǎo)書；完善專業(yè)資料庫(kù)的建

6、立；逐漸滿足校內(nèi)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件 和專業(yè)教學(xué)需求,特別是真實(shí)或仿真的職業(yè)環(huán)境設(shè)置, 投資提升實(shí)習(xí) 實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備技術(shù)含量,模擬企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平；滿足學(xué)生校 的實(shí)習(xí)條件要求.學(xué)校對(duì)專業(yè)建設(shè)有階段投資方案.4.5 專業(yè)治理組長(zhǎng)協(xié)同教學(xué)部主任負(fù)責(zé)教學(xué)、教研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)治理.使教研工 作常規(guī)化、制度化；協(xié)調(diào)教學(xué)、測(cè)試、考證、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié).4.6 專業(yè)研究目前我們教研組開展了美術(shù)與設(shè)計(jì)教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課 程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等探索與交流.采用目前較 好的職業(yè)教育方式：案例教法、工程教法、現(xiàn)場(chǎng)教法學(xué).師生屢次在 省市技能比賽中獲獎(jiǎng),徐菁老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生獲得“美術(shù)比賽獎(jiǎng)勵(lì)、 曉雯

7、老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生獲得“構(gòu)成比賽獎(jiǎng)勵(lì)、金上京老師指導(dǎo)數(shù)名學(xué) 生星光方案比賽獎(jiǎng)勵(lì).金上京老師主編校本教材? Auto CAD初級(jí)教 程?已經(jīng)試用一年,中級(jí)考證率100%,多位教師的美術(shù)創(chuàng)作在國(guó)家 級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng).4.7 人才質(zhì)量通過(guò)嚴(yán)格ISO內(nèi)、外審治理,90%的學(xué)生已經(jīng)具備了文明、守紀(jì)、 嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng),本專業(yè)無(wú)違法犯罪現(xiàn)象、無(wú) 重大平安責(zé)任事故；通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生形成了正確價(jià)值觀； 學(xué)生的專業(yè)技 能水平普遍提升,畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率到達(dá)85%以上,畢業(yè)生受到了用人單位的歡送.同時(shí)畢業(yè)生的升學(xué)率明顯高于一般專業(yè)；高考升學(xué)率100% , 2021年徐浩同學(xué)考取了復(fù)旦大學(xué)視覺(jué)藝術(shù)學(xué)院.

8、二其他專業(yè)群美術(shù)公共課計(jì)算產(chǎn)業(yè)一會(huì)業(yè)口英業(yè)一旅好業(yè)口中外豆乍專業(yè)專業(yè)知識(shí)支撐與美育藝術(shù)修養(yǎng)1 .課程性質(zhì)本課程是中等職業(yè)學(xué)校非藝術(shù)類專業(yè)的一門限定選修課程考查 課,是美育教育的必要課程之一.美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美 術(shù)課程相銜接,又是美育教育的拓展與提升.為計(jì)算機(jī)、形象設(shè)計(jì)等專業(yè)做知識(shí)支撐.其主要任務(wù)是提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的美術(shù)素 養(yǎng)、修養(yǎng)與美感,豐富生活情趣審美情操,培養(yǎng)人文精神,完善人格. 2.設(shè)計(jì)思路1.1 陶冶審美情操,豐富生活情趣美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)重要的組成局部, 對(duì)開展學(xué)生的視知覺(jué),獲得以 視覺(jué)為主的審美體驗(yàn),陶冶審美情操等方面具有其他學(xué)科難以替代的 作用.1.2 傳承文化藝術(shù),弘

9、揚(yáng)人文精神美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面了解美術(shù)與自我、美術(shù)與生活、美術(shù)與政治、美術(shù)與宗教、美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生理解文化 藝術(shù),弘揚(yáng)人文精神.1.3 激發(fā)創(chuàng)新精神,增強(qiáng)實(shí)踐水平美術(shù)實(shí)踐是一種具有創(chuàng)造性的活動(dòng), 在激發(fā)人的創(chuàng)新精神,開展 動(dòng)手水平,開發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的價(jià)值.美術(shù)課程既為學(xué)生提供不同的美術(shù)根底知識(shí)和技能,培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感,開展美術(shù)方面的各種水平,也為學(xué)生今后從事美 術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)提供開展時(shí)機(jī).本課程建議教學(xué)課時(shí)為36課時(shí)分 兩個(gè)學(xué)期完成.3.課程目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),形成健康的審美情趣和審美觀念,能對(duì)審美 現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷；學(xué)習(xí)美術(shù)語(yǔ)言,以美術(shù)形式記錄自己的

10、觀察和 體驗(yàn),以及表達(dá)自己的情感、思考的水平；以個(gè)人或集體合作的方式 參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng),了解美術(shù)創(chuàng)造和思維的方法,體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的愉 悅.培養(yǎng)學(xué)生既有較高的藝術(shù)修養(yǎng),又有良好的效勞意識(shí),在此根底 上形成以下職業(yè)水平.3.1 能對(duì)審美現(xiàn)象作出獨(dú)立的判斷.養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感, 豐富生活情趣,選擇積極健康的生活方式.3.2 能在傾聽和尊重不同見(jiàn)解、與他人合作、形成團(tuán)隊(duì)精神的基 礎(chǔ)上,形成自我反思和獨(dú)立思考的品質(zhì).3.3 學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及其藝術(shù)現(xiàn)象,提升美術(shù)素養(yǎng),并能將美術(shù)知識(shí)與技能運(yùn)用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí).學(xué)會(huì)收集、分析和選擇與美術(shù)活動(dòng)有關(guān)的信息與材料,進(jìn)行視覺(jué) 認(rèn)知,處理媒介材料,探索表現(xiàn)

11、技巧,運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美 術(shù)技能進(jìn)行藝術(shù)加工和創(chuàng)造.二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃一指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹黨的教育方針,遵循中等職業(yè)教育規(guī)律,以市場(chǎng)為導(dǎo)向, 適應(yīng)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)所涉區(qū)域經(jīng)濟(jì)開展的需要,以“專業(yè)+工程+效勞的校企合作、“產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的專業(yè)建設(shè)模式作為專業(yè)培養(yǎng)特色, 以學(xué)生根底素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、操作技能培養(yǎng)為主線,合理建構(gòu)學(xué)生的 知識(shí)、技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀.優(yōu)化課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方 法和教學(xué)手段與時(shí)俱進(jìn),增強(qiáng)裝潢接單實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)職業(yè)技能強(qiáng)、 綜合素質(zhì)高、具有可持續(xù)學(xué)習(xí)水平和創(chuàng)新水平的中等技能人才,使本專業(yè)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)創(chuàng)新.二建設(shè)目標(biāo)1 .人才培養(yǎng)目標(biāo)為社會(huì)培養(yǎng)文化素質(zhì)

12、較高,專業(yè)根底扎實(shí),專業(yè)技能嫻熟,具有 室內(nèi)設(shè)計(jì)、制作、治理、施工水平和可持續(xù)學(xué)習(xí)水平的中等美術(shù)技能 型人才.具體實(shí)施指標(biāo)1.1 學(xué)生校內(nèi)考查課與測(cè)試課合格率逐步到達(dá) 100%;1.2 鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)美術(shù)與設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng),逐步到達(dá) 90% ;1.3 畢業(yè)生考證限定證書100%.非限定證書持有率85%;1.4 畢業(yè)生對(duì)口升學(xué)率95%;1.5 畢業(yè)生就業(yè)率到達(dá)98%以上,畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè) 素質(zhì)評(píng)價(jià)滿意率90%以上.2 .人才培養(yǎng)原那么實(shí)用性原那么,為社會(huì)培養(yǎng)的中等實(shí)用性美術(shù)與設(shè)計(jì)人才,效勞當(dāng) 地經(jīng)濟(jì)建設(shè)；技能性原那么,突出專業(yè)技能的培養(yǎng),為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)技能扎實(shí)的 專業(yè)人才；復(fù)合型原那么,

13、將新技術(shù)與傳統(tǒng)技術(shù)、方法相結(jié)合,將室內(nèi)設(shè)計(jì)教 學(xué)內(nèi)容與多學(xué)科的內(nèi)容交叉融合；可持續(xù)開展性原那么,要立足于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)水平和畢業(yè)后 的學(xué)習(xí)、開展水平.3 .實(shí)訓(xùn)目標(biāo)改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系,能適應(yīng)技能人才培養(yǎng)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體 系、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材和與其相對(duì)應(yīng)的治理機(jī)制,表達(dá)新設(shè)備、新技術(shù)、 新工藝、新教程、新治理的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié).逐步建設(shè)成為開放式的實(shí)訓(xùn)基地,為申報(bào)精品專業(yè)和精品課程建設(shè)創(chuàng)造物質(zhì)條件.具體操作指標(biāo)：3.1 改善現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)施、設(shè)備,三年內(nèi)新建高職專業(yè)畫室 2個(gè)； 新建普美畫室4個(gè)藝術(shù)專業(yè)2個(gè)、非藝術(shù)專業(yè)2個(gè).新建材料與 施工教室2個(gè).改造完成原有實(shí)訓(xùn)設(shè)備提升使用率.3.2 添置新的設(shè)備,滿

14、足一般企業(yè)用人技能標(biāo)準(zhǔn)所到達(dá)的教學(xué)需 求.建立多媒體教學(xué)設(shè)施、設(shè)備,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式.3.3 建立實(shí)訓(xùn)室治理制度,設(shè)立專業(yè)人員進(jìn)行設(shè)施、設(shè)備治理與 維護(hù).在實(shí)訓(xùn)室建好后逐步完善實(shí)訓(xùn)教程資源庫(kù)建設(shè)實(shí)訓(xùn)校本教材.4 .專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)4.1 教師隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)高水平的“雙師型教師.學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教育方法、先進(jìn)課程 開發(fā)與改革方法、先進(jìn)教學(xué)模式、先進(jìn)教育理念、專業(yè)培訓(xùn).在五年 時(shí)間內(nèi)力爭(zhēng)有一名市級(jí)“雙師型教師.選送學(xué)科帶頭人參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn),在國(guó)內(nèi)、外進(jìn)行職業(yè)教育考察 與調(diào)研,創(chuàng)造良好的教學(xué)和科研工作條件, 進(jìn)一步提升專業(yè)帶頭人的 技術(shù)水平和專業(yè)開發(fā)水平,給予專業(yè)帶頭人一定的專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)和教 改自主權(quán),并要求

15、使他們?cè)趯I(yè)建設(shè)與開發(fā)中發(fā)揮主導(dǎo)和帶動(dòng)作用.2021年選送青年攻讀在職碩士.培養(yǎng)骨干教師,為組建過(guò)硬的骨干教師隊(duì)伍和骨干教師團(tuán)隊(duì), 用 三年時(shí)間培養(yǎng)23人具有獨(dú)立進(jìn)行課程建設(shè)的和一定的教科研能 力,使專業(yè)建設(shè)和改革能持續(xù)開展并形成專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的核心 力量.4.2 兼職教師隊(duì)伍建設(shè)為優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),聘t1 2名中高級(jí)工程技術(shù)人員為我校兼職 教師,承當(dāng)教學(xué)工作,參與工學(xué)合作教材開發(fā),參與工學(xué)合作人才培 養(yǎng),初步建設(shè)專兼職結(jié)合,能實(shí)施“工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革重任 的師資隊(duì)伍.5 .課程資源建設(shè)5.1 課程資源建設(shè)目標(biāo),建構(gòu)以“學(xué)生為中央、“操作流程為導(dǎo)向、 以“現(xiàn)場(chǎng)典型的真實(shí)任務(wù)為主要教學(xué)

16、內(nèi)容的功能相對(duì)獨(dú)立的模塊化 專業(yè)課程體系.建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場(chǎng)專家為核心的 課程建設(shè)團(tuán)隊(duì).5.2 2021年進(jìn)行課程建設(shè)與專業(yè)建設(shè)同步進(jìn)行,努力構(gòu)建理論教 學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)合一、知識(shí)與水平一體的專業(yè)課程體系,強(qiáng)化課程改革 和教學(xué)模式改革,以適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型和技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo). 力爭(zhēng) 在五年時(shí)間內(nèi)建成精品課程 3門,包括室內(nèi)設(shè)計(jì)、家具陳設(shè)、CAD 課程.5.3 組織專業(yè)教師與行業(yè)專家共同開發(fā)主干課程的校本教材2 5本、并編制與之配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書、教師教學(xué)指導(dǎo)書和學(xué)生學(xué) 習(xí)指導(dǎo)書等.編寫專業(yè)根底教材3本、專業(yè)教材5本和多媒體教材3 本,完善專業(yè)課程的多媒體課件及資料.5.4 制定課

17、程的質(zhì)量考量標(biāo)準(zhǔn),為優(yōu)質(zhì)課程保駕護(hù)航.6 .科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)6.1 科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)：圍繞教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程 體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究.6.2 每人每年參加一次學(xué)術(shù)研討會(huì),每學(xué)年書寫教改論文一篇,每 兩到三年參加一次全國(guó)性學(xué)術(shù)研討會(huì).參加一個(gè)校級(jí)以上的教改課題 研究.6.3 要求所有教師到企業(yè)公司兼職,進(jìn)一步掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、 新工藝、新材料、新方法；合理運(yùn)用專項(xiàng)科研基金,支持和鼓勵(lì)教師 參與工程、課題研究.參加教改科研課題轉(zhuǎn)化實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)布會(huì). 推廣科研成果,對(duì)專業(yè)開展產(chǎn)生明顯的效果.總而言之,在校領(lǐng)導(dǎo)與部門領(lǐng)導(dǎo)的支持與配合下逐年逐步將藝術(shù)專業(yè)建成以專業(yè)帶頭人和專業(yè)名師為龍頭、 骨干教師為核心、優(yōu)秀教 師為根底的思想素質(zhì)優(yōu)良、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用水平強(qiáng)的 藝術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)；建成以專業(yè)名師、專業(yè)骨干教師、現(xiàn)場(chǎng)專家為核心的 一流“雙師藝術(shù)課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)；建成以科研骨干為核心的科研團(tuán)隊(duì). 與企業(yè)“共建、共享、共贏,力爭(zhēng)創(chuàng)立仿真與真實(shí)職業(yè)環(huán)境相結(jié)合的